9° ESPAÑOL

1 Lección: El Cuento
Intento: 118
EL CUENTO
El cuento pertenece al grupo de géneros que se desprende de la épica. Por lo tanto, su
orígen compartido con la epopeya y la novela, está en los relatos sobre batallas, héroes y
acontecimientos importantes para una colectividad, que en un principio se transmitieron
oralmente.
Partes del cuento

Introducción: La parte inicial de la historia, donde se presentan todos

los personajes y sus propósitos.
Nudo: Parte donde sufre el conflicto, la historia toma forma y suceden
los hechos más importantes.
Desenlace: Parte donde se suele dar el clímax, la solución a la historia
y finaliza la narración.
Para construir un trama es fundamental:

- Enlazar incidentes en función del suceso central.

- Determinar el comienzo y el final.
-Jerarquizar los sucesos complementarios.

Para que la trama de un cuento produzca impacto en los lectores:

- Los sucesos deben ser tan significativos que aporten al desarrollo del
suceso principal.
-La tensión debe ser hasta el final con el objeto de mantener el interes
del lector.
TIPOS DE CUENTOS
Desde el s.XVIII ha habido muchos intentos de clasificación de los cuentos. Todas las
clasificaciones son arriesgadas, porque son pocos los cuentos que se ajustan a un tipo en
exclusiva.
Sin embargo, aquí tienes una, en la que los cuentos se agrupan según el autor, el tema,
los personajes y el destinatario.

GÉNERO
NARRATIVO

(Cuentos Cuentos infantiles. Cuentos fantásticos. Cuentos de hadas,

populares). princesas...
(Cuentos Cuentos para Cuentos de terror Cuentos de
literarios). adultos. (literatura gótica). fantasmas,
monstruos...
Cuentos de amor. Cuentos de amores,
desamores...
Cuentos de
suspenso.
Cuentos de espías,
Cuentos de viajes.
pilicías...
Cuentos de
personajes
históricos...
Por encima de todas las clasificaciones, la primera no admite discusión. Es la que
distingue entre cuentos populares o tradicionales y cuentos literarios .

Los cuentos tradicionales son los de autor desconocido y se

transmiten por vía oral. Esta característica hace que existan
diferentes versiones sobre el mismo tema.
Los cuentos literarios son obra de un autor y se transmiten por
medio de la escritura.

9° ESPAÑOL
2 Lección: Evolución del Español en
Europa
Intento: 159
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La Invasión Romana

En el año 218 a de C, Roma comenzó la conquista y colonización de la Península

Ibérica,que originó la pérdida de las lenguas prerromanas, excepto el vasco, y su
sustitución por el latín manejado en aquella época, denominado latín vulgar.
Los pueblos del norte de la Península-astures, cantabros y vascones, resistieron mas
tiempo a los romanos cuando fueron conquistados.

En el siglo V los pueblos germánicos invadieron la Península Iberica. Pero estas

invasiones alteraron muy poco el mapa linguístico peninsular pues cuando llegaron los
visigodos ya estaban dominados por los romanos, pero palabras de orígen germanico
como albergue, espuela, tregua, ganso, bramar, guardián,espía, quedaron incorporadas a
la lengua.
Ya en el año 1711, cuando los musulmanes invadieron la Península, una parte de la
nobleza visigoda se refugió en el norte y se mezcló con los pueblos de esa zona a la que
los romanos no habían podido dominar del todo. Así nació el Castellano.

El Latín se fragmenta
Luego de que el latín se convierte en una lengua tan fuerte y era el medio de comunicacion
de un inmenso imperio compuesto por la mayoría de países europeos, este es desplazado
por las lenguas románicas como el castellano, debido a la quiebra económica del imperio
romano, las invasiones de los pueblos germánicos, la dificultad de las comunicaciones y la
disgregación politica.

Los primeros pasos de nuestra lengua

El castellano es el resultado de la transformación que tuvo el latín en un pequeño territorio
mal romanizado del alto Ebro, que ocupaba una parte del oriente y sur de Cantabria y el
norte de la Provincia de Burgos, la cual era fortificada con castillos, por eso el nombre
de Castella, mas tarde Castilla, para reforzar las fuerzas que el reino de León tenia
contra los musulmanes en la cordillera cantábrica.
En esta zona se originó que la f latina se aspirara y se terminara
perdiendo, farinam por harina, feminam por hembra, filium por hijo.

Lashuellas del árabe y del latín en el castellano

Debido al adelanto cientifico del reino Al-Andalus las lenguas romances adptaron una serie
de términos de la filosofía, la aritmética, la arquitectura o la geografía y los contactos que
se daban entre cristianos y musulmanes proporcionaron la adopcion de palabras arabes
de uso cotidiano que permanecen hoy en dia tales como cifra, algodon, alforja, albanil,
alcalde, azul, alcazar, albaricoque, aldaba.

La Expansión del castellano en la edad media

Debido a su expansión, el castellano se impuso a otros dialectos, que a su vez
desaparecían, dejando sus huellas en el mismo. En su avance hacia el sur, el
castellano absorbió diferentes tipos de lenguas segun la región.

9° ESPAÑOL
3 Lección: La Literatura
Precolombina
Intento: 107
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Contexto Histórico y Social

Los primeros pobladores americanos llegaron del continente asiático

atravesando el Estrecho de Beríng entre el 20.000 y el 10.000 a de C. Avanzaron
poco a poco hacia el sur y basaron su existencia en la caza, la pesca y la
recolección.
Con el paso del tiempo estos pobladores conformaron diversas sociedades de
las cuales se destacaron tres a lo largo de la historia, denominadas culturas
superiores: Los aztecas, en el centro y sur de México; los mayas en el extremo
sur de México y los incas, en el Perú y la mayor parte de la zona andina.

Los Aztecas
En el siglo XIII de nuestra era entra al valle de México, retomando el legado de
los antiguos pobladores de la cultura de Teotihuacan y Tolteca de la cual
adoptaron el dios Quetzalcoatl, dios de las artes y artesanías, conocido también
como "Serpiente emplumada". Socialmente, su organización era bien
jerarquizada: Los aristócratas y los esclavos eran la cabeza y la base de su
estructura. Conocían el cálculo matemático y su calendario, al igual que el
nuestro, era de 365 días. Utilizaron las escrituras pictográficas (dibujos) e
ideografica (signos que representan conceptos).

Los Mayas
Establecido principalmente en la Península de Yucatán. No sufrieron grandes
invasiones y tuvo dos periodos importantes el Imperio antiguo y el nuevo
separado por una etapa de predominio tolteca desarrollada en la ciudad de
Chichen Itza. Sobresalieron ciudades como Copan y Palenque donde se
construyeron magníficos templos piramidales, plataformas para los cultos
religiosos. Se caracterizaron por ser Teocráticos basada en creencia de dioses.
Sus calendarios y su sistema astronómico tuvieron gran precisión y su sistema
de escritura fue el más desarrollado de todas las culturas precolombinas.

Los Incas
Se localizaron en la cordillera Andina y fueron conformados por tres grandes
culturas: Manos cruzadas, Chavin y Tiahuanaco. Esta cultura desconoció de la
escritura y sus calendarios eran poco exactos, aunque desarrollaron una
extraordinaria red de caminos y erigieron la misteriosa ciudad de Machu Picchu,
reconocido por su gran valor en la arquitectura precolombina.

Manifestaciones Literarias
Antes de la llegada de los españoles, las culturas precolombinas tenían diversas
manifestaciones literarias, predominantemente de carácter oral, debido a que
no manejaban alfabetos fonéticos o letras que representan sonidos; si no
caracteres o glifos pictográficos (dibujos) e videográficos (conceptos). Esto
contribuyo a los grandes mitos y leyendas que pasaban de una generación a
otra.

Por lo tanto, las actuales recopilaciones y estudios de la literatura precolombina

se realizaron con base a las transcripciones a nuestro alfabeto de los pocos
documentos indígenas que se han recuperado. Algunos de significativo valor
como el Popol Vuh, el Chilam Balam, literatura n`ahuatl, poesía
quechua, Anales de los Cakchiqueles y Yurupary.

Cambios Literarios
Los géneros literarios son agrupaciones de obras literarias de acuerdo a ciertas
características comunes. Los principales son épicos, líricos y dramáticos.
En la literatura precolombina predomino la épica, de generación en generación
se iban narrando grandes hechos de dioses, héroes y de los valores
fundamentales de cada comunidad. Además, estos relatos, cumplieron la
función de mantener la identidad de los orígenes, así mismo el mito y la
leyenda fueron las formas literarias predominantes antes de la llegada de los
españoles, relatos como El Popol Vuh, el Chilam Balam y Yurupary ejemplifican
estas formas literarias.
Aunque en menor escala, también se dio la lírica. Temas como la soledad, el amor y la
preocupación por la vida son los contenidos más comunes, esto lo podemos ver en los
poemas quechuas o n'ahuatl.
Los temas mas tratados fueron las preguntas y explicaciones sobre el origen de
la vida, del universo, de la tierra y del hombre. Estas preguntas se plantean de
una manera muy especial en los mitos y en las leyendas, a través de los relatos
imaginarios sobre dioses y héroes.

 Ejemplo de Poesía Náhuatl:

Ni hual choca in
ni hual icnotlamati

zan ca anicnihuan

azo toxochiuh on

¿ma ye ic ninapantiuh

can on Ximohuayan?

Nihuallaocoya.

Traducción:

Aquí me pongo a llorar

 me pongo triste.

Soy sólo un cantor

Vean, amigos míos

acaso con nuestras flores

¿he de vestirme allá donde

están los que no tienen cuerpo?

Me pongo triste.

9° ESPAÑOL
1 Lección: El Cuento Fantástico
Intento: 83
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El Cuento Fantástico

El Cuento Fantástico es un tipo de narración que habla sobre temas extraordinarios,

extraños e inauditos. Este tipo de cuento tiene su orígen en las historias de fantasmas,
muertos, castillos misteriosos, que algunos llaman Literatura Gótica.

El suceso en un cuento fantástico.

Como sabemos, el argumento de un cuento se fundamenta en un suceso central. En el
caso del cuento fantástico, este suceso además de ser interesante, es inexplicable y
responde a las leyes del mundo fantástico, creado por el autor.

El marco.
Tiene la función de dar credibilidad al suceso central, en el sentido de que convence al
lector de que lo que narran pueda suceder. El escenario, el tiempo, los personajes y el
narrador ubican al lector en el mundo fantástico y en su lógica específica.

Principales características.
- Mezcla de seres naturales y sobrenaturales.
- Busca impresionar al lector mediante extrañamiento y horror.
- El final es inesperado.
- Ciertos hechos del cuento irrumpen sorpresivamente y cambian la vida de una persona.
-Deja en el lector una duda sobre algún aspecto de la vida.

9° ESPAÑOL
2 Lección : El Español en América
Intento: 59
El Origen del Español en América

Así como en España el español del norte, hablado en la denominada Castilla vieja, era el
más conservador que el meridional, que se hablaba en otros lugares como Andalucía, en
América se formaron igualmente dos grandes áreas paralelas a estas, durante los
primeros años de la conquista:

 La innovadora, que caracterizó el modo de hablar en las Antillas y en la zona

costera, tanto del atlántico como del pacífico, de Venezuela, Colombia,
Centroamérica, y México. En estas zonas, donde se encuentran los territorios
colonizados más tempranamente. Perviven rasgos andaluces que no llegaron
a otras zonas de América, en los que se encuentran los siguientes:

-La relajación de la s final de silaba y palabra: mehclar, loh ombre e, incluso, lo

foforo.
- La aspiración de la j: horhe, hefe
- La perdida de la d intervocálica: no ha venio, una plancha, velde, borsa.
- La perdida de la r al final: voy a come, si seno.

 La conservadora, en las tierras altas del interior, a las que se desplazo el

centro del imperio colonial español (México y Perú). En México, Quito o Lima,
el contacto con Sevilla fue mucho menor, lo que origino que tuviera gran peso
la manera de hablar de funcionarios y religiosos, más parecida a la
conservadora castellana que a la innovadora andaluza. Desde las capitales
virreinales de México y Lima se difundió la norma cortesana culta por todos los
territorios dependientes de ellas. Ciertamente, en esas tierras no se logro
detener el seseo, que se había convertido en un rasgo propio del español
americano desde la etapa inicial caribeña, pero si se pudieron frenar los demás
rasgos caracterizadores de las hablas del sur de España, que se iban
imponiendo con decisión en las tierras bajas.

