UNIVERSIDAD NACIONAL DE EDUCACION

Enrique Guzmán y Valle

“Alma Máter del Magisterio Nacional”
FACULTAD DE CIENCIAS
DEPARTAMENTO ACADEMICO DE MATEMATICA E INFORMATICA
------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
La Cantuta, 30 de setiembre de 2020
SILABO
I. DATOS INFORMATIVOS
1.1. Asignatura : MATEMÁTICA BÄSICA I.
1.2 Área curricular : Estudios generales (Formación Básica)
1.3 Código : ACFGO104
1.4 Llave : 1287
1.5 Nº de Créditos : 03 (tres)
1.6 N° Horas Semanales : Total horas 04, Teóricas (02); Práctica (02)
1.7 Facultad / Especialidad : Ciencias / Matemática e Informática
1.8 Semestre Académico : 2020 – I
1.9 Ciclo de estudios :I
1.10 Promoción y Sección : 2020 – C1
1.11 Régimen : Regular
1.12 Duración : 16 semanas
1.13 Horario /aula : Viernes: 8.00 – 11.20 a.m. / Virtual
1.14 Profesor : Mg. Adolfo Yalta Dorregaray
1.15 Correo electrónico : adolfoyaltad@[Link]
1.16 Director del Departamento : Dr. Lolo Caballero Cifuentes

II. SUMILLA

Es un curso teórico-práctico de formación general, que prepara al estudiante en los fundamentos elementales de la
matemática. Tiene el propósito en desarrollar competencias sobre el conocimiento de la matemática, como medio de
razonamiento lógico deductivo y desarrollo de capacidad en la resolución de problemas, promoviendo en los estudiantes
actitudes positivas hacia la matemática. En este primer curso, se desarrollarán los siguientes temas:

Teoría: Las proposiciones, las leyes lógicas y uso de los cuantificadores, inferencia lógica o razonamiento deductivo,
razonamiento por el absurdo, demostración de teoremas simples por el método directo y por el contrarrecíproco,
contraejemplos; la axiomática de los conjuntos, producto cartesiano, las relaciones de equivalencia y de orden, las
funciones; así como la presentación axiomática de los sistemas numéricos, empezando con el sistema de números naturales
hasta el sistema de los números reales.

Práctica: Resolución de problemas de razonamiento lógico matemático, aplicaciones básicas de los métodos de
demostración, problemas basados en conjuntos, relaciones y funciones; ejercicios y problemas basados en los sistemas
numéricos: ecuaciones e inecuaciones

III. COMPETENCIA DE LA ASIGNATURA

Usa los fundamentos básicos de: el razonamiento lógico, la argumentación y los métodos de demostración, el lenguaje de los
conjuntos, las relaciones y funciones, los sistemas numéricos de N a R y las ecuaciones e inecuaciones de primer grado, para
resolver problemas que les aporten en su comprensión del lenguaje de la ciencia, tecnología y humanidades, siguiendo la
estructura del conocimiento matemático y las exigencias del lenguaje lógico matemático.

3.1 EJES TRANSVERSALES:

Uso adecuado del lenguaje cotidiano y del lenguaje lógico matemático

Desarrollo de la habilidad comunicativa usando el lenguaje cotidiano así como el lenguaje de la matemática y de la
informática.

Razonamiento lógico e investigación formativa

Desarrollo del razonamiento lógico, para su desempeño responsable como estudiante, como futuro profesional y como
ciudadano, haciendo Investigación formativa.

Rigor matemático y responsabilidad social

Desarrollo de esquemas mentales que brinda el estudio de la matemática para aplicarlos en actividades de responsabilidad
social.

