FICHA DE PLANIFICACIÓN NIÑAS Y NIÑOS DE 1 A 3 AÑOS DE LA MODALIDAD CENTROS DE

DESARROLLO INFANTIL CDI

VICEMINISTERIO DE INCLUSIÓN SOCIAL
SUBSECRETARÍA DE DESARROLLO INFANTIL INTEGRAL
DIRECCIÓN DE SERVICIOS DE CENTROS DE DESARROLLO INFANTIL

Unidad Desconcentrada Zonal: 8

Unidad Desconcentrada Distrital Tipo A / B: Guayaquil
Nombre CDI: El Valle
Código SIIMIES: 15177
Nombre de la Educadora/or: Edith Angulo Cabezas
Grupo de Edad: 1 año
Fecha: 06 de noviembre de 2023 (LUNES)
JUEGO INTENCIONADO
Objetivo de Aprendizaje: Adquirir las nociones de permanencia de objeto y causalidad a partir de la observación, manipulación y exploración sensoperceptiva
Ámbito de Desarrollo y Destreza Desarrollo del juego Recursos/ Indicador de
Aprendizaje Materiales Logro

Ámbito del descubrimiento del Arma rompecabezas y Inicio y exploración: Arma torres de
medio natural y cultural torres Damos la bienvenida a los niños y niñas con mucho entusiasmo, los invitaremos a Caja lúdica. cuatro cubos.
articulado al disfruta de tomarse de las manos para formar una ronda y realizar una oración, para dar inicio
relaciones positivas y espacios a las actividades y con la canción “Buenos días, buenos días”dialogamos sobre ¿qué Laminas
de juego, de desarrollo de hicieron su fin de semana?, ¿cómo está el clima de hoy? y ¿quién falto? educativas
lenguaje y del aprendizaje.
Demostración y desarrollo: Títere
-Motivación: cancion PINOCHO
Hasta el viejo hospital de los muñecos Cubos de madera
Llegó el pobre Pinocho malherido
Porque un espantapájaros bandido
Invito a los niños/as a sentarse en forma de círculo y
realizamos la actividad integradora con el tema nube
mágicas de cuentos.
*Luego vamos a imitar la canción Pinocho ”, donde
las niñas y niños deberán seguir al ritmo de la música
con las maracas.
*A continuación vamos a
narrar el cuento de pinocho
con un títere elaborado de
reciclaje.
* Después de terminar el cuento vamos a colocar en el
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REVISADO POR: LCDA. INGRID QUIMIS TUMBACO ELABORADO POR: FERNANDA ANGULO CABEZAS
COORDINADORA CDI EDUCADORA CDI
 piso la imagen del rostro de pinocho, donde vamos a formar la nariz con cubos de
madera a su vez animare a cada uno de los niños.

Cierre y evaluación de conocimientos adquiridos:

*Para culminar con la actividad realizo una lluvia de preguntas acerca de los colores
¿Cómo se llama el muñeco de madera? ¿Por qué le crece la nariz?
Entonamos la canción bravo lo hiciste muy bien, nos abrazamos y nos felicitamos.
JUEGO DE LENGUAJE
Objetivo de Aprendizaje: Comprender el significado de palabras, frases y oraciones que permitan la expresión de sus ideas y deseos a los demás
Ámbito de Desarrollo Y Aprendizaje Destreza Desarrollo del juego Recursos/ Indicador de
Materiales Logro.

Ámbito de manifestación de lenguaje a la Repetir y completar Inicio y exploración: Laminas Repite canciones,
realización ejercen la libre expresión, canciones, poesías y Motivo a las niñas con la canción es la “arriba y abajo”, formamos un educativas rimas y poesías
opiniones e ideas orientadas al desarrollo rimas sencillas. círculo y cantamos. cortas con
de la identidad familiar en un marco de Demostración y desarrollo: movimientos y
diversidad. Indico a los niños que vamos a ritmo.
bailar la canción de “PINOCHO”,
Luego vamos a repetir la poesía
de: En la casa de pinocho, todos
cuentan hasta el ocho, uno, dos,
tres,cuatro,cinco,seis,siete,ocho.
Cierre y evaluación de
conocimientos adquiridos:
Realizo preguntas acerca de la
poesía
Felicitamos a todos y aplaudimos, “Bravo, bravo lo hicieron muy bien”.
JUEGO LIBRE EN RINCONES INTERIORES Y/O EXTERIORES
El rol de la /el educadora/or no es guiar ni inducir a un juego determinado, debe ser parte del juego que las niñas y niños proponen realizar.

