UNIVERSIDAD TECNOLÓGICA DEL PERÚ
FACULTAD DE DERECHO Y CIENCIAS HUMANAS
CARRERA PROFESIONAL DE PSICOLOGÍA
“NIVEL DE REACTANCIA PSICOLÓGICA EN ESTUDIANTES DE LA
UNIVERSIDAD TECNOLÓGICA DEL PERÚ SEDE CHICLAYO, 2023”
CURSO
Estadística Descriptiva Para Psicología (52805)
DOCENTE
Jorge Luis Arrasco Alegre
INTEGRANTES
Cotos Chuquillanque Marycielo Karolay
Huamán Timaná Alexandra Lessly
Zapata Manayay Shirley( Ausente .-.?)
Año
2023
I. INTRODUCCIÓN:
En ciertas etapas de nuestra vida, el ego se manifiesta y genera la necesidad imperiosa de
dominar nuestra postura, así como en la búsqueda de la independencia y originalidad desde la
adolescencia, considerados aspectos normales que van a reforzar o generar una personalidad,
pero siempre y cuando exista una adecuación a las normas sociales para un adecuado convivir.
Sin embargo, en muchos casos aún existe la reactancia a realizar actividades que no suelen ser de
preferencia o agrado, o hasta ir en contra de la autoridad o las normas, lo cual puede ser
perjudicial tanto para la misma persona como para su sociedad. Sobre este tema, la reactancia
psicológica está definida como un estado motivacional que se caracteriza por la prevalencia de
comportamientos hostiles, agresivos y de pensamientos negativos debido a la percepción de la
propia libertad del sujeto en situaciones de amenaza (Guerra & Martínez, 2017).
Esta sensación se puede presentar en los universitarios, cuando sienten que se les está
imponiendo algo en su comportamiento o pensamiento, pueden experimentar una reacción
negativa instintiva, ocasionando a los estudiantes se sientan menos motivados o interesados en
las actividades o intervenciones que se les presentan, afectando su participación y compromiso
en el proceso educativo (Puig et al., 2023)
Este tipo de conductas podrían ser perjudiciales para los estudiantes, por tanto, es necesario
comprenderlas. La presente investigación tiene como propósito el desarrollo de un estudio
psicométrico sobre la reactancia psicológica en universitarios, para que, de esta manera a nivel
descriptivo, se pueda reconocer el nivel de la misma y además dichos niveles según ciertas
características sociodemográficas de interés. Esto gracias al empleo de la Escala de Reactancia
Psicológica de Hong, original de Hong y Page (1989) y adaptado por Champion y Huamani
(2022).
Con la base de datos adquirida, procederemos a analizar las variables mencionadas y el tipo que
cada una representa, para identificar los cuadros y gráficos estadísticos más indicados que nos
permitan un adecuado manejo e interpretación de cada uno de los datos. Posteriormente,
procederemos a realizar los cálculos pertinentes en cuanto a métodos estadísticos descriptivos
para una mejor interpretación y análisis final. Finalmente expresaremos nuestras sugerencias y
conclusiones. Como muestra se consideró a los estudiantes de la Universidad Tecnológica del
Perú sede Chiclayo, a quienes se les aplicó los cuestionarios de manera virtual a través de
Google Formularios, de este modo se consiguió la información, para conocer los niveles de
reactancia psicológica y en qué otras características se la población se ve reflejada, además
facilita el desarrollo de la encuesta ya que, este link se puede reenviar a diferentes estudiantes de
otras carreras, siempre y cuando pertenezcan a la universidad. (falta el resumen ejecutivo que
tenemos q escribir sobre los resultados más importantes encontrados)
II. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA O NECESIDAD DE REALIZAR EL
TRABAJO APLICATIVO:
En nuestra realidad, la reactancia psicológica no es muy conocida pero sí presente en algún
momento de nuestras vidas. Actualmente los estudiantes de la universidad UTP de la sede
Chiclayo, cursando el cuarto ciclo de sus carreras, pueden presentar niveles de reactancia
psicológica cuando deben realizar trabajos grupales y no se sientan escuchados en el grupo
generando una respuesta negativa en el mismo grupo, afectando sus relaciones interpersonales o
en otro caso sería cuando sentimos que estamos obligados a realizar actividades que no nos
parecen buenas, también la reactancia psicológica se presenta de manera verbal o física con la
finalidad de defender nuestras creencias y sentirnos en libertad pero también hay ocasiones llega
a ser problemático e incluso patológico como el Trastorno Negativista Desafiante o el Trastorno
de Personalidad Antisocial quienes no regulan de manera adecuada su reactancia. Es a raíz de
esta situación que nos planteamos la siguiente interrogante: En los últimos meses del año 2023
evaluaremos ¿Cómo es el nivel de reactancia de los estudiantes de cuarto ciclo de la Universidad
Tecnológica del Perú? Con el desarrollo del presente proyecto podremos dar respuesta a la
interrogante ya formulada.
