TEMA A DESARROLLAR EN LA SESIÓN: ÁLGEBRA I

a) Exponentes enteros, racionales y radicales

b) Valor absoluto
c) Evaluación de expresiones algebraicas
d) Operaciones con polinomios
e) Solución de ecuaciones de primer grado en una variable
f) Solución de ecuaciones con expresiones racionales, radicales y valor absoluto

a) Exponentes enteros, racionales y radicales

El exponente de una variable representa el número de veces que debe ser multiplicada por sí misma,
por ejemplo, e4 = (e)(e)(e)(e).

Leyes de exponentes

Las leyes de los exponentes son muy utilizadas en Álgebra porque sirven para simplificar expresiones
algebraicas. La siguiente es una tabla en donde se resumen estas leyes con distintas variables junto con
un ejemplo. Considerando los exponentes m y n números enteros y las variablesy, s, x, u y t con
valores reales, se tiene:

Leyes de los exponentes Ejemplos

ym ∙ yn = ym+n y5 ∙ y8 = y5+8 = y13
𝑠𝑚 𝑠8
𝑛 = 𝑠𝑚−𝑛 = 𝑠8−2 = s6
𝑠 𝑠2
1 1
𝑋𝑚
= 𝑥−𝑚 = 𝑥−4
𝑥4
x0 = 1 (x ≠ 0) Si x = 22 entonces 220 = 1
(um)n = um ▪ n (u4)5 = u4 ▪ 5 = u20
(x ∙ y)m = xm ∙ ym (x ∙ y)6 = x6 ∙ y6
𝑠 𝑚 𝑠𝑚 𝑠 5 𝑠5
( ) = ( ) =
𝑡 𝑡𝑚 𝑡 𝑡5

Exponentes racionales
𝑚
Lo exponentes racionales son aquellas expresiones que se representan de la forma , donde m y n
1
son enteros, con n ≠ 0, por ejemplo 𝑥2 (que se lee: “equis a la un medio”).
Radicales
1
La expresión 𝑥2 se puede expresar también como un radical √𝑥 (que se lee: “raíz cuadrada de
equis”). Esto puede extenderse a raíces terceras, cuartas, quintas, etc., como lo muestra la siguiente
tabla:

Forma Racional Forma Radical

1
𝑥2 √𝑥
1 3

𝑥3 √𝑥
1 4

𝑥4 √𝑥
1 𝑚

𝑥 𝑚 √𝑥

En general, las variables pueden tener como exponente cualquier fracción 𝑚, por ejemplo:
𝑛

Forma Racional Forma Radical

2 3
𝑥3 √𝑥 2
3 4
𝑥4 √𝑥 3
𝑛 𝑚
𝑥 𝑚 √𝑥𝑛

En la tabla de las leyes de exponentes que se mostró anteriormente puedes ver que éstas también se
aplican cuando los exponentes tienen forma racional, es decir, de fracción.

Siguiendo las leyes de los exponentes tenemos lo siguiente:

8 8 4
Un ejemplo de simplificación de radicales es √256 = √2 = 22 = 2 = 16

Un ejemplo de operaciones con radicales es √62 ∙ √𝑥4 = √62 ∙ 𝑥4 = √36𝑥4

La racionalización de radicales consiste en quitar los radicales del denominador, lo que facilita el
cálculo de operaciones, esto se logra multiplicando el numerador por la raíz que se quiere eliminar, por
ejemplo:

2 3 √ 3
 2 √2 2 √2 2
= = √2
3 √2 √2 3 (√2 )2
√2
= =
3∙
2
3
b) Valor absoluto
Si x es cualquier número real, su valor absoluto queda definido de la siguiente manera:

|𝑥| = { í 𝑥 ≥ 0
−𝑥 𝑠í 𝑥 < 0

Para cualquier pareja de números reales a y b se cumplen las siguientes propiedades de valor
absoluto.

Propiedades Ejemplos
|𝑎| = |−𝑎| |5| = |−5|

|𝑎𝑏| = |𝑎||𝑏| |(5)(4)| = |5||4|

|𝑎 ÷ 𝑏| = |𝑎| ÷ |𝑏| |24 ÷ 2| = |24| ÷ |2|

ó bien ó
𝑎 |𝑎| 24 |24|
||= | |=
𝑏 |𝑏| 2 |2|

c) Evaluación de expresiones algebraicas

Evaluar una expresión algebraica significa sustituir el o los valores dados de las variables para hallar
el valor numérico de la expresión.