El Desarrollo Posterior del Español Americano

Las variedades del español americano son el resultado de una larga historia, cuyo primer
capitulo fue la adopción del seseo durante el periodo colonial. Bastante tiempo después,
tras la independencia de las colonias americanas a lo largo del siglo XIX. Los distintos
países tomaron modelos de lenguas diferentes:

 Unos mantuvieron su actitud conservadora, como México, Perú, Colombia. En

el caso de Perú y México se debió a que habían sido centros de poder durante
la época colonial, lo que se manifestó en los usos más conservadores de sus
clases altas. Por su parte, Bogota, que se había convertido a finales de la
época colonial en un importante centro cultural, creo en la segunda mitad del
siglo XIX, un ideal lingüístico basado en la norma académica, gracias a
humanistas y gramáticos como Miguel Antonio Caro o Rufino Jose Cuervo que
 por ellos se mantiene la s al final de la silaba y se evita a menudo el yeismo
que se extendió por todo el país.
 Otros mantuvieron también su actitud innovadora, paralela a la del español
meridional: es el caso de los países costeros del Caribe.
 Algunos países construyeron un modelo propio a partir de elecciones
divergentes, como ocurrió en Chile y Argentina. El aislamiento de estos países
respecto de Sevilla, de la corte española y de los centros americanos de poder
y de cultura origino una ruptura con la tradición normativa española que
mantenían las capitales virreinales y dio lugar a un desarrollo mas flexible de la
tendencias populares de las capas bajas de la población. Ello explica la
presencia de los rasgos como relajación de la s final, como en el caribe, que se
aspira o se pierde, o el voseo.

9° ESPAÑOL
3 Lección: El español Americano y
el español en España.
Intento: 59
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ESPAÑOL AMÉRICANO Y ESPAÑOL EN
ESPAÑA

En el lenguaje formal hay marcadas diferencias entre América y España, ya se trate del
léxico o la sintaxis de un libro de matemáticas, un tratado de filosofia, un ensayo literario o
una novela. Pero, aunque es mucho el parecido en el nivel culto entre el español
americano y el de España, también existen fuertes diferencias entre ambos a medida que
nos alejamos del registro formal del habla y de la lengua estandar, y nos enfrentamos a
otras situaciones comunicativas, como la prensa amarilla, la novela rosa, la lengua
coloquial, las lenguas de grupo o el argot.

Rasgos del español americano

Entre el español americano y el de España existen diferencias, que obviamente, no

impiden la comunicación entre los hispanohablantes. Estas diferencias se producen en
todos los niveles de las lenguas:

 En el léxico, existen palabras usadas en todo el territorio del español

americano, como liviano, saco, patata, visa, friolento, afiche, riel,
saber, vereda, los adverbios no más, aca, recien y ahorita. Cada país
tiene también, sus preferencias lexicas. Así, la resaca, española se designa
en Chile como cana mala; en Bolivia, el chaqui; en
 Ecuador, chuchaqui; en Venezuela, el ratón; en Colombia, guayabo; en
centroamerica, la goma; y en Mexico, la cruda.
 En el plano fonológico, el español americano dispone de un sistema que
cuenta-igual que en la mayor parte de Andalucia y Canarias-con un fonema
menos que el sistema propio de Castilla: los fonemas s, z y c castellanos
equivalen al fonema s en America.
 En el plano morfológico y sintáctico, se puede ver la carencia de
pronombre personal vosotros, pues como en Andalucia
occidental, ustedes- y las formas verbales correspondientes- se utiliza para
todos los casos que en Castilla se reparten vosotros y ustedes.
 Las diferencias se perciben también en las propias reglas de la
conversación. En la iniciación del dialogo y en el cierre, el saludo y la
despedida ocupan mayor espacio que en España. Se emplea mucho más el
diminutivo en la conversación. Abundan también los circunloquios (rodeos para
decir algo) ya que se busca que los juicios sean menos tajantes e impositivos.

9° ESPAÑOL
4 Leccion: Las Lenguas Amerindias
Intento: 67
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Las lenguas amerindias

Los préstamos
Desde los comienzos de la conquista americana, el espanol tomó palabras prestadas de
las lenguas americanas: el mismo Colón originó en su diario voces indias como canoa,
canibal o cacique. A estas voces se le sumaron despues mas americanismos o
indigenismos como maiz, tabaco, tiburon, loro, guayaba, chocolate, tiza, tomate, chicle y
condor.

La hispanizacion y las lenguas americanas

La hispanización fue un largo proceso que condujo a la expansion del español por el
Nuevo Mundo a costa de las lenguas americanas.
En las Antillas desaparecieron las lenguas con las que se encontraron los españoles,
como el arahuaco, que habia sido una importante fuente de prestamos para el
castellano. Los indios antillanos fueron exterminados al instante debido al duro trabajo al
que fueron sometidos en las lineas siendo despues sustituidos por esclavos negros.
Lenguas americanas: maya, n'ahuatl y quechua
El maya, el n'ahuatl y el quechua son algunas de las lenguas americanas conservadas en
la actualidad.

 La lengua maya se conserva más en Mexico y una parte en Guatemala. En

Yucatan y centroamerica vivian los mayas, los pueblos avanzados en campos
 como el de las matemáticas y la astronomía, que habian desarrollado un
sistema de escritura.
 En el centro y sur de México vivían pueblos aztecas, entre los que tuvo un gran
desarrolllo la astronomía. Su lengua, el n'ahuatl, se conserva hoy, sobretodo
en México.
 Por las actuales repúblicas de Ecuador, Peru y Bolivia se extendía la
civilización de los incas, pueblos que disponían de un magnífico sistema de
comunicaciones y buenos conocimientos de matemáticas y economía. Aunque
no conocian la escritura. Los incas hablaban quechua, la lengua americana
que en la actualidad tiene el mayor numero de hablantes: unos cuatro millones,
de los cuales dos terceras partes hablan español también.

La situacion particular del guarani

Paraguay tiene en la actualidad alrededor de cinco millones de habitantes de los cuales la
mitad son bilingües, hablan español y guarani. Y solo trescientos mil hablan español
unicamente. El español es la lengua oficial y de uso escrito, mientras que el guarani es la
lengua familiar de todas las clases sociales, pero paulatinamente se amplian sus ambitos
formales de uso.

Al contrario de muchas lenguas americanas, hablar guarani en Paraguay , no es un rasgo

propio de grupos sociales de estratos populares, pues lo emplean la mayor parte de la
población blanca y mestiza.
Esta situación se da porque la fundación de su capital, Asuncion fue el resultado de un
compromiso entre los caciques indios y los colonizadores españoles: la colonización
comenzó siendo una verdadera fusión, sobre la base de igualdad, entre indios y
españoles, además las misiones de la Compania de Jesus lograron desarrollar una cultura
indígena en el Paraguay, aceptada gradualmente por los españoles. La igualdad
conseguida entre el indio y el blanco lo libró de sufrir la misma suerte de sus hermanos de
raza en otros países.

9° ESPAÑOL
5 Leccion: Literatura del
Descubrimiento y de la Conquista
Intento: 113
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Contexto Historico y Social

Cuando hablamos de los periodos de Descubrimiento y Conquista de Iberoamerica

debemos hacer referencia a todo un proceso que se inicia con a llegada de Colón al
continente americano y termina con la formacion y constitucion de los primeros virreinatos
a comienzos del siglo XVII.
Este periodo comprende más de un siglo de historia en la que cada acontecimiento
transformó poco a poco la conciencia y las ideas tanto de España y de gran parte de
Europa, como de los pueblos que habitaban los territorios descubiertos.

ESPAÑA EN EL MOMENTO DEL DESCUBRIMIENTO:

La cultura y la literatura de estos paises aun se fundamentaba en el espiritu y la
mentalidad de la Edad Media, debido a la larga y agotadora lucha que tuvo que soportar
España durante más de ocho siglos contra los árabes. La religión cristiana y la
organizacion social medieval definida por el principio de vasallaje, fueron dos de las armas
más importantes en esta lucha. Por otra parte, el tiempo que tuvo que soportar España las
constantes invasiones árabes, favorecio la experiencia y el conocimiento necesarios en en
el arte de la conquista. Los españoles sabian perfectamente como ocupar territorios y más
aún, como asimilar un choque cultural sin destruir su propia tradición.

EL RESTO DE EUROPA ANTE EL DESCUBRIMIENTO:

Al año en que Colon hiciera su primer viaje a tierras americanas, se publicaron en
castellano, y fueron traducidos al latín por el Catalan Leonardo de Cosco. Esto permitio
que las noticias sobre el descubrimiento que llegaran a gran parte de Europa. Pero estos
relatos no fueron suficientes para despertar el intereés de Europa. Pasaron varios años
antes de que los relatos de Americo Vespucio, que hablaban tambien de lo que hoy es
Brasil, volvieran al interes de Europa por las tierras recientemente descubiertas.
Estas cartas fueron muy bien correspodidas por la cultura europea, tanto que fueron
respuesta a un ideal que se fue construyendo poco a poco en la mente de occidente desde
la Grecia Antigua y que ha recibido el nombre de utopia. America se convirtio en el lugal
ideal, en el que se podia vivir de una manera diferente a como la civilización europea
proponia vivir .
Junto con este concepto de utopia, la imagen de America que llegó a Europa incluyó una
idea aún más compleja y muy discutida durante el periodo de la historia de Occidente
conocido como Renacimiento; esto es, la oposición naturaleza-cultura.
Filosofos, historiadores, escritores, discutieron por mucho tiempo por un problema que
surgio de los relatos que se hicieron sobre los indigenas de America. El conflicto radico en
saber si el hombre era bueno por naturaleza, si el inido era efectivamente un hombre
natural, inocente y , por lo tanto, feliz; o si, por el contrario, era infeliz precisamente porque
no habia accedido a la civilizacion que representaba Europa.

Contexto Literario

En muchas ocasiones se ha discutido si las crónicas de Indias escritas durante el periodo

del Descubrimiento y la Conquista deben hacer parte de una historia de la literatura
hispanoamericana.

IMPORTANCIA DE LAS CRONICAS DE INDIAS:

Radica en ver como a través de relatos (crónicas) los conquistadores crearon en el resto
de Europa una idea de lo que era el continente americano; idea que correspondia mas a la
vision europea de mundo que a la realidad americana.
Por otra parte el contenido de estos escritos se manifiesta un fenómeno que no se puede
dejar de lado: la manera como España y las culturas precolombinas se mexclaron
culturalmente. Si no fuera por el testimonio escrito que se puede leer en las crónicas, seria
imposible saber como fue el proceso de conquista de los territorios indígenas, y seria
imposible determinar que hemos heredado de la tradición europea a través de España, y
que de las culturas precolombinas.

ALGUNOS CRONISTAS:
Hernan Cortez: Escribio cinco cartas, conocidas como Cartas de relación de la
conquista de Mexico. Estas cartas relatan de forma directa y sencilla las maravillas del
Nuevo Mundo. Fueron corregidas por uno de sus soldados, Bernal Diaz del Castillo, quien
posteriormente escribio un conjunto de cronicas importantes. De las hazanas de Cortes
durante su conquista de Mexico dos son particularmente famosas: El hundimiento de sus
naves, ya en Mexico, para evitar el regreso a Cuba; y el episodio conocido como la noche
triste, en 1520, en el que lidero una gran matanza de indigenas sospechosos de traicion.
Bernal Diaz del Castillo: Fue ino de los mejores soldados al mando de Hernan
Cortes y ta vez el mas importante de los cronostas del siglo XVI. Su obramas significativa
fue la Historia verdadera de la conquista de la Nueva Espana, escrita durante
quince anos, y en la que desmiente la fantasia de ciertos autores.
Bartolome de las Casas: Conocido por la referencia obligada a su actividad como
protector de los indigenas. De las Casas dejo tres libros: Historia General de las
Indias, Apologetica historia sumaria y Brevisima relacion de la destruccion de
las Indias. Con esta ultima obra ocurrio algo sorprendente: los detractores del imperio
espanol utilizaron ese documento para crear la denominada "leyenda negra"de España
que consistio en destacar las barbaridades cometidas por los conquistadores contra los
indigenas.

