CAMPO DE

FORMACIÓN
APRENDIZAJES ESPERADOS
ACADEMICA:

Lenguaje y -Narra historias que le son familiares, habla acerca de los

comunicación personajes y sus características, de las acciones y los lugares
donde se desarrollan.

Pensamiento -Contesta preguntas en las que necesite recabar datos; los

matemático organiza a través de tablas y pictogramas que interpreta para
contestar las preguntas planteadas.

Exploración y -Comunica sus hallazgos al observar seres vivos, fenómenos

comprensión del y elementos naturales, utilizando registros propios y recursos
mundo natural y impresos.
social

Educación -Convive, juega y trabaja con distintos compañeros.

socioemocional

Artes. -Representa historias y personajes reales o imaginarios con

mímica, marionetas, en el juego simbólico, en dramatizaciones
y con recursos de las artes visuales.

Educación física -Reconoce formas de participación e interacción de juegos y

actividades física a partir de normas básicas de convivencia

SITUACION DIDACTICA : COMO CUIDAR A MI MASCOTA.

 Actividades

LUNES

Primeramente los alumnos se organizarán en forma de una herradura, la docente les mostrará una pecera con un
pecesitos, por lo tanto se les cuestionará a los alumnos ¿Qué nombre les gustaría ponerle a los peces? ¿Qué
necesita este pequeño pez para poder vivir y crecer?, ¿Será mi juguete?, ¿ Qué cuidados debe de tener?, ¿Qué pasa
si no lo cuidas adecuadamente?, ¿Quieres que suceda eso?, ¿Por qué? Por lo tanto se les dará la indicación que
durante estos días los alumnos que muestren una mejor conducta, trabajo en clase y participación podrán llevársela
a casa, brindándole todos los cuidados necesarios; día a día podrán obtener la oportunidad de llevarse a la mascota
de salón (Con su nombre seleccionado). Previa mente se pescar el pez en el arrollo con ayuda de los
niños.

Finalmente se les brindará una hoja la cual deberán de dibujar la mascota que tienen en casa o la que quisieran tener, al
terminar les mostrarán a sus compañeros su actividad, así como los cuidados que les brindan para que puedan crecer
sanamente. Por lo tanto pasarán por lo menos 5 alumnos que quieran participar para exponer su dibujo.
DESARROLLO
Los alumnos estarán sentados en forma de un circulo, cuestionándoles si a nuestras mascotas o animales en general las
podemos llevar al médico con el que nosotros los seres humanos o ¿A dónde es indispensable llevarlos cuando se enferman?,
¿Tú has ido con un veterinario?, ¿Qué es lo que vende?, para ello se juntarán en parejas y jugarán entre ellos que un alumno
será el veterinario o veterinaria y el otro el dueño de la mascota con su respectivo (Peluche), el veterinario lo examinará
mientras el dueño mencionará cada una de las características de salud que ha presentado. Por lo tanto al médico veterinario se
le brindará una hoja, la cual escribirá el nombre de la mascota, su estado de ánimo, que es lo que le pasa y tratamiento acorde,
al terminar intercambiarán roles y continuarán con la misma secuencia.

Al terminar el juego de roles se les cuestionará ¿A ti te gusta ir con tu doctor cuando estas enfermo?, ¿Quién te cuida?, ¿Les
gusta llevar a sus mascotas al veterinario?, ¿Por qué? ¿Quién lo va a cuidar a él?, ¿Cómo?

Posteriormente se les brindará una hoja a cada uno de los alumnos titulada “Me gustan los animales”, por lo tanto con el apoyo
de la educadora leerá el texto que se encuentra en la parte inferior del dibujo, después los alumnos repetirán las palabras que
vayan mencionando, después buscarán a los animales que se indican en el texto con color rojo colocarán un circulo, los dibujos
restantes los iluminarán con su diversidad de colores a su elección.

MARTES
Primero se les mencionará a los alumnos que trabajarán grupalmente, por lo tanto deberán de escuchar atentamente la
siguiente lectura, debido a que si ponemos atención responderemos favorablemente cada una de las preguntas que se
realizarán, el texto será titulado “Mi mascota” el cual las preguntas para poder contestar la hoja asignada serán ¿Qué es lo que
tengo?, ¿Cómo se llama?, ¿Qué le gusta?, por lo tanto ellos contestarán lasopciones con apoyoorrectamente, después podrán
iluminar el dibujo.
Posteriormente se les brindará una hoja con algunos de los animales, por lo tanto deberán de observar y describir los animales,
analizando como son y que tienen en común entre ellos, es decir si vuelan, caminan o nadan, así como cuál de ellos pueden
tener en casa como macota y cuales no con su respectiva argumentación.

Al terminar, saldrán al patio cívico y se dividirán en 2 equipos iguales, la primer parte se colocará a un lado en ell patio y la
segunda parte en frente de ellos, para ello previamente se realizaron papelitos a la suerte, para que ellos tomarán uno, la
educadora los leerá y mencionará en secreto a cada uno de los alumnos en ambos equipos el animal que le toco imitar, por lo
tanto cuando la educadora de la instrucción, ellos pasaran imitando el sonido del animal correspondiente buscando su pareja en
el equipo contrario, es decir el alumno que imite al perrito buscará en el otro equipo al perrito, el gato con el otro gato y así
sucesivamente. Al concluir se les mencionará si les fue fácil o difícil buscar a su pareja de animal sin hablar, imaginándose que
nuestras mascotas no lo hacen y solamente por sonidos y gestos logran expresarse para que los humanos u otros animales los
puedan entender.