Por ejemplo, si se evalúan los valores de s = 5 y t = -3 en la expresión √𝑠2 − 4𝑡, se tiene que:

√𝑠2 − 4𝑡 = √52 − 4(−3) = 5 + 12 = 17

d) Operaciones con polinomios

𝑎3
Las expresiones algebraicas que constan de un solo término como ó 201xy7, se llaman
5𝑏

monomios. La suma o resta de dos monomios origina un binomio, la de tres un trinomio y en general,
los de tres o más términos se determinan polinomios.
Las operaciones de suma, resta, multiplicación y división que normalmente se realizan sobre
polinomios son para desarrollarlos o factorizarlos.
Desarrollo de polinomios
El desarrollo de polinomios que abarca la prueba de conocimiento tiene que ver con los productos
notables, que son productos que aparecen a menudo y que es necesario aprenderlos. En la siguiente
tabla se muestran los más comunes:

Productos notables Ejemplos

(𝑎 + 𝑏)2 = 𝑎2 + 2𝑎𝑏 + 𝑏2 (5𝑥 + 3𝑦)2 = 25𝑥2 + 30𝑥𝑦 + 9𝑦2

(𝑎 − 𝑏)2 = 𝑎2 − 2𝑎𝑏 + 𝑏2 (2𝑠 − 3𝑡)2 = 4𝑠2 − 12𝑠𝑡 + 9𝑡2

(𝑎 + 𝑏)(𝑎 − 𝑏) = 𝑎2 − 𝑏2 (4 + 𝑥)(4 − 𝑥) = 16 − 𝑥2

(𝑎 + 𝑏)3 = 𝑎3 + 3𝑎2𝑏 + 3𝑎𝑏2 + 𝑏3 (𝑥 + 3)3 = 𝑥3 + 9𝑥2 + 27𝑥 + 27

(𝑎 − 𝑏)3 = 𝑎3 − 3𝑎2𝑏 + 3𝑎𝑏2 − 𝑏3 (2𝑎 − 2𝑏)3 = 8𝑎3 − 24𝑎2𝑏 + 24𝑎𝑏2 − 8𝑏3

(𝑎 + 𝑏)(𝑎2 − 𝑎𝑏 + 𝑏2) = 𝑎3 + 𝑏3 (𝑚 + 1)(𝑚2 − 𝑚 + 1) = 𝑚3 + 1

(𝑎 − 𝑏)(𝑎2 + 𝑎𝑏 + 𝑏2) = 𝑎3 − 𝑏3 (𝑥 − 2𝑦)(𝑥2 + 𝑥𝑦 + 4𝑦2) = 𝑥3 − 8𝑦3

(𝑎 + 𝑏)(𝑎 + 𝑛) = 𝑎2 + (𝑚 + 𝑛)𝑎 + 𝑚𝑛 (5 + 𝑠)(5 + 𝑡) = 25 + 5(𝑠 + 𝑡) + 𝑠𝑡

Simplificación de polinomios
La simplificación de polinomios se realiza reduciendo términos semejantes, es decir, sumando o
restando aquellos que tiene las mismas variables y exponentes, pero con distinto coeficiente. Observa

L
este ejemplo:

4𝑥6 − 4𝑦𝑧2 + 4𝑥6 + 8𝑦𝑧2

En este caso, los términos semejantes son: 4𝑥6 𝑦 4𝑥6; así como 4𝑦𝑧2 𝑦 8𝑦𝑧2, por lo que, al efectuar
las operaciones de suma o resta planteadas, el polinomio se reduce a:

8𝑥6 + 4𝑦𝑧
Factorización de polinomios
Dado el polinomio en forma desarrollada, factorizarlo significa dejarlo como un producto de
polinomios. Para ello podemos hace uso de las propiedades de los productos notables. Por ejemplo:

Para factorizar 8𝑚3 − 64𝑛3, se observa que 8𝑚3 = (2𝑚)3 y que 64𝑛3 = (4𝑛)3, por lo que se puede
recurrir a la fórmula de factorización 𝑎3 − 𝑏3 = (𝑎 − 𝑏)(𝑎2 + 𝑎𝑏 + 𝑏2), obteniendo como resultado:

8𝑚3 − 64𝑛3 = (2𝑚)3 − (4𝑛)3 = (2𝑚 − 4𝑛)[(2𝑚)2 + (2𝑚)(4𝑛) + (4𝑛)2]

= (2𝑚 − 4𝑛)(4𝑚2 + 8𝑚𝑛 + 16𝑛2)

e) Ecuaciones de primer grado con una variable

La ecuación ax + b = 0 en donde a y b son números reales y a ≠ 0, se dice que es de primer grado en
una variable porque tiene una sola variable que en este caso es x cuyo exponente es 1.

