La conducta total desviada
1- ¿A qué se denomina conducta desviada?
La conducta desviada es un término sociológico que se refiere a acciones o comportamientos
que se apartan de las normas sociales, culturales o legales aceptadas por una sociedad en
particular. En otras palabras, se considera conducta desviada cualquier acción que no se
ajuste a las expectativas sociales establecidas. Esto puede incluir actividades consideradas
moralmente, socialmente o legalmente inapropiadas, como el crimen, el uso de drogas
ilegales, el incumplimiento de normas de convivencia, entre otros.
La percepción de lo que constituye una conducta desviada puede variar de una sociedad a
otra e incluso entre diferentes grupos dentro de la misma sociedad. Además, algunas formas
de conducta desviada pueden ser sancionadas por la ley, mientras que otras solo pueden
recibir desaprobación social.
2- Concepto de anomia.
El término "anomia" fue introducido por el sociólogo Émile Durkheim para describir una
situación en la que las normas sociales se desintegran o son confusas, lo que lleva a un estado
de desorientación o falta de dirección en una sociedad. La anomia ocurre cuando hay una
falta de regulación o control social sobre el comportamiento individual, lo que puede llevar a
un sentimiento de desconexión, incertidumbre o desorden.
En situaciones de anomia, los individuos pueden sentirse desconectados de las normas y
valores sociales tradicionales, lo que puede dar lugar a comportamientos desviados o incluso
a la falta de motivación para seguir las reglas de la sociedad.
3-Diferencias entre conducta desviada y anomia.
● La conducta desviada se refiere a acciones concretas que se apartan de las normas
sociales establecidas. Se enfoca en los comportamientos específicos de los individuos
o grupos.
● La anomia, por otro lado, es un estado de la sociedad en el que las normas y valores
sociales son confusos, desintegrados o poco claros. Este estado puede llevar a una
falta de regulación o control sobre el comportamiento de las personas y, en última
instancia, contribuir a la aparición de conductas desviadas.
4- ¿Cuáles escuelas o tendencias definen la conducta desviada? ¿ Cuál de
estas es la más importante para la sociología jurídica?
Existen varias escuelas o tendencias en sociología que estudian y definen la conducta
desviada. Las principales son:
● Escuela del etiquetado (labeling): Esta teoría sugiere que la desviación es una
etiqueta que se coloca a ciertos individuos o grupos por parte de la sociedad. Según
esta perspectiva, una vez que una persona es etiquetada como "desviada", esa etiqueta
puede influir en su comportamiento y hacer que sea más propensa a seguir
cometiendo actos desviados.
● Teoría de la asociación diferencial: Propuesta por Edwin H. Sutherland, esta teoría
sostiene que las personas aprenden la conducta desviada a través de la interacción con
otros individuos que practican comportamientos desviados. El aprendizaje se produce
en un contexto social donde se comparten valores, normas y técnicas relacionadas con
la desviación.
● Teoría de la tensión (strain): Propuesta por Robert K. Merton, esta teoría plantea
que la desviación surge cuando existe una desconexión entre los objetivos culturales y
las oportunidades legítimas para alcanzarlos. Cuando las personas no pueden lograr
los objetivos sociales mediante medios legítimos, pueden recurrir a medios ilícitos o
desviados.
● Teoría del control social: Esta teoría argumenta que la desviación se produce cuando
los lazos sociales de un individuo con la sociedad son débiles o están ausentes.
Cuando las personas no están fuertemente integradas en la sociedad o no tienen un
compromiso con sus normas y valores, es más probable que participen en conductas
desviadas.
De todas estas teorías, la más importante para la sociología jurídica es la teoría del
etiquetado, ya que resalta cómo las etiquetas y categorías legales pueden influir en la
conducta de las personas y en la perpetuación de la desviación. Esta perspectiva es
fundamental para entender cómo el sistema legal puede contribuir a la estigmatización de
ciertos individuos o grupos y perpetuar el ciclo de la desviación.
5- Establecer las diferencias entre la conducta desviada primaria y la
secundaria. De ejemplos de c/u.
● Conducta desviada primaria: La conducta desviada primaria se refiere a las
primeras acciones desviadas cometidas por un individuo. Estas acciones suelen ser
consideradas menores o incidentales, y pueden no tener consecuencias sociales o
legales significativas. Además, estas conductas no suelen ser vistas como parte de la
identidad del individuo.
Ejemplo:
Un adolescente que roba dulces de una tienda por una broma o por presión de grupo.
● Conducta desviada secundaria: La conducta desviada secundaria ocurre cuando un
individuo es etiquetado como "desviado" debido a las acciones desviadas primarias.
La etiqueta puede influir en la identidad y el comportamiento del individuo,
llevándolo a adoptar la desviación como parte de su identidad y a cometer más actos
desviados. Este tipo de desviación a menudo implica comportamientos más serios o
recurrentes.
Ejemplo:
Un joven que ha sido etiquetado como "delincuente juvenil" por haber sido arrestado por un
pequeño robo y luego se involucra en actividades delictivas más graves debido a la
estigmatización y el rechazo social que enfrenta.
6- ¿Cuáles teóricos expusieron sobre la conducta desviada y la anomia. ¿En
que basaron sus teorías?
● Émile Durkheim: Durkheim fue un sociólogo francés que introdujo el concepto de
anomia en su obra "El suicidio" (1897). Él argumentó que la anomia ocurre cuando
hay una falta de normas claras y regulación social, lo que puede llevar a la
desorientación y la falta de control sobre el comportamiento individual. Durkheim
también estudió la relación entre la anomia y el suicidio.