 Llevo a las niñas y niños a los rincones y/o espacios de juego del CDI.
 Permito que las niñas y niños decidan en que espacio y con qué juguetes van a jugar.
 Observo a las niñas y niños en el rincón seleccionado.
 Observo si las niñas o niños buscan a otros niños para interactuar iniciando el contacto y respondiendo a las iniciativas de los otros.
 Estoy alerta si la niña o niño pide ayuda cuando no puede realizar o manipular algún juguete del espacio en el que se encuentre.
 Registro en la ficha de observación los comportamientos, actitudes, preferencias, más relevantes que puedan presentarse

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REVISADO POR: LCDA. INGRID QUIMIS TUMBACO ELABORADO POR: FERNANDA ANGULO CABEZAS
COORDINADORA CDI EDUCADORA CDI
 FICHA DE PLANIFICACIÓN NIÑAS Y NIÑOS DE 1 A 3 AÑOS DE LA MODALIDAD CENTROS DE
DESARROLLO INFANTIL CDI
VICEMINISTERIO DE INCLUSIÓN SOCIAL
SUBSECRETARÍA DE DESARROLLO INFANTIL INTEGRAL
DIRECCIÓN DE SERVICIOS DE CENTROS DE DESARROLLO INFANTIL

Unidad Desconcentrada Zonal: 8

Unidad Desconcentrada Distrital Tipo A / B: Guayaquil
Nombre CDI: El Valle
Código SIIMIES: 15177
Nombre de la Educadora/or: Edith Angulo Cabezas
Grupo de Edad: 1 año
Fecha: 07 de noviembre de 2023 (MARTES)
JUEGO INTENCIONADO
Objetivo de Aprendizaje: Explorar su cuerpo a través de los sentidos, movimientos y posiciones para una adecuada estructuración del esquema corporal
Ámbito de Desarrollo y Destreza Desarrollo del juego Recursos/ Indicador de
Aprendizaje Materiales Logro

Ámbito Exploración del cuerpo y Reconocer las partes de Inicio y exploración: Laminas Puede señalar
motricidad articulado al disfruta de la cara y algunas del *Iniciamos con el saludo de bienvenida y conversamos sobre el día como está educativas sus ojos, nariz,
buena salud y nutrición y crece en cuerpo, a través de la con sol o nublado, pregunto si alguien falto este día. boca, mejillas
entornos protectores y seguros que exploración sensorial, *Bailamos la canción yo tengo un cuerpo” Papelote en su rostro
promueven relaciones positivas, y cuando el adulto le Demostración y desarrollo: cuando se los
libres de riesgo y violencia pregunta. *Invito a los niños a buscar un espacio donde están cómodos y conversaremos Fundas de nombran
acerca del cuento Hansel y Gretel. golosinas
* Luego muestro imágenes referente al
tema que vamos a utilizar para narrar el Goma
cuento de Hansel y Gretel por ejemplo:
fundas de caramelos, fundas de
golosinas, entre otras.
* Después comienzo a narrar el cuento
con ayuda de los niños colocare un
papelote con el fondo de paisaje y casa a
la medida que narro los niños colocaran
las fundas de golosinas, entre otras hasta que se convierta en una casa de dulce.
Cierre y evaluación de conocimientos adquiridos:
Para culminar con la actividad del día de hoy vamos a realizamos diferentes
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COORDINADORA CDI EDUCADORA CDI
 preguntas como:
¿Cómo se sintieron al realizar la actividad? ¿como se llama el cuento?¿quien
encerró a los niños?
Invitar a los niños a cantar la canción bravo, lo hicieron muy bien y aplaudimos
a todos por el buen trabajo realizado.
JUEGO DE LENGUAJE
Objetivo de Aprendizaje: Comprender el significado de palabras, frases y oraciones que permitan la expresión de sus ideas y deseos a los demás
Ámbito de Desarrollo Y Destreza Desarrollo del juego Recursos/ Indicador de
Aprendizaje Materiales Logro.