Hallar la solución o raíz de una ecuación significa encontrar el o los valores que hacen que la igualdad
sea cierta. Para llegar a tal solución es necesario hacer despejes para dejar sola a la variable de un lado
de la igualdad. Por ejemplo:

5𝑥 − 35 = 0
5𝑥 = 35
35
𝑥=
5
𝑥=7

f) Solución de ecuaciones con expresiones racionales, radicales y valor absoluto

Ecuaciones racionales
Las ecuaciones racionales se refieren a las ecuaciones donde al menos una incógnita está en el
numerador o el denominador de una fracción. Por ejemplo:
4 5
=
3𝑥 2

8 = 15𝑥
8
𝑥=
15
Ecuaciones radicales

Las ecuaciones radicales son aquellas que tienen la incógnita bajo el signo radical. Para el caso en que
la incógnita está bajo una raíz cuadrada, conviene aislar una de las incógnitas con radicales de un lado
de la igualdad (aun cuando del otro lado también quede otro radical), posteriormente elevar al cuadrado
y seguir despejando la variable hasta hallar la solución. Por ejemplo:

√𝑥 − 3 = 1

√𝑥 = 4
(√ )2 = (4)2

𝑥 = 16
 EJERCICIOS

1. Si a = 2 y b = 1, ¿Cuál es el valor de la
siguiente expresión?
1 √𝑎2
∙
𝑎 2 𝑏3
1
A)
3
5
B)
6
2
C)
6
1
D)
2
PRACTIQUE;
2. ¿Cuál es el resultado de reducir la siguiente
expresión?
¿Cuál es el resultado de reducir la siguiente
√8 expresión?
A) 2 √125+ 2 √80 + 3√45
B) 8

C) 2√2
D) √5

3. Un terreno tiene la forma que se muestra a

continuación. ¿Qué expresión representa el
área de dicho terreno?

x+2 x+2

x
x+2

A) 2x2 + 4x + 6
B) 3x2 + 6x + 4
C) 2x2 + 6x + 4
D) 3x2 + 4x + 6
4. ¿Cuál es el valor de x en la siguiente
ecuación?

3X X 3
__ = -
8 2 2

A) x = 0
B) x = 12
C) x = 10
D) x = -12

5. El precio de las naranjas está dado por la

expresión n = 4k – 9 y el de las manzanas está
dado por la expresión m = 5k + 12 donde k
representa el número de kilos. Ana compró k1
manzanas y pagó $ 52. ¿Cuánto pagará por k1
kilos naranja?

A) $ 52
B) $ 50
C) $ 23
D) $ 53

6.R E A L I C E
EL SIGUIENTE
PROBLEMA DE APLICACIÓN DE
ECUACIONES

jorge es ocho años mayor que

carlos.Hace 16 años tenia el
triple de edad que carlos.¿cual
es la edad actual de Jorge?
A) 10
B) 28
C) 30
D) 2 7
7. El resultado de simplificar la expresión

65 64
62

A) 67
B) 66
C) 65
D) 64

8. El resultado de simplificar la expresión

216 a4n +6 b3 es:

212 a3n b2

A) 220an+5b

B) 420an+5b2

C) 24an+6b3

24an+6b
D)

9. Si x 1/4 x 1/2 = 5 entonces x 6/4 es

A) 5
B) 50
C) 125
D) 25
10. Si a y b son dos reales ¿Cuál de las
expresiones es equivalente a la indicada?

