Dirección de Educación Municipal
Coordinación Unidad Técnica
PLANIFICACIÓN DE UNIDAD 1 – CLASE A CLASE
Continuación
Docente Nivel Objetivo Unidad
Daniela Hidalgo Mora 4 º A Continuar el trabajo con números
naturales hasta 10 000, ampliando el
ámbito numérico en las operaciones
de 100 a 1 000 y la tabla de valor
posicional de 1 000 a 10 000.
Subsector: Fecha Inicio: Fecha Término:
Matemática 07 de abril 2014 07 de mayo 2014
Objetivo Aprendizaje Indicadores
Demostrar que comprende la adición y la › Suman y restan números mentalmente, descomponiéndolos
sustracción de números hasta 1 000: de acuerdo a su valor posicional. Por ejemplo:
› usando estrategias personales para realizar 5 400 + 3 200 = 5 000 + 3 000 + 400 + 200 = 8 600.
estas operaciones › Usan dinero en el algoritmo de la adición y de la sustracción
› descomponiendo los números involucrados con y sin reserva.
› estimando sumas y diferencias › Estiman sumas y restas, usando más de una estrategia.
› resolviendo problemas rutinarios y no › Resuelven problemas rutinarios y no rutinarios que
rutinarios que incluyan adiciones y involucran adiciones y sustracciones de más de dos números.
sustracciones
› aplicando los algoritmos, progresivamente, en
la adición de hasta 4 sumandos y en la
sustracción de hasta un sustraendo
(OA 3)
Fundamentar y aplicar las propiedades del 0 y › Aplican la propiedad del 1 en la multiplicación, empleando
del 1 en la multiplicación y la propiedad del 1 secuencias de ecuaciones; por ejemplo:
en la división. 2·=8
(OA 4) 2·=6
2·=4
2·=2
› Descubren la propiedad del 0 en la multiplicación,
empleando secuencias de ecuaciones hasta llegar a 0; por
ejemplo:
3·=9
3·=6
3·=3
3·=0
› Muestran y explican de manera concreta, pictórica y
simbólica la repartición de elementos por 1 o por sí mismo.
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Demostrar que comprende la multiplicación de › Descomponen números de tres dígitos en centenas, decenas y
números de tres dígitos por números de un unidades.
dígito: › Multiplican cada centena, decena y unidad por el mismo
› usando estrategias con o sin material concreto factor.
› utilizando las tablas de multiplicación › Resuelven multiplicaciones usando el algoritmo de la
› estimando productos multiplicación.
› usando la propiedad distributiva de la › Resuelven problemas rutinarios
multiplicación respecto de la suma
› aplicando el algoritmo de la multiplicación
› resolviendo problemas rutinarios
(OA 5)
Demostrar que comprende la división con › Representan pictóricamente o con material concreto
dividendos de dos dígitos y divisores de un divisiones de dos dígitos por un dígito, descomponiendo el
dígito: dividendo en sumandos.
› usando estrategias para dividir con o sin › Estiman el cociente de una división, aplicando diferentes
material concreto estrategias.
› utilizando la relación que existe entre la › Resuelven problemas rutinarios de la vida diaria, aplicando
división y la multiplicación el algoritmo de la división.
› estimando el cociente
› aplicando la estrategia por descomposición
del dividendo
› aplicando el algoritmo de la División
(OA 6)
Resolver problemas rutinarios y no rutinarios › Resuelven problemas rutinarios y no rutinarios, que
en contextos cotidianos que incluyen dinero, requieran adiciones, sustracciones, multiplicaciones o
seleccionando y utilizando la operación divisiones, usando dinero en algunos de ellos.
apropiada.
(OA 7)
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Clase Objetivo de la clase Actividades/Evaluación Recursos/ Indicadores de Evaluación
Materiales
Sumar y restar Inicio: Plumones › Suman y restan números
1.- números Conocen objetivo de la Pizarra mentalmente,
descomponiéndolos unidad y clase Cuaderno descomponiéndolos de
según valor posicional Comentan sobre la adición Lápices acuerdo a su valor
posicional. Por ejemplo:
(OA 3) y sustracción Tarjetas
5 400 + 3 200 = 5 000 + 3
Desarrollo: numéricas
000 + 400 + 200 = 8 600.
Forman números con
tarjetas numéricas. Los
suman descomponiendo
cada sumando.
Forman números con
tarjetas numéricas los
restan descomponiendo
cada término.
Revisan lo trabajado
Cierre.
Responden ¿qué
aprendimos hoy?
Clase Objetivo de la clase Actividades/Evaluación Recursos/ Indicadores de Evaluación
Materiales
Usar dinero en el Inicio: Pizarra › Usan dinero en el
2.- algoritmo de la Conocen objetivo de la Plumones algoritmo de la adición y de
adición y de la clase. Cuadernos la sustracción con y sin
. sustracción con y sin Comentan sobre la Lápices reserva.
› Estiman sumas y restas,
reserva necesidad de conocer los Juguetes
usando más de una
(OA 3) números y las operaciones Monedas y
estrategia.
básicas para comprar y billetes del
vender haciendo uso del sistema
sistema monetario monetario
Desarrollo:
Juegan a comprar y
vender más de un
producto (juguetes)
usando dinero.
Entregan vuelto según
corresponda.
Suman y restan
cantidades de comprador
y vendedor.
Cierre.
Responden pregunta ¿qué
aprendí?
