SESIÓN DE APRENDIZAJE

I DATOS INFORMATIVOS
1.1 Institución Educativa: 2024
1.2 Director :
1.3 Áreas : Matemática
1.4 Grado : 2 “ ” – Primaria.
1.5 Docente :
1.6 Fecha : Martes 04 de julio

NOMBRE DE LA SESIÓN: Resolvemos pictogramas MED 59 Y 60

COMPETENCIAS Y DESEMPEÑOS DE GRADO CRITERIOS EVIDENCIA DE
CAPACIDADES DE APRENDIZAJE
EVALUACION
Resolvemos problemas de - • Representa las características y el - Representa Explica la información
gestión de datos e comportamiento de datos cualitativos y pictogramas obtenida en su
incertidumbre cuantitativos discretos (por ejemplo: usando pictograma
- Representa datos con número de hermanos: 3, 2; cantidad de material
goles: 2, 4, 5, etc.) de una población, a concreto
gráficos y medidas
través de pictogramas verticales y - Lee e
estadísticas o probabilísticas INSTRUMENTO DE
horizontales, en situaciones de su interés interpreta las
leyendas de EVALUACIÓN:
- comunica su comprensión o un tema de estudio.
un pictograma Lista de cotejo
de los conceptos estadísticos
y probabilísticos. - Lee información contenida en tablas de
-Usa estrategias y frecuencia simple como pictogramas y - Tama
procedimientos para compara datos y los representa decisiones y
recuperar y procesar datos explica los
Toma decisiones sencillas y las explica a pictogramas a
-Sustenta conclusiones o
partir de la explicación obtenida. partir de su
decisiones con base en la
interpretación
información obtenida

 MOMENTOS DE LA SESIÓN

SECUENCIA DIDÁCTICA DE MATEMATICA.

MOMENTO ESTRATEGIAS TIEMPO 15 MIN
S
INICIO Saluda cordialmente a los niños
- Preséntales la siguiente imagen en un papelote.

- Formúlales las siguientes preguntas ¿Cómo se llama este cuadro? ¿esta tabla estadística porque es
diferente a las que ya conocemos? ¿Qué indican las imágenes? ¿Qué es un pictograma?
- Preséntales el propósito de la sesión: Hoy vamos: Hoy vamos comunicar a información en pictogramas.
Pídeles que propongan tres normas de convivencia para la sesión.
  Familiarización del problema.
 Preséntales en un papelote el problema de la pág. 59 e invita a diferentes niños a leerlo.

 Formúlales a los niños las siguientes preguntas de comprensión ¿Cómo ha organizado Urpi los ovillos?
¿Cuánto equivale cada ovillo? ¿Cuántos ovillos se utiliza para el gorro? ¿Qué prenda usa más ovillos?
¿Qué prenda usa menos ovillos?
 Búsqueda y ejecución de una estrategia.
 Propicia la Búsqueda y ejecución de una estrategia para resolver el problema a través de preguntas.
 ¿Cómo podemos resolver el problema? ¿alguna vez han resuelto un problema parecido? ¿Qué
utilizaremos para resolver el problema?
 Se organizan en grupo para contestar las preguntas
DESARRO
LLO
- Socialización de sus representaciones
- Luego invita a un miembro de cada grupo a explicar cómo han resuelto el problema.
- Comparan sus resultados con sus pares.
Formalización y Reflexión
 Plantea a los niños las siguientes preguntas: ¿qué hicimos para representar el problema?, ¿Qué es el
 pictograma?; ¿Qué tiene un pictograma?, ¿se tiene que dar a conocer el valor que tiene la imagen?, ¿por
qué?
 Pide a los niños que escriban en su cuaderno el siguiente texto

Son tablas estadísticas representado por iconos o imágenes que tienen un valor

 Pregunta a los niños ¿me fue fácil representar la información en un pictograma? ¿fue útil el
material concreto para entender el problema? ¿Puedo explicar que es un pictograma?
 Planteamiento de otros problemas
Pide a los niños resuelvan los problemas de pictograma de la pág. 59 y 60 del cuaderno de trabajo del MED
Acompaña a los niños en este proceso aplicando tu instrumento de evaluación