Cieza de Leon: A los 14 anos llego a las Indias y como soldado de Francisco Pizarro se
convirtio en uno de los mejores cronistas de todo el proceso de conquista del imperio
incaico, po supuesto teniendo como gran rival al Inca Garcilaso de la Vega.
El Inca Garcilazo de la Vega: Su nombre era Gomez Suarez de Figueroa y su
principal obra Comentarios Reales .Este libro y su segunda parte titulada Historia
General del Peru, han adquirido importancia, pues se convirtieron en uno de los pocos
testimonios desde el punto de vista de los vencidos, desde e punto de vista de los
vencidos, de lo que ocurrio en la conquista del imperio incaico.

Cambios Literarios

FORMAS:
Ademas de las cronicas de Indias, los generos literiarios mas utilizados durante estos
anos. fueron las cartas, los diarios y el poema epico.

 Los Diarios: Este genero se utilizo con frecuencia porque debido a las
grandes travesias y exploraciones, batallas, fundaciones y encuentros con un
mundo desconocido, se hacia expresar tantos temores, ansias, derrotas y
triunfos. Ademas ante la inminencia del peligro y de la muerte , el diario era
una forma de dejar un recuerdo.
 Las Cartas: Este modo de expresion se hizo muy necesario pues era la
unica forma existente de comunicacion a larga distancia. Ademas era la mas
confiable y mas rapida manera de llevar las noticias sobre los nuevos
acontecimientos.
 El Poema Epico: En este periodo en realidad solo se escribio La
Araucana, en donde el autor exalto los heroes y las batallas entre
conquistadores y aborigenes.

TEMAS:
El Descubriemiento y la Conquista se dieron hacia finales del siglo XV y a lo largo del siglo
XVI. En esta epoca, Europa estaba haciendo la traslacion de la Edad Media al
Renacimiento. Esta situacion historica hizo que ciertos temas fueran tratados en la
literatura de la conquista. Algunos son:
  El Equivoco: Es el tema que inaugura nuestra literatura. Colon murio
convencido de haber encontrado un nueva ruta entre Europa y Asia y no un
nuevo continente. Por ello iniciamos nuestra entrada en el henisferio occidental
y en la literatura en lengua espanola, como una equivocacion. Este tema ha
sido desarrollado en la conquista al referirse a America como las Indias
Occidentales.
 Descubrimientos, conquistas y fundaciones: Las nuevas tierras
atrajeron toda suerte de aventureros, exploradores y conquistadores. Por ello
esto es un tema capital en nuestra literatura, aunque con un ingrediente
particular: desde la epoca del europeo.
 Religiosidad: Es destacado de toda la literatura de la conquista y se debe al
fervor religioso del espanol y a la necesidad de encontrar en la Iglesia catolica,
la fuerza que uniera a los espanoles contra los arabesen la guerra de la
reconquista. Ser sacerdote y hombre piadoso era un valor supremo en la
Espana de aquella epoca. a lo anterior agreguemos las creencias y rituales
religiosos de indigenas y negros, por no ser catolicos eran mal vistos y se
hacia obligatorio cristianizar.
 Ficcion y realidad: Este es el tema mas interesante y mas narrado a lo
largo de toda la literatura latinoamericana. Desde la fundacion, hemos sido un
continente que mezcla, confunde y conjuga la realidad con la imaginacion,
desde las cronicas de Indias hasta el realismo magico de Gabriel Garcia
Marquez.

9° ESPAÑOL
1 Lección: Géneros Periodísticos
Intento: 72
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GÉNEROS PERIODÍSTICOS

A continuación vamos a ver los diferentes géneros periodísticos, empecemos

por decir que los géneros periodísticos guardan una estrecha relación con el
objetivo final del comunicador. Estos objetivos pueden ser tanto informar, como
interpretar (opinar) o, simplemente, entretener, para comprenderlo de una forma
sencilla los hemos clasificados en informativos y de opinión.
Dentro de los Informativos:

ü LA NOTICIA

ü EL REPORTAJE

ü LA ENTREVISTA

Dentro de los de Opinión:

ü EL EDITORIAL

ü CARTA AL DIRECTOR

ü EL ARTÍCULO DE OPINIÓN

ü LA COLUMNA

ü LA CRÍTICA

ü LA TIRA CÓMICA

ü LOS CÓDIGOS EXPRESIVOS

LA INFORMACIÓN

Es información todo aquel texto periodístico que transmite datos y hechos

concretos, ya sean nuevos o conocidos con anterioridad. La información no
incluye opiniones personales del periodista, ni juicios de valor. Por tanto, es
incompatible con la 1ª persona. Son informaciones:

ü La Noticia

ü El Reportaje Informativo

ü La Entrevista

LA NOTICIA: es todo aquel hecho novedoso que resulte de interés para los
lectores. O dicho de otro modo, una noticia es un acontecimiento sorprendente,
estremecedor, transcendental.... y, sobre todo, reciente.

Qué contiene: Una noticia contiene el relato de una información. Debe dar
respuesta a los seis tipos de circunstancias denominadas las 6 W

Qué ha sucedido, LOS HECHOS

Quién lo ha hecho, EL SUJETO

Cómo ha sucedido, EL MODO

Dónde ha sucedido, EL LUGAR

Cuándo ha sucedido, EL TIEMPO y por qué ha sucedido, LA CAUSA

EL REPORTAJE: El reportaje es un texto informativo, una noticia ampliada por

lo que se presta más al estilo literario que la noticia. El reportaje pretende
subrayar las circunstancias y el ambiente que enmarcan un hecho.

Qué contiene: Es un género informativo desligado de la actualidad del

momento. Generalmente, el reportaje parte de una recreación de algo que fue
noticia, pero también de hechos que sin ser noticia, en el sentido más estricto
del término, forman parte de la vida cotidiana.

LA ENTREVISTA: Una entrevista “objetiva” es aquella en la que el entrevistador

se limita a exponer su conversación con un personaje mediante el sistema de
pregunta y respuesta.

Qué contiene: Una entrevista contiene informaciones, opiniones, vivencias etc.

sobre algún tema de interés relevante. Este tema es fijado previamente por el
entrevistador que tiene como misión fundamental formular las preguntas. En
algunas ocasiones, el entrevistador puede saltarse el orden previamente
establecido en su guión de trabajo y, al hilo de una respuesta interesante,
introducir una pregunta nueva.
9° ESPAÑOL
2 Leccion: El Articulo de Opinión
Intento: 47
ARTICULO DE OPINIÓN

Es el resultado de la reflexion y el analisis que un periodista hace por escrito sobre una
noticia, o un asunto de interes general. Por su caracter argumentativo, y por su intencion
persuasiva, este tipo de texto pertence al grupo generico conocido con el nombre
de didactico-ensayistico.

Estructura

Asi como en la estructura narrativa de un cuento es fundamental la presencia de un

narrador, asi mismo en la estructura argumentativa de un articulo es importante una
persona que emite una opinion. Esta opinon debe cumplir como minimo con dos requisitos:
Debe estar claramente definido un punto de vista; y ese punto de vista debe ser
sustentada con argumentos.

 Punto de vista.

La unidad y lacoherencia de un articulo de opinion se fundamentan en la definicion del

punto de vista. El escritor debe asumir una posicion respecto a un problema, posicion que
se encargara de defender a lo largo del articulo. Textualmente, esa posicion se concreta
en una tesis central.

 Argumentos.

Entre mejor sustentado este un punto de vista, mejor se lograra cumplir con los dos
objetivos centrales de un articulo: Impugnar y Persuadir.
Los argumentos pueden estar conformados por:
- Conceptos: Ideas propias del autor.
- Citas: Frases de otros autores.
- Pruebas: Hechos, documentos, testimonios, entrevistas, etc.

Partes del articulo

En cuanto a su estructura discursiva, el articulo de opinion esta constituido por las mismas
partes que un texto argumentativo:

 Introduccion, en la que se presenta el tema o el problema.

 Exposicion de los hechos, en la que se presenta la tesis central.
 Argumentacion, en la que se presentan los argumentos que apoyan la
tesis.
  Conclusion, en la que se sintetiza el punto de vista y las consideraciones
princiales del articulo.

9° ESPAÑOL
3. Leccion: El Articulo Editorial
Intento: 43
EL ARTÍCULO EDITORIAL
El artículo editorial es el escrito que señala la posición de un periódico o de una
revista frente a las noticias de interés general o sobre un determinado tema.
Presenta los mismos elementos que el artículo de opinión, con la única
diferencia que el editorial precisa el punto de vista de la publicación, y por esta
razón no lleva una firma.

Así como la información y el reportaje explican o describen la noticia, el

editorial interpreta el sentido de los dueños o responsables del diario o revista,
con el objeto de enfatizar en su ideologia y de orientar e influir en los lectores.
Por este motivo puede encontrar dos editoriales de dos diarios distintos con
diferentes posiciones aunque la noticia o el tema sea el mismo.

Importancia
En diarios destacados de edición nacional, el editorial es una columna muy
importante ya que es muy tenida en cuenta por la opinión pública, y
generalmente da lugar a debates abiertos o promover reacciones dentro de
distintos sectores de la sociedad. Esto hace que la redacción del editorial se le
confie al mismo dueño o a una persona de absoluta confianza para la junta
directiva.
En una sociedad democratica como la nuestra, la libertad de expresión es un
derecho. Los diarios lo ejercitan muy especialmente en el editorial, pues este es
valorativo, critico y orientador.

Estructura
Como en el artículo de opinión, los principales elementos del editorial son
el punto de vista y los argumentos. Los argumentos a su vez están
constituidos por conceptos, citas y pruebas.
La estructura, por lo general presenta una introducción, un desarrollo y
una conclusión.

En cuantoa su estilo, el editorial se caracteriza por :

 Ser muy claro en su lenguaje.

 Ser conciso y breve.
 Ser crítico.
 Suministrar datos precisos.
  Precisar la posicion del periódico respecto a la noticia.
 Buscar una toma de posición en el lector.
 Sacar conclusiones puntuales.
 Hacer sugerencias.

Quién Define el Artículo Editorial?

Los diarios tienen un equipo editorial que define las noticias más importantes,
selecciona los mejores artículos y bajo la orientación del director, precisa la
posición del diario respecto a una noticia. Aunque la redacción del editorial sea
hecha por una sola persona, es posible, que su contenido haya sido fijado por
todos los miembros de la junta directiva del periódico.
Lo importante de la editorial es que expresa su opinión sobre una noticia,
dejando en claro la idea del periodico sobre este asunto.

9° ESPAÑOL
4. Leccion: La literatura de la
Colonia y la Independencia (1600-
1830)
Intento: 27
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Contexto Historico y Social

Es muy dificil comprender los procesos de la literatura latinoamericana sin relacio- narlos
con las corrientes de la literatura y el pensamiento europeos. Desde el momento en que en
Espana y toda su tradicion cultural llegaron a America, las manifestaciones culturales y
artisticas que surgieron en este nuevo mundo, entraron a formar parte importante de la
tradicion literaria de occidente. Ademas el flujo de corrientes del mundo, de corrientes
filosoficas, de tendencias artsticas y literarias, desde el Descubrimiento, originado de
Europa a America, ha determinado nuestra cultura. Este flujo a tenido diferentes
caracteristicas, intensidades y consecuencias, durante los diferentes periodos de la historia
cultural y literaria de latinoamerica.

COLÓNIA
Los anos comprendidos entre la organizacion de los primeros virreinatos, hacia 1600, y las
primeras manifestaciones revolucionarias hacia finales del siglo XVIII, conformaron el
llamado periodo colonial.
Durante estos dos siglos en Europa se vivio un periodo de profundos cambios que
afectaron el posterior desarrollo de las colonias espanolas. Estos cambios se debieron a
los movimientos reformistas de la Iglesia Catolica, comenzados por Martin Lutero y Jean
Calvino, y terminaron con el establecimiento de las iglesias protestantes y con la
organizacion de un movimiento de contrarreforma al interior de la Iglesia Catolica. Esto
condujo a la division de Europa entre los paises que apoyaron a las iglesias reformadas
como Alemania, Inglaterra y Francia; y los que defendieron los postulados de Roma como
Espana e Italia.
El interes de Espana por mantener el cristianismo catolico a salvo de la reforma llego hasta
las colonias, asi que las ideas religiosas determianron la actividad cultural y literaria y
debido a esto las ideas que permitieron cambios cientificos, filosoficos y artisticos en los
paises contrarreformistas, llegaron muy tarde a America. Las ideas que surgieron en
paises como Francia, Inglaterra y Alemania fueron el fundamento intelectual de la
generacion de los latinoamericanos que lucharon en las guerras de independencia a
principios del siglo XIX.

