SESIÓN 4: LOS NÚCLIDOS

COMPETENCIA CAPACIDAD CRITERIOS DE EVALUACIÓN

Explica el mundo físico - Comprende y usa conocimientos sobre - Compara los diferentes tipos de
basándose en conocimientos los seres vivos, materia y energía, núclidos en una tabla y en la solución de
sobre los seres vivos, materia biodiversidad, Tierra y universo. problemas.
y energía, biodiversidad, - Evalúa las implicancias del saber y del - Resuelve problemas de núclidos
Tierra y universo. quehacer científico y tecnológico. aplicando fórmulas.

- PROPÓSITO: la estudiante diferencia los tipos de • Tritio forma el agua super pesada.
núclidos y resuelve problemas aplicando formulas. • Los isótopos presentan propiedades
químicas iguales y propiedades físicas
TEXTO DE FORMALIZACIÓN diferentes.

RESPONDE
a) Los objetos pueden adquirir carga eléctrica.
b) Cuando se bombardea una lámina muy fina
de metal con partículas cargadas
eléctricamente, la mayoría de las partículas
atraviesa la lámina sin desviarse.
c) Las partículas alfa rebotan al chocar con el
núcleo.

HIPÓTESIS 1: los protones tienen carga positiva

B. ISÓBAROS (igual A)
____________
Son átomos de diferentes elementos químicos
HIPÓTESIS 2: los átomos están formados por que presentan igual número de masa, pero,
partículas cargadas eléctricamente ___________ diferente número de neutrones y atómico.
HIPOTESIS 3: La mayor parte del átomo está Ejemplo
40 40
vacía _____ 19𝐾 20𝐶𝑎
NÚCLIDOS
Son átomos que presentan alguna Los isóbaros presentan propiedades químicas y
característica en común. Dentro de los tipos de físicas diferentes.
núclidos o átomos tenemos:
A. ISÓTOPOS O HÍLIDOS (igual Z) C. ISÓTONOS (igual N)
Son átomos del mismo elemento químico que Son átomos de diferentes elementos químicos
presentan igual número atómico, pero diferente que presentan igual número de neutrones, pero
número de masa y de neutrones. diferente número de masa y atómico.
Ejemplo: Isótopos del hidrógeno Ejemplo:
𝟏𝟏 𝟏𝟐
𝟓𝑩 𝟔𝑪

n° = 6 n° = 6

• Descubiertos por Soddy Los isótonos presentan propiedades químicas y

• Protio forma de agua. físicas diferentes.
• Deuterio forma el agua pesada. D. ISOELECTRÓNICOS
 Son elementos diferentes que tienen igual números atómicos de cada ion.
número de electrones.
RPTA: ____________
#𝑒 − = 𝑍 − 𝑞
IONES
6. Si el ion 88𝑋 2− tiene el mismo número de
Los iones son especies químicas con carga
electrones de 𝑌1+ , entonces el número atómico
eléctrica (q) y se forman cuando un átomo neutro
de “Y” es:
pierde o gana 𝑒 − .
Se cumple:
RPTA: ____________
+ −
#𝑝 ≠ 𝑒
7. Se tiene tres hílidos como números de masa
Representación:
consecutivos. Si la suma de sus números másicos
𝐴 𝑞 es 150, y el número de neutrones del isótopo más
𝑍𝐸
liviano es 30, calcula el número de neutrones del
isótopo más pesado

A: catión #𝑝 + > #𝑒 − RPTA: ______________

Ion positivo: pierde 𝑒 −

8. Un átomo “x” es isóbaro con el P-30 e isótono con
el Ne- 27; además, el Ne tiene 10 partículas en su
B: Anión #𝑝 + < #𝑒 − zona extranuclear. Halla el número atómico de
“x”.
Ion negativo gana 𝑒 −
DESARROLLANDO EN CLASE RPTA: ______________

NIVEL I 9. ¿Cuál es el número de masa de un átomo si es

1. Un elemento químico forma un catión trivalente, isótono 126𝐶 con el e isótopo con el 105𝐵?
si su número atómico es 22, ¿cuántos electrones
posee? RPTA: ______________