Ámbito de manifestación de Participa en Inicio y exploración: Canción Formula y

lenguaje a la realización ejercen la conversaciones breves Nos sentamos en forma circular, presento la caja mágica donde esconderemos Caja mágica responde
libre expresión, opiniones e ideas mediante preguntas. imágenes, dejando que los niños participen. Imágenes preguntas.
orientadas al desarrollo de la Demostración y desarrollo:
identidad familiar en un marco de Motivamos a los niños a sacar las fichas dentro de la
diversidad. caja.
*Luego vamos a reforzar la actividad de la mañana en
el cual vamos a empezar a repetir la retahíla de la
casa de chocolate.
Después vamos animar a la niña y niño a repetir la
retahíla.
Cierre y evaluación de conocimientos adquiridos:
¿se te dificulto pronunciar alguna palabra?
Aplaudimos todos, lo hicimos muy bien.
JUEGO LIBRE EN RINCONES INTERIORES Y/O EXTERIORES
El rol de la /el educadora/or no es guiar ni inducir a un juego determinado, debe ser parte del juego que las niñas y niños proponen realizar.
 Llevo a las niñas y niños a los rincones y/o espacios de juego del CDI.
 Permito que las niñas y niños decidan en que espacio y con qué juguetes van a jugar.
 Observo a las niñas y niños en el rincón seleccionado.
 Observo si las niñas o niños buscan a otros niños para interactuar iniciando el contacto y respondiendo a las iniciativas de los otros.
 Estoy alerta si la niña o niño pide ayuda cuando no puede realizar o manipular algún juguete del espacio en el que se encuentre.
 Registro en la ficha de observación los comportamientos, actitudes, preferencias, más relevantes que puedan presentarse

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REVISADO POR: LCDA. INGRID QUIMIS TUMBACO ELABORADO POR: FERNANDA ANGULO CABEZAS
COORDINADORA CDI EDUCADORA CDI
 FICHA DE PLANIFICACIÓN NIÑAS Y NIÑOS DE 1 A 3 AÑOS DE LA MODALIDAD CENTROS DE
DESARROLLO INFANTIL CDI
VICEMINISTERIO DE INCLUSIÓN SOCIAL
SUBSECRETARÍA DE DESARROLLO INFANTIL INTEGRAL
DIRECCIÓN DE SERVICIOS DE CENTROS DE DESARROLLO INFANTIL

Unidad Desconcentrada Zonal: 8

Unidad Desconcentrada Distrital Tipo A / B: Guayaquil
Nombre CDI: El Valle
Código SIIMIES: 15177
Nombre de la Educadora/or: Edith Angulo Cabezas
Grupo de Edad: 1 año
Fecha: 08 de noviembre de 2023 (MIERCOLES)
JUEGO INTENCIONADO
Objetivo de Aprendizaje: Desarrollar la coordinación viso motriz de ojo-mano y pie a través de la manipulación de objetos.
Ámbito de Desarrollo y Destreza Desarrollo del juego Recursos/ Indicador de
Aprendizaje Materiales Logro

Ámbito Exploración del cuerpo Realizar acciones de Inicio y exploración: Ensarta cuentas
y motricidad articulado al coordinación de Damos la bienvenida a los niños y niñas con mucho entusiasmo, los invitaremos a Caja lúdica. pequeñas y más
disfruta de buena salud y movimientos de manos tomarse de las manos para formar una ronda y realizar una oración, para dar inicio a pequeñas en más
nutrición y crece en entornos y dedos como: ensartar, las actividades y con la canción “Movimiento del cuerpo” dialogamos sobre ¿qué Laminas cantidad, o piezas
protectores y seguros que desenroscar y apilar hicieron su fin de semana?, ¿cómo está el clima de hoy? y ¿quién falto? educativas en tableros (hasta
promueven relaciones objetos pequeños, 4 piezas) o aros
positivas, y libres de riesgo y entre otros. Demostración y desarrollo: Materiales
violencia. -Motivación: las nociones elaboradas de
Invito a los niños/as a sentarse en forma reciclaje
de círculo y realizamos la actividad
integradora con el tema "La pequeña Fideo de colores
oruga glotona"
*Luego vamos a empezar con la
actividad donde les narro el cuento de la
oruga glotona en el cual el cuento estará elaborado de forma en oruga, y la oruga, la
mariposa y el sol la elaboramos de cubeta de huevos.
*A continuación entrego a cada uno de los niños y
niñas fideo pluma de color verde para elaborar un
collar con forma de gusano glotoso
* Después de terminar vamos a colocarnos los
Collares de la oruga glotona
Cierre y evaluación de conocimientos adquiridos:
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REVISADO POR: LCDA. INGRID QUIMIS TUMBACO ELABORADO POR: FERNANDA ANGULO CABEZAS
COORDINADORA CDI EDUCADORA CDI
 *Para culminar con la actividad realizo una lluvia de preguntas acerca de los colores
¿Qué tal les pareció la actividad? ¿Qué le paso a la oruga?
Entonamos la canción bravo lo hiciste muy bien, nos abrazamos y nos felicitamos.
JUEGO DE LENGUAJE
Objetivo de Aprendizaje: Incrementar paulatinamente el uso del lenguaje oral con un manejo de vocabulario y pronunciaciones crecientes, así como la estructuración
progresiva de oraciones, para comunicarse facilitando su interacción con los otros.
Ámbito de Desarrollo Y Aprendizaje Destreza Desarrollo del juego Recursos/ Indicador de
Materiales Logro.