INDEPENDENCIA
Las gueras de independencia de las colonias espanolas se presentaron entre 1810 y 1825.
Sin embargo, los fundamentos ideologicos que permitieron estas guerrasaparecieron n la
colonias a finales del siglo XVIII. Las ideas que inspiraron a la generacion que libero a las
colonias, provenian de Francia e Inglaterra. Ademas un importante impulso vino del
proceso de independencia de Estados Unidos, que termino hacia 1783. Precursores como
Francisco Miranda o Antonio Narino comenzaron a divulgar las nuevas ideas: Miranda
participo en las guerras de la independencia norteamericana y Narino, por su parte tradujo
los derechos del hombre.

9° ESPAÑOL
5. Leccion: Literatura de la Colonia
y la Independencia (1600-1830)
Intento: 144
El Paso del Periodo Colonial al de la
Independencia en los Paises Hispanoamericanos
El Paso del Periodo Colonial al de la Independencia en los Paises Hispanoamericanos,
marco una transformacion significativa en la literatura. Como ya se ha visto en el contexto
historico y social, durante la Colonia, la literatura estuvo condicionada por l religion
catolica. Cuando las ideas de libertad comenzaron a inquietar a las colonias, las formas, la
tematica y la intencion de los textos literarios cambio.

COLONIA
La literatura colonial tuvo dos grandes momentos: El de la produccion de cronicas y el
auge del barroco traido de Espana, y adaptado a las condiciones del continente
americano.
Barroco, significa una piedra irregular. Inicialmente este termino se utilizo en un sentido
despectivo para referirse a lo deforme, lo extravagante. Luego, sin perder ese sentido
inicial , el termino barroco fue utilizado a un estilo literario y a una epoca en la historia de la
cultura espanola a finales del siglo XVI y principios del XVII. Luis de Gongora, Francisco de
Quevedo y Villegas, y Baltasar Garcian, fueron los tres autores mas importantes del
barroco espanol. Ademas influyeron radicalmente en la literatura de las colonias
americanas.
Una de las corrientes del barroco espanol que llego a America fue el conceptismo, con
Francisco de Quevedo a la cabeza. Este estilo consistio en exponer el pensamiento
utilizando artificios formales.
El Culteranismo, es la segunda corriente que influyo en la literatura colonial en
latinoamerica, se derivo del adjetivo culto. Gongorismo y culteranismo son dos
terminos que hacen referencia al estilo acunado por Luis Gongora. La principal
caracteristica de este estilo de literatura fue la utilizacion frecuente y en ocasiones molesta
de cultismo, es decir,palabras comprendidas solo en restringidos circulos intelectuales.
En los textos de escrituras latinoamericanas como la mexicana sor Juana Ines de la Cruz o
la colombiana sor Josefa del Castillo, la literatura barroca adquirio un color propio.
Muchos criticos han dicho que incluso la geografia y las caracteristicas del paisaje de este
continente, encontraran mejor expresion en el barroco que en cualquier otro estilo literario.
Algunas caracteristicas propias del barroco latinoamericano son:

 La escritura de cronicas sobre la vida en las pequenas ciudades.

 La busqueda de la identidad, que se simboliza en la figura del mestizo.
 La descripcion del paisaje florido y variado.
 La presencia de las culturas precolombinas en los escritos.

INDEPENDENCIA

La literatura que se escribio durante la independencia estuvo conformada principalmente

por escritos de caracter ideologico y politico. De alguna manera,durante estos anos de la
literatura estuvo al servicio de las ideas de libertad y cambio.
Los criollos que lideraron las guerras de la independencia estuvieron influidos por las ideas
francesas, inglesas y norteamericanas. De alli tomaron las ideas racionalistas,
democraticas y cientificas de la ilustracion, que serviran de base para la creacion de los
futuros paises latinoamericanos. Entre los pensadores europeos que tuvieron mas
influencia como Denios Diderot, Juan Jacobo Rousseau y Voltaire.

Cambios Literaros

Durante este largo periodo que encierra dos periodos en la historia de Latinoamerica, los
cambios formales y de contenido de su literatura hay que verlos bajo la perspectiva del
paso del mundo ordenado e inmovil de las colonias, al convulsionado mundo de las
guerras de la independencia.

FORMAS:
La Poesia, que fue especialmente barroca y las figuras literarias mas usuales fueron
la metafora (trasposicion de un significado mediante una comparacion directa);
el simil(comparaciones mediante nexos expresos); y el hiperbaton (alteracion del orden
gramatical corriente).
El Teatro, desde la epoca del Descubrimiento y la Conquista, el teatro fue una de las
formas de catequizar a los indigenas. De este proceso surgio un tipo de representacion
que podriamos decir nacio en nuestro continente, que consistio en una mezcla del auto
sacramental y representacion mitica indigena. La mezcla de lo indio con lo
espanol produjo u original tipo dramatico.
Imitando a los grandes dramaturgos del Siglo de oro espanol (Lope de la Vega y Calderon
de la Barca), el mexicano Juan Ruiz de Alarcon se convirtio en uno de los mas importantes
escritores de obras teatrales durante la colonia. Su Obra mas importante La Verdad
Sospechosa.
La Carta, ha sido un tipo de escrito que en ocasiones no se considera literario, pero que
durante la independencia de las colonias espanolas en America, desarrollo una forma y
caracter especiales. No solo las cartas escritas entre la generacion de hombres de la
independencia, si no tambien las cartas a traves de las cuales se intercambiaron las ideas
cientificas y filosoficas de aquella epoca, hoy en dia son documentos con los cuales se
puede ahondar en la vida y obra de muchos de los protagonistas de este periodo.

TEMAS

La Reflexion Religiosa: Ante una sociedad impregnada del catolicismo y para la cual los
valores catolicos eran de primerisimo orden, el testimonio, la reflexion o la invocacion de
estos preceptos fueron bastante difundidos. Por ello en los poemas persisten las alusiones
a santos, a virtudes teologales y a vidas conventuales. En algunos casos se hacia critica
de esta doble moral, pues existian algunos que despues de rezar calumniaban o
enganaban.

Reflexiones filosoficas y morales: En cierto sentido, la busqueda de identidad fue

una de las primeras reflexiones filosoficas. La pregunta por el ser del latinoamericano fue
la pregunta para algunos poetas e intelectuales que observaban que America era una
pasiva copia de Europa. Sor Juana, en algunos pasajes de su obra toca este tema.
La Imitacion: Marcando un rasgo caracteristico de nuestra cultura, la colonia se
preocupo por estar actualizado en todo lo que ocurria en Europa y se volvio sinonimo de
prestigio social el estar a la moda. Desde el baile hasta las ideas, nos volvimps expertos
imitadores , olvidando , muchisimas veces, la capacidad de reflexion autonoma y la
busqueda propia de los modelos genuinos. Asi lo hizo la literatura colonial en una buena
dosis.
La Ciencia: Fue un tema particularmente importante durante los anos de independencia.
En todas las expediciones cientificas desarrolladas hacia los primeros anos del siglo XIX,
tales como la Expedicion Botanica, o la expedicion realizada por Humboldt, se discutieron
problemas relacionados con astronomia, botanica, biologia, geografia, etc.

9° ESPAÑOL
1 Leccion: La Oracion Compuesta
Intento: 46
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ORACIONES

Segun el número de verbos de una oración se presentan dos clases: Las simples: con
un solo verbo y debe estar conjugado en forma personal; Las compuestas: aquella que
tiene mas de un verbo pero al menos uno de los verbos debe ir conjugado en forma
personal.
Oraciones con formas no personales del verbo
EL INFINITIVO: cantar, haber cantado.
EL GERUNDIO: cantando, habiendo cantado.
EL PARTICIPIO: cantado.

Son formas verbales que carecen de desinencias para expresar la persona gramatical que
realiza la accion del verbo. Por eso se llaman formas no personales del verbo.

Tanto el infinitivo como el gerundio y el participio pueden desempeñar dos funciones en los
enunciados:

 El infinitivo puede comportarse como un verbo o como un sustantivo.

Ejemplos:
Verbo: Se echaba a reir a carcajadas.
Sustantivo: El reidor nunca mostraba su verdadero sentir.

 El gerundio puede comportarse como un verbo o como un adverbio.

Ejemplos:

Verbo: Andaba riendose continuamente.

Adverbio: Mintiendose se sentia desdichado.

 El Participio puede comportarse bien como un adjetivo.

Ejemplos: Verbo: He reservado una entrada para el teatro.

Adjetivo: Es un hombre muy reservado.

Las formas no personales personales funcionan como verbos en los siguientes casos:

 Cuando forman perifrases verbales junto a otro verbo auxiliar.

Ejemplo: De repente se echo a reir a grandes carcajadas.

Las oraciones que no llevan mas verbo que los que forman la perifasis verbal
son oraciones simples.

 Cuando constituyen el nucleo verbal al que se refieren otros complementos

verbales.

Ejemplo: Permanecia en el teatro sonriendo continuamente al publico.

Las oraciones que, además de otro verbo, llevan una forma no personal con
complementos verbales son oraciones compuestas.
9° ESPAÑOL
2 Leccion: La Yuxtaposicion
Intento: 55
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YUXTAPOSICIÓN
Del lat. iuxtaponere, poner junto a. Son dos o más oraciones simples colocadas unas junto
a otras sin ningún nexo gramatical que las una. P. ej.: Llegué, vi, vencí. Ahora bien, el
hecho de que desde el punto de vista formal (gramatical) no exista unión alguna entre
ellas, no quiere decir que desde el punto de vista lógico o psíquico no se dé tal relación.
Esta, en efecto, existe. Por eso la distinción entre las tres especies de oraciones
compuestas es puramente formal, ya que en el fondo toda oración compuesta puede
reducirse a subordinada. Si decimos: «No voy al cine; estoy cansado», estas dos
oraciones simples, que están separadas gramaticalmente, tienen, sin embargo, una
relación lógica, siendo la segunda causa de la primera, por lo que podríamos expresarla
así: «No voy al cine, porque estoy cansado», donde la relación lógica la habríamos
sustituido por una relación gramatical.

Todo ello quiere decir que no constituyen y. cualquier grupo de oraciones puestas unas al
lado de otras por el mero hecho de no existir entre ellas palabra alguna que las relacione.
Así: «Los árboles echaban sus primeros brotes. En el cielo revoloteaban golondrinas...»
donde cada oración tiene un sentido intencional diferente. Pero no sucede lo mismo en
«Precaución: Obras», donde obras viene a ser como la aclaración del por qué se ha de
tener precaución, o lo que es lo mismo, el sentido no sería completo -al menos desde el
punto de vista psíquico- si elimináramos «obras» o «precaución», a no ser que esa palabra
«obras» la encontrásemos en una carretera, ya que al leerlo nos daríamos perfecta cuenta
de su trascendencia: ir con cuidado o precaución (que es la finalidad significativa que aquí
buscamos). Por supuesto, a veces resulta difícil averiguar -sobre todo
si se trata de escrito- cuál de las oraciones es la principal y qué tipo de relación guarda con
las demás. En el habla se distingue por la entonación más elevada, el refuerzo del acento
intensivo y la aceleración en su pronunciación, más rápida o retardada. Así, pues, tenemos
que distinguir claramente, dentro de las oraciones compuestas, lo puramente intencional,
psicológico y lo gramatical (formal). Desde aquel punto de vista -imprescindible desde
luego, para ver si existe realmente una unidad superior (oración compuesta)- podemos
distinguir diversos tipos de y., según la relación en que se hallen sus miembros: copulativa:
«estudio, pienso, aprendo» (equivalente a «estudio y pienso y aprendo»); adversativa:
«Antonio estudia mucho; no aprende nada» (=Antonio estudia mucho, pero no aprende
nada); consecutiva: «Antonio no estudia; no aprobará» (=Antonio no estudia, por lo que no
aprobará); causal: «Antonio no vino a clase; está enfermo (=porque está enfermo);
completiva: «deseo vengáis lo antes posible»; de relativo: «Compré un libro, es muy
bonito» (=que es muy bonito); temporal: «vino mi padre, me encontró estudiando»
(=cuando vino...); final: «compré una gramática, voy a estudiarla» (=compré una gramática
para estudiarla); condicional: «ven conmigo, te daré un libro» (=si vienes...); concesiva:
«eres buen padre, tu hijo no lo reconocerá» (=aunque eres...).
LAS PROPOSICIONES
Las proposiciones que forman una oración compuesta pueden mantenerse sintácticamente
independientes entre si o dependen sintácticamente unas de otras.
  Dos o mas proposiciones se mantienen sintácticamente independientes
entre si cuando ninguna de ellas forma parte del sujeto o del predicado
de las demás.