● Robert K. Merton: Merton fue un sociólogo estadounidense que desarrolló la teoría
de la tensión (strain theory) para explicar la conducta desviada. Según Merton, la
desviación ocurre cuando existe una discrepancia entre las metas culturales y los
medios disponibles para alcanzarlas. Las personas pueden recurrir a medios desviados
para lograr las metas cuando no pueden alcanzarlas a través de medios legítimos.
● Edwin H. Sutherland: Sutherland es conocido por su teoría de la asociación
diferencial, que sostiene que las personas aprenden la conducta desviada a través de la
interacción con otros individuos que practican comportamientos desviados. Esta teoría
enfatiza el papel del entorno social en la formación de conductas desviadas.
7- ¿A qué se llama delito de cuello blanco?
El término "delito de cuello blanco" fue acuñado por Edwin H. Sutherland en 1939 para
describir crímenes cometidos por personas de clase alta o media alta en sus ocupaciones
profesionales o en contextos empresariales. Estos delitos suelen implicar abuso de poder o de
confianza, manipulación financiera, fraude, corrupción o estafas, y suelen realizarse en
entornos empresariales o de negocios. Ejemplos de delitos de cuello blanco incluyen
malversación de fondos, evasión fiscal, fraude bancario, manipulación de mercados
financieros y sobornos en el ámbito empresarial. Estos delitos suelen ser más complejos y
difíciles de detectar que los delitos tradicionales, y sus consecuencias pueden afectar a
grandes grupos de personas o instituciones.
8- ¿Por qué todos hemos observado en algún momento conducta desviada?
Porque básicamente, tenemos normas sociales que varían de una cultura a otra, de una
comunidad a otra, e incluso dentro de la misma sociedad. Lo que es raro o inaceptable en un
lugar, puede ser totalmente normal en otro.
Además, al estar en contacto con personas de diferentes formas de crianza y estilos de vida,
ya sea en persona o a través de la televisión o redes sociales, podemos ver comportamientos
que no encajan con lo que conocemos. También, a veces las normas no son tan claras o se
prestan a interpretaciones distintas, así que algo que parece raro para unos, puede ser
perfectamente normal para otros.
Por otro lado, las normas cambian con el tiempo. Lo que antes era tabú, hoy podría ser algo
común, y viceversa. También hay que considerar las diferencias personales de cada uno, ya
que nuestra educación, moralidad y experiencias influyen en cómo vemos ciertos
comportamientos.
9- ¿A qué se denominan estereotipos y tabúes?
● Estereotipos: Los estereotipos son ideas preconcebidas y generalizadas sobre un
grupo de personas que comparten ciertas características, como la raza, el género, la
nacionalidad, la religión, entre otras. Los estereotipos suelen basarse en suposiciones
simplificadas y pueden llevar a atribuir ciertos atributos o comportamientos a todos
los miembros de un grupo sin tener en cuenta las diferencias individuales. Los
estereotipos pueden ser positivos o negativos, pero en general tienden a ser reductores
y pueden dar lugar a prejuicios y discriminación.
● Tabúes: Los tabúes son normas sociales, culturales o religiosas que prohíben ciertos
comportamientos o actividades consideradas inaceptables o sagradas. Los tabúes
varían según la cultura y pueden incluir restricciones sobre ciertos temas (como la
muerte, el sexo, la religión), alimentos (como la carne de cerdo en algunas religiones),
o comportamientos (como el incesto). Romper un tabú puede llevar a sanciones
sociales o incluso legales, y puede causar incomodidad o desaprobación en la
sociedad.
10- ¿Cuáles mecanismos de control social modulan nuestra conducta al
momento de socializar?
Los mecanismos de control social son estrategias y procesos que las sociedades utilizan para
regular y guiar el comportamiento de los individuos, con el fin de mantener el orden y la
cohesión social. Estos mecanismos modulan nuestra conducta al momento de socializar de
diversas maneras.
Algunos de los principales mecanismos de control social incluyen:
● Normas sociales y culturales: Las normas sociales son reglas y expectativas
compartidas sobre cómo deben comportarse las personas en situaciones específicas.
Las normas pueden ser formales (leyes, regulaciones) o informales (expectativas
culturales, modales). Estas normas guían nuestras acciones y nos indican cómo
interactuar con los demás en un contexto social.
● Sanciones: Las sanciones son castigos o recompensas que se aplican para fomentar el
cumplimiento de las normas sociales. Las sanciones pueden ser formales (como
multas o arrestos) o informales (como desaprobación o elogio). Por ejemplo, ser
amonestado por un comportamiento inapropiado o recibir elogios por una conducta
ejemplar puede influir en cómo actuamos en el futuro.
● Socialización: La socialización es el proceso a través del cual aprendemos las
normas, valores y expectativas de la sociedad desde la infancia. Aprendemos cómo
comportarnos adecuadamente en situaciones sociales a través de la observación, la
educación y la experiencia.
● Grupos de referencia: Los grupos de referencia son grupos sociales con los que nos
identificamos o a los que aspiramos pertenecer. Estos grupos pueden influir en
nuestras actitudes y comportamientos, ya que buscamos aprobación y aceptación de
ellos.
● Control interno: El control interno se refiere a la conciencia y los valores personales
que hemos internalizado a lo largo de nuestra socialización. Nos lleva a comportarnos
de acuerdo con las normas sociales, incluso cuando no hay una supervisión externa.
● Control externo: El control externo incluye la supervisión y la regulación de las
acciones de las personas por parte de instituciones como la familia, la escuela, el lugar
de trabajo o el gobierno. Estas instituciones pueden imponer reglas y sanciones que
modulan nuestro comportamiento.
● Presión de grupo: La presión de grupo es una forma de control social en la que las
personas sienten la necesidad de conformarse con las expectativas del grupo para ser
aceptadas. Esto puede influir en cómo nos comportamos al interactuar con los demás.
