EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N° 2
Del 15 de abril al 10 de mayo
“RECONOCEMOS EL ROL DE LA MAMÁ COMO PILAR EMOCIONAL”
Situación de contexto:
En la actualidad, evidenciamos en la política, la sociedad y los medios de comunicación el poco o nulo respeto que se tiene al prójimo, a los bienes comunes
y privados y a las buenas costumbres, todo ello causado por la impunidad en nuestro país, la desinformación y la corrupción, ignorando las necesidades de
los peruanos.
Por consiguiente, es necesario tener una postura crítica en las aulas frente a los acontecimientos que están sucediendo en nuestro país. El colegio La Fe de
María, junto con la iglesia católica, trabaja mancomunadamente con el fin de promover el amor al prójimo, la convivencia en armonía y la práctica de la
democracia en nuestro día a día y seguir el camino de la sinodalidad. Ante esto debemos resolver las siguientes preguntas: ¿Cómo asumo los resultados de
mis acciones por amor a mis compañeros? ¿Qué acciones hacen que yo viva en sinodalidad? Tomar empatía al otro
Planteando la pregunta retadora:
¿Qué acciones ayudan a fomentar una convivencia armoniosa en mi aula?
EJE DE INTERÉS: Convivencia en el hogar y en la escuela.
ENFOQUES TRANSVERSALES:
ENFOQUES VALORES ACTITUDES
TRANSVERSALES
Diálogo y Disposición a conversar con otras personas, intercambiando ideas o afectos de modo
De derecho concertación. alternativo para construir juntos una postura común.
VALORES Respeto. Muestra buen trato y respeto a sus compañeros y
INSTITUCIONALES
Se esfuerza por expresarse y actuar con asertividad.
Solidaridad
PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE
¿Qué aprendizajes deben lograr mis estudiantes? INSTRUMENTO DE
EVIDENCIA DE APRENDIZAJE
EVALUACIÓN
COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑOS PRECISADOS
1. Obtiene información Recupera información Observa diálogos e Lista de cotejo
SE COMUNICA del texto oral. explícita de los textos imágenes sobre la
ORALMENTE EN SU orales que escucha sinodalidad, semana
LENGUA MATERNA (diálogos en torno a las santa y expresa su
actividades de respeto y opinión.
solidaridad que ocurren
en la actualidad de su
entorno.
Dice de qué trata el
texto usando un Expresa actitudes
2. Infiere e interpreta vocabulario acorde a su positivas frente a sus
información del texto edad recurriendo en su compañeros
oral experiencia y algunas .
fuentes de información.
LEE DIVERSOS 1. Obtiene información Identifica información Lee e identifica palabras
TIPOS DE TEXTOS del texto escrito. explícita que se en los textos (diálogos)
ESCRITOS EN SU encuentra en distintos presentadas.
LENGUA MATERNA. textos simples, con Lee diferentes textos
2. Infiere e interpreta ilustraciones (Diálogos (imágenes, diálogos
información del texto con imágenes) cortos) y comprende lo
leído.
ESCRIBE DIVERSOS 1.Adecúa el texto a la Adecúa el texto a la Adecua palabras en su escrito
TIPOS DE TEXTOS situación comunicativa. situación comunicativa (diálogos)
EN SU LENGUA considerando el
MATERNA. propósito comunicativo y
el destinatario. Recurre
a su experiencia previa
2.Organiza y desarrolla
las ideas de forma para escribir.
coherente y cohesionada Escribe textos en torno Escribe textos cortos usando el
a un tema. (Afiches) punto y la mayúscula. (afiches)
Ordena las ideas en .
oraciones utilizando el
punto y la mayúscula
para dar sentido y
claridad a sus oraciones
y frases.
RESUELVE 1. Traduce cantidades a Clasifica objetos en dos Representa cantidades hasta Lista de cotejo
PROBLEMAS DE expresiones o más colecciones de el 99 en forma simbólica, en
CANTIDAD. numéricas. acuerdo con los criterios unidades y decenas en el
de forma, color y tablero posicional.
tamaño. Lee y escribe el nombre de los
Establece relaciones números.
2. Comunica su entre datos y una o más Resuelve situaciones
comprensión sobre acciones de agregar, problemáticas representando
los números y las quitar, juntar, comparar cantidades.
operaciones. e igualar cantidades.
RESUELVE 1.Traduce datos y Establece relaciones Descubre el patrón numérico
PROBLEMAS DE condiciones a entre cantidades que de adición o sustracción y
REGULARIDAD, expresiones algebraicas aumentan o disminuyen continua la secuencia.
EQUIVALENCIA Y y gráficas. regularmente, y los Expresa, con lenguaje
CAMBIO transforma en patrones cotidiano y representaciones
2.Comunica su
de repetición o patrones concretas o dibujos, su
comprensión sobre las
aditivos o sustracción. comprensión de la
relaciones algebraicas.
clasificación de una colección
de elementos de acuerdo con
un criterio perceptual, de la
relación de pertenencia entre
elementos de dos colecciones
y de la noción de subconjunto.
Clasifica diferentes elementos
según su característica común
y los reúne en un conjunto.
INDAGA MEDIANTE 1. Problematiza Formula preguntas que Clasifica. A los seres vivos y Lista de cotejo
MÉTODOS situaciones para buscan la descripción no vivos de a la naturaleza
hacer indagación. de las características de teniendo en cuenta sus
los seres vivos y no características.
vivos.
