MATERIAL INFORMATIVO
Programa de
PROGRAMA DE FORMACIÓN HUMANÍSTICA Sesión N°3
Estudios/Programa
Experiencia Curricular: CREATIVIDAD E INNOVACIÓN Semestre 2024-I
Habilidades personales hacia el emprendimiento: iniciativa autonomía y espíritu de
Contenido temático:
superación confianza en sí mismo asumir riesgos optimismo creatividad e innovación.
Docente: EQUIPO DE CREATIVIDAD E INNOVACIÓN
Tipo de Material Informativo GUÍA DE AUTOANÁLISIS
GUÍA DE AUTOANÁLISIS PARA POTENCIAR LAS HABILIDADES PERSONALES
1. Haz una reflexión acerca del nivel de desarrollo de tus habilidades personales, para ello utilizarás una Diana de
Autoevaluación. El número 1 indica menos desarrollado y el 4 más desarrollado.
2. Pinta de un color distinto cada habilidad.
DIANA DE AUTOEVALUACIÓN
Asumir riesgos Autoconocimiento
Creatividad Iniciativa
Deseo de superación
Autonomía
Optimismo Confianza en sí mismo
3. Elige tres habilidades personales dónde hayas obtenido los mayores puntajes y explica cómo han aportado cada
una de ellas en tu desarrollo personal.
HABILIDADES MÁS
APORTE A TU DESARROLLO PERSONAL
DESARROLLADAS
Mi constante búsqueda de superación me ha impulsado a
1. Deseo de alcanzar metas desafiantes, brindándome satisfacción y confianza
Superación en mí mismo.
2. Creatividad La creatividad me ha permitido encontrar soluciones innovadoras
y expresarme de formas únicas, enriqueciendo mi vida y mi
capacidad para abordar desafíos.
Mantener una actitud optimista me ha ayudado a enfrentar
dificultades con determinación y esperanza, fortaleciendo mis
3. Optimismo relaciones sociales y mi capacidad para trabajar en equipo.
4. Elige una habilidad personal donde haya obtenido el menor puntaje y propón cuatro acciones que harás para
desarrollarla.
Habilidad Personal menos
Acciones
desarrollada
Practicar el autocuidado.
Asumir desafíos gradualmente.
a. Confianza en sí mismo
Celebra mis logros
Visualizar el éxito siempre con la mente positiva.
RÚBRICA: GUÍA DE AUTOANÁLISIS PARA FORTALECER SUS HABILIDADES PERSONALES
CATEGORÍAS NOTABLE ALTO MEDIO BAJO PUNTAJE
Completó las ocho Completó las siete Completó de cinco a
Completó menos de
habilidades, utilizó habilidades, utilizó seis habilidades,
cinco habilidades y
colores distintos colores distintos utilizó colores
Diana de no tiene un buen
para cada habilidad para cada habilidad distintos para cada
Autoevaluación impacto.
y tiene un buen y tiene un buen habilidad y tiene un
impacto. impacto. buen impacto.
(1 punto)
(4 puntos) (3 puntos) (2 puntos)
Explica en forma Explica en forma Explica en forma
Explica en forma
clara y precisa cómo general cómo han general cómo han
general cómo ha
Habilidades han aportado a su aportado a su aportado a su
aportado a su
personales más desarrollo personal desarrollo personal desarrollo personal
desarrollo personal
desarrolladas las 03 habilidades las 03 habilidades las 02 habilidades
una sola habilidad.
identificadas. identificadas. identificadas.
(1 punto)
(7 puntos) (5 puntos) (3 puntos)
Las cuatro acciones
Tres acciones son Dos acciones son Una acción es
Coherencia de propuestas son
coherentes con la coherentes con la coherente con la
las acciones con coherentes con la
habilidad. habilidad. habilidad.
la habilidad habilidad.
(5 puntos) (3 puntos) (1 punto)
(7 puntos)
No presenta errores Presenta un error Presenta dos errores Presenta tres
Corrección ortográficos ni de ortográfico o de ortográficos o de errores ortográficos
Idiomática puntuación. puntuación. puntuación. o de puntuación.
(2 puntos) (1.5 puntos) (1 punto) (0.5 puntos)
Total
REFERENCIAS:
Ferragut, M., & Alfredo, F. (2012). Inteligencia emocional, bienestar personal y
rendimiento academico en preadolescentes. Revista Latinoamericana de Psicología,
Libros Digitales
44(3), 95+. [Link]
PPPC&xid=6e45bf08
Cedeño-Gómez, A. (1999). Aprender a emprender y fomentar el espíritu de iniciativa:
una nueva tarea universitaria. Acta Académica, (25), 206+.
Libros Digitales
[Link]
PROF&xid=3002ada3