3
√𝑎 + 𝑏

A) ( a + b)1 / 3
B) ( a + b)1 / 2
C) ( a + b) 3
D) ( a + b)2 / 3

11. El resultado de los siguientes binomios es

( 2ab + 3)3

( ab - 2)3

12. ¿Cuál es el valor de x en la ecuación

5𝑥+10 9
= ?
2𝑥 4

A) x = – 12
B) x = – 20
C) x = 13
D) x = 15
13. si m+1= -4, entonces ( m+1)2 -2( m+1)2 -3=

A) 4
B) 6
C) 21
D) -21

𝑚
14. La base de un rectángulo es + 5 y su
2
altura es 3m + 1, ambos en metros. Si el
perímetro del rectángulo es 54 metros
¿Cuánto mide la base del rectángulo?

A) 9
B) 5
C) 8
D) 6

15. El resultado de simplificar la expresión:

𝑥2 + 7𝑥 + 12
𝑥+3

A) x + 2
B) x – 2
C) x + 3
D) x + 4
 CUADRO RÉCORD

En el siguiente cuadro encontrarás las respuestas de cada ejercicio que acabas de realizar. Coteja con las
respuestas que obtuviste y coloca 🗸 si obtuviste la respuesta correcta o 🗸 si no fue así. Encontrarás estos
cuadros en cada sesión para que reconozcas los temas que ya tienes claros y los que hace falta que refuerces.

SESIÓN 1

TEMA EJERCICIO RESPUESTA 🗸 ó 🗸

1 D
2 A
3 C
4 B
5 C
6 B
ÁLGEBRA 7 A
8 D
9 D
10 A
11 C
12 B
13 C
14 D
15 D
140
MATEMÁTICAS
ÁLGEBRA II
Sesión 2
 TEMA A DESARROLLAR EN LA SESIÓN: ÁLGEBRA II
g) Resolver ecuaciones cuadráticas con soluciones reales.
h) Resolver inecuaciones de primer grado en una variable, racional y con valor absoluto.
i) Resolución de sistemas de dos ecuaciones con dos variables.
j) Distancia entre dos puntos del plano y punto medio de un segmento.
k) Determinar la pendiente de una recta.
l) Secciones cónicas.

g) Ecuaciones cuadráticas o reducibles a cuadráticas

Para encontrar los valores que hagan cierta una ecuación cuadrática, inicialmente podemos probar si se puede
resolver mediante factorización. Por ejemplo: en el caso de la ecuación 𝑥2 − 10𝑥 + 25 = 0, observamos que se
puede factorizar como (x-5)(x-5) = 0. Estos valores se encontraron buscando dos números que sumados resulten
en el coeficiente de la x, que en este caso es -10 y multiplicados resulten el tercer término de la ecuación, que es
25. De la factorización se puede observar que para que la igualdad se cumpla debe cumplirse que (x-5) = 0 para
ambos factores. Lo que implica que para ambos casos que x= 5.

Otra forma de resolver una ecuación cuadrática de la forma 𝑎𝑥2 + 𝑏𝑥 + 𝑐 = 0, es sustituyendo los valores de
a, b y c en la fórmula general y resolver hasta hallar la solución. La fórmula general es:

−𝑏 ± √𝑏2 − 4𝑎𝑐
𝑋1,2 =
2𝑎

Si por ejemplo tenemos una ecuación como 5𝑥2 + 10𝑥 − 40 = 0 primero se debe llevar a la forma
𝑎𝑥2 + 𝑏𝑥 + 𝑐 = 0, esto lo podemos hacer dividiendo toda la ecuación entre 5, quedando como
𝑥2 + 2𝑥 − 8 = 0, si queremos resolver esta ecuación completando cuadrados, haríamos lo siguiente

𝑥2 + 2𝑥 − 8 = 0
𝑥2 + 2𝑥 = 8
Ahora sumamos a ambos lados de la igualdad la mitad de b elevado al cuadrado

𝑥2 + 2𝑥 + 1 = 8 + 1, esto es

𝑥2 + 2𝑥 + 1 = 9, luego factorizamos y tendremos

(𝑥 + 1)(𝑥 + 1) = 9, es decir

(𝑥 + 1)2 = 9

𝑥 + 1 = ±√9
𝑥 + 1 = 3, 𝑥 + 1 = −3
𝑥1 = 2, 𝑥2 = −4
h) Resolver inecuaciones de primer grado en una variable, racional y con valor absoluto

Una inecuación es una expresión algebraica que está formada por dos miembros separados por un símbolo de
desigualdad. Este símbolo puede ser <, >, ≤ 𝑦 ≥ . En los casos ≤ 𝑦 ≥ el valor a encontrar está incluido en la
solución mientras que en < 𝑦 > no lo está.