CIENTÍFICOS
2. Diseña estrategias Propone acciones que le Expresa su opinión para
para hacer indagación. permiten responder a la dar repuesta a su
pregunta y las ordena pregunta.
secuencialmente;
representándolos con dibujos.
CONSTRUYE SU 1. Se valora a sí Expresa de diversas Menciona las Lista de cotejo
IDENTIDAD mismo. maneras algunas de sus características físicas de
características físicas, sus compañeros.
cualidades, gustos y Menciona y escribe sobre
preferencias, y las sus experiencias
diferencia de las de los personales.
demás
CONVIVE Y 1. Participa en acciones Propone y participa en Participa y demuestra el
PARTICIPA que promueven el actividades colectivas respeto as u
DEMOCRÁTICAMENT bienestar común orientadas al compañeros.
E EN LA BÚSQUEDA reconocimiento y
DELBIEN COMÚN respeto a sus
compañeros.
CONSTRUYE SU 1. Conoce a Dios y 1.1. Explica los principales Describe los hechos más Lista de cotejo
IDENTIDAD COMO asume su identidad hechos de la Historia de la importantes de semana
PERSONA HUMANA, religiosa como persona Salvación y los relaciona Santa en una ficha.
AMADA POR DIOS, digna, libre y con su entorno.
DIGNA, LIBRE Y trascendente.
TRASCENDENTE,
COMPRENDIENDO LA
DOCTRINA DE SU
PROPIA RELIGIÓN,
ABIERTO AL
DIÁLOGO CON LAS
QUE LE SON
CERCANAS
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE:
FASES DESCRIPCIÓN
Comprendemos la situación y nos organizamos
Observamos y dialogamos - Dialogan a partir de experiencias familiares la celebración de semana santa.
- Lee y comprende textos cortos (diálogos)
- Observa situaciones problemáticas representando cantidades.
- Dialogan y reflexionan sobre sobre la vida y muerte de Jesús.
- Comprendo que los seres vivos son parte de nuestra creación y debemos cuidarla.
-
INVESTIGACIÓN: Recogemos y analizamos información
Analizamos casos - Leemos textos (diálogos, afiches) reconociendo su mensaje.
- Analizamos situaciones de cantidad identificando la participación de las personas en la semana santa.
- Analizamos casos de conductas negativas de los estudiantes en el aula y en su entorno.
- Observamos y analizamos sobre las buenas acciones de las personas.
- Analizamos seres vivos, reflexionando que debemos cuidar y proteger
-
CREACIÓN: Elaboramos nuestra propuesta de acciones
Fomentamos la - Damos soluciones a los problemas que se presentan en el aula, dialogando las respuestas positivas.
convivencia armoniosa - Elaboramos compromisos de buenas acciones, creamos afiches.
COMUNICACIÓN:
Difundimos la sinodalidad - Compartimos afiches de buenas acciones a los miembros de nuestro entorno
- Realizamos un pequeño compartir demostrando que podemos celebrar en armonía la alegría de la pascua.
-
ORGANIZACIÓN DE LAS SESIONES – ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
SEMANA 1:
LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES
25 marzo 26 marzo 27 marzo 28 marzo 29 marzo
Tutoría Matemática Comunicación
Conocemos problemas del ¡Estoy en 2do grado! Me divierto escribiendo
aula diálogos Semana Santa
(subconjuntos)
Matemática Educación religiosa Matemática
Soy parte de un gran Semana santa (domingo de ¡Pertenezco a la mejor aula!
equipo (conjuntos) ramos)
Comunicación Ciencia y tecnología
Personal Social Dialogamos para Conocemos a los seres no
Somos diferentes pero comunicarnos mejor. vivos
iguales (diálogos)
SEMANA 2:
LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES
1 abril 2 abril 3 abril 4 abril 5 abril
Tutoría Matemática Comunicación Matemática Comunicación
Nos respetamos Conocemos números hasta Escribe textos utilizando el Conocemos números hasta Escribe textos utilizando el
el 49 punto y la mayúscula. el 69 punto y la mayúscula.
Matemática Educación religiosa Matemática Plan lector
Conocemos números hasta Semana santa Conocemos números hasta Personal social Leemos sobre actitudes
el 49 (jueves y viernes santo) el 69 Mi experiencia personal positivas
Comunicación Ciencia y tecnología
Lee textos y reconoce el Quiénes son los Seres vivos
Personal Social punto y la mayúscula. Comunicación Ciencia y tecnología
Mi experiencia personal Escribe textos utilizando el Aprendo las diferencias
punto y la mayúscula. entre los Seres vivos y no
vivos
SEMANA 3:
LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES
8 abril 9 abril 10 abril 11 abril 12 abril
Tutoría Matemática Comunicación Matemática Comunicación
Resolvemos nuestras Conociendo los números Escribo afiches Conociendo los números Escriben afiches
diferencias en el aula hasta el 99 hasta el 99
(llegando a la decena) (en la recta numérica)
Matemática Educación religiosa Matemática Personal social Plan lector
Conociendo los números La creación Conociendo los números Mi talento Leemos acerca del amor al
hasta el 99 hasta el 99 prójimo
(llegando a la decena) (en la recta numérica)
Comunicación Ciencia y tecnología
Leemos afiches Mi cuerpo Comunicación Ciencia y tecnología
Personal Social Mi cuerpo
Mi talento Escribo afiches
