“Año del Bicentenario, de la consolidación de nuestra Independencia, y de la

conmemoración de las heroicas batallas de Junín y Ayacucho”

SESIÓN DE APRENDIZAJE N°04

Describing Physical Appearance

I. DATOS GENERALES:

 Unidad de Gestión Local : Sullana

 Institución Educativa : My.PNP Roberto Vicente Morales Rojas
 Área : Inglés
 Grado y sección : 3ero “A” y B”
 Docente : Karen Pierina Ojeda Sandoval
 Fecha : Del 25 al 29 de marzo

PROPÓSITO DE APRENDIZAJE:

CRITERIOS DE EVIDENCIA DE
COMPETENCIAS/ CAPACIDADES DESEMPEÑO
EVALUACIÓN APRENDIZAJE
ESCRIBE DIVERSOS TIPOS DE - Adecúa el texto que - Escribe descripciones
TEXTOS EN INGLÉS COMO LENGUA escribe en inglés a la detalladas y precisas sobre la Los estudiantes describen
EXTRANJERA situación comunicativa apariencia física de personas, la apariencia física de
considerando el tipo utilizando vocabulario variado y personas en inglés.
textual, algunas adecuado. - Utiliza correctamente
características del género estructuras gramaticales para
discursivo, el formato, el hacer comparaciones entre
soporte y el propósito. diferentes personas en cuanto a
su apariencia física.
- Organiza coherentemente la
información sobre la apariencia
física de personas en diferentes
contextos y situaciones

II. ENFOQUES TRANSVERSALES:

ENFOQUE VALORES ACTITUDES

Los estudiantes dialogan y reflexionan sobre las condiciones ambientales de
LIBERTAD Y
DE DERECHOS su comunidad y cómo se relacionan con la salud respiratoria y emocional y
RESPONSABILIDAD
deciden responsablemente el cuidado de su salud en favor del bien común.

COMPETENCIA
CAPACIDADES DESEMPEÑO
TRANSVERSAL
Organiza un conjunto de estrategias y procedimientos en función del
-Define metas de aprendizaje
-Organiza acciones para tiempo y de los recursos de que dispone para lograr las metas de
Gestiona su aprendizaje de
alcanzar sus metas aprendizaje de acuerdo con sus posibilidades.
manera autónoma
-Monitorea y ajusta su
desempeño durante el
proceso de aprendizaje.
 III. SECUENCIA DIDÁCTICA DE LA SESIÓN:
MOMENTOS ESTRATEGIAS
-El docente ingresa al aula, saluda de manera cordial a los estudiantes .
-Se recuerdan los acuerdos de convivencia, los cuales contribuyen trabajar en un ambiente armonioso y
de respeto mutuo.
El docente les explica lo que se trabajará en la sesión del día: Para describir a una persona, es necesario
conocer y utilizar vocabulario relacionado con las características físicas como el color de cabello, ojos,
altura, complexión, etc. Además, es importante utilizar adjetivos y frases adecuadas para expresar estas
características de manera clara y precisa.
INICIO
Para ello les realiza las siguientes interrogantes: ¿Alguna vez te has preguntado cómo describirías a
(20 minutos) una persona sin mencionar su nombre? ¿Qué palabras usarías para describir su apariencia
física? Compartan sus ideas y preguntas sobre el tema.
Recojo de saberes previos: ¿Qué vocabulario conocen relacionado con la apariencia física en inglés?
¿Han utilizado alguna vez adjetivos comparativos o superlativos para describir a alguien?
El docente recoge todas las opiniones de los estudiantes, luego fortalece las ideas. Se presenta el
propósito de aprendizaje: Describir la apariencia física de las personas en inglés. Obtendrán
conocimientos sobre vocabulario relacionado con las características físicas y practicarán la
escritura de textos descriptivos.
DESARROLLO La apariencia física es una parte importante de la comunicación. Cuando conocemos a alguien nuevo, a
menudo nos preguntamos cómo se ve. En esta sesión, aprenderemos a describir la apariencia física de
(60 minutos) las personas en inglés, utilizando vocabulario y estructuras gramaticales adecuadas.
Problematización: Imagina que tienes que describir a una persona a través de una carta o un correo
electrónico. ¿Qué información sería importante incluir en la descripción? ¿Cómo podrías utilizar
el vocabulario y las estructuras gramaticales adecuadas para hacerlo de manera clara y precisa?
El docente explica a los estudiantes :
Al describir a una persona, se pueden utilizar diferentes estructuras gramaticales como el uso de
adjetivos comparativos y superlativos para resaltar características específicas. También se pueden
utilizar expresiones idiomáticas relacionadas con la apariencia física.
Dependiendo del propósito de la descripción, se pueden utilizar diferentes tipos de textos como una
descripción formal o informal. Además, es necesario considerar el formato y el soporte en el que se
realizará la descripción, como una carta, un correo electrónico o una presentación oral.
Se divide la clase en tres etapas:
1) Planificación:
- Establecimiento de metas u objetivos: El objetivo de esta lección es que los estudiantes aprendan a
describir la apariencia física de las personas en inglés. El propósito es que puedan comunicarse de manera
efectiva utilizando vocabulario relacionado con la apariencia física.
- Generación de ideas del contenido: Los estudiantes aprenderán vocabulario relacionado con la apariencia
física, como colores de cabello, tipos de ojos, altura, etc. También practicarán la estructura gramatical para
describir la apariencia física.
- Organización: La lección se dividirá en tres partes: introducción al vocabulario, práctica de la estructura
gramatical y actividades de producción oral y escrita.
2) Revisión:
Durante esta etapa, los estudiantes leerán y revisarán sus descripciones de apariencia física para asegurarse
de que cumplan con los objetivos establecidos en la planificación. También se les animará a hacer mejoras
en su vocabulario y gramática.
Ejemplo: Los estudiantes leerán sus descripciones y se preguntarán a sí mismos: "¿He utilizado el
vocabulario adecuado para describir la apariencia física? ¿Mi gramática es correcta? ¿Mi descripción es
clara y coherente?"
3) Textualización:
En esta etapa, los estudiantes producirán sus descripciones de apariencia física utilizando el vocabulario y la
estructura gramatical aprendidos en la lección.