Ejemplo:

Proposición 1 Proposición 2

Me pareció una idea luminosa Fundamos Bergai

Oracion compuesta

_________________________________________

Me pareció una idea luminosa y Fundamos Bergai

Las proposiciones sintácticamente independientes pueden estar ligadas

por yuxtaposición o por coordinación.
  Una proposición es sintacticamente dependiente cuando forma parte del
sujeto o del predicado de otra.

Ejemplo:

Proposicion 1 Proposicion 2

Yo queria la vajilla La vajilla estaba en el escaparate

Oracion compuesta

_________________________________________

Yo queria la vajilla que estaba en el escaparate

comprobemos que la segunda propoposicion ha quedado incluida dentro de la

primera como un elemento oracional mas
Yo queria la vajilla que estaba en el escaparate

9° ESPAÑOL
3 Lección: Elementos de Enlace:
CONECTORES
Intento: 48
CONECTORES

Los conectores son útiles para ayudar al lector a comprender el sentido del texto. Estos
son algunos ejemplos de acuerdo a su función:

 Distinguir: Por un lado, por una parte, en cambio, sin embargo, ahora
bien......

 Continuar sobre el mismo punto: además, luego, después, así mismo,

a continuación, así pues.....

 Detallar: por ejemplo, verbigracia, en particular, en el caso de, a saber,

así......

 Indicar tiempo: antes, ahora mismo, anteriormente, poco antes, al mismo

tiempo, simultáneamente, en el mismo momento, entonces, después, mas
tarde, mas adelante, a continuación, acto seguido....

 Acabar: en conclusión, para concluir, para finalizar, finalmente, así pues, en

definitiva...

9° ESPAÑOL
4 Leccion: Casos Especiales de
Acentuacion
Intento: 42
CASOS ESPECIALES DE ACENTUACIÓN
A efectos de acentuación gráfica, las palabras compuestas se comportan como una sola
palabra, y por tanto siguen las normas generales y particulares, con independencia de
cómo se acentúen sus componentes por separado.
Ejemplos: ·busca + pies = buscapiés (palabra aguda terminada en s)

·así + mismo = asimismo (palabra llana terminada en vocal)

Traspiés, veintidós, rioplatense.
Ahora en los compuestos de dos o más adjetivos unidos con un guión, cada elemento
conservará la acentuación fonética y ortográfica que el corresponde.

Ejemplos: hispano-belga, colombo-británico, histórico-crítico-bibliográfico)

Los adverbios terminados en –mente tienen dos acentos fónicos: uno en el adjetivo y
otro en el elemento compositivo mente. Por ello el adverbio conserva la tilde en el
lugar que la lleva el adjetivo.
Ejemplos: Cortes = cortesmente - Facil= facilmente
Sin embargo debe escribirse buenamente, decorosamente, fielmente.

9° ESPAÑOL
5 Leccion: Neoclasicismo y
Romanticismo (1830 - 1890)
Intento: 41
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Contexto Histórico y Social

Hacia 1825, en el Alto Perú, lo que hoy es Bolivia, el mariscal Antonio José de Sucre
declaró finalizadas las guerras de independencia en América del sur. A partir de ese
momento comenzó un periodo que el historiador de la literatura Pedro Henriquez Urena ha
denominado “Romanticismo y anarquia”.
Con este titulo, este historiador dominicano considero dos instancias complementarias de
un mismo proceso: por una parte, hizo referencia a los cambios politicos y sociales que
marcaron la transicion del periodo colonial hacia la vida republicana de los actuales paises
hispanoamericanos durante este periodo.
EL ROMANTICISMO COMO MOMENTO HISTORICO
Las condiciones historicas y sociales del surgimiento del romanticismo, han sido diferentes
en cada uno de los paises occidentales en los que este movimiento ha tenido importancia.
Asi como en Alemania el romanticismo surgio durante los años del ascenso de la
burguesia como clase dominante, en Inglaterra como parte del proceso de industrializacion
y en Francia como parte de los cambios ideologicos que desencadenaron la Revolucion
francesa, en Hispanoamerica el origen del romanticismo tuvo unas caracteristicas
particulares. Pero existe un elemento que permanece constante: la epoca romantica de
una cultura ha sido una epoca de profundos cambios, a partir de la cual han surgido las
sociedades modernas.
HISPANOAMERICA:
Asi mismo durante todos los anos de la independencia, y los anos en que se confirmaron
las republicas hispanoamericanas, la literatura fuera predominantemente romantica. Las
razones son diferentes.
En primer lugar, en Hispanomerica el romanticismo no surgio como una necesidad
historica y social, como si ocurrio en algunos paises euro-peos. Surgio como
consecuencia de una fuerte influencia del pensamiento liberal frances, que llego a nuestro
continente a traves de algunos de los protagonistas de la organizacion social de las
republicas que estaban conformando.
Ademas las ideas de libertad y progreso que sirvieron de base para la revolucione
francesa y que adoptaron muchos de los romanticos, tales como Chateaubriand, o el
mismo Victor Hugo, fueron adoptadas por los escritores y pensadores hispanoamericanos
porque asi la literatura seguiria siendo una herramienta ideologica para poder combatir las
frecuentes tiranias politicas.
El caso mas conocido es la lucha de Gonzalo Echeverria en contra del tirano Rosas, en
Argentina. Echeverria consideraba el romanticismo mas que como una corriente literaria,
como una revolucion espiritual que llevaria a los paises hispanoamericanos a encontrar el
rumbo adecuado.
Y como consecuencai de lo anterior; la literatura siguio sirviendo a las ideas politicas, de
ahi que los escritores fueron encargados de asumir la reconstruccion de los nuevos paises
despues de las luchas de independencia.
DE ESPANA A FRANCIA
Durante los anos de la colonia y de la independencia, la principal influencia literaria que
recibieron las colonias hispanoamericanas venia de Espana. Durante los anos siguientes
no hubo ralmente una independencia literaria, como ocurrio en los anos posteriores
(modernismo) si no que hubo un cambio en el lugar de origen de la influencia. Osea el
lugar que ocupo Espana por muchos anos despues de la independencia lo ocupo Francia,
y de manera especial su movimiento romantico.

9° ESPAÑOL
6 Leccion: Neoclasicismo y
Romanticismo (1830 - 1890)
Intento: 55

Neoclasicismo y Romanticismo (1830 -

1890)

La historia de la literatura de este periodo la historia del paso del neoclasicismo

al romanticismo, y por lo tanto, es la historia del cambio de una actitud ante la
vida y ante la literatura misma. Asi esta transformacion se dio en condiciones
historicas particulares diferentes a las que originarian una transformacion
similar en Europa.

El periodo de sesenta anos que se inicia con la publicacion de Elvira, o

la novia del Plata de Esteban Echavarria, 1832 estuvo dominado por la
corriente romantica, que se habia iniciado hacia mas de un siglo en la sociedad
alemana. Sin embargo antes del romanticicismo se dio una corriente conocida
en la historia literaria como neoclasicismo.

NEOCLASICISMO
Hablar separadametne del Neoclacicismo y del romanticismo tienen la ventaja
de que se pueden diferenciar algunos de sus rasgos caracterisitcos. Sin
embargo en el momento de ubicar cierto escritor como perteneciente a una u
otra corriente, la diferencaicion inicial no cumple su funcion a cabalidad. Casi
todos los escritores de este periodo fueron romanticos, aunque la utilizacion de
ciertas formas o la remision a ciertas tradiciones clasicas, los acerquen mas al
neoclasicismo.

Algunas caracteristicas son:

 El arte es un acto de creación fundamentamente

racional. Nada puede dejarse a la sola pasion ni al
sentimiento, pues estos son solos irracionales. Asi, la
obra literarias es sometida a una ri-gurosa perfeccion
de la forma, esto hace de la obra una estructura
solida y con extremo cuidado por el lenguaje.

 Su armonia esta basada en la disciplina.

 Debido a la razon, la obra literaria es preconcebida y escrita con
esquemas simetricos le dan elegancia. Nada queda al azar
porque todo es calculado. La correccion es detenida y cada
parte del texto debe estar en absoluta dependencia con el todo.

 Los autores clasicos (griegos y latinos) son los

maestros.

Por ello la limitacion de los estilos antiguos es bastante

comun. Paralelo a este se dieron los temas y referencias
mitologicos asi como el sentido de lo heroico.

 El arte enseña recreando

Lo bello, de la armonia deleita y enseña este lema se hizo

regla y el arte se preocupa por ensenar e interesar al
espectador, al lector. El poema neoclasico por citar un
ejemplo, buscaba imagenes atractivas para cautivar al
lector y dejarle una ensenanza.

 El mundo exterior predomina sobre el mundo

interior.

En otros terminos es mas importante refrirse a sucesos sociales e historicos

que le que le ocurre al individuo. El neoclasicismo americano tuvo unos
ingredientes adicionales: busqueda de identidad, canto al paisaje, homenaje
a los grandes heroes y fervoroso deseo de independencia.
 ANDRES BELLO
Fue un autor de enorme importancia, pues marco el cambio del
neoclasicismo al romanticismo. Fue un hombre educado en Europa
que supo conjugar el saber del Viejo Continente con la naturaleza y
los temas propios de America. En sus obras rinde homenaje, en el
mas puro estilo neoclasico a la naturaleza americana y al idioma
espanol. Escribio extensos tratados sobre nuestra gramatica y
educacion y estimulo la unidad de los paises americanos. Tambien
fue autor de un codigo civil y, su mayor parte fue el de fomentar la
independencia literaria y cultural de America. Sus obras mas leidas
son Alocucion a la poesia, gramatica de la lengua castellana
destinada al uso de los americanos y La agricultura de la
zona torrida hermoso poema donde canta a la naturaleza
americana. Ademas de gran traductor; fue proclamado “El
humanista americano por excelencia”. Nacio en Caracas,
Venezuela en 1871 y murio en Santiago de Chile en 1865.

JOSE MARIA HEREDIA

Este poeta nacio en Santiago de Cuba en 1803. Fue un autor de transicion
entre el neoclasicismo y el romanticismo. Escribio poesia, ensayos, teatro,
critica, cartas, articulos periodisticos y discursos, e hizo traducciones al latin.
Entre su obra se destacan los poemas Oda al Niagara y Teocalli de
Cholula, en donde expresa fervor patrio, culto a la libertad y hondo
sentimental americanista, expresado en el canto a la naturaleza. Murio en la
ciudad de Mexico en 1939.

ROMANTICISMO

Luego de lauge del Neoclacicismo y como reaccion al excesivo racionalismo

que desde el Renacimiento se daba en Europa, el hombre europeo postulo
unas ideas diferentes que se expresaron a partir del idealismo de la filosofia
alemana. Este movimiento se desarrollo entre los siglos XVIII y XIX y, pese a
su corta duracion, dio un lugar importante cambio en la literatura occidental.
Entre sus principales representantes europeos estan los alemanes Goethe con
dos obras fundamentales: Los Sufrimientos del Joven Wether y
Fausto), Novalis, Holderlin y Heine; los ingleses Byron y Walter Scott; el
frances Victor Hugo, y los espanoles Mariano Jose de Larra, Gustavo Adolfo
Becquer y Jose de Espronceda.

Algunas de las nuevas ideas que afectaron y modificaron la literatura occidental

son las siguientes:

 El predominio del sentimiento sobre la razon, de lo

individual sobre lo colectivo y de la creacion sobre la
recapitulacion.

 La exaltacion y el culto a la idea del genio. El individuo

como ser unico e irrepetible.

 La busqueda de la libertad tanto politica como

personal. Esto se manifiesta en la literatura con la ruptura
de las reglas.

 El Idealismo intenso. Se concibe que la realidad encarcela

al individuo y a la imaginacion.

 Se percibe el pasado como nostalgia. El mundo presente

se considera deshumanizado y se suena con mejores
epocas.
  Se asimila lo bello a lo verdadero. Solo la belleza es
verdad.

 Se vive la angustia metafisica. Ante las dudas sobre el

sentido de la existencia, se cuestiona a la religion y a la
trascendencia.