RPTA: _______________ 10. Cierto átomo tiene una relación de neutrones y

protones de 9 a 8; además, N – Z = 2. Determina
2. Un elemento químico forma un anión divalente, el número de electrones del catión divalente de
si el ion tiene 40 neutrones y 34 electrones, ¿cuál dicho átomo
es su número de masa?
RPTA: ____________
RPTA: _______________
11. Si el ion 𝑋 3+ posee 10 electrones y 14 neutrones,
3. Si el átomo es isótopo del átomo entonces, el calcula su número de masa.
número de neutrones de “x” es:
RPTA: ____________

12. Si una especie R cuando está neutro tiene 11

RPTA: ________________ protones y 12 neutrones, calcula el número de
electrones.
4. Cierto átomo “X” tiene tantos neutrones como
protones más 4 y además se sabe que tienen 28 a) 10 c) 12 e) 15
electrones. ¿Cuál es su número de masa del catión b) 11 d) 13
divalente?
13. Un elemento químico está compuesto por 3
RPTA: _____________
isótopos. Si se sabe que la suma de sus números
de masa es igual a 195 y la suma de sus neutrones
5. Si los siguientes iones 𝐴1+ y 𝐵2− tiene 19 y 84 es igual a 93, calcula el número atómico de dicho
electrones respectivamente, determina los
 elemento. que presenta tres isótopos con número de masa
consecutivos que suman 69.
a) 32 C) 34 e) 42
b) 36 d) 38 a) 42 c) 38 e) 36
b) 40 d) 39
14. Se tienen 2 isótopos, que presentan número
atómico 6. Si presentan 13 neutrones en total,
calcula la suma de los números de masa.
NIVEL II
a) 24 c) 26 e) 30
1. Un anión monovalente de número de masa 35
b) 25 d) 28
posee un número de electrones que es igual al
número de neutrones. Hallar el número atómico.
15. Si un catión trivalente posee un número de masa
igual a 45 y tiene 18 electrones, calcula el número
a) 35 c) 18 e) 16
total de sus partículas elementales.
b) 20 d) 17
a) 60 c) 64 e) 63
2. Los iones 𝑋 +3 𝑦 𝑌 −1 poseen en total 54
b) 61 d) 62
electrones. ¿Cuántos electrones poseen en total
16. El átomo E es isóbaro con el átomo 62
36𝑌 e isótono
los iones: 𝑋 −2 𝑦 𝑌 +1 ?
con 72
42𝑋 . ¿Cuál es el número de electrones que
tiene el ion 𝐸 ?
27
a) 56 c) 58 e) 51
b) 57 d) 59
RPTA: _______________

3. Una especie química presenta un número de

17. El átomo E es isóbaro con 60
28𝑋 e isótono con 26𝐺 ;
56
neutrones que están en relación 5:4 con el
¿cuál es el número de electrones que tiene el ion
número de electrones. Además, el número de
𝐸 2+ ?
neutrones está en relación 9:7 con el número de
protones. Indique el número atómico y la carga
a) 30 c) 28 e) 34
del ión.
b) 32 d) 26

a) 70; +2 c) 35; -1 e) 72; -2

18. Determina el número de electrones en el isótopo
b) 17; -1 d) 43: +3
60
27𝐶𝑜
3+
y el número de neutrones en el isótopo
18 −2
8𝑂 .
4. Un elemento químico posee tres isótopos cuyos
números de masa suman 706 y presentan en total
a) 8 y 27 c) 10 y 27 e) 24 y 1 430 neutrones. Señale el elemento químico.
b) 10 y 33 d) 35 y 10
a) 90Th c) 94Pu e) 92U
19. ¿Cuál es el número de electrones de un ion que b) 82Pb d) 80Hg
posee como número de masa 45, carga 2+ y
número de neutrones 24? 5. Un anión divalente es isoelectrónico con el ión
Francio 87𝐹𝑟 +1 y además es isótono con la
a) 20 c) 17 e) 19 especie química 200
90𝑇ℎ, señale el número de masa
b) 21 d) 18 del anión.