Ejemplo: Los estudiantes escribirán un borrador de su descripción de apariencia física utilizando el

vocabulario y la estructura gramatical aprendidos. Luego, revisarán su borrador y lo editarán para crear una
versión final de su descripción.
Es importante tener en cuenta que este lesson plan es solo una guía y se puede adaptar según las necesidades
 y características de los estudiantes. También se pueden agregar actividades adicionales, como juegos de
roles o ejercicios de escucha, para reforzar el aprendizaje de la descripción de la apariencia física en inglés.
METACOGNICIÓN:
1) ¿Qué estrategias utilizaste para aprender y recordar el vocabulario relacionado con la apariencia física?
2) ¿Cómo te sentiste al escribir y revisar tu descripción de apariencia física? ¿Qué dificultades encontraste y
cómo las superaste?
3) ¿Qué aspectos de la estructura gramatical para describir la apariencia física te resultaron más fáciles de
aprender? ¿Cuáles fueron más desafiantes?
Durante esta lección, hemos aprendido a describir la apariencia física de las personas en inglés. Hemos
ampliado nuestro vocabulario y practicado la estructura gramatical necesaria para comunicarnos de manera
CIERRE efectiva. Además, hemos desarrollado habilidades de escritura y revisión al producir nuestras propias
(10 minutos) descripciones. Es importante recordar que el aprendizaje de un nuevo idioma requiere práctica constante y
paciencia. Cada pequeño paso que damos nos acerca más a la fluidez en inglés.
AUTOEVALUACIÓN:
¿Cumplí con el desarrollo de las actividades propuestas?
1) ¿Cuáles son algunas palabras o frases que aprendiste para describir la apariencia física de las personas en
inglés?
2) ¿Cuál fue tu parte favorita de la lección y por qué?
3) ¿Qué estrategias utilizarías para seguir practicando y mejorando tus habilidades para describir la
apariencia física en inglés?