DOMINGO FAUSTINO SARMIENTO

Político, escritor y pedagogo argentino (1811-1888). Su principal obra
es civilizacion y barbarie: Vida de Juan Facundo Quiroga, en donde
plantea que la sociedad que a sociedad rural es barbara y citadina, es
civilizacion. A si mismo condena al mestizo, al indio y a la pampa como
productos y menores y a las grandes ciudades como el culmen de la sociedad
occidental. A pesar de lo neocolonial de su planteamiento, su obra permite
caracterizar al latinoamericano como un hombre entre dos ideales de sociedad:
el nativo y el europeo.

JOSE HERNANDEZ
En este autor argentino, nacido en buenos Aires en 1834, el romanticismo
autoctono, proveniente de la idea del nacionalismo, cobra vida. Su obra Martin
Fierro, es un canto a lcampesino de la pampa, a su vida y a sus costumbres.
Con este autor, la llamada literatura gauchesca logra su mejor momento. Asi
como civilizacion y barbarie de Sarmiento, Tomaba partido a favor de lo
urbano y lo extranjero.

9° ESPAÑOL
7 Leccion: El Romanticismo (1830-
1890)
Intento: 33
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El Romanticismo (1830-1890)

Los cambios mas importantes durante este periodo se dieron en la

transformacion de las formas literarias como las siguientes:

FORMAS:

La poesia. Este genero fue adecuado y muy difundido, para expresar la

subjetividad, el amor y la angustia existencial. Rafael Pombo es el mas claro
representante del romanticismo sentimen-tal en Colombia. Pero la poesia
romantica rechazo toda norma y sustituyo las formas clasicas como el soneto y
la egloga, por otras estructuras menos rigidas. Algunos subgeneros poeticos del
romanticismo:

La balada. Poema de estructura indefinida, breve y de tono intmista y

melancolico.

La canción. Parecido al himno clasico;sirvio para la exaltacion y el

apasionamiento.

El romance. Muy apropiado para erl tratamietno de temas historicos-

legendarios, muy del gusto romantico.

El poema en prosa: Fragmentos en prosa de tono y tematica liricos.

El articulo periodistico. Aunque no correspondia a los mas estrictos canones

neoclasicos ni romanticos, fue fundamental en Hispanoamerica, para expresar
las ideas libertarias. Etapa de los periodicos, traducciones y comentarios
politicos.
El ensayo. Desde el renacimiento, de la mano de Montaigne y de Bacon que
son sus creadores, el ensayo se habia ganado la categoria de genero literario.
La novela. Propia del romanticismo, especialmente para expresar temas
costumbristas y apasionados, y amores tragicos. como por ejemplo Maria, de
Jorge Isaacs.

TEMAS

El canto a los heroes y a la libertad. Los paises americanos se encontraban

en reaccion contra la corona y deseaban organizarse como naciones
independientes.
El sentimentalismo. Los poemas y novelas tenian como dioses al amor, el
dolor, el romanticismo y la muerte.
El mestizaje y la naturaleza. Desde el Neoclacicismo el hispanoamericano
resaltaba estas caracteristicas.
La pregunta: ¿que somos? A raiz de la nueva raza mestiza, y a la necesidad
de autonomia.

9° ESPAÑOL
1 Leccion: La Publicidad
Institucional
Intento: 25

La Publicidad Institucional

La publicidad es una forma de comunicación persuasiva que pretende informar y más que
todo convencer a los destinatarios para que actúen de forma determinada. Algunos nos
incitan a consumo, otros a tomar determinadas actitudes en bien de la sociedad o de si
mismo, los cuales constituyen la publicidad institucional.

Este tipo de publicidad puede tener dos objetivos:

 Mantener o mejorar la imagen de una institución privada o

pública. Mas que vender un producto se busca vender un servicio o la
imagen de la institución que lo presta, a través de una frecuencia de
testimonio o de personas reconocidas o con prestigio.
 Promover actitudes positivas como la convivencia pacífica , la
solidaridad, el respeto a las leyes etc. Acá es mas importante el
mensaje que la entidad que lo respalda.

El Texto Publicitario : Componentes

El mensaje publicitario suele estar formado por un texto, acompanado de

elementos como sonidos, imagenes que sirven de soporte.

El texto de los anuncios consta de :

 Slogan o frase breve impactante y de facil recordación.

 Texto que acompana el slogan donde se detallan más las
caracteristicas.
 Elementos geograficos o sonoros que acompañan el texto verbal para
captar la atención del destinatario. Estos varían segun el canal por el que se
transmite el mensaje.
El Lenguaje Publicitario

Tiene como caracteristicas:

 Originalidad. Para llamar la atención y diferenciarse de miles de

mensajes existentes.
 Brevedad. La información debe ser bastante y se debe transmitir en poco
espacio y en poco tiempo

 Expresividad. La publicidad tiene que hacer deseable los

productos o las ideas que propone a su público, como el
éxito, la belleza, la vida natural etc.

9° ESPAÑOL
2 Leccion: La Coordinacion
Intento: 31

La Coordinacion

Es la unión de dos palabras o dos grupos de palabras sintácticamente

equivalentes por medio de un elemento de enlace.

Ejemplo: Camilo y Miguel recogieron sus maletas.

En este ejemplo, el elemento de enlace y une dos palabras que son
sintácticamente equivalentes ya que desempeñan la misma función.

Las conjunciones coordinantes

Son los elementos de enlace que realizan la función de coordinar dos palabras o
dos grupos de palabras.

Ejemplos:
· Un jugador entrenado y capacitado.
· Una película larga pero divertida.
Las conjunciones coordinantes reúnen tres características:

 Enlazan entre sí palabras o grupos de palabras

sintácticamente equivalentes: dos sujetos de un mismo
predicado, dos complementos de un mismo sustantivo, dos
proposiciones de una misma oración.

 Se sitúan entre las unidades que coordinan.

 Su única función en el enunciado es de servir de elemento

de enlace.

Clases de conjunciones coordinantes

 Copulativas: dan una idea de suma o acumulación: y, e, ni.

 Adversativas: dan idea de contraposición: pero, mas, sino y sino

que.

 Disyuntivas: dan idea de opción: o, u.

Oraciones compuestas por coordinación.

Las oraciones compuestas por coordinación se forman cuando dos
proposiciones sintácticamente independientes se unen por medio de una
conjunción coordinante.

Clases de oraciones compuestas por coordinación.

  Coordinadas copulativas: Llevan como enlace las conjunciones
coordinantes y, e, ni.

 Coordinadas adversativas: Llevan como enlace las conjunciones

coordinantes pero, mas, sino y sino que.

 Coordinadas disyuntivas: Llevan como enlace las

conjunciones o, u.

9° ESPAÑOL
3 Leccion: El Modernismo (1890-
1930)
Intento: 50
EL MODERNISMO (1890-1930)

Contexto Histórico y Social

LA SOCIEDAD MODERNA
Los cambios de esta época empezaron a presentarse principalmente en las ciudades que
alcanzaron un grado de desarrollo propicio para el surgimiento de una nueva mentalidad o
nueva forma de ver el mundo o de vivir la vida. El lujo, el comercio y la riqueza se
convirtieron en el centro de interés de una buena parte de la población de las ciudades
latinoamericanas. Las profesiones liberales y los cambios introducidos por concepciones
modernas de la economía, permitieron la división del trabajo o la profesionalización de
gran parte de las actividades del grupo social.

Pero estos cambios no beneficiaron del todo la actividad literaria, pues los años en que el
modernismo se consolidó como una importante corriente literaria fueron los mismos en que
la literatura y el arte empezaron a perder su función social.

Contexto literario

Para América Latina el Modernismo significó la entrada de su literatura a la modernidad

implicando cambios en la noción del arte, utilización de nuevas formas reflexiones en el
interior de los textos sobre el mismo arte; y europeización de la literatura latinoamericana.
Fue así como "Azul", de Rubén Dario, abrió la puerta de la expansión del Modernismo en
gran parte de Latinoamerica, influenciando, especialmente a escritores como Silva, en el
ámbito colombiano, tratando de buscar más conciencia en el lenguaje, más innovación, en
el sentido que buscaba más asombro y misterio, amplia libertad creadora, sentido
aristocrático del arte, expresión de la crisís y a diferencia de los otros movimientos la suma
de estilos y actitudes individuales, la renovación de los recursos expresivos y la renovación
de la versificación.

INFLUENCIAS
La mayoría de las ideas sobre arte y literatura que los escritores modernistas asumieron
como propias llegaron desde Francia (París), de sus bulevares y cafés. Esto significa que
la lectura de los escritores franceses permitió comprender con claridad los cambios que se
estaban viviendo en el continente. Dos corrientes influyeron en esta época:

 Parnasianismo que defendía el principio del arte por el arte,

dejando de lado la denuncia social o los idearios políticos.

 Simbolismo que concebia el mundo como una trama misteriosa que

presentaba correspondencia entre los objetos que formaban.

9° ESPAÑOL
1 Lección: La Publicidad Comercial
Intento: 20

La Publicidad Comercial

La publicidad comercial es aquella que está encaminada a convencer al receptor

de adquirir un bien o un servicio. a diferencia de la publicidad institucional, es el
objetivo principal es económico, pues de la adquisición del producto depende su
permanencia en el mercado.
En este tipo de publicidad que se presenta en los medios escritos y en los medios
audiovisuales, la marca juega un papel importante.
ESTRATEGIAS DE LA PUBLICIDAD COMERCIAL:
. El testimonio de personajes conocidos para garantizar los méritos de un marca. Ese
respaldo, sin duda, avala el producto y atrae el consumidor.
. Hacer creer al consumidor qu el amayoría de los bienes se encuentran a su alcance y
que él se los merece. Es decir, que la publicidad tiene su cimiento en un deseo
fundamental del hombre: el deseo de adquirir.
.Convencer al receptor a través de frases que lo invitan a aspirar al bienestar y al gusto por
la comodidad; a despertar la envidia de los demás; a sentirse un ser priviligeado y clase
aparte; a no desperdiciar la oportunidad de economizar con la compra de un producto en
particular etc.
Además de las estrategias arriba mencionadas, la efectividad del mensaje depende de:
. Crear un eslogan breve y sugerente
. Diseñar un anuncio atractivo, que capte la atención del receptor. Sorprender, interesar,
divertir y seducir son cuatro formas de provocar la atención de un consumidor.
.Procurar que la imagen sugiera la idea principal que se requiere transmitir: por ejemplo,
un rostro sonriente en el anuncio de un dentrífico sugiere la idea de salud y alegría.
.Hacer que la parte gráfica complemente a las palabras. La imagen no debe repetir lo que
dicen las palabras sino enriquecerlo.

9° ESPAÑOL
2 Lección: Canales para Conectarse
al Mundo
Intento: 21
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CANALES PARA CONECTARSE AL MUNDO

A continuación presentamos un ejercicio de comprensión de lectura, sobre el

mejor amigo del hombre y sobre el excelente desarrollo de sus sentidos.

No nos equivoquemos, nuestro mejor amigo, el compañero inseparable, con

cara tierna y un cuerpo peludo, es en realidad un cazador y un depredador, adaptado para
vivir dentro de la disciplina de una manada, en la cual debe ser capaz de distinguir
amigos y enemigos para poder sobrevivir.
Por ello, ha desarrollado sus sentidos en función de estas necesidades, y no los perderá
por el hecho de vivir en el seno de una familia humana, rodeado de las comodidades que
brinda la vida moderna.
VISTA PRIVILEGIADA:
Nuestro perro posee una excelente vista, capaz de captar el más leve movimiento de una
posible presa. Las razas que poseen los ojos colocados lateralmente, tienen una buena
visión periférica, importante en perros utilizados para la cacería, entre las cuales se
destacan los galgos. Otras razas, como el pug y el bulldog, tienen los ojos en posición más
frontal, que ofrece una mejor visión binocular, pero no son muy buenos para ver de cerca.
EL OLFATO ES LA CLAVE:
Su sentido del olfato es tan altamente desarrollado, que es capaz de detectar un aroma,
que ni en sueños lograrías oler. En el interior del hocico del animal hay un área receptora
equivalente a la superficie externa de todo el cuerpo y además posee una nariz húmeda,
capaz de captar más moléculas de olor que una seca. Gracias a su olfato, el perro puede
detectar las marcas territoriales e incluso hasta el estado emocional de otros animales.
Este sentido ha sido bien aprovechado por el hombre, que se ha servido de los canes para
olfatear piezas de caza.
AGUDEZA AUDITIVA
Otro sentido privilegiado del perro, es el oído, que le permiten distinguir sonidos a gran
distancia y que se le complementa a las mil maravillas con el sentido del olfato. Aunque
todas las razas caninas, sin excepción, poseen grandes ventajas auditivas, perros como el
pastor alemán, el huski siberiano y otros con orejas erectas, tienen más posibilidad de
captar un sonido que aquellos perros de orejas caidas, como es el caso de los
sabuesos. En cualquier raza canina, el sentido del oído es tan perfecto, quie es
capaz hasta de diferenciar las tonalidades de los motores en dos autos de la misma
marca.
LAS CARICIAS SON IMPORTANTES
Aunque poco hablan del tacto en los perros, definitivamente es un tema vital para su
desarrollo, pues se trata del sentido más directamente relacionado con las emociones del
animal. El placer de una caricia materna o de la suave palmadita de un amo cariñoso, es
una experiencia agradable que los perros nunca olvidan y los convierten en mascotas
cariñosas y comprometidas.