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Clase Objetivo de la clase Actividades/Evaluación Recursos/ Indicadores de Evaluación
Materiales
Resolver problemas Inicio: Pizarra Resuelven problemas
3.- de adición y Conocen objetivo de la Plumones rutinarios y no rutinarios
sustracción clase. Cuadernos que involucran adiciones y
(OA 3) Comentan sobre las Lápices de sustracciones de más de dos
números.
distintas estrategias colores
conocidas para obtener Tarjetas
una suma o diferencia. numéricas
Desarrollo:
Forman números y crean
situaciones problemáticas
de sistema monetario,
rutinarios y no rutinarios.
Revisan en conjunto lo
realizado corrigiendo
posibles errores
Cierre.
Responden pregunta ¿qué
aprendí?
Clase Objetivo de la clase Actividades/Evaluación Recursos/ Indicadores de Evaluación
Materiales
Aplicar propiedad Inicio: Pizarra › Aplican la propiedad del 1
4.- del 1 en la Conocen objetivo de la Plumones en la multiplicación,
multiplicación clase. Cuadernos empleando secuencias de
. (OA 4) Comentan sobre Lápices de ecuaciones; por ejemplo:
2·=8
propiedades conocidas por colores
2·=6
ellos en la multiplicación Bandeja de
2·=4
Desarrollo: huevos 2·=2
Completan secuencia de Porotos › Descubren la propiedad del
ecuaciones explicando la 0 en la multiplicación,
propiedad del 1. Utilizan empleando secuencias de
bandejas de huevos para ecuaciones hasta llegar a 0;
secuencia. por ejemplo:
Comentan y comprueban 3·=9
regla básica de la 3·=6
3·=3
propiedad del 1 en la
3·=0
multiplicación y división
› Muestran y explican de
Cierre. manera concreta, pictórica y
Comentan lo trabajado en simbólica la repartición de
clases. elementos por 1 o por sí
Responden pregunta ¿qué mismo.
aprendí?
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Materiales
Multiplicar número de Inicio: Pizarra › Descomponen números de
5.- tres dígitos por Conocen objetivo de la Plumones tres dígitos en centenas,
numero de un dígito clase. Cuadernos decenas y unidades.
. (OA 5) Comentan términos de una Bandeja de › Multiplican cada centena,
decena y unidad por el
multiplicación huevo
mismo factor.
Desarrollo: Porotos
›Resuelven multiplicaciones
Forman números con Tarjetas usando el algoritmo de la
tarjetas numéricas para numéricas multiplicación.
componer los términos de ›Resuelven problemas
la multiplicación. rutinarios
Calculan el producto de
las multiplicaciones
formadas utilizando
material concreto
Cierre.
Comentan lo trabajado
Responden pregunta ¿qué
aprendí?
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Materiales
Comprender la Inicio: Pizarra › Representan
6.- división de dos Conocen objetivo de la Plumones pictóricamente o con
dígitos en el clase. Cuadernos material concreto divisiones
. dividendo y uno en el Comentan términos de la Bandeja de de dos dígitos por un dígito,
descomponiendo el
divisor división huevo
dividendo en sumandos.
(OA 6) Desarrollo: Porotos
› Estiman el cociente de una
Forman números con Tarjetas división, aplicando
tarjetas numéricas. Los numéricas diferentes estrategias.
dividen utilizando › Resuelven problemas
material concreto. rutinarios de la vida diaria,
Para cada ejercicio de aplicando el algoritmo de la
división crean situación división.
problemática destacando
los tres pasos
importantes (dato,
operación y respuesta)
Cierre.
Comentan lo trabajado
Responden pregunta ¿qué
aprendí?
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Clase Objetivo de la clase Actividades/Evaluación Recursos/ Indicadores de Evaluación
Materiales
Resolver problemas Inicio: Pizarra › Resuelven problemas
7.- rutinarios y no Conocen objetivo de la Plumones rutinarios y no rutinarios,
rutinarios clase. Cuadernos que requieran adiciones,
. (OA 7) Comentan pasos Bandeja de sustracciones,
multiplicaciones o
importantes y palabras huevos
divisiones, usando dinero en
claves para resolver una Porotos
algunos de ellos.
situación problemática.
Desarrollo:
Leen problemas y
seleccionan operación
correcta para resolverlos
en cada caso.
Resuelven problemas de 4
operaciones básicas.
Revisan cada uno con
material concreto
Cierre.
Comentan lo trabajado
Responden pregunta ¿qué
aprendí?
Clase Objetivo de la clase Actividades/Evaluación Recursos/ Indicadores de Evaluación
Materiales
Repasar contenidos Inicio: Pizarra Aplican todos los
8.- analizados en clases Conocen objetivo de la Plumones indicadores analizados en
anteriores. clase. Cuadernos clases anteriores
. Comentan los contenidos Lápices de
analizados en clases colores
anteriores.
Desarrollo:
Resuelven guía de trabajo
aplicando todos los
conceptos analizados en
clases anteriores.
Cierre.
Comentan lo trabajado
Responden pregunta ¿qué
aprendí?
Clase Objetivo de la clase Actividades/Evaluación Recursos/ Indicadores de Evaluación
Materiales
Responder evaluación Inicio: Pizarra Aplican todos los indicadores
9.- escrita Conocen objetivo de la Plumones analizados en clases anteriores
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clase Cuadernos
. Desarrollo:
Resuelven evaluación
escrita.
Cierre.
Comentan la actividad
realizada al resto del
curso mostrando sus
resultados. Lo revisan
ítem por ítem.