20. 56 5−
25𝐸 es isoelectrónico con 65 2+
𝑍𝑌 haya los a) 116 c) 188 e) 194
neutrones de Y. b) 182 d) 190

a) 35 c) 30 e) 34 6. Dos isóbaros poseen números atómicos que

b) 33 d) 32 suman 87 y presentan en total 93 neutrones.
Señale el número de masa del isóbaro de menor
21. Determina la suma de neutrones de un elemento carga nuclear.
que tiene número atómico igual a 10. Si se sabe
 a) 180 c) 89 e) 85
b) 90 d) 92 15. En un átomo se tiene: 𝐴2 + 𝑍 2 = 16 y A + Z = 8.
Determinar el número de neutrones.
7. Para la especie química 𝐴 +3
𝑍𝐸 se cumple la
𝐴+𝑍−𝑛° 13 a) 1 c) 3 e) 5
relación: = calcular la siguiente
𝐴−𝑍 7 b) 2 d) 4
𝑍−𝑞
relación:
𝐴+𝑍
16. La relación entre los números de masa de dos
a) 2/3 c) 1/5 e) ¼ isótonos es de 7 a 5, si estos difieren en 20
b) 2/7 d) 3/10 electrones, entonces la suma de sus números de
masa es:
a) 240 c) 360 e) 480
8. La suma de los números de masa de 2 isótopos es
b) 180 d) 120
72 y la de sus neutrones 38. El número atómico
de cada isótopo es:
17. El átomo 197
79𝐴𝑢 es isótopo con el átomo 𝑍𝑋. Hallar
𝐴

a) 17 c) 20 e) 35 el número de masa de “x” si es isótono con 80

60𝑌 .

b) 18 d) 36
a) 99 c) 79 e) 89
9. La suma total de electrones de los iones b) 109 d) 85
𝐺 3− , 𝑅3+ 𝑦 𝑍 2− es 87, entonces la suma del
18. Una especie química presenta un número de
número de protones de G, R y Z es:
neutrones que están en relación 5:4 con el
número de electrones. Además, el número de
a) 84 c) 88 e) 95
neutrones está en relación 9:7 con el número de
b) 87 d) 89
protones. Indique el número atómico y la carga
del ión.
10. En cierto átomo neutro el número atómico es al
de neutrones como 7 es a 8. Si el número de masa
c) 70; +2 c) 35; -1 e) 72; -2
es 75. Hallar el número de neutrones.
d) 17; -1 d) 43: +3
a) 77 c) 35 e) 48
b) 40 d) 42

40
11. Se tiene que “Y” es isóbaro con 𝐶𝑎 y es isótopo
con 18𝐴𝑟. Hallar la suma de protones, neutrones
y electrones.

a) 40 c) 18 e) 58
b) 60 d) 72

12. Los números atómicos de dos isóbaros son 94 y

84. Si la suma de sus neutrones es 306. ¿Cuál es
el número de masa del isóbaro?

a) 200 c) 236 e) 228

b) 242 d) 236

13. La diferencia de los cuadrados de los números de

masa y atómico es 481. Si el número de neutrones
es 13. Calcular el número de masa.

a) 25 c) 13 e) 26
b) 12 d) 24
 SESIÓN DE APRENDIZAJE
Título: La zona extranuclear
Experiencia de S.A N° : 05 Fecha: 11– 07 al 15 - 07 del 2022
aprendizaje (Unidad) N° 2
Ciclo: VII Grado: TERCERO Secciones: A – B – C – D – E – F – G - H – I – J
DOCENTE Jorge Alejandro Nole Celi Bernardo Abad Girón
Danitza Ubillos Quevedo
PROPÓSITO DE LA SESIÓN En esta secuencia la estudiante sustentarás que la regla de Hund y el principio de
exclusión de Pauli permiten escribir la configuración electrónica de los átomos
y que los electrones se distribuyen en la nube electrónica siguiendo tres
principios. Así mismo explicaras el antes y el después de un cambio
paradigmático de la ciencia con relación a la visión del universo y del hombre
en él.

1. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

COMPETENCIA/CAPACIDAD DESEMPEÑOS CRITERIOS DE Evidencias

EVALUACIÓN del
aprendizaje
Explica el mundo físico basándose en Explica cualitativa la generación - Sustenta que la regla de Desarrollo de
conocimientos sobre los seres vivos, de campos eléctricos a partir de Hund y el principio de ejercicios y
materia y energía, biodiversidad, Tierra y la existencia de cargas positivas exclusión de Pauli problemas
universo. o negativas, y de la generación permiten escribir la Técnicas e
- Comprende y usa conocimientos de campos magnéticos a partir configuración electrónica instrumentos
sobre los seres vivos, materia y del movimiento de estas cargas de los átomos. de
energía, biodiversidad, Tierra y evaluación.
eléctricas. - Sustenta que los
universo. Lista de
electrones se distribuyen
- Evalúa las implicancias del saber y en la nube electrónica cotejo
del quehacer científico y tecnológico. siguiendo tres principios.