9° ESPAÑOL
3 Leccion: La Subordinación
Intento: 18
La Subordinación

La subordinación es la dependencia sintáctica de una palabra o de un grupo de

palabras respecto de otra palabra u otro grupo de palabras.

Oraciones Compuestas por Subordinación

Las oraciones compuestas por subordinación se forman cuando una

proposición, a la que llamamos proposición subordinada, se incluye dentro del
sujeto o del predicado de otra, a la que llamamos proposición principal.

Ejemplo:

Proposición

Principal ———> El pintor ———> le enseño la belleza

Proposición
Subordinada ———> que era un anciano

La proposición principal expresa generalmente la idea básica que transmite la

oración.

Ejemplo: El pintor le enseñó la belleza.

La proposición subordinada expresa generalmente una explicación o una

circunstancia que completa o modifica a toda la proposición principal o a un
elemento de ella.

Ejemplo: que era un anciano

En este caso, la proposición subordinada explica cómo era el pintor.

Plurales Especiales.

Algunas palabras presentan dos formas diferentes -una singular y otra plural –
para un solo objeto. De los siguientes listados se prefieren las segundas
formas:

(Un) alicate – (unos) alicates

(una) tijera - (unas) tijeras

(una ) tenaza –(unas) tenazas

Y también:

Nariz- narices

Calzón –calzones

Espalda –espaldas

Tripa- tripas

Funeral-funerales

Intestino-intestinos

Las palabras espalda y espaldas, intestino e intestinos, tripa y tripas, son

equivalentes en unos contextos, pero no en otros. Por ejemplo:

-Le sacaron el intestino (los intestinos)

-Tiene un tumor en el intestino (no en los intestinos)

-Lo llevo sobre mi espalda (sobre mis espaldas)

-Me duele la espalda (no las espaldas)

De otra parte, la real Academia de la lengua no admite la forma gafa por gafas.

9° ESPAÑOL
4 Lección: Las Vanguardias
Intento: 29
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Las vanguardias

El término vanguardias surge en Francia durante los años de la Primera Guerra

[1914-1917]. Su origen está precisamente en el vocablo francés avant-garde,
término de origen militar y político, que venía a reflejar el espíritu de lucha, de
combate y de confrontación que el nuevo arte del siglo oponía frente al llamado
arte decimonónico o académico.

La literatura vanguardista y el realismo social

Como consecuencia de las transformaciones históricas que marcaron los

primeros años del siglo XX en Europa, se estaba gestando otro movimiento de
características gigantescas.

Un cúmulo de pintores, músicos, poetas y narradores europeos que buscaban

nuevas formas de expresión, retomaron la tradición simbolista de la París de
Baudelaire, Rimbaud y Mallarme, y decidieron transformar nuevamente las
sensibilidades y la formas con las que sus maestros habían hecho la literatura y
el arte del siglo XIX. Esta transformación recibió el nombre de vanguardias, y
se manifestó en diferentes ismos o propuestas entre los principales ismos que
influyeron y se manifestaron en la literatura latinoamericana podemos
considerar: el surrealismo, el ultraísmo y el creacionismo.

Hechos que Marcaron la Literatura Universal de este Periodo

1. La primera Guerra Mundial.

Se dio entre la mayoría de países Europeos, los cuales se alinearon, unos con
Alemania y otros con Francia e Inglaterra. Hubo una duración de más de cuatro
años y se caracterizo por la utilización de grandes adelantos aplicados a las
armas de guerra dando como resultado una gran matanza.
2. La Revolución Bolchevique.

Rusia entró al siglo XX con una economía muy atrasada, casi feudal, y, a
diferencia de la mayoría de los países europeos, sin desarrollo industrial. El
gobierno de zares no había respondido a las necesidades del pueblo, y este, con
el apoyo de los partidos políticos mencheviques y bolcheviques, se enfrento a la
burguesía, dando lugar al procesos revolucionario.

3. El periodo de entre Guerras (1918-1939).

A lo largo de los años veinte se dio un gran auge económico y la gente pareció
olvidarse de los horrores de la guerra. Eran los locos años veinte del charlestón,
las mansiones y él, tango. Sin embargo, todo concluyo abruptamente en 1929,
a causa de la quiebra de la bolsa de Nueva York, que afecto la economía
mundial de manera catastrófica, lo que se llamó la gran depresión de los años
treinta. Naturalmente este fenómeno efecto también a los países
hispanoamericanos. En estos aumento la pobreza y se acelero el atraso
respecto de Norteamérica y Europa.

4. Fascismo y Nazismo.

En medio de esta difícil depresión económica, en Italia y en Alemania se

consolidaban el fascismo y el nazismo, respectivamente. Italia pedía, a través
de Benito Mussolini, los territorios que no se le habían dado luego de la primera
Guerra mundial; los conservadores a su vez veían en el fascismo el medio para
detener a los comunistas que amenazaban con tomarse el poder.

Ambiente Social

Estos acontecimientos dieron lugar a un ambiente intelectual y cultural que se

caracterizo por hacer ver los contrastes y las contradicciones poéticas y sociales
del siglo XX. Las ideas más influyentes de esta época fueron:

v El comunismo.
v Las luchas de carácter social.
v El totalitarismo.
v La incertidumbre

Contexto Literario

Luego del movimiento modernista que produjo sus últimas obras hacia la
tercera década del siglo XX comenzó un periodo de la literatura latinoamericana
más complejo y difícil de estudiar, entre otras razones porque durante un
mismo lapso comenzaron a coexistir distintas corrientes literarias y de
pensamiento.

Es decir, si durante el modernismo la mayor parte de los escritores se unió

alrededor de los planteamientos estéticos modernistas, en el, periodo que
ahora vamos a estudiar, los escritores asumieron posturas diferentes, el
realismo social y las vanguardias.

REALISMO SOCIAL.

Esta nueva corriente Literaria hispanoamericana se inicio con la novela Los de

Abajo (1916), de Mario Azula, obra que describe las enconadas luchas y los
conflictos individuales y sociales de la revolución Mexicana.

Características Del Realismo Social

Ser una literatura narrativa, cuento y novela preocupada por expresar y

denunciar la injusticia.

Reflejar los conflictos sociales, que desde 1942, han marcado las estructuras de
nuestra cultura hispanoamericana.
Reflexionar sobre la violencia y la muerte, como aspectos connaturales a
nuestra forma de vivir.

Buscar un lenguaje popular, como recurso para ser lo más fiel posible a la
realidad.

Definir nuestra cultura, como un grupo de sociedades en conflicto, en busca de

justicia, autenticas en su mestizaje, pero mancilladas y violentadas desde sus
orígenes.

Describir las rivalidades, entre las clases sociales (Los de abajo), los problemas
del dominio de la tierra (Doña Bárbara), las regiones olvidadas por la
civilización, La vorágine.

Características del vanguardismo Latinoamericano

Ruptura con la métrica y la rima del romanticismo.

Alteración de las convenciones ortográficas del castellano.

Grafismos

Exploración de las palabras

Poesía audaz y hermética

Expresiones y palabras técnicas.

Cambios Literarios

Las transformaciones que se dieron durante estos años, pueden considerarse

específicamente formales para el caso de la vanguardia, y temáticos para el
caso del grupo de novelas que hemos agrupado bajo el nombre de realismo
social. Esta diferencia indica como los intereses de estas corrientes fueron muy
diferentes.

Formas

En el realismo social, los principales géneros cultivados fueron:

Ø La novela.

Ø El cuento

Ø La poesía

Ø El ensayo

Contenidos del realismo social

Cabe destacar:

La vida social. De manera descriptiva, critica y hasta haciendo propuestas, sus

autores se detuvieron en la injusticia, el desarraigo, la violencia la pobreza, las
revoluciones y las luchas en pos de la literatura.

Los proyectos nacionales. Una vez hechas las denuncias y narrados los hechos,
la novelas y cuentos de este movimiento literario pasaron a enunciar, proponer,
explicar y defender proyectos nacionales. Muchos lo hicieron directamente,
otros a través de los personajes pero en unos y otros se mantuvo latente la
idea de buscar caminos de justicia y libertad para América Latina.

Los grupos discriminados. Parte del proyecto social de estas obras, incluso
algunas novelas como Huasipungo, del ecuatoriano Jorge Icaza fue la defensa
abierta de los indios y campesinos. Los escritores quisieron ser la voz de los
que no tenían voz.

El lenguaje testimonial. Los escritores de esta generación fueron consientes de

la fuerza de la palabra y lograron, a través de ella denunciar, fustigar y
reivindicar. Por esto, las narraciones son vívidas y cinematográficas y los
diálogos potentes y cercanos a la realidad de las regiones.

La historia. Los conflictos sociales tenían una raíz: la historia. Por ello muchos
se dieron a la tarea de volver sobre ella, para explicar parte de los conflictos
sociales.

Contenidos de las corrientes vanguardistas

Debemos destacar los siguientes temas:

La angustia existencial

El humor

El mundo moderno

La crítica

El arte.

9° ESPAÑOL
1 Lección: La Reseña
Intento: 18
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 LA RESEÑA

Las reseñas son textos breves que aparecen en publicaciones

periódicas. Son textos básicamente descriptivos e informativos que
presentan a un publico especifico una novedad o un elemento sobre
de el que se desea llamar la atención.

Estructura de la reseña literaria.

La reseña literaria se construye generalmente a partir de una
estructura sencilla:

1. Contextualización y presentación del autor que reseña.

2. Presentación del texto y sus características

3. Breve comentario e interpretación de la obra reseñada.

Las reseñas literarias pueden aparecer en distintos tipos de

publicaciones como periódicos, revistas especializadas en literatura
o revistas de variedades. Este hecho determina algunas de sus
características.

9° ESPAÑOL
2.Lección: Clases de Subordinación.
Intento: 30
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Clases de Subordinación.
Las proposiciones subordinas se clasifican
en sustantivas, adjetivas y adverbiales.
Proposiciones subordinadas sustantivas
Son aquellas que comportan como un sustantivo.
Ejemplo:
La anotación.
Naron tachó
Lo que había anotado.
Podemos reconocer una proposición subordinada sustantiva
sustituyéndola por un sustantivo o por una palabra como un
pronombre personal, un posesivo, un demostrativo, o un indefinido
en función sustantiva.
Ejemplo:
Que aun no han penetrado en el espacio.
Los observadores
comunican una noticia.
eso.
algo.
Forma de las proposiciones subordinadas sustantivas
Las proposiciones subordinadas sustantivas van introducidas por uno
de estos enlaces subordinantes:
Una conjunción completiva. Las conjunciones completivas
son que y si.
Ejemplos:
-El mensajero respondió que no era una equivocación.
-Naron no sabía si tenía una estación espacial.
Un interrogativo como quién, qué, cuál, cuánto, cuándo,
dónde, y cómo.
Ejemplos:
Naron preguntó dónde hacían las pruebas.
Naron preguntó quiénes eran esos organismos.
Los relativos quien o que precedidos de artículo.
Ejemplos:
Quienes alcanzaban la madurez eran apuntados en el libro.
Naron era quien apuntaba los nombres.
Naron borró lo que había apuntado.
Proposiciones subordinadas adjetivas
Las proposiciones subordinadas adjetivas son aquellas que se
comportan como un adjetivo.
Ejemplos:
ruinoso.
Es un negocio
que no me da beneficio.
Podemos reconocer una proposición subordinada adjetiva,
sustituyéndola por un adjetivo o por una palabra equivalente a un
adjetivo, como, por ejemplo, un posesivo, un demostrativo o un
indefinido situados junto al sustantivo al que complementan.
Ejemplo:
suyo
Le cobra 25.000 pesos por el trabajo
que le alquilan
Forma de las proposiciones subordinadas adjetivas
Las proposiciones subordinadas adjetivas van
introducidas por un relativo (que,cual,quien,cuyo) o por el
enlace donde.
Ejemplos:
El hombre que esperaba tenía frío.
El lugar donde estuvimos queda lejos.
Puesto que las proposiciones subordinadas adverbiales se
comportan como un adverbio, realizan en la oración compuesta la
misma función que los adverbios: la función de complemento
circunstancial.
Ejemplo:
El osito se agarraba como podía.
Sujeto predicado
Ahora bien, mientras que los adverbios pueden expresar
circunstancia de lugar, tiempo modo cantidad, afirmación, negación
y duda, las proposiciones subordinadas pueden expresar otras
circunstancias diversas: lugar, tiempo, modo, comparación, causa,
fin.. por eso, no siempre hay un adverbio que pueda sustituir a una
proposición subordinada adverbial.
Ejemplo:
Mi amigo me miró
para que lo aconsejara.
Forma de las proposiciones subordinadas adverbiales
Las proposiciones subordinadas adverbiales van generalmente
introducidas por una conjunción o locución conjuntiva subordinante
Ejemplos:
El loro se posa sobre la ventana mientras mi perro y yo jugamos.
El loro viene con nosotros siempre que vamos a la cancha.
Es también muy frecuente que las proposiciones subordinadas
adverbiales vayan introducidas por un gerundio o por una preposición
seguida de un verbo en infinitivo.
Ejemplos:
El perro miró al loro haciéndose el despistado.
Al llegar a la cancha, el loro se posó sobre la ventana.