Al igual que en las ecuaciones, resolver una inecuación es hallar el o los valores que la hacer cierta, solo que las
inecuaciones tienen infinitas soluciones agrupadas en un conjunto. Para representar estos conjuntos solución de
forma simbólica, se utilizan paréntesis ( , ) para el caso de < 𝑦 > o bien se utilizan [ , ] para el caso de ≤ 𝑦 ≥ .
Otra representación es en la recta numérica donde los extremos del conjunto solución serán pequeños círculos
vacíos para el caso < 𝑦 > o serán pequeños círculos rellenos para el caso ≤ 𝑦 ≥. Eventualmente se utilizan
paréntesis y corchetes en lugar de los círculos.

Para resolver una inecuación se realizan los mismos pasos que en la solución de una ecuación, excepto en el
caso en que se necesita multiplicar ambos miembros de la inecuación por en número negativo, ya que en esos
casos se debe cambiar el sentido de la inecuación. Por ejemplo:

3𝑥 + 1 ≤ 4𝑥 − 7

3𝑥 − 4𝑥 ≤ −7 − 1

−𝑥 ≤ −8

𝑥≥8

Simbólicamente representamos la solución como: [8,∞). Infinito no es un número y siempre se representa con
un paréntesis.

Gráficamente quedaría representado como:

[8,ꝏ)

0 8
[8,ꝏ)

0 8

Representación gráfica de intervalo semiabierto

Las inecuaciones con racionales se resuelven de igual forma que las ecuaciones, teniendo la misma
consideración de que al multiplicarse ambos lados por un número negativo es necesario cambiar el sentido de la
desigualdad.

En el caso de las inecuaciones con valor absoluto, se deben toma en cuenta las siguientes propiedades:
Para cualquier número real x y cualquier número positivo a:

1) |𝑥| < 𝑎 se cumple si −𝑎 < 𝑥 < 𝑎 (también se cumple para ≤ ). Se pueden resolver las inecuaciones por
separado, es decir, resolver −𝑎 < 𝑥 primero y resolver 𝑥 < 𝑎 después. La solución está dada por la intersección
de ambas soluciones parciales.
2) |𝑥| > 𝑎 se cumple si 𝑥 > 𝑎 o 𝑥 < −𝑎 (también se cumple para ≥ ). La solución está dada por la unión de
ambas soluciones parciales.
3) |𝑥| < 𝑎 se cumple si 𝑥2 < 𝑎2 (también se cumple para >, ≥ 𝑦 ≤ ). La solución se encuentra aplicando los
métodos de resolución de una inecuación cuadrática, que a su vez se resuelve como una ecuación cuadrática con
las consideraciones que involucra el manejo de los signos de desigualdad.
4) |𝑥| < −𝑎 representa al conjunto vacío (también se cumple para ≤ )

i) Resolución de sistemas de dos ecuaciones con dos incógnitas

El tema de ecuaciones lineales es muy extenso, en esta sesión se te presentan aspectos básicos que necesitas para
saber resolverlos. Se le llama sistema de ecuaciones porque está conformado por dos o más ecuaciones y son
lineales, porque las ecuaciones que las forman tienen exponente uno.
1. Resolverlos significa encontrar los valores de las variables que satisfacen todo el sistema.
2. Las soluciones las podemos encontrar por métodos algebraicos (veremos el de reducción o eliminación y el
de sustitución) y también por métodos gráficos.

Método de reducción o eliminación

El método de reducción o eliminación, para sistemas de ecuaciones es aquel que busca simplificar el sistema a
una ecuación de primer grado con una sola variable.
Para poder simplificar el sistema, debemos realizar operaciones entre las ecuaciones de tal manera que al

RAL
sumarlas o restarlas podamos eliminar una variable (previamente elegida). Dichas operaciones son multiplicar
las ecuaciones con los coeficientes invertidos de la variable a eliminar y buscando que queden con signos
opuestos. Una vez que tenemos el valor de la primera incógnita se sustituye este valor en una de las ecuaciones
originales y despejamos para hallar el valor de la segunda incógnita.