Ámbito de manifestación de lenguaje a la Realizar movimientos al Inicio y exploración: Laminas Sigue la música,
realización ejercen la libre expresión, escuchar canciones Motivo a las niñas con la canción es la “El gusanito”, formamos un círculo educativas intentando cantar
opiniones e ideas orientadas al desarrollo intentando seguir el y cantamos. y se mueve con
de la identidad familiar en un marco de ritmo. Demostración y desarrollo: ritmo.
diversidad. Indico a los niños que vamos a realizar las mímicas del cuento del gusano
vamos animar a los niños y niñas para que realicen los movimientos del
cuento del gusano.
Cierre y evaluación de
conocimientos adquiridos:
Todos imitaremos la canción yo
tengo en mi boca una lengua
saltarina.
¿Dónde esta la nariz? ¿Dónde esta la
cabeza?
Felicitamos a todos y aplaudimos, “Bravo, bravo lo hicieron muy bien”.
JUEGO LIBRE EN RINCONES INTERIORES Y/O EXTERIORES
El rol de la /el educadora/or no es guiar ni inducir a un juego determinado, debe ser parte del juego que las niñas y niños proponen realizar.

 Llevo a las niñas y niños a los rincones y/o espacios de juego del CDI.
 Permito que las niñas y niños decidan en que espacio y con qué juguetes van a jugar.
 Observo a las niñas y niños en el rincón seleccionado.
 Observo si las niñas o niños buscan a otros niños para interactuar iniciando el contacto y respondiendo a las iniciativas de los otros.
 Estoy alerta si la niña o niño pide ayuda cuando no puede realizar o manipular algún juguete del espacio en el que se encuentre.
 Registro en la ficha de observación los comportamientos, actitudes, preferencias, más relevantes que puedan presentarse

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REVISADO POR: LCDA. INGRID QUIMIS TUMBACO ELABORADO POR: FERNANDA ANGULO CABEZAS
COORDINADORA CDI EDUCADORA CDI
 FICHA DE PLANIFICACIÓN NIÑAS Y NIÑOS DE 1 A 3 AÑOS DE LA MODALIDAD CENTROS DE
DESARROLLO INFANTIL CDI
VICEMINISTERIO DE INCLUSIÓN SOCIAL
SUBSECRETARÍA DE DESARROLLO INFANTIL INTEGRAL
DIRECCIÓN DE SERVICIOS DE CENTROS DE DESARROLLO INFANTIL

Unidad Desconcentrada Zonal: 8

Unidad Desconcentrada Distrital Tipo A / B: Guayaquil
Nombre CDI: El Valle
Código SIIMIES: 15177
Nombre de la Educadora/or: Edith Angulo Cabezas
Grupo de Edad: 1 año
Fecha: 09 de noviembre de 2023 (JUEVES)
JUEGO INTENCIONADO
Objetivo de Aprendizaje: Incrementar su capacidad de relacionarse positivamente con otras personas estableciendo vínculos que facilitan la ad1uisición de la seguridad y confianza en sí mismo, así
como a su proceso de socialización.
Ámbito de Desarrollo y Destreza Desarrollo del juego Recursos/ Indicador de
Aprendizaje Materiales Logro