9° ESPAÑOL
3.Lección. Concordancia Entre
Sujeto y Verbo
Intento: 43
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Concordancia entre Sujeto y Verbo

El sujeto y el verbo de una oración deben concordar en número y persona.

Así si el sujeto corresponde a la tercera persona del singular, el verbo debe
aparecer conjugado en tercera persona del singular.

Ejemplo:

El vuelo llegó con retraso.

sujeto verbo

El verbo referido a varios sujetos concuerda así:

Si entre los sujetos se encuentra el hablante, el verbo va en plural y en

primera persona:

Ejemplo:

Juan, tú y yo comeremos juntos.

Sujeto hablante verbo

Si entre los sujetos se encuentra el oyente pero no el hablante, el verbo va
en plural y en segunda persona: Catalina y tú se parecen mucho.

Si entre los sujetos no están ni el hablante ni el oyente, el verbo va en plural

y en tercera persona: Alejandro, Teresa y Marcela son hermanos.

9° ESPAÑOL
4 Leccion: El Boom
Latinoamericano
Intento: 89
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El Boom Latinoamericano

Así como el periodo de vanguardia estuvo marcado por la primera Guerra Mundial y el
posterior período de entre guerras, así mismo el denominado boom de la narrativa
hispanoamericana estuvo enmarcado por los acontecimientos posteriores a la segunda
Guerra Mundial.
Dos hechos históricos que marcaron este periodo fueron:
-La segunda Guerra Mundial (1939-1945).
- La Revolución cubana.
Contexto Literario
Afortunadamente existe la palabra boom. Y con ella se designa
al movimiento literario más importante de la literatura latinoamericana después del
modernismo. Sin embargo, el problema de utilizar la palabra es que ha adquirido tantos
significados que finalmente pierde su sentido. ¿Qué fue el boom realmente? Veamos cuál
fue su evolución estrictamente literaria.
Por su particular historia, por sus profundos conflictos sociales, por su naturaleza
desbordada, por las dictaduras, por las constantes guerras civiles y, a la vez, por la
vitalidad de sus gentes, Latinoamérica ha sido un terreno propicio para la narración. Los
novelistas de los comienzos del siglo XX dieron un primer testimonio de las
particularidades de la cultura Latinoamericana.
Principales Narradores del Boom
La lista de escritores protagonistas coincide en cuatro nombres.
Julio Cortázar
Carlos Fuentes
Gabriel García Márquez.
Mario Vargas Llosa.
Formas
Como decíamos, las principales expresiones del boom se dieron en:
El cuento . Por su estructura misma, es el género de mayor condensación posible. La
obra de cuento más destacada del boom es El Llano en Llamas, de Juan Rulfo.
El ensayo. Surgió como cuestionamiento a los conflictos sociales y literarios de la
época. Además de excelentes narradores, los creadores del boom también incursionaron
en la crítica literaria.
Los contenidos más utilizados han sido:
El realismo mágico
La historia de Amerita Latina
La vida de ciudad
Lo propio de la cultura Latinoamericana.

9° ESPAÑOL
1 Lección: El Ensayo
Intento: 51
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El ENSAYO

Es un escrito en prosa en el que enfocamos un asunto de una manera

particular y sin dilucidarlo en todos sus detalles: informamos acerca de el y
lo interpretamos según nuestra propia visión. Un ensayo nos permite escoger
un tema, proyectarlo y trabajarlo subjetivamente. Para ello el método
mayormente empleado es la exposición del tema y la argumentación.

Características del Ensayo

Algunas de las características que distinguen al ensayo son:

Su Estructura es Libre. Para escribirlo el autor adopta la estructura que le
permita desarrollar el tema de modo persuasivo y ameno.

Nunca es Impersonal. Exige una postura y un tono singulares del escritor.

Este tono puede ser retórico, satírico, humorístico, lírico….

Su Temática es muy Variada. Sin embargo, existe cierta preferencia por

temas pertenecientes a las disciplinas humanísticas. De ahí que haya ensayos
históricos, filosóficos, científicos, literarios, estéticos.

Partes de un Ensayo

La exposición y la argumentación son métodos que se puedan asociar en un

ensayo.

La Exposición

Es la presentación de un tema cualquiera que queremos dar a conocer. Consta

de tres partes:

Inicio: se muestra la idea que pretendemos comunicar. Se explica el hecho

y se parte del enunciado del problema que no de lugar a confusiones.

Desarrollo: se ilustra el tema mediante ejemplos, datos argumentos o

expresando relaciones causa efecto. Se produce una explicación de la idea
general contenida en el inicio.

Conclusión: se resumen las ideas que se deducen de lo expuesto en el inicio

y en el desarrollo de la exposición.

La Argumentación
Consiste en aportar razones, ideas u opiniones sobre un tema dado y, en la
mayoría de los casos, enunciado previamente en la exposición. Su propósito
es convencer o persuadir. Para argumentar se debe ofrecer un conjunto de
razones o pruebas en apoyo de una tesis.

La Tesis

Es el planteamiento central del ensayo. Es lo que pretendemos demostrar a

través del ensayo, su justificación.

La tesis se puede presentar al comienzo o al final del escrito; como inicio o

como conclusión. Si está al principio, argumentamos para fortalecerla; si está
al final, argumentamos para concluir en ella. Todo depende de cómo
decidamos hacer la presentación del ensayo. Veamos algunas posibilidades:

1. Punto de partida: tesis.

2. Exposición.

3. Argumentación.

4. Conclusión.

1. Punto de partida: exposición

2. Argumentación

3. Tesis como conclusión.

9° ESPAÑOL
2 Lección: Análisis de la Oración
Compuesta.
Intento: 24
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ANÁLISIS DE LA ORACIÓN COMPUESTA

Concepto y Tipos

Denominamos oración compuesta a aquella estructura oracional que

tiene dos o más verbos. Cada uno de los verbos que forma una
oración compuesta forma entorno suyo una proposición que puede
tener el mismo o diferente sujeto.

La Oración Compuesta Puede Ser de Dos Tipos:

COORDINADAS

Serán oraciones coordinadas aquellas que no presentan relaciones de

dependencia sintáctica entre las proposiciones que la forman.

PEPE COME (PROPO. I), JUAN DUERME (PROP. II)

Y YO ESTOY ABURRIDO (PROP. III)

SUBORDINADAS

Hablamos de oraciones subordinadas en los casos en que una

proposición desempeñe una función sintáctica dentro de otra; es decir,
que exista una dependencia de unas proposiciones respecto a otras:

PEPE ES MUY DIVERTIDO CUANDO QUIERE (PROP.

SUBORDINADA)

Las proposiciones que forman una oración compuesta pueden unirse

entre sí mediante dos procedimientos:
a. Con un nexo relacionante (suelen ser preposiciones,
conjunciones o locuciones

conjuntivas): Pepe come y Juan duerme.

b.Con ausencia de nexo relacionante: es lo que se

llama yuxtaposición: Pepe come, Juan duerme.

La yuxtaposición puede darse tanto entre las proposiciones

coordinadas como entre las subordinadas.

9° ESPAÑOL
3 Lección: Los Últimos Años del
Siglo XX
Intento: 24
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Los Últimos Años del Siglo XX

“Que época mas extraña …..Justamente en el momento en que el positivismo respira a
todo pulmón, se despierta el misticismo y comienzan las locuras de lo oculto.”
Las transformaciones formales y de contenido que se han dado en los últimos años del
siglo XX y en los primeros del XXI, no han sido muy significativas. Realmente la influencia
del boom en la narrativa continúa hasta nuestros días, aunque con una disminución de las
referencias al realismo mágico.
En cuanto a la poesía, como veremos, ha habido una tendencia a crear un lenguaje más
familiar, propio de la cultura masiva.
Formas
Poesía
Como ya hemos dicho, a pesar de todo, se sigue escribiendo poesía. Después de los años
setenta han proliferado dos tendencias en la poesía latinoamericana, que mas que ser
corrientes literarias son actitudes que han surgido de los escritores frente a su labor: estas
dos tendencias se pueden calificar como comunicativa o coloquial y como poesía
ensimismada.
Poesía comunicativa
En este tipo de poesía, los autores utilizan un lenguaje directo que expresa las
circunstancias del hombre sencillo y anónimo. El vocabulario se acerca más al utilizado en
la vida cotidiana. Ejemplo veamos un poema de Benedetti:
Madrigal en cassette
Ahora que apretaste
la tecla play
me atreveré a decirte
lo que nunca
osaría proponerte
cara a cara
que oprimas de una vez
la tecla stop.
La Poesía Ensimismada
Corresponde a una visión más intimista e interior del hombre y de sus sucesos. Aquí más
que grupos, surgen voces independientes de gran vigor, como la de los cubanos Octavio
Armad y Eliseo Diego, la de los colombianos Álvaro Mutis, y Jorge Gaitan Duran, Aurelio
Arturo y Eduardo Cote Lamus. Lee el siguiente ejemplo de José Emilio Pacheco:
Alta Traición
No amo mi patria.
Su fulgor abstracto
Es inasible.
Pero (aunque suene mal)
Daría la vida
Por diez lugares suyos,
Cierta gente,
Puertos, bosques de pinos,
Fortalezas,
Una ciudad deshecha,
Gris, monstruosa,
Varias figuras de su historia,
Montañas
--y tres o cuatro ríos.
Ensayo
Esta es una destacada y fértil tendencia del pensamiento latinoamericano. A la par de la
poesía y de la narrativa, ha logrado un alto desarrollo con autores de la talla mundial.
La tradición del ensayo latinoamericano es brillante. Se inicia con el movimiento intelectual
mexicano del Ateneo de la juventud, en cabeza de José de Vasconcelos, Leopoldo Zea y
Alfonso Reyes, quienes postularon la educación, la reflexión, y el fortalecimiento de la
identidad latinoamericana sin perder lo universal, como las claves para nuestro continente.
Así pues durante este periodo surgieron además dos generaciones más de escritores
ensayistas.
El cuento y la Novela
El cuento y la novela posteriormente al boom, sin perder su influencia, como antes
decíamos, han buscado temas de la condición propia del ser latinoamericano, y
paralelamente se han preocupado por mantener la universalidad de los temas del siglo XX.
Entre los últimos narradores consagrados debemos mencionar, entre otros a: Juan Carlos
Onetti con el astillero, Guillermo Cabrera Infante con Tres tristes tigres, Manuel Puig con El
beso de la mujer araña, Álvaro Mutis con Ilona llega con la lluvia, Augusto Monterroso con
Lo demás es silencio e Isabel Allende con la Casa de los espíritus.
Contenidos
Ficción y realidad hispanoamericanas.
Los contrastes
El humor y la crudeza
La angustia del individuo
La reflexión