CBT GUADALUPE VICTORIA ZUMPAHUACÁN
C.C.T.15ECT0030C
MEMORIA DE TRABAJO PROFESIONAL
EXPERIENCIAS PROFESIONALES OBTENIDAS EN:
QUE PARA OBTENER EL TÍTULO DE:
TÉCNICO EN INFORMÁTICA
PRESENTA:
ZUMPAHUACÁN, MÉX. DICIEMBRE DE 2023
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Capítulo 2
Referencia del Perfil
Profesional
Capítulo 2
Referencia del Perfil
Profesional
2.1. DESCRIPCIÓN DE LA CARRERA TÉCNICA
CURSADA
El Gobierno de México tiene como objetivo general contribuir a mejorar el nivel de
Competencia de los egresados de educación media superior en la información profesional
Técnica, así como la formación para el trabajo y, por esa vía, sus posibilidades de
Empleabilidad.
La Coordinación sectorial de Desarrollo Académico (CosDAc), de la Subsecretaría de
Educación Media Superior (SEMS), funge como coordinadora técnica de estos trabajos; su
Contribución tiene como propósito articular los esfuerzos interinstitucionales del
Bachillerato Tecnológico, para avanzar hacia esquemas cada vez más cercanos a la
dinámica productiva.
Dado que el mundo laboral es cambiante y en constante crecimiento, la carrera Técnico en
Administración, presenta una alternativa de salidas profesionales, funciones, actividades y
Un esbozo de sus perspectivas laborales que puede desempeñar o realizar un Técnico
Profesional. Además, tiene la opción de continuar sus estudios en el nivel superior dado el
Carácter bivalente del Bachillerato Tecnológico.
Con el auge de la globalización, ha provocado que sea más habitual la utilización de las
computadoras en las actividades diarias del ser humano, por ejemplo, como medio que
permita la comunicación e intercambio de información, la cual se genera con una rapidez
exorbitante; derivado de la necesidad de su uso radica la importancia de la programación,
refiriéndonos al ámbito informático, ya que hace posible la adaptación del potencial que se
deriva del uso de las computadoras sujetas a las necesidades del hombre, para la generación
de procesos automáticos que tengan un beneficio generalizado en la sociedad.
Es por eso que la carrera de Técnico en Informática, ofrece las competencias profesionales
que permiten al estudiante realizar actividades dirigidas a analizar, diseñar, desarrollar,
instalar y mantener software de aplicación tomando como base los requerimientos del
usuario. Todas estas competencias posibilitan al egresado su incorporación al mundo
laboral o desarrollar procesos productivos independientes, de acuerdo con sus intereses
profesionales y necesidades de su entorno social.
De acuerdo al trayecto formativo de esta carrera, posibilita al técnico al ámbito laboral en
diversos sitios de inserción como: edición de software y edición de software integrada con
la reproducción, servicios de diseño de sistemas de cómputo y servicios relacionados,
escuelas de computación del sector privado y/o público, edición y difusión de contenido
exclusivamente a través de internet, servicios de búsqueda en la red, entre otros.
La formación profesional, comienza en primer semestre con la materia Dinámicas
Productivas Regionales, con una carga de 80 horas, esta es común a todas las carreras
técnicas del Bachillerato Tecnológico estatal, misma que retoma los nodos productivos
establecidos en la entidad; en los semestres subsecuentes la carrera técnica se desarrolla a
través una estructura modular, haciendo mención que los primeros tres módulos tienen una
duración de 340 horas cada uno y los dos últimos de 240, dando un total de 1580 horas. Los
módulos que integra esta carrera son:
Módulo I. Desarrolla e instala software de aplicación utilizando programación
estructurada, con almacenamiento persistente de los datos.
Módulo II. Desarrolla software de aplicación utilizando programación orientada a
objetos con almacenamiento persistente de los datos.
Módulo III. Desarrolla aplicaciones web y móviles.
Módulo IV. Administra sistemas operativos de aplicaciones y servicios.
Módulo V. Determina las competencias profesionales a través de la estadía
2.2. COMPETENCIA DE LA CARRERA
Instalar y desarrollar software de aplicación utilizando programación estructurada y orientada
a objetos en Ambientes web y móviles, con almacenamiento persistente de datos, así como
la configuración y administración de plataforma e-learning y comercio electrónico.