ENFOQUE TRANSVERSAL ACCIONES OBSERVABLES

Se desenvuelve en entornos virtuales ▪ Establece diálogos significativos y acordes con su edad en el desarrollo de un
generados por las TIC proyecto o identificación de un problema o una actividad planteada con sus
pares en entornos virtuales compartidos.
Gestiona su aprendizaje de manera ▪ Organiza un conjunto de acciones en función del tiempo y de los recursos de
autónoma. que dispone para lograr las metas de aprendizaje, para lo cual establece un
orden y una prioridad en las acciones de manera secuenciada y articulada.

2. MOMENTOS DE LA SESIÓN
MOMENTOS ACTIVIDADES RECURSOS TIEMPO
INICIO El docente ingresa al aula, da los saludos respectivos y registre la asistencia.
- Como motivación se les pide a las estudiantes que lean el apartado
¿SABIAS QUE? y que identifiquen la idea central del tema.
- Para activar los saberes previos en las estudiantes se les plantea las
siguientes preguntas:
1. Al buscar en la biblioteca un libro se puede localizar rápidamente. Cuaderno 15
¿Sucederá lo mismo con los electrones?
2. ¿Cómo es la nube electrónica?
- Para generar el conflicto cognitivo se les solicita que lean el apartado
“NOS PREGUNTAMOS”. Se les pide que comenten la analogía entre los
asientos ocupados en un estadio y la distribución de electrones en
el átomo. ¿Por qué relacionó Ana el átomo y el estadio? ¿Qué
semejanzas podrías establecer?
 - En esta secuencia la estudiante sustentarás que la regla de Hund y el
principio de exclusión de Pauli permiten escribir la configuración
electrónica de los átomos y que los electrones se distribuyen en la nube
electrónica siguiendo tres principios. Así mismo explicaras el antes y el
después de un cambio paradigmático de la ciencia con relación a la
visión del universo y del hombre en él.

DESARROLLO - Se les solicita a las estudiantes que lean del texto de formalización
“La zona extranuclear”,
- Posteriormente las estudiantes en pares responden en su cuaderno Nota
las preguntas del apartado LO QUE APRENDEMOS. técnica
- El (la) docente con participación activa de las estudiantes
sintetizan el tema.
- El(la) docente desarrolla problemas tipo planteados en el apartado 110
DESARROLLANDO EN CLASE Cuaderno
- Posteriormente las alumnas en grupos de 04 integrantes
desarrollan problemas planteados en dicho apartado.
- El(la) docente en todo momento monitorea el trabajo en los grupos
y atiende y despejas dudas cuando las alumnas lo soliciten.
- Para la retroalimentación grupal se realiza con las preguntas del
apartado APLICAMOS LO QUE APRENDEMOS:
1. ¿Consideras que la creación de un nuevo modelo atómico
supondrá un fracaso de la ciencia o un signo de progreso? ¿Qué
opinas?
2. ¿Crees que es importante conocer la estructura interna del átomo
y la distribución de los electrones? ¿Por qué?
3. ¿El descubrimiento del electrón significó un reto muy importante
para los científicos del siglo XIX y XX? ¿Por qué?

CIERRE Las alumnas responden vía chat las siguientes preguntas de Cuaderno 5
METACOGNICIÓN:
1. ¿Crees que este tema te ayudará en el futuro?
2. ¿Qué estrategia te sirvió para aprender sobre la zona extranuclear?
3. ¿Eres capaz de comunicar lo que aprendiste a otros en forma correcta
y espontanea?