1
 IV. PROGRAMACIÓN DE UNIDADES DIDÁCTICAS

UNIDAD I: RAZONAMIENTO Y ARGUMENTACIÓN LÓGICA N° de semanas

04

COMPETENCIA DE LA UNIDAD: Resuelve problemas sobre el razonamiento lógico y los métodos de demostración; y lo explica en
lenguaje preciso, claro y sencillo, respetando las reglas de la lógica y el pensamiento reflexivo y crítico

Sema Capacidades Contenidos Estrategias Recursos Evaluación

na didácticas Evidencias Instrumentos
 Presentación Videoconferencia
 Diagnóstico de la
conectividad
(cuestionario 01)
 Examen
diagnóstico
(Cuestionario 02)
 Presentación y
aprobación del Opiniones de los
Sílabo. estudiantes.
 Nivelación
Resuelven Introducción a la Video; ¿Para qué  Textos, separatas  Discrimina Ficha de
situaciones asignatura. sirven la matemática?  Cuestionario para el enunciados y cotejo
1ra retadoras y taller proposiciones,
problemas para:  Enunciados, Taller de resolución de  Plataforma  Proposiones
 Identificar proposiciones, problemas y ejercicios Moodle simples y
 Simbolizar enunciados abiertos,  Videoconferencia compuestas
 Reconocer operadores lógicos,  Halla el valor de
 Hallar valor de tabla de verdad. verdad de
verdad.  Fórmulas lógicas: fórmulas lógicas
 Establecer las tablas de verdad.,  Explica las
tautologías, tautologías, tautologías,
contradicciones y contradicciones y contradicciones y
contingencias de contingencias. contingencias
fórmulas lógicas.
Resuelven  La implicación y la Taller de  Separatas  Comprueba la Ficha de
situaciones equivalencia lógica.  Análisis de  Cuestionario para el implicación de cotejo
retadoras y  Leyes lógicas. proposiciones taller proposiciones.
problemas para:  Simplificación de condicionales y bi  Plataforma  Comprueba la Ficha de
 Explicar la fórmulas lógicas condicionales y de Moodle equivalencia de observación
2da implicación, la  Comprobación de la  Videoconferencia proposiciones. de actitudes
equivalencia implicación y la  Explica las leyes
lógica equivalencia lógica lógicas.
 Comprobar leyes de proposiciones,  Simplifica
lógicas usando tablas lógicas fórmulas lógicas
 Simplificar  Simplificación de usando las leyes
fórmulas lógicas fórmulas lógicas lógicas
Resuelven La inferencia lógica y Taller de  Separata  Explica las reglas Ficha de
situaciones los métodos de  Análisis de las reglas  Cuestionario para el de inferencia análisis
retadoras para: demostración de inferencia lógica. taller lógica y la
 Comprender las  Reconocimiento de la  Plataforma estructura de Ficha de
reglas de la estructura de Moodle argumentos. observación
inferencia lógica argumentos  Videoconferencia  Determina la de actitudes
 Analizar  Prueba de la validez o validez o no de
argumentos para no validez de argumentos.
3ra establecer las argumentos.  Usa métodos de
premisas y la  Demostración de demostración
conclusión. propiedades para propiedades
 Determinar la aplicando el método básicas.
validez o no adecuado
validez de
argumentos.
 Aplicar el
método de
demostración

2
 para demostrar
propiedades
Resuelven  Cuantificadores: Taller de prácticas  Separata  Formula Ficha de
situaciones  Fórmulas lógicas para:  Cuestionario para el proposiciones análisis
retadoras para: cuantificadas  Formular taller cuantificadas y
4ta  Comprender las  Negación de fórmulas proposiciones  Plataforma los interpreta. Ficha de
proposiciones cuantificadas cuantificadas  Moodle  Niega observación
cuantificadas  Negar proposiciones  Videoconferencia proposiciones de actitudes
 Negar las cuantificadas cuantificadas y
proposiciones los interpreta.
cuantificadas  Redacta un texto
con validez lógica
VALORES Y ACTITUDES TRANSVERSALES
Coherencia lógica en su lenguaje
Voluntad para trabajar con auto exigencia.