Ámbito de vinculación Cumplir consignas Inicio y exploración: Área amplia Realiza acciones a
emocional y social articulado a sencillas que apoyan las Damos la bienvenida a los niños y niñas con mucho entusiasmo, los invitaremos a partir de
la realización disfruta de actividades realizadas tomarse de las manos para formar una ronda y realizar una oración, para dar inicio a Laminas infantiles consignas que da
relaciones positivas y espacios por el adulto. las actividades y con la canción “Hola, hola ” dialogamos sobre ¿cómo está el clima el adulto para
de juego, de desarrollo de de hoy? y ¿quién falto? Formato A 4 promover el
lenguaje y del aprendizaje. Demostración y desarrollo: juego.
-Motivación: Canción Pollito de juguete
Animo a la niña o niño a sentarse en forma circular, conversaremos acerca deL
cuento del pollito pepe. Tempera
*Luego vamos a realizar un juego donde los niños van a realizar la mimica de aleteo
mientras bailamos la canción mi pollito.
*A continuación vamos a comenzar con
el cuento del pollito PEPE y para ello
cada uno de los niños deberán traer un
pollito de juguete.
*Después en un formato A4 doblamos
una cartulina por la mitad, hacemos un
corte para el pico en el cual vamos a
decorar el pollito PEPE.
Cierre y evaluación de conocimientos adquiridos:
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REVISADO POR: LCDA. INGRID QUIMIS TUMBACO ELABORADO POR: FERNANDA ANGULO CABEZAS
COORDINADORA CDI EDUCADORA CDI
 *Para culminar con la actividad realizo una lluvia de preguntas acerca de la noción
dentro y afuera que terminamos de conversar.
¿Qué paso con el pollito? ¿Cómo hace el pollito?
Cantamos, nos abrazamos y nos felicitamos a cada uno de los niños y niñas.
JUEGO DE LENGUAJE
Objetivo de Aprendizaje: Disfrutar de las imágenes y gráficos como medio de expresión no verbal para la comunicación de ideas y pensamientos.
Ámbito de Desarrollo Y Aprendizaje Destreza Desarrollo del juego Recursos/ Indicador de
Materiales Logro.

Ámbito de manifestación de lenguaje a la Disfrutar de la lectura Inicio y exploración: Laminas Responde

realización ejercen la libre expresión, de cuentos o historias Nos sentamos en forma circular, presento la caja mágica donde educativas preguntas
opiniones e ideas orientadas al desarrollo breves, narrados por el esconderemos imágenes, dejando que los niños participen sencillas del
de la identidad familiar en un marco de adulto. Demostración y desarrollo: cuento o relato.
diversidad. *Mostrare imágenes de la
retahíla el pollito.
*Luego animo a cada uno de
los niños que repitan la
retahíla sencilla.

Cierre y evaluación de
conocimientos adquiridos:
Reforzamos con una lluvia de
preguntas.
Amarillo es el?
Aplaudimos todos y entonamos la canción bravo lo hicimos muy bien.
JUEGO LIBRE EN RINCONES INTERIORES Y/O EXTERIORES
El rol de la /el educadora/or no es guiar ni inducir a un juego determinado, debe ser parte del juego que las niñas y niños proponen realizar.

 Llevo a las niñas y niños a los rincones y/o espacios de juego del CDI.
 Permito que las niñas y niños decidan en que espacio y con qué juguetes van a jugar.
 Observo a las niñas y niños en el rincón seleccionado.
 Observo si las niñas o niños buscan a otros niños para interactuar iniciando el contacto y respondiendo a las iniciativas de los otros.
 Estoy alerta si la niña o niño pide ayuda cuando no puede realizar o manipular algún juguete del espacio en el que se encuentre.
 Registro en la ficha de observación los comportamientos, actitudes, preferencias, más relevantes que puedan presentarse

……………………………………………. ………………………………………………………
REVISADO POR: LCDA. INGRID QUIMIS TUMBACO ELABORADO POR: FERNANDA ANGULO CABEZAS
COORDINADORA CDI EDUCADORA CDI
 FICHA DE PLANIFICACIÓN NIÑAS Y NIÑOS DE 1 A 3 AÑOS DE LA MODALIDAD CENTROS DE
DESARROLLO INFANTIL CDI
VICEMINISTERIO DE INCLUSIÓN SOCIAL
SUBSECRETARÍA DE DESARROLLO INFANTIL INTEGRAL
DIRECCIÓN DE SERVICIOS DE CENTROS DE DESARROLLO INFANTIL