LISTA DE COTEJO

APRENDIZAJES ESPERADOS SI NO
Participa activamente en clase y en el trabajo en equipo
Explica que los electrones se distribuyen en la nube electrónica siguiendo tres principios
Fundamenta la importancia de la estructura atómica con la configuración electrónica.
Responde en forma coherente a las preguntas que se les formula en los diferentes
apartados.
Resuelve ejercicios y problemas planteados.
SESION 5: LA ZONA EXTRANUCLEAR
COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑO (CICLO CRITERIOS DE
VII) EVALUACIÓN
Explica el mundo físico - Comprende y usa Explica cualitativa la - Sustenta que la regla de Hund y el
basándose en conocimientos sobre los generación de campos principio de exclusión de Pauli
conocimientos sobre los seres vivos, materia y eléctricos a partir de la permiten escribir la configuración
seres vivos, materia y energía, biodiversidad, existencia de cargas positivas electrónica de los átomos.
energía, biodiversidad, Tierra y universo. o negativas, y de la generación - Sustenta que los electrones se
Tierra y universo. - Evalúa las implicancias del de campos magnéticos a distribuyen en la nube electrónica
saber y del quehacer partir del movimiento de siguiendo tres principios.
científico y tecnológico. estas cargas eléctricas.

CONFIGURACIÓN ELECTRÓNICA
PROPÓSITO En esta secuencia sustentarás que la
regla de Hund y el principio de Exclusión de Pauli
permiten escribir la configuración electrónica de los
átomos, así mismo sustenta que los electrones se
distribuyen en la nube electrónica siguiendo tres
principios.

¿SABÍAS QUE…?
Imagina que vas a ordenar tus libros en cajas
y colocarlos en diferentes repisas. Existen diferentes
factores que debes tomar en cuenta para
organizarlos, como el tamaño de las cajas, la masa de
TEXTO DE FORMALIZACIÓN
los libros, las dimensiones y ubicación de las repisas,
etc. de igual manera, los electrones se encuentran NUBE ELECTRÓNICA
ordenados en la nube electrónica siguiendo algunos Es la parte exterior al núcleo, donde se
principios. encuentran los electrones en niveles, subniveles y

NOS PREGUNTAMOS orbitales en posiciones difíciles de determinar.

Ana fue al estudio con sus amigos un

domingo por la tarde. Como llegaron tarde, tuvieron
que ubicarse en unos asientos lejos de la cancha, pues
los asientos delanteros ya se encontraban llenos. La
mayoría de las personas que van a un estadio quiere
sentarse cerca del campo de juego para ver mejor el
partido; por esta razón, los asientos delanteros
siempre se llenan primero. NIVEL DE ENERGÍA (n): son regiones
Mientras estaban en el entretiempo, Ana espaciales formadas por un conjunto de subniveles
empezó a observar todo el estadio: la cancha donde de energía, con distintos valores de energía y que
estaban los jugadores, las tribunas con la gente, rodean al núcleo atómico. El valor de la energía de
etcétera. De pronto recordó su clase de química e cada novel es característico de cada átomo.
imaginó que el átomo debía ser algo similar al estadio.
Además, se percató de que dentro del recinto hay NIVEL 1 2 3 4 5 6 7
diferentes secciones, que se van llenando de acuerdo
CAPA K L M N O P Q
con la llegada de los espectadores.
#máx 2 8 18 32 32 18 8
¿Por qué relacionó Ana el átomo y el
estadio? ¿Qué semejanzas podrías establecer? 𝑒⃐ 2n2

SUBNIVEL DE ENERGÍA (l)

Son regiones formadas por un conjunto de
orbitales del mismo tipo, con distintos valores de
 energía. En total se conocen 4 subniveles y sus En un orbital no pueden existir dos electrones cuyos
características son: cuatro números cuánticos sean iguales; se
diferencian en el spin. Diferencia en el spin
Ejemplo:
SUBNIVEL L # Max 𝒆
⃐ # de Orbitales

s (sharp) 0 2 1
p (principal) 1 6 3 (px – py – pz)
d (difuso) 2 10 5
f (fundamental) 3 14 7
El número del nivel nos indica el número de
subniveles respectivos.
El número máximo de electrones y número de
orbitales en un subnivel se calculan mediante.
- PARAMAGNÉTICOS: Son aquellos átomos
que presentan electrones desapareados.
# Máx 𝒆
⃐ = 2(2 L + 1) # orbitales = 2 L + 1
- DIAMAGNÉTICOS: Son aquellos que no
tienen electrones desapareados.
ORBITAL, REEMPE O CASILLA CUÁNTICA B. PRINCIPIO DE MOLLER (Regla del
Son regiones espaciales energéticas que forman
Serrucho): Nos indica la distribución de los
parte de la nube electrónica, donde existe la más
electrones y subniveles de energía creciente.
alta probabilidad de encontrar como máximo
dos electrones con sentido de giro contrario,
pueden estar:

ORBITALES DEGENERADOS
Cuando tienen la misma energía relativa y se
ordenan por el número de nivel.