2.3. PERFIL DE EGRESO
La carrera de Técnico en Informática ofertada en el Bachillerato Tecnológico en el Estado
de México, desarrolla competencias profesionales específicas que permiten al egresado
instalar y desarrollar software de aplicación utilizando programación estructurada y
orientada a objetos en ambientes web y móviles, con almacenamiento persistente de datos,
así como la configuración y administración de plataforma e-learning y comercio
electrónico. Durante el
proceso de formación de los cinco módulos, el estudiante adquiere, desarrolla o refuerza las
siguientes competencias profesionales:
Desarrolla e instala software de aplicación utilizando programación estructurada,
con almacenamiento persistente de los datos
Desarrolla software utilizando programación estructurada
Diseña y administra bases de datos simples
Desarrolla e instala software de aplicación utilizando programación orientada a
objetos, con almacenamiento persistente de los datos
Desarrolla software de aplicación utilizando programación orientada a objetos
Diseña y administra bases de datos avanzadas
Desarrolla aplicaciones web y móviles
Desarrolla aplicaciones web
Desarrolla aplicaciones móviles
Administra y configura plataformas e-learning
Administra sistemas operativos de aplicaciones y servicios
Administra sistemas operativos
Instala y configura aplicaciones y servicios
Desarrolla soluciones de comercio electrónico
Determina las competencias profesionales a través de la estadía Competencias genéricas:
Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la
utilización de medios, códigos y herramientas apropiados
Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos
establecidos
Aprende por iniciativa e interés propio a lo largo de la vida
Participa y colabora de manera efectiva en equipos
Técnico en Informática, Módulo II. Desarrolla software de aplicación utilizando
programación orientada a objetos, con almacenamiento persistente de los datos.
Competencias disciplinares básicas:
Identifica, ordena e interpreta las ideas, datos y conceptos explícitos e implícitos en
un texto, considerando el contexto en el que se generó y en el que se recibe
Construye e interpreta modelos matemáticos deterministas o aleatorios mediante la
aplicación de procedimientos aritméticos, algebraicos, geométricos y variacionales,
para la comprensión y análisis de situaciones reales o formales
Interpreta tablas, gráficas, mapas, diagramas y textos con símbolos matemáticos y
científicos
Diseña modelos o prototipos para resolver problemas, satisfacer necesidades o
demostrar principios científicos
Identifica, ordena e interpreta las ideas, datos y conceptos explícitos e implícitos en
un texto, considerando el contexto en el que se generó y en el que se recibe
Y las competencias de empleabilidad y productividad:
Trabajo en equipo
Comunicación efectiva
Adaptabilidad
Atención al proceso
Orientación al logro
Planeación y organización
Orientación a la mejora continua
Atención al cliente
Ética profesional
Es importante recordar que, en este modelo educativo, el egresado de la educación media
superior desarrolla las competencias genéricas a partir de la contribución de las
competencias profesionales al componente de formación profesional, y no en forma aislada
e individual, sino a través de una propuesta de formación integral, en un marco de
diversidad.
2.4. Análisis de las Competencias Profesionales desarrolladas
en la Carrera Técnico en Informática
Módulo I. Desarrolla e instala Software de Aplicación Utilizando Programación Estructurada,
con Almacenamiento Persistente de los Datos.
Unidades de Resultados de Aprendizajes Adquiridos
Submódulo
Aprendizaje Aprendizaje
Submódulo I.
Desarrolla Software
Utilizando
Programación
Estructurada.
Submódulo II.
Diseña y administra
Bases de Datos
simples.
Submódulo III.
Instrumenta la
Práctica.
Submódulo IV.
Diferencia el Perfil
Profesional en el
Escenario Real.
Módulo II. Desarrolla Software de Aplicación utilizando Programación Orientada a Objetos,
con Almacenamiento Persistente de los Datos.
Unidades de Resultados de Aprendizajes Adquiridos
Submódulos
Aprendizaje Aprendizaje
Submódulo I. Desarrolla
Software de Aplicación
utilizando Programación
Orientada a Objetos.
Submódulo II. Diseña y
Administra Bases de Datos
Avanzadas.
Submódulo III.
Problematiza la Práctica.
Submódulo IV. Aplica los
Aprendizajes en una
Actividad Laboral.
Módulo III. Desarrolla Aplicaciones Web y Móviles
Unidades de Aprendizajes Adquiridos
Submódulos Aprendizaje
Resultados de Aprendizaje
Submódulo I.
Desarrolla
Aplicaciones Web.
Submódulo II.
Desarrolla
Aplicaciones
Móviles.
Submódulo III.
Administra y
configura
Plataformas de E-
Learning.
Submódulo IV.
Sistematiza y
Gestiona Proyectos.
Submódulo V.
Demuestra las
habilidades en un
puesto laboral.
Módulo IV. Administra Sistemas Operativos de Aplicaciones y Servicios
Resultados de Aprendizajes Adquiridos
Submódulos Unidades de Aprendizaje
Aprendizaje
Submódulo I.
Administra Sistemas
Operativos.
Submódulo II. Instala
y Configura
Aplicaciones y
Servicios.
Submódulo III.
Desarrolla Soluciones
de Comercio
Electrónico.
Submódulo IV.
Sistematiza y Gestiona
Proyectos II.
Submódulo IV.
Explica los saberes de
un puesto productivo.
Módulo V. Determina las Competencias Profesionales a través de la Estadía
Submódulos Unidades de Aprendizaje Resultados de Aprendizaje Aprendizajes Adquiridos
Submódulo I.
Realiza la
Estadía.
Submódulo
II. Estructura
los Elementos
Teórico
Metodológicos
del Proyecto
Académico
Laboral.