EJEMPLO: Resolver el sistema

a 5𝑥 + 2𝑦 = 11
b 6𝑥 − 4𝑦 = −6

Eliminamos la variable x multiplicando la ecuación a por 6 y la ecuación b por – 5

(6)(5𝑥 + 2𝑦 = 11)
(−5)(6𝑥 − 4𝑦 = −6)
Realizamos operaciones y simplificamos

30𝑥 + 12𝑦 = 66
−30𝑥 + 20𝑦 = 30

32𝑦 = 96
Resolvemos la ecuación para y

96
𝑦= 𝑦=3
32

Ahora sustituimos 𝑦 = 3 en la ecuación a (puede ser también en b) y despejamos para x

5𝑥 + 2(3) = 11
5𝑥 + 6 = 11
5𝑥 = 11 − 6
5𝑥 = 5
𝑥=1
Las soluciones al sistema son 𝑥 = 1, 𝑦 = 3 que podemos comprobar sustituyendo en el sistema original

5𝑥 + 2𝑦 = 11; 5(1) + 2(3) = 11; 5 + 6 = 11

6𝑥 − 4𝑦 = −6; 6(1) − 4(3) = −6; 6 − 12 = −6

Método de sustitución
Este método consiste en despejar una de sus incógnitas en alguna de las ecuaciones y a continuación sustituirla
en la otra ecuación para hallar el valor de una de las incógnitas. Una vez que tenemos el valor de la primera
incógnita se sustituye este valor en una de las ecuaciones originales y despejamos para hallar el valor de la
segunda incógnita.
2𝑥 + 𝑦 = 1
𝑥 − 3𝑦 = 11
Despejamos x en la segunda ecuación.
𝑥 = 11 + 3𝑦

Sustituimos este valor en la primera ecuación y resolvemos.

2(11 + 3𝑦) + 𝑦 = 1
22 + 6𝑦 + 𝑦 = 1
7𝑦 = 1 − 22
7𝑦 = −21
𝑦 = −3
Sustituimos este valor en el despeje realizado para x
𝑥 = 11 + 3𝑦
𝑥 = 11 + 3(−3)
𝑥 = 11 − 9
𝑥=2
Las soluciones al sistema son 𝑥 = 2; 𝑦 = −3

Método gráfico
Este método consiste en trazar las gráficas de ambas ecuaciones del sistema; como se trata de dos incógnitas
este sistema está situado en el plano cartesiano.

Los pasos de este método son los siguientes:

1. Se despeja la misma incógnita en ambas ecuaciones
2. Se construye la tabla de valores correspondiente
3. Se representan gráficamente ambas rectas en los ejes coordenados
4. De lo anterior hay tres posibilidades:

a) Si ambas rectas se cruzan, las coordenadas de ese punto son los únicos valores de las incógnitas (x,y).
Por lo que se trata de un sistema compatible determinado.
b) Si ambas rectas coinciden en realidad se trata de la misma recta, entonces el sistema tiene infinitas
soluciones que son las coordenadas de todos los puntos de esa recta. Se trata de un sistema compatible
indeterminado.
c) Si las rectas resultantes son paralelas, el sistema no tiene solución en los números reales.

Y Y Y
6 6 6

5 5 5

4 4 4

3 3 3

2 2 2

1 1 1
X X -6 -5 -4 -3 -2 -1
X
-6 -5 -4 -3 -2 -1 1 2 3 4 5 6 -6 -5 -4 -3 -2 -1 1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5 6

-1 -1 -1

-2 -2 -2

-3 -3 -3

-4 -4 -4

-5 -5 -5

-6 -6 -6

Rectas que se cruzan. Rectas paralelas. Rectas que coinciden.

Una solución. No hay solución. Infinitas soluciones.

Posibilidades de solución en el método gráfico

 j) Distancia entre dos puntos del plano y punto medio de un segmento

Para calcular la distancia entre dos puntos A= (x1, y1) y B= (x2, y2) del plano cartesiano utilizamos una aplicación
del Teorema de Pitágoras. Con los puntos considerados se trazan rectas paralelas a los ejescoordenados de dicho
plano y construimos un triángulo rectángulo. La distancia que buscamos será la hipotenusa del triángulo
rectángulo y los catetos serán las restas entre las coordenadas respectivas de lospuntos A y B.