UNIDAD II: EL LENGUAJE CONJUNTISTA N° de semanas

03
COMPETENCIA DE LA UNIDAD: Resuelve problemas usando: La axiomática de los conjuntos, relaciones de equivalencia y de orden,
respetando las propiedades de las operaciones con conjuntos

Sem. Capacidades Contenidos Estrategias Recursos Evaluación

didácticas Evidencias Instrumentos
Resuelven  Determinación de Taller de prácticas  Separatas  Determina Ficha de
situaciones conjuntos, para:  Cuestionario para el conjuntos análisis.
retadoras para:  Diagramas de Veen.  Determinar conjuntos taller  Demuestra
 Comprender la Conjunto vacío y  Demostrar algunas  Plataforma propiedades de Ficha de
5ta determinación de conjunto unitario. propiedades de los Moodle los conjuntos observación
conjuntos.  La paradoja de conjuntos especiales  Videoconferencia especiales de actitudes
 Comprender los Russell.
conjuntos
especiales: Vacío,
unitario y
referencial y sus
propiedades
Resuelve  Inclusión de Taller de prácticas  Separatas  Determina la Ficha de
situaciones conjuntos. para:  Cuestionario para el inclusión o no de cotejo.
retadoras para:  Conjunto potencia.  Determinar la taller conjuntos.
 Comprender la  Propiedades. inclusión o no  Plataforma Moodle  Demuestra Ficha de
6ta inclusión de inclusión de conjuntos  Videoconferencia propiedades de la observación
conjuntos.  Demostrar las inclusión. de actitudes
 Conjunto propiedades de la  Determina el
potencia de un inclusión conjunto potencia
conjunto  Determinar el de un conjunto.
 Propiedades de la conjunto potencia de  Determina la
inclusión un conjunto partición de un
 Partición de un  Determinar la conjunto
conjunto partición de un
conjunto
 Resuelve  Operaciones con Taller de prácticas  Separatas  Determina la Rúbrica
situaciones conjuntos: unión, para:  Cuestionario para el unión,
retadoras para: intersección, Determinar la taller intersección,
 Comprender las diferencia, conjunto intersección, unión,  Plataforma Moodle diferencia de
operaciones con complementario. diferencia,  Videoconferencia conjuntos
7mo conjuntos  Propiedades. complemento de un  Determina el
 Demostrar conjunto. conjunto
propiedades de las Demostrar complementario.
operaciones con propiedades de las de un conjunto.
conjuntos operaciones con  Demuestra
conjuntos propiedades de las
operaciones con
conjuntos
8vo EXAMEN Prueba de
PARCIAL. EP Retroalimentación desarrollo
VALORES Y ACTITUDES TRANSVERSALES
Presta atención a sus procesos mentales

3
Evalúa reflexiva y críticamente la información que revisa

UNIDAD III: RELACIONES Y FUNCIONES. N° de semanas

04

COMPETENCIA DE LA UNIDAD: Resuelve problemas sobre las funciones reales para comprender situaciones del contexto