𝑬𝑹 = 𝒏 + 𝒍
DISTRIBUCIÓN ELECTRÓNICA
Es la representación simbólica de la ubicación
de los electrones en la nube electrónica, nos indica
los niveles, subniveles y orbitales. Para llevar a
La secuencia energética de los subniveles que
cabo esta tarea debemos recordar y/o conocer
resulta de la aplicación de la regla es la siguiente:
que:
- El número atómico del elemento indica el
1s 2s 2p 3s 3p 4s 3d 4p 5s 4d 5p 6s 4f 5d 6p
número de electrones cuando es neutro.
7s 5f 6d 7p
- El número máximo de electrones que van en
cada subnivel y orbital.
C. REGLA DE HUND
REGLAS PARA EL LLENADO DE ELECTRÓNICO
Principio de la máxima multiplicidad:
A. PRINCIPIO DE EXCLUSIÓN DE PAULI (Regla de distribución de Hund) en un mismo
“ subnivel de energía se deberá llenar el máximo
de orbitales con los espines, primer hacia arriba
y luego hacia abajo.
 Ejemplo: Usando la notación exponencial, vectorial y
tipo kernel construya en su cuaderno la configuración
electrónica del fósforo, estroncio y bromo.

LO QUE APRENDEMOS
❖ Después de leer el texto anterior, realicen las
siguientes actividades:
1. ¿Cómo se distribuyen los electrones en la nube
electrónica?
CONFIGURACIÓN ELECTRÓNICA 2. ¿Qué reglas o principios seguirán para ordenarse
alrededor del núcleo del átomo?
A la forma en cómo se distribuyen los electrones
2. ¿Cómo estos principios contribuyen a que cada
en los distintos niveles, subniveles y orbitales de un
átomo tenga una configuración electrónica
átomo, en su estado basal, se denomina configuración
única?
electrónica.
3. Imaginen que son dueñas de un edificio. Su
trabajo es llenar los departamentos siguiendo
- EN FORMA EXPONENCIAL CONOCIDA
estas extrañas reglas. Los pisos son como los
TAMBIÉN COMO NOTACIÓN spdf: en este niveles de energía en un átomo. Cada nivel esta
tipo de configuración los electrones se numerado empezando por el número uno. De
representan mediante exponentes numéricos. acuerdo con las reglas del edificio, ¿Qué regla de
Por ejemplo: La configuración del hidrógeno, es la configuración electrónica se está aplicando?
1s1, lo cual se lee “uno ese uno”. La configuración
del helio, es 1s2, lo cual se lee “uno ese dos”. La REGLAS DEL EDIFICIO REGLA DE LA
configuración del litio, es 1s2 1s1, lo cual se lee CONFIGURACIÓN
“uno ese dos, dos ese uno” ELECTRÓNICA
En cada departamento
pueden vivir como
- EN FORMA GRÁFICA O VECTORIAL
máximo dos personas, una
CONOCIDA TAMBIÉN COMO DIAGRAMA tiene que ser varón y la
DE CAJAS DE ORBITALES: este tipo de otra, una mujer.
configuración nos permite indicar el número de Llenar los departamentos
electrones en cada orbital y el sentido de los empezando por el primer
espines de cada uno de ellos, por medio de piso, antes de pasar al piso
flechas ⇅ dos.
En el hotel no pueden
registrarse dos huéspedes
CONFIGURACIÓN TIPO KERNEL: con el mismo número de
El tipo Kernel fue introducido por Lewis y DNI.
Langmuir, para designar la parte interna del átomo, Todos los departamentos
que quedaría si la separamos de la capa externa de deben llenarse con por lo
electrones. El Kernel de cualquier se representa con menos un inquilino.
el símbolo químico y numero atómico del gas noble
correspondiente, entre corchetes, cuyo número de 4. ¿Qué importancia tienen el número de masa y el
electrones sea inmediato inferior al del átomo que se numero atómico para definir la identidad de un
desea representar. átomo?
Ejemplo: 5. Realicen lo siguiente:
17Cl = ⌈ 10
𝑁𝑒⌉3s2 3p5 a. Utilizando la regla de las diagonales,
escriban en su cuaderno la configuración
electrónica de los siguientes átomos:
ANOMALÍAS DE LA CONFIGURACIÓN
magnesio, calcio, fósforo y argón.
ELECTRÓNICA: Se presenta cuando la configuración
electrónica de un átomo termina en d4 o d9.
 b. ¿Cómo la regla de Hund y el principio de A partir de lo aprendido, responde:
exclusión de Pauli les permiten escribir la 1. ¿Consideras que la creación de un nuevo modelo
configuración electrónica de estos átomos? atómico supondrá un fracaso de la ciencia o un
c. Identifiquen, utilizando la tabla periódica, el signo de progreso? ¿Qué opinas?
número atómico, el número de masa, el 2. ¿Crees que es importante conocer la estructura
número de protones, el número de interna del átomo y la distribución de los
electrones y el número de neutrones de los electrones ¿Por qué?
átomos que están analizando. 3. ¿El descubrimiento del electrón significo un reto
muy importante para los científicos del siglo XIX
APLICAMOS LO QUE APRENDEMOS y XX? ¿Por qué?