La fórmula de la distancia entre dos puntos quedará de la siguiente manera:

|𝐴𝐵| = √(𝑥2 − 𝑥1)2 + (𝑦2 − 𝑦1)2

Por ejemplo, si nos piden la distancia que existe entre los puntos A= (2,4) y B= (8,12), si tiene:

𝑥1 = 2, 𝑦1 = 4, 𝑥2 = 8, 𝑦2 = 12

Sustituyendo en la formula
|𝐴𝐵| = √(8 − 2)2 + (12 − 4)2
|𝐴𝐵| = √(6)2 + (8)2
|𝐴𝐵| = √36 + 64
|𝐴𝐵| = √100
|𝐴𝐵| = 10

Si se tiene un segmento de recta en el plano cartesiano que tiene como extremos a los puntos P 1= (x1, y1) y P2=
(x2, y2), el punto medio M es el que los divide en dos partes iguales. En este caso el punto medio es único y
equidista de los extremos del segmento P1 y P2.
Las fórmulas para determinar el punto medio de un segmento, M = (x,y) son:

𝑥1+𝑥2 𝑦1+𝑦2
𝑥= 𝑦=
2 2

Tomando los puntos P1= (6,14) y P2= (8,2) como extremos de un segmento podemos obtener las coordenadas
de su punto medio:

6+8 14+2
𝑥= 𝑦=
2 2

14 16
𝑥= 𝑦=
2 2

𝑥=7 𝑦=8
Es decir, M = (7,8)
k) Determinar la pendiente de una recta

La pendiente se la inclinación de una recta con respecto al eje x. Se denota con la letra m y se obtiene a partir
de dos puntos de la misma recta P1= (x1, y1) y P2= (x2, y2) con la formula siguiente:

𝑦2 − 𝑦1
𝑚=
𝑥2 − 𝑥1

Por ejemplo, si se pide hallar la pendiente de la recta que pasa por los siguientes puntos
P1= (4,– 6) y P2= (– 3 ,2) tenemos:
2 − (−6)
𝑚=
−3 − 4
8 8
𝑚= o bien 𝑚=−
−7 7

Por ejemplo, si se pide hallar la pendiente de la recta que pasa por los siguientes puntos
P1= (4, 2) y P2= (8,6) tenemos:
6−2
𝑚=
8−4

4
𝑚= o bien 𝑚=1
4

l) las secciones cónicas

Se le llama sección cónica a la curva de intersección de un cono con un plano que no pasa por su vértice.
El círculo es la sección producida por un plano perpendicular al eje, cuya ecuación tanto para el vértice horizontal
como el vertical es 𝑥2 + 𝑦2 = 𝑟2 donde r es el radio del círculo.
Por otro lado, la parábola es la sección producida en una superficie cónica de revolución por un plano oblicuo
al eje, siendo paralelo a la generatriz. La parábola es una curva abierta que se prolonga hasta el infinito. Su
ecuación para el eje horizontal es 𝑦2 = 4𝑝𝑥 mientras que con respecto al eje vertical es 𝑥2 = 4𝑝𝑦 .En ambos
casos p es la distancia desde el vértice al foco.
Secciones cónicas
 EJERCICIOS

1. ¿Cuáles son las soluciones o raíces de la

ecuación 2𝑥2 − 11𝑥 + 5 = 0?

1
A) x1 = , x2 = 3
2

B) x1 = 1, x2 = – 3
C) x1 = 5, x2 = 3
1
D) x1 = , x2 = 5
2

2. ¿Cuáles son las soluciones o raíces de la

ecuación 𝑥2 + 3𝑥 − 10 = 0?

A) x1 = 5, x2 = 1
B) x1 = 1, x2 = – 5
C) x1 = – 5, x2 = 2
D) x1 = 3, x2 = 4

3. La figura derecha muestra la representación Y

gráfica de las rectas 6
5
y1 = – x + 5 4
y2 = 2x + 4 3
2
1
la solución de las ecuaciones simultaneas será: X
-6 -5 -4 -3 -2 -1 1 2 3 4 5 6
-1
1 14
A) x = , y = -2
3 3
-3
1 14
B) x = , y = -4
2 2
-5
2 15
C) x = , y = -6
3 3
1 10
D) x = , y =
3 3
 4. Al reemplazar x= -1 y = -2 de la expresión,
2Y2 + 5 XY + X2 se obtiene :

