Área / mes MARZO ABRIL MAYO JUNIO JULIO- AGOSTO SEPTIEMBRE OCTUBRE NOVIEMBRE-DICIEMBRE

Proyecto: Unidad didáctica: Proyecto: Inventos que Unidad didáctica: Proyecto: Cuidemos el Unidad didáctica: Proyecto: Unidad didáctica:
Señalización de la “Pinturería Canela” cambiaron la historia Supermercado Disco Ambiente del jardín. “La verdulería” Infografías de Centro Comunitario San
sala y el jardín. Reconocimiento de “Reproducción de la animales Bernardo
algunas relaciones música” Reconocimiento de las Identificación de Aproximación a las Comparación de
Reconocimiento de entre las funciones relaciones entre las problemas ambientales normas que las mismas Reconocimiento de las
algunas relaciones que Aproximación a ciertas funciones que cumple que afecten al jardín. regulan y partes de instituciones y los
entre las funciones relaciones entre las una institución y los organizan el distintos profesionales que se
que cumple el funciones que cumplen trabajos que Proyecto: funcionamiento de animales. ocupan del cuidado de
jardín y el espacio los objetos uy las desempeñan las “La Pulpería” las instituciones. la salud.
social con las necesidades, intereses y personas para que Inicio en el (Salida Educativa) (Salida Educativa)
necesidades de los los deseos de las funcione.
AMBIENTE NATURAL Y SOCIAL

conocimiento y la
chicos. personas. (Salida Educativa) valoración de los
acontecimientos y las
Secuencia Proyecto: 25 años del
conmemoraciones
didáctica: Jardín
significativas para la
Día Nacional de la
comunidad
Memoria por la Inicio en el
Verdad y la Justicia conocimiento y la
valoración de los
Inicio en el acontecimientos y las
conocimiento y la conmemoraciones
valoración de los significativas para la
acontecimientos comunidad (Del
y las Establecimiento)
conmemoracione
s significativas
para la
comunidad

Actividades permanentes:
Uso de cuadros y tablas comparativas sencillas.
Obtención de información a través de imágenes y fotografías
Comunicación de los resultados de sus indagaciones.
 Período de inicio Secuencia: Secuencia: Secuencia: “Día
FORMACION PERSONAL “la escarapela” “Día de la bandera” de la diversidad
cultural”
Valoración y respeto Valoración y respeto por
por los símbolos patrios. los símbolos patrios. Valoración y
respeto por la
diversidad de
ideas, genero,
etnias, etc.
Y SOCIAL

Actividades permanentes:
Afianzamiento de prácticas de higiene y orden.
Independencia y autonomía en el accionar cotidiano.
Asumir actitudes solidarias y de respeto con el grupo y la institución.
Secuencia Secuencia didáctica: Secuencia didáctica: Secuencia didáctica: Secuencia didáctica: Secuencia Secuencia Secuencia didáctica:
didáctica: Matemática también Armando la serie Jugando con la banda Escultores y estatuas didáctica: didáctica: También medimos
Jugamos y en el patio numérica Comunicar posiciones Comunicando Figuras por cuando jugamos
contamos Comparación de de objetos, posiciones y todas partes
Recitado de la escrituras numéricas Lectura de números interpretación y desplazamientos Reconocer una Comparación de
Recitado de la sucesión ordenada producción de figura en longitudes
sucesión ordenada de números mensajes que pongan Comunicar diferentes
de números de manifiesto posiciones de posiciones.
MATEMATICA

relaciones entre objetos Reconocer una

personas y objetos. interpretación y figura dentro de
producción de una más
Secuencia didáctica: mensajes que compleja.
Recorriendo circuitos pongan de
Interpretación y manifiesto
producción de dibujos relaciones entre
que comuniquen objetos y personas.
posiciones y trayectos.

Actividades permanentes:
Presentación de calendarios. Uso social y función. Usar el calendario para diversas situaciones cotidianas: ubicar fechas, anotar paseos, visitas, cumpleaños, anotar los días que faltan para…,
marcar el número de día.
Resolución de problemas en actividades que impliquen recordar posiciones, calcular, recordar cantidades y registrar.
 Secuencia didáctica: Secuencia didáctica: Armado de carteles del Armado de afiches Armado de carteles Realización de Secuencia didáctica:
Mi nombre “Ricardo Mariño” supermercado. sobre el cuidado del para la verdulería. infografías. “Días de playa”
- Plantearse y sostener ambiente. - Plantearse y -Acordar qué se Seguir la lectura de
Escribir su propio Elegir un texto teniendo un propósito para la -Plantearse y sostener sostener un va a escribir y quien lee en voz alta,
nombre de manera en cuenta el autor. escritura. un propósito para la propósito para la cómo antes de por tiempos cada vez
convencional. escritura. escritura. empezar. más prolongados.
PRACTICAS DEL

Relación con el
proyecto:
LENGUAJE

Actividades permanentes:
El nombre propio, identificación de pertenencias, firma de producciones.
Lectura de distintos textos literarios, recurrir a la biblioteca con distintos propósitos, intercambio de adivinanzas, rimas, trabalenguas.
Mesa de libros.
A partir de Agosto se implementará el uso de la agenda para registrar fechas y acontecimientos significativos para la los niños.
LITERATURA
Secuencia Secuencia didáctica: Secuencia: Secuencia didáctica: Secuencia didáctica: Secuencia Secuencia Secuencia didáctica:
didáctica: Colección El gato de Recorrido de cuentos Colección Tomasito Recorrido de cuentos didáctica: didáctica: Cuentopos de Gulubú,
Cuentos con Hojalata clásicos clásicos del litoral. Contame un Mini Winnie María Elena Walsh.
LENGUAJE DE LAS ARTES Y LOS MEDIOS