Unidad Desconcentrada Zonal: 8

Unidad Desconcentrada Distrital Tipo A / B: Guayaquil
Nombre CDI: El Valle
Código SIIMIES: 15177
Nombre de la Educadora/or: Edith Angulo Cabezas
Grupo de Edad: 1 año
Fecha: 10 de noviembre de 2023 (VIERNES)
JUEGO INTENCIONADO
Objetivo de Aprendizaje: Adquirir nociones básicas tempero espaciales y de cantidad desarrollando habilidades cognitivas que permitan solucionar problemas sencillos.
Ámbito de Desarrollo y Destreza Desarrollo del juego Recursos/ Indicador de
Aprendizaje Materiales Logro

Ámbito del descubrimiento del Reconocer las nociones Inicio y exploración: Se mueve en el
medio natural y cultural arriba/abajo, Damos la bienvenida a los niños y niñas con mucho entusiasmo, los invitaremos a Caja lúdica. espacio para
articulado al disfruta de dentro/fuera y abierto/ tomarse de las manos para formar una ronda y realizar una oración, para dar inicio a ubicarse con
relaciones positivas y espacios cerrado en su relación las actividades y con la canción “yo te saludo” dialogamos sobre ¿qué hicieron su fin Formato A4. relación a un
de juego, de desarrollo de con objetos. de semana?, ¿cómo está el clima de hoy? y ¿quién falto? objeto dado.
lenguaje y del aprendizaje. Disfraz Ubica objetos en
Demostración y desarrollo: el espacio con
-Motivación: Canción arriba y Pesera relación a su
abajo propio cuerpo
Invito a los niños/as a sentarse
en forma de círculo y
realizamos la actividad
integradora
*Luego realizaremos el cuento
dramatizado del cuento el pez arcoíris.
*Después vamos a pescar el pez arcoíris de la pescera.
Cierre y evaluación de conocimientos adquiridos:
*Para culminar con la actividad realizo una lluvia de preguntas acerca de las
nociones espaciales arriba y abajo
……………………………………………. ………………………………………………………
REVISADO POR: LCDA. INGRID QUIMIS TUMBACO ELABORADO POR: FERNANDA ANGULO CABEZAS
COORDINADORA CDI EDUCADORA CDI
 ¿Qué le pareció la actividad? ¿Dónde está el pez de arcoiris?
Entonamos la canción [Link],bravo lo hicieron muy bien
JUEGO DE LENGUAJE
Objetivo de Aprendizaje: Incrementar paulatinamente el uso del lenguaje oral con un manejo de vocabulario y pronunciaciones crecientes, así como la estructuración
progresiva de oraciones, para comunicarse facilitando su interacción con los otros.
Ámbito de Desarrollo Y Aprendizaje Destreza Desarrollo del juego Recursos/ Indicador de
Materiales Logro.

Ámbito de manifestación de lenguaje a la Expresar frases sencillas Inicio y exploración: Área amplia Cumple órdenes
realización ejercen la libre expresión, de dos palabras para Motivo a las niñas con la canción es la “pez, pez”, formamos un círculo y sencillas.
opiniones e ideas orientadas al desarrollo comunicarse. cantamos. Pesera
de la identidad familiar en un marco de Demostración y desarrollo:
diversidad. *Tomare la pecera y colocare frente a cada uno de los niños y niñas
*A continuación animo a cada uno de los niños y niñas que logren pescar
al pez de arcoíris-
Cierre y evaluación de conocimientos adquiridos:
Aplaudimos todos y entonamos la canción bravo lo hicimos muy bien.
JUEGO LIBRE EN RINCONES INTERIORES Y/O EXTERIORES
El rol de la /el educadora/or no es guiar ni inducir a un juego determinado, debe ser parte del juego que las niñas y niños proponen realizar.

 Llevo a las niñas y niños a los rincones y/o espacios de juego del CDI.
 Permito que las niñas y niños decidan en que espacio y con qué juguetes van a jugar.
 Observo a las niñas y niños en el rincón seleccionado.
 Observo si las niñas o niños buscan a otros niños para interactuar iniciando el contacto y respondiendo a las iniciativas de los otros.
 Estoy alerta si la niña o niño pide ayuda cuando no puede realizar o manipular algún juguete del espacio en el que se encuentre.
 Registro en la ficha de observación los comportamientos, actitudes, preferencias, más relevantes que puedan presentarse

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REVISADO POR: LCDA. INGRID QUIMIS TUMBACO ELABORADO POR: FERNANDA ANGULO CABEZAS
COORDINADORA CDI EDUCADORA CDI