A) -1
B) 8
C) 19
D) 18
E) 14

5. En un juego de futbol se vendieron 10 000

boletos . El precio de los boletos en la
sección numerada fue de $ 40y en la general
de $15 . SI el ingreso total obtenido fue de $
310 000 . determina cuantos boletos se
vendieron en la sección numerada y cuantos
en la sección general

A) 6400, 3600
B) 2500 , 3500
C) 5000, 5500
D) 8000,9500

6. En la escuela X hay 5 maestros mas que en

la escuela Y , y a su ves , la escuela Z tiene 2
maestros mas que la escuela Y. La expresión
que representa la cantidad total de
maestros en las 3 escuelas es:
A) 3Y
B) 7Y
C) 8Y
D) 2 Y + 7
E) 3 Y + 7
 7. Variación proporcional
Es la relación que guardan dos cantidades.
Ejemplos:
El tanto por ciento de una cantidad.
La distancia recorrida en un determinado
tiempo.
Al recorrer cierta distancia, a mayor velocidad,
menor tiempo se emplea.
El precio por kilogramo de cierto artículo.
La variación proporcional se clasifica en:
► Variación directamente proporcional.
► Variación inversamente proporcional.
Directamente proporcional Si “A” es directamente
proporcional a “B”, entonces, A = kB donde, k:
constante de proporcionalidad. Ejemplo:

Un automóvil viaja a velocidad constante. Si

recorre 280 km en cuatro horas, ¿qué distancia
recorrerá en dos horas 30 min?

a) 125 km b) 150 km c) 175 km d) 200 km

8. El producto de dos enteros pares

consecutivos es 360. Calcula el numero
mayor

A) 20
B) 22
C) 30
D) 14
9. Una pared rectangular tiene un perímetro de 48
metros. El largo de la pared es el doble del ancho.
Cuantos metros cuadrados de papel decorativo se
necesitaran para empapelar toda la pared.

A) 8
B) 28
C) 48
D) 128
E) 384
Resolver el siguiente sistema de 3 ecuaciones con 3
incognitas de la forma matematica
x+y+z=6
x-y+2z=5
x-y-3z=-10
RESOLVER EL SIGUIENTE PROBLEMA POR APLICACIÓN
5 KILOS DE AZUCAR , 3 DE CAFÉ Y 4 DE FRIJOLES, CUESTAN $118,:
4 KILOS DE AZUCAR, 5 KILOS DE CAFÉ Y 3 KILOS DE FRIJOLES
CUESTAN $ 145; 2 KILOS DE AZUCAR, 1 KILO DE CAFÉ Y 2 KILOS DE
FRIJOLES CUESTAN $46 .HALLAR EL PRECIO DE UN KILO DE CADA
MERCANCIA A)1,3,4 B)6,20,7 C) 2,4,8

12. Sea: F(X)= X2 – 5 X + 12

Obtener: F ( 3) ; F( -2)

-
13. Calcular los valores de las variables del
siguiente sistema de ecuaciones

4𝑥 + 7𝑦 = 29
𝑥 − 6𝑦 = −16

A) x = 2, y = – 3
B) x = 1, y = 1
C) x = 5, y = 2
D) x = 2, y = 3

14. Jorge es 8 años mayor que Carlos. Hace 16

años tenia el triple de edad que Carlos. ¿cuál es
la edad actual de Jorge?
A) 26
B) 28
C)30
D)27

15. Resuelve el siguiente sistema de

ecuaciones

4x + 2y = 12
5x + 4y = 18

A) x = 2, y = 2
B) x = 1, y = – 2
C) x = 1, y = 2
D) x = 2, y = 3
 CUADRO RÉCORD

En el siguiente cuadro encontrarás las respuestas de cada ejercicio que acabas de realizar. Coteja con las
respuestas que obtuviste y coloca 🗸 si obtuviste la respuesta correcta o 🗸 si no fue así. Encontrarás estos
cuadros en cada sesión para que reconozcas los temas que ya tienes claros y los que hace falta que refuerces.

SESIÓN 2
TEMA EJERCICIO RESPUESTA 🗸 ó 🗸
1 D
2 C
3 A
4
5 A
6 E
7 A
ÁLGEBRA
8 A
9 C
10 D
11 A
12 C
13 D
14 A
15 A