valores, Adela Conversar con los cuento

Basch Iniciarse en la Escuchar narraciones y compañeros con el Comentar con otros lo Lectura por Comentar con otros lo
recomendación de lecturas de textos docente sobre el efecto que se está leyendo. Narrar a sus parte de la que se ha escuchado
Lecturas de textos obras literarias narrativos que un texto literario compañeros leer
narrativos fundamentando, produce. cuentos
docente
aunque sea, en escuchados en el
forma parcial su ámbito familiar.
opinión.
EDUCACION VISUAL
Secuencia Proyecto: “Murales Secuencia didáctica: Secuencia didáctica: Secuencia didáctica: Secuencia Secuencia Secuencia didáctica:
didáctica: en el jardín” “Moncarz” “Andy Warhol” didáctica: didáctica: Emilio Petorutti
“Collage” Serigrafía Autoretrato por Frida
Las imágenes en el Alteraciones del color a Kahlo “Milo Lockett” Arte Cinético Construcción de formas
Composiciones con espacio en función partir de las posibles Grabado (Julio Le Parc) figurativas y no
formas variando su de lo que se quiere mezclas. Relación entre la idean Composiciones con figurativs en el espacio
ubicación espacial. comunicar. inicial, los materiales formas variando su Análisis de la bidimensional
seleccionados y la ubicación espacial. propia
producción final. producción y de
las
producciones
producidas por
otros niños y en
las obras de arte
Proyecto de nivel: Del Arte al Teatro
Actividades permanenetes:
Observación y análisis de ekementos plásticos presentes en las obras.
Interpretación de obras de artistas.

TEATRO
Presenciar obras de teatro ( Videos) Secuencia: “Conociendo obras de teatro” Secuencia: Secuencia: Secuencia:
“Escenografías” “Representando” Armado de títeres
Opinar acerca de obras de teatro en las cuales han Representar escenas inventadas a sencillos en la sala.
participado como espectadores. Colaborar con el través de los títeres, utilizando (se desprende del
(se desprende del proyecto anual de teatro) armado de un espacio algunos recursos básicos de la proyecto anual de
escénico. (se desprende estructura dramática. (se desprende teatro)
del proyecto anual de del proyecto anual de teatro)
teatro)

EXPRESION CORPORAL
Secuencia didáctica: Secuencia didáctica: Secuencia didáctica:
“Nos movemos” “Explorando objetos” “Improvisando”

Exploración de los movimientos del cuerpo Exploración del vínculo en la interacción con los otros y con los Improvisación
objetos.
Actividades permanentes:
Observación, exploración y experimentación en la realización de fondos con diversas herramientas para ser utilizados en actividades posteriores o diferentes escenarios (lúdicos o carteleras).
Proyecto anual: Murales en el jardín
Proyecto de nivel:
Proyecto de nivel: Del arte al Teatro
JUEGO

Secuencia Didáctica: Secuencia Didáctica: Secuencia didáctica:

Juegos con el cuerpo Juegos tradicionales Juegos de recorridos

Inicio en la coordinación de las Conocimiento de algunos Recreación de las

acciones propias con las juegos tradicionales que tienen reglas de juego a partir
acciones de sus pares. valor para la cultura del niño. de la apropiación de
las mismas.
 Proyecto Anual de juegos en sectores:
Juego de construcción: Bloques, ladrillos plásticos pequeños, encastres, autos, animales plásticos, tubos de cartón, Maderas, tapitas, mangueras.
Juego dramático: Pinturería, supermercado, verdulería, centro comunitario, la casa, la oficina, la veterinaria.
Juegos reglados: Memotest, cartas, dados, loterías, rompecabezas, domino, estatuas, aire-tierra-cielo, juego de las sillas.
Juegos tradicionales: mancha, escondida, huevo podrido, lobo esta, etc.
Actividades permanentes:
Creación de escenarios lúdicos: presentación de escenarios dentro y fuera de la sala, vinculados con lo que se está trabajando o bien con escenas fantásticas,
Espacios nuevos
Secuencia didáctica: Secuencia didáctica: Secuencia Secuencia Secuencia didáctica: Secuencia didáctica: Secuencia didáctica:
didáctica: didáctica: -Mi familia, tu familia, las
-El álbum de fotos - Siluetas para conocernos mejor -Que hago familias -A ordenar los -El mundo de los
La Identificación y valoración La identificación de todas las -Me quiero como El conocimiento y El conocimiento de las juguetes animales.
de las diferencias físicas de las partes externas del cuerpo soy la apropiación de distintas formas de El reconocimiento y El reconocimiento de la
personas como aspectos humano y algunas de sus El desarrollo y pautas que organización familiar y valoración de los existencia de una gran
inherentes del ser humano características. valoración de la generen cuidado sus dinámicas, y la trabajos que diversidad de seres
La identificación y valoración de noción del desarrollan mujeres vivos en cuanto a sus
que lo hacen único e y protección, valoración y el respeto
las diferencias entre mujeres y concepto de y varones en características (relación:
irrepetible, permitiéndoles vínculo afectivo y de los modos de vida
varones y las que devienen del diferentes ámbitos, estructuras y funciones)
comprender la importancia de intimidad y la de diferentes a los
propio crecimiento y del identificando y formas de
la diversidad. valoración del confianzaconelpr propios.
crecimiento de sus compañeros y cambios y comportamiento y la
compañeras. respeto y cuidado opiocuerpocomo permanencias a lo especificidad de los
ESI

de la intimidad estrategiaparapre largo del tiempo. seres humanos.

propia y de los venirposiblesabus
otros y las otras. os, y que además
permitan
identificar y
comunicar a
personas adultas
de confianza
estas situaciones.

Actividades permanentes:
-Jugamos a que somos