Sem. Capacidades Contenidos Estrategias Recursos Evaluación

didácticas Evidencias Instrumentos
Resuelve  Par ordenado. Taller de prácticas  Separatas  Determina Ficha de
situaciones Producto para:  Cuestionario para el taller relaciones cotejo.
retadoras para: cartesiano.  Determinar  Separata Moodle binarias
 Comprender las  •Relaciones entre relaciones binarias.  Videoconferencia  Identifica el Ficha de
relaciones binarias dos conjuntos,  Identificar los dominio y el observación
 Identificar los conjunto de elementos de una rango de la de actitudes
elementos de la partida, de llegada. relación binaria relación binaria
relación binaria  Dominio, rango de  Comprender las  Explica la relación
 Representar la una relación. propiedades de las binaria usando
relación binaria  Diagramas y relaciones binarias diagramas o
9na mediante diagramas gráficos de una en un conjunto gráficos
y gráficos relación.  Identifica las
 Evaluar las  Relaciones propiedades que
propiedades que definidas en un cumple una
cumple una relación conjunto. relación binaria.
binaria.  Propiedades:  Propone
reflexiva, relaciones y
simétrica, funciones
transitiva de las contextualizadas
relaciones
binarias.
Resuelve situaciones  Relación de Taller de prácticas  Separatas  Reconoce Ficha de
retadoras para: equivalencia. para:  Cuestionario para el taller relaciones de cotejo.
 Comprender una  Clases de  Reconocer o crear  Plataforma Moodle equivalencia y da
relación de equivalencia relaciones de  Videoconferencia ejemplos Ficha de
equivalencia y sus  Conjunto . cociente equivalencia y sus  Identifica las observación
aplicaciones  Partición de un aplicaciones clases de de actitudes
 Comprender una conjunto y conjunto  Reconocer o crear equivalencia y el
10ma relación de orden y cociente. relaciones de conjunto cociente
sus aplicaciones  Relación de orden.. orden y sus  Reconoce
aplicaciones relaciones de
orden y da
ejemplos
Resuelve  Funciones. Taller de prácticas  Separatas  Reconoce o crea Ficha de
situaciones  Tipos de funciones: para:  Cuestionario para el taller funciones. cotejo.
retadoras para: inyectiva,  Reconocer o crear  Moodle  Identifica el
 Reconocer suryectiva, funciones.  Videoconferencia dominio, el rango Ficha de
funciones biyectiva.  Identificar el y la regla de observación
 Identificar el dominio y el correspondencia de actitudes
11ava dominio, el rango de rango de la de la función.
la función y la regla función  Identifica el tipo
de correspondencia  Reconocer el tipo de función.
 Reconoce el tipo de de función
función
Resuelve  Función inversa, Taller de prácticas  Separata  Determina la Ficha de
situaciones  Función compuesta para:  Cuestionario para el taller función inversa, cotejo.
retadoras para:  Reconocer  Plataforma Moodle si existe, de una
 Establecer la funciones que  Videoconferencia función Ficha de
función inversa de tienen su función  Opera la observación
12va una función, si inversa. . composición de de actitudes
existe  Operar con la funciones
 Operar la composición de
composición de funciones
funciones

VALORES Y ACTITUDES TRANSVERSALES

Abierto a las críticas

4
Respeto a las opiniones de los demás

UNIDAD IV: EL SISTEMA DE LOS NÚMEROS REALES

COMPETENCIA DE LA UNIDAD: Resuelve problemas de cantidad y medida con números reales, ecuaciones e inecuaciones N° de
de primer grado, respetando las propiedades del sistema R. semanas
03

13ava Resuelve  El sistema de los Taller de prácticas  Separata Reconoce los Ficha de
situaciones números reales. para:  Cuestionario para el taller axiomas y las cotejo.
retadoras para:  Relación de orden  Comprender el  Plataforma Moodle propiedades del
 Comprender el en R sistema de los  Videoconferencia sistema de los Ficha de
sistema axiomático números reales números reales y observación
de los números  Aplicar las los aplica en sus de actitudes
reales propiedades del técnicas
 Aplicar las sistema R en operativas.
propiedades de los situaciones de
números reales en cantidad o medida
situación de
cantidad o medida
14ava Resuelve  Operaciones con Taller de prácticas  Separata  Reconoce Ficha de
situaciones números reales. para:  Cuestionario para el taller técnicas cotejo.
retadoras para:  Operar con  Plataforma Moodle operativas. con
 Comprender las números: Naturales,  Videoconferencia números reales y Ficha de
operaciones con enteros, racionales los aplica observación
números reales y reales de actitudes
15ava Resuelve  Ecuaciones e Taller de prácticas  Separata  Resuelve Ficha de
situaciones inecuaciones de para:  Cuestionario para el taller ecuaciones de cotejo.
retadoras para: primer grado.  Resolver  Plataforma Moodle primer grado con
 Comprender las ecuaciones, Videoconferencia una incógnita en R Ficha de
ecuaciones y las inecuaciones de  Resuelve observación
inecuaciones de primer grado inecuaciones de de actitudes.
primer grado con primer grado con
una variable en R una incógnita en
R.
 Propone
problemas
contextualizados
sobre ecuaciones
[inecuaciones] de
primer grado.
16ava EXAMEN Prueba de
ESCRITO E2 desarrollo
Actitudes y valores:
Creatividad
Objetividad

V. METODOLOGÍA

5.1 Método
El curso se desarrollará mediante exposiciones virtuales explicativas, utilizando recursos virtuales y herramientas adecuadas

El docente presentará los contenidos y guiará yel proceso mediante instrucciones generales para realizar el trabajo virtual.