Finalmente formúlales las preguntas de metacognición ¿Qué aprendí? ¿Cómo aprendí? ¿para qué
me sirve lo aprendido? ¿participaste en el trabajo en equipo?, ¿pudiste explicar cómo registraste
los datos? ¿Qué dificultades tuve? ¿cómo lo supere?
CIERRE
Como extensión a casa desarrolla una ficha de aplicación sobre pictogramas
…………………………………… ……………………………………
V° B°

SUBDIRECTORA DOCENTE
___________________ _______________________
En una feria escolar, una librería posee los siguientes útiles escolares:

Útiles en una librería

Útiles = 20 útiles Total

Lapiceros

Gomas

Tijeras

Cuadernos

Tajadores

Borradores

Responde. Total

a. ¿Cuántos útiles hay en total, en la librería? _______________________

b. ¿Cuántos cuadernos hay en la librería? __________________________

c ¿Qué útiles hay en menor cantidad, en la librería? __________________

d. ¿En cuánto sobrepasa la cantidad de cuadernos, en relación a la

. de borradores? _____________________

e. ¿Cuántos gomas más que tijeras hay? _______________________

[Link] el gráfico y responde
Carros vendidos

Meses = 103 autos

autos Total

Abril

Mayo

Junio

Julio

[Link] los tres primeros meses se vendieron

carros.

[Link] el mes de ______ se vendieron más autos.

[Link] el mes de ______ se vendieron menos

autos.

[Link] diferencia de autos vendidos entre el mes de mayo y

junio es de _____ carros.

[Link] los meses de junio y julio se vendieron _______

carros.
3. Los alumnos de Educación Primaria de una Institución Educativa, se
van de paseo al Parque de las Leyendas. Completa el siguiente
pictograma
Grado Cada o = 5 alumnos Niñas Niños Total

1º grado

2º grado

3º grado

4º grado

5º grado

6º grado

Total

Responde:
a.¿Cuántas niñas fueron de paseo?
________________________________
b.¿Cuántos niños fueron de paseo?
___________________________________
c.¿En qué grado fueron más alumnos?
________________________________
d.¿En qué grado fueron menos alumnos?
______________________________
4. Un comerciante tiene en su tienda, los siguientes productos:

Productos Cada arroz azúcar fideos representa 10 de ellos Total

Azúcar arroz arroz arroz arroz

Arroz azúcar azúcar azúcar azúcar azúcar azúcar azúcar

Aceite

Fideos fideos fideos fideos fideos fideos

Leche

Total
Responde:
a.¿Cuántos sacos de arroz tiene en total?
_________________________________
b.¿Cuántos tarros de leche más que sacos de arroz hay?
_________________
c. ¿Qué producto tiene en menor cantidad, y cuánto?
_____________________
d.¿Qué producto tiene en mayor cantidad, y cuánto?
_____________________
 Actividad para la casa
Se preguntó a un doctor qué enfermedad era la más frecuente
en niños. Él mostró los datos y los niños hicieron un pictograma.
Colorea las caritas necesarias

Responde:
¿Cuántos niños enfermos de bronquitis y hepatitis hay en total?

¿Cuántos niños enfermos de gripe y paperas hay en total?

¿Cuántos niños enfermos hay en total?

Jaime pregunta a 54 personas ¿Cuál es su fruta preferida?

 Este pictograma muestra los resultados de esa encuesta.
F ru ta p re ferid a = 3 p e rso n as

m a nza n a

n a ra n ja

p lá ta no

u va

Revisando el gráfico, podemos responder las siguientes preguntas:

1. ¿Cuántas personas prefieren cada una de las frutas?
Manzana
Naranja
Plátano
Uva

2. ¿Cuál de las frutas fue la preferida?

3. ¿Cuál de las frutas fue la menos preferida?

Susana hizo una encuesta entre sus amigos del barrio para
saber cuál era el deporte favorito de ellos y obtuvo el siguiente
pictograma.
¿Cuál es tu d ep or te favo rito ? = 4 n iñ o s

fú tbol
vo le y
b ásqu et
a tle tism o
n atació n
Responde:
1.¿A cuántos niños les gusta cada deporte?
fútbol Voley Básquet Atletismo Natación Total

2. ¿Cuántos niños fueron encuestados en total?

 Resolvemos problemas de gestión de datos e
incertidumbre

NOMBRE CRITERIOS A EVALUAR

N° - Representa Lee e Tama decisiones y
pictogramas interpreta explica los
usando las leyendas pictogramas a
material de un partir de su
concreto pictograma interpretación

SI NO SI NO SI NO
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
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