III. OBJETIVOS DEL TRABAJO APLICADO (PROPÓSITO):
OBJETIVO GENERAL:
Determinar el nivel de reactancia psicológica en estudiantes de la Universidad Tecnológica del
Perú sede Chiclayo.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
Identificar el nivel de reactancia psicológica en estudiantes de la Universidad
Tecnológica del Perú sede Chiclayo, según sexo.
Identificar el nivel de reactancia psicológica en estudiantes de la Universidad
Tecnológica del Perú sede Chiclayo, según edad.
Identificar el nivel de reactancia psicológica en estudiantes de la Universidad
Tecnológica del Perú sede Chiclayo, según su carrera profesional.
IV. DETERMINACIÓN DE LA UNIDAD DE INVESTIGACIÓN:
● POBLACIÓN: Constituido por los alumnos de la Universidad Tecnológica del Perú
independientemente de su carrera y ciclo académico.
● MUESTRA: Constituido por 40 alumnos de la Universidad Tecnológica del Perú
cursando el cuarto ciclo, independientemente de su carrera.
● UNIDAD DE ANÁLISIS: Un estudiante de la Universidad Tecnológica del Perú
VARIABLE CLASIFICACIÓN
Edad Cuantitativa Discreta
Sexo Cualitativa Nominal
Carrera profesional Cualitativa Nominal
Nivel de reactancia Cuantitativa Discreta*
cursando el cuarto ciclo.
● VARIABLES Y SU TIPO:
V. FORMULACION DE LA HIPOTESIS
En esta fase, no se propone una hipótesis total del trabajo aplicativo, sino se puede plasmar las
hipótesis realizadas en el informe, por ejemplo prueba de hipótesis de independencia o prueba de
hipótesis para la media, de manera similar a los ejercicios o casos realizados en clase.
VI. SELECCIÓN DEL MÉTODO DE INVESTIGACIÓN:
Esta investigación será de forma muestral,
En esta etapa, se determina si la investigación va a ser muestral o poblacional. Si es muestral se
debe indicar cuál es el procedimiento seleccionado para calcular el tamaño de la muestra y
determinar el método para extraer los elementos de la muestra. En este caso la base de datos
entregada se considerará una muestra.
VII. RECOLECCIÓN DE LA INFORMACIÓN:
En primer lugar, realizaremos un cuestionario por Google Formularios y será enviado a
diferentes alumnos con diferentes carreras, una vez obtenidas nuestras respuestas utilizaremos la
Escala de Reactancia Psicológica de Hong para evaluar el nivel de reactancia en nuestra muestra
de estudio.
VIII. PROCESAMIENTO DE LA INFORMACIÓN:
Consiste en ordenar la información y aplicar todo lo aprendido en cada sesión de clase, es decir
tabularla y graficar mediante la utilización de cuadros o tablas, gráficos estadísticos, donde se
resume la información de acuerdo al interés específico del investigador, y analizar la información
mediante los métodos estadísticos aprendidos. En base a ello se debe presentar lo siguiente, en
cuanto a las variables investigadas:
1) Para las variables cualitativa nominal y variables cualitativas ordinales:
a. Elaborar tablas de frecuencias con su gráfica correspondiente
b. Elaborar las interpretaciones de cada cuadro
2) Para las variables cuantitativas discretas y variables cuantitativas continuas:
c. Elaborar tabla de frecuencias con su gráfica correspondiente
d. Elaborar las interpretaciones de cada cuadro
e. Cálculo e interpretación de las medidas estadísticas
3) Presentar por lo menos 3 escenarios de probabilidad relevantes en su informe
IX. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES:
Toma de decisión: la toma de decisión se realiza a nivel gerencial, es decir se describen los
lineamientos de las acciones o medidas a tomar en función a los resultados encontrados en el
informe.
3. Consideraciones para el análisis:
Para la parte descriptiva, según la variable nominal, discreta y continua se pide:
Elaborar tablas de frecuencias con su gráfica correspondiente Elaborar las
interpretaciones de cada cuadro
Cálculo e interpretación de las medidas estadísticas (tendencia central y variabilidad)
Elaborar tablas de frecuencias y gráficos donde se evidencie un análisis el cruce de 2
variables.