Escucharán y observarán atentamente la canción “Estaba sentada la rana”

[Link] a lo cual tratarán de seguir la secuencia de cada uno
de los personajes, memorizándolos y cantándolos al ritmo de la canción.

características acerca del animal hasta que él lo pueda adivinar, será por medio de rondas, es decir al terminar él continuarán el
compañero que está a su lado y así sucesivamente.

Finalmente se les cuestionará ¿Conocen los conejos? ¿Cómo son?, ¿Sabes que comen?, ¿Dónde viven?, ¿Vuelan,
caminan,saltan o nadan?, por lo tanto a cada uno de los alumnos se le brindará una estampa y la observaran analizando sus
características y diferencias entre los demás. Después se les brindará una hoja en la cual colorearán dónde hay más en donde
hay menos conejos. Al terminar compararán cada una de las producciones de sus compañeros y propias para verificar si son
correctas.
MIERCOLES

Reproducir el audio cuento “La ratita presumida” [Link] escuchar atentamente a los
personajes que salen dentro de la historia. Motivar a los alumnos a representar el cuento, organizar el grupo en media luna para
repartir a los personajes, anotar en el pizarrón a los alumnos que representaran cada animal.

Los alumnos que sobren, es decir, aquellos que no obtuvieron un papel dentro de la historia podrán participar en el bailable de
“la granja del tío Juan” [Link] de la misma forma anotar a los participantes que
representaran a cada animal.

Ya repartidor los personajes de la historia y del baile, darles un tiempo determinado para que ensayen y presenten los números
al grupo. Apoyar a los equipos que se conformaron para enriquecer sus ideas.

Organizar al grupo en círculo y mediante la “papa caliente” reflexionar sobre las actividades, cuestionando a los alumnos, ¿se
les dificulto la actividad? ¿Por qué? ¿Cómo lo podríamos hacer mejor?

Primeramente se les solicitara a los alumnos que escuchen atentamente la lectura que se leera de manera general titulada “El
perrito de paco” por lo tanto deberàn de analizar la frase y repetirla conforme lo lea la maestra, para ello de manera general se
realizarà una pequeña frase dirigida hacia la mascota del salon, brindandole su cariño, amor y cuidado como lo hace Paco a su
perrito. Al terminar se les entregara la hoja de evidencia,y se les cuestionarà ¿Con que letra comienza Paco?, ¿Pino?, al
descubrirla buscaràn en la hoja del texto la letra“P” circulandola con color rojo, despues repasaràn el nombre del perrito.

Posteriormente escucharàn atentamente la cancion “A mi mascota” [Link] por lo tanto con

anticipación se les enviara a las familias una nota de invitación para la realización de un desfile de mascotas en el preescolar
junto a una planilla de inscripción donde se completarán los siguientes datos: Familia, nombre del animal, especie o raza, edad,
color, particularidades.

JUEVES
Primeramente los alumnos entregarán la ficha de inscripción de sus mascotas y elaborarán una tabla con todos los animales
que participarán en el desfile. Hacer un recuento de la cantidad de cada especie. Con la finalidad de obtener un control entre los
participantes para la realización de sus diplomas a la mejor mascota.

se les brindará una actividad titulada ¿Cuántos son? Por lo tanto se apoyarán en la tabla con la que iniciamos a
contar los animales a participar para poder realizarla con los animales que se encuentran en la hoja, primeramente
iluminarán los animales, contarán cuantos hay, escribirán el número en el recuadro y colorearán los cuadrados
según la cantidad correcta.
Compartiendo de manera general ¿En dónde hay más?, ¿Igual?, ¿Menos?, etc.

Para enriquecer el tema visto durante estos días, invitar a un experto sobre los cuidados de los animales, como por ejemplo a
un veterinario o cuidador de animales,O en su defecto una madre de familia o padre que cuide y quiera mucho a los animales
con el objetivo de que los alumnos cuestionen a dichas personas para conocer más información sobre los animales.

Organizar al grupo en círculo para que de manera voluntaria puedan preguntar a las personas expertas sobre los animales.
Podrán invitar a algún animal al salón para que logren tener contacto con ellos, por ejemplo, gatos, perros, tortugas, aves,
entre otros.

Posteriormente con el apoyo del veterinario se les entregará una hoja en la cual escribirán que tipo de mascota tienen, su
nombre, en qué lugar de tu casa puede vivir, lo que come, y los cuidados que le brindas, socializando entre compañeros de
equipos de trabajo para obtener un trabajo completo.

A manera de plenaria cuestionar a los alumnos ¿Les gustaron las actividades? ¿Qué aprendimos el día de hoy? Entre otras
interrogantes, anotar las aportaciones de los alumnos para enriquecer sus observaciones.

VIERNES
Citar con 15 minutos de anticipación a los dueños de las mascotas participantes. Otorgar un número a cada animal para
organizar el desfile. Pasarán en orden y agrupados por especie (por ejemplo: primero las tortugas, luego los pajaritos, los
gatos, los perros, etc.

- Disponer sillas alrededor del lugar destinado al desfile cercando el lugar en forma circular. Los niños podrán concurrir
con un disfraz o careta de animal.

- Hacer una presentación general dirigiendo unas palabras sobre el origen del festejo del día del animal.
A continuación se dar por comenzado el desfile presentando por micrófono a cada animal,
leyendo las planillas con los datos previamente solicitados.

Las mascotas darán una vuelta junto a sus dueños y al pasar por el jurado (integrado por algunos padres, niños etc.) recibirán
un diploma recordatorio.

CIERRE:

Primeramente se realizará una retroalimentación del tema trabajado, cuestionándoles a los alumnos ¿Les gustó llevarse a la
mascota del salón a su casa?, ¿Cómo la cuidabas?, ¿Qué tenías que hacer para poder llevártela?, ¿Cuál es tu animal
favorito?, ¿Cómo lo cuidarías?