Al término de las sesiones de clase virtual, los estudiantes realizarán algunas preguntas en relación a las exposiciones
mediante la plataforma de la UNE (Intranet) para lo cual el docente, luego de su clase virtual, podrá utilizar el chat para
absolver las preguntas y encargará determinadas tareas para la siguiente clase.

El docente , mediante el chat, el correo electrónico o la programación complementaria (según su carga lectiva), coordinará
con los estudiantes para usar un aplicativo (zoom u otro) y así poder esclarecer los contenidos y actividades.

5.2 Técnica
Se utilizará un aplicativo para las sesiones virtuales expositivas, de acuerdo a la hora académica. El material educativo se
ingresará en el aula virtual de la plataforma de la UNE.

5
VI. RECURSOS DIDÁCTICOS
6.1 Del docente
Mediante un aplicativo (zoom, skype u otro) expondrá los contenidos en la plataforma virtual (aula virtual) e ingresará el
material de clases en ppt, archivo word en pdf, videos u otro recurso digital, algunos antes de la clase y otros una vez
terminada la clase.

6.2 De los estudiantes

Mediante internet ingresará al aplicativo (zoom, skype, classroom u otro) para recibir la clase virtual y los recursos, así
como las referencias (textos y separatas de consulta) los tendrá a disposición en el aula virtual.

VII. SISTEMA DE EVALUACIÓN

La evaluación formativa y sumativa lo resumimos en el siguiente cuadro.

CRITERIOS ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN % DEL LOGRO INSTRUMENTOS

ESPERADO
A. EVALUACIÓN DE PROCESO 60%
 Comprensión de conceptos a.1 Prácticas (P)
 Aplicación de conceptos
 Pensamiento crítico  Ficha de cotejo.
 Comunicación coherente  Ficha de observación
 Auto exigencia y de actitudes
a.2 Proyecto de investigación (PI)  Rúbricas
 Problema relevante
 Indagación y diseño
 Rigor lógico y metodológico
 Calidad de la información
B. EVALUACIÓN DE RESULTADOS 40%
 Habilidad cognitiva b.1 Evaluación parcial (EP) 20% Prueba escrita online
 Destreza b.2 Evaluación final (EF) 20% Prueba escrita online
 Habilidad social Total 100%

El Promedio final (PF) se calcula con la siguiente fórmula:

P(3)  PI (3)  EP(2)  EF (2)

PF 
10
PF es aprobatoria  PF  10,5

VIII. BIBLIOGRAFIA:
8.1. Agapito, Víctor y otros. (1990). Notas de Matemática Básica. PUCP.
8.2. Chávez, Carlos. (1993). Matemática Básica I. U.N.M.S.M. Lima.
8.3. Copi, I. & Cohen, C. (2013). Introducción a la Lógica (2da ed.). México: Limusa.
8.4. Docentes del DAMI. (2002). Notas de Matemática I.
8.5. Figueroa García, R. (2000). Matemática Básica. Edit. América. Lima.
8.6. Pinzón, A (1973) Conjuntos y estructuras México: Harla S.A.
8.7. Rojo, Armando. (1999). Álgebra I. El Ateneo. Buenos Aires. 19na edición.
8.8. Sáenz, Jorge y otros. (2001). Fundamentos de la Matemática. HIPOTENUSA. Barquisimeto: Ed. Hipotenusa.
8.9. Verástegui, T. (1984). Matemática Básica I. CEMED UNE. Chosica.
8.10. Venero B., J. Armando. (2012). Matemática Básica. GEMAR.
8.11. Villafane H. (1996). Elementos de Lógica. Ediciones Perú Ayni.

Profesor(a) de la asignatura