IV. RECURSOS:
 CNEB
 Programa Curricular-Secundaria
 Hojas de Aplicación(handouts)
 Flashcards
 Imágenes
 Afiches
 Audios
 Pizarra
 Diccionario de inglés/español
 Útiles de escritorio
V. BIBLIOGRAFÍA:

 Currículo Nacional de la Educación Básica, aprobado por RESOLUCIÓN

MINISTERIAL N° 281-2016-MINEDU Lima,2 de junio de 2016. Primera edición:
marzo 2017. Impreso en el Perú.
 Programa de Educación curricular de Educación Secundaria, aprobado por
RESOLUCIÓN MINISTERIAL N° 649-2016-MINEDU,15 de diciembre de 2016.
Primera edición: marzo 2017. Impreso en el Perú.
 Resolución Ministerial N° 587-2023- MINEDU

____________________________ ___________________________
Karen Pierina Ojeda Gisella García Atoche
Sandoval Coordinadora de Letras
Docente de Inglés
Ficha de Aprendizaje 1: Describing Physical Appearance
Competencia a evaluar: Escribe diversos tipos de textos en inglés como lengua
extranjera.
Capacidad a evaluar: Adecúa el texto a la situación comunicativa.
Actividad:
Lee la siguiente descripción de una persona y completa el texto con las palabras adecuadas:
Hello! My name is Sarah and I want to tell you about my friend, Lisa. She is a very (1)
__________ girl. She has long, (2) __________ hair and beautiful (3) __________ eyes.
Her skin is (4) __________ and she has a cute (5) __________ nose. Lisa is quite tall and
has a slim (6) __________. She always dresses very stylishly and loves to wear (7)
__________ clothes. She is a truly (8) __________ person!
Respuestas:
1. pretty
2. blonde
3. blue
4. fair
5. little
6. figure
7. fashionable
8. lovely
Ficha de Aprendizaje 2: Describing Physical Appearance
Competencia a evaluar: Escribe diversos tipos de textos en inglés como lengua
extranjera.
Capacidad a evaluar: Adecúa el texto a la situación comunicativa.
Actividad:
Completa las siguientes oraciones con adjetivos adecuados para describir la apariencia
física de las personas:
1. My brother has short __________ hair and brown eyes.
2. Maria is a tall girl with long __________ hair and green eyes.
3. The man sitting next to me has a big __________ nose and curly hair.
4. My best friend has beautiful __________ eyes and long eyelashes.
5. The little girl has chubby __________ cheeks and curly hair.
Respuestas:
1. black
2. blonde
3. hooked
4. blue
5. rosy

Ficha de Aprendizaje 3: Describing Physical Appearance

Competencia a evaluar: Escribe diversos tipos de textos en inglés como lengua
extranjera.
Capacidad a evaluar: Adecúa el texto a la situación comunicativa.

Actividad:
Observa las siguientes imágenes y describe la apariencia física de las personas utilizando
adjetivos adecuados:
1. Image 1: A man with short, curly hair and glasses.
2. Image 2: A woman with long, straight hair and a big smile.
3. Image 3: A boy with freckles, red hair, and a baseball cap.
4. Image 4: A girl with braided hair and a friendly expression.
5. Image 5: A man with a beard, bald head, and a serious look.

Respuestas:
1. curly, short, glasses
2. straight, long, big smile
3. red, freckles, baseball cap
4. braided hair, friendly expression
5. beard, bald head, serious look

Ficha de Aprendizaje 4: Describing Physical Appearance

Competencia a evaluar: Escribe diversos tipos de textos en inglés como lengua
extranjera.
Capacidad a evaluar: Adecúa el texto a la situación comunicativa.
Actividad:
Completa las siguientes oraciones con adjetivos adecuados para describir la apariencia
física de las personas:
1. My sister has __________ hair and hazel eyes.
2. The boy in my class has a __________ face and curly hair.
3. The woman sitting next to me has a __________ smile and long, straight hair.
4. My teacher has __________ hair and wears glasses.
5. The man I saw at the park had a __________ beard and a friendly expression.
Respuestas:
1. blonde
2. round
3. beautiful
4. brown
5. long
Ficha de Aprendizaje 5: Describing Physical Appearance
Competencia a evaluar: Escribe diversos tipos de textos en inglés como lengua
extranjera.
Capacidad a evaluar: Adecúa el texto a la situación comunicativa.
Actividad:
Observa las siguientes imágenes y describe la apariencia física de las personas
utilizando adjetivos adecuados:
1. Image 1: A girl with curly hair and glasses.
2. Image 2: A man with a beard, mustache, and bald head.
3. Image 3: A woman with long, wavy hair and a friendly smile.
4. Image 4: A boy with freckles, red hair, and a baseball cap.
5. Image 5: A man with short, straight hair and a serious expression.
Respuestas:
1. curly hair, glasses
2. beard, mustache, bald head
3. long, wavy hair, friendly smile
4. freckles, red hair, baseball cap
5. short, straight hair, serious expression