DESARROMMAOS EN CLASE: COMPLETAR

ELEMENTO C.E. EN FORMA EXPONENCIAL C.E. EN FORMA C.E. TIPO KERNEL
VECTORIAL

11Na

17Cl

21Sc

15P

29Cu

38Sr

35Br

19K

13Al
RESOLVEMOS LOS SIGUIENTES PROBLEMAS electrones de valencia, número de orbitales
PROPUESTOS: llenos y el número de orbitales semillenos
1. Determine el número de orbitales desapareados respectivamente.
en un átomo que presenta 6 electrones en el
cuarto nivel. 12. Determina la C.E. del selenio con 34 protones e
indica los electrones de la última capa.
a) 1 c) 2 e) 3
b) 4 d) 5 a) 2 c) 6 e) 16
b) 4 d) 10
2. Indicar los electrones en subniveles “s” del átomo
de Calcio si presenta 40 nucleones y 20 13. Luego de realizar la configuración electrónica del
neutrones. 7N ¿en qué subnivel termina?

3. Indique el número de subniveles llenos para el RPTA. ____________________

50Sn

14. Un átomo tiene 7 electrones en la capa “N”,

a) 10 c) 11 e) 12 calcula el número atómico.
b) 13 d) 14
a) 33 c) 35 e) 37
4. Indique el número de electrones que hay en el b) 34 d) 36
tercer nivel de un átomo cuyo Z = 25
15. Un átomo presenta 9 electrones en el 4° nivel.
a) 5 c) 13 e) 10 Halla la carga nuclear Z.
b) 8 d) 11
a) 21 c) 32 e) 47
5. ¿Cuántos electrones como máximo se pueden b) 30 d) 39
ubicar en una configuración que presenta 3
subniveles “p” llenos? 16. Halla el número de subniveles presentes en el
30Zn
a) 42 c) 53 e) 48
b) 38 d) 36 a) 8 c) 5 e) 7
b) 4 d) 6
6. Determine la cantidad de electrones que posee
un catión trivalente, sabiendo que su átomo 17. La C.E. del átomo de un elemento termina en 3d10,
neutro posee 12 orbitales llenos y el resto posee 20 neutrones. Halla su número de masa.
semillenos.
a) 50 c) 46 e) 54
7. Para la especie 2𝑎𝑎𝑀1+ que posee 32 neutrones su b) 48 d) 52
configuración electrónica termina en:
18. La C.E. de un átomo termina en 4p1, posee 32
8. Si en el nivel “N” de un átomo hay 3 electrones. neutrones. Halla su número de masa.
¿Cuántos electrones posee el átomo y cuántos en
el nivel “M” a) 59 c) 61 e) 63
b) 60 d) 62
81 1−
9. Determine el número de subniveles en 𝑥+3 𝑋𝑥+4
19. La C.E. del sodio es: 1s2 2s2 2p6 3s1 entonces es
10. Los iones 𝐽 , 𝑌 , 𝐻
+2 +3 −1
poseen en total 165 falso que:
electrones. ¿Cuántos electrones poseen en total a) Su número atómico es 11
los iones 𝐽−3 , 𝑌 −2 , 𝐻 +1 b) Tiene 4 subniveles
c) Tiene 6 orbitales
a) 169 c) 170 e) 173 d) Los N.C. del último electrón son (3,1,0,-1/2)
b) 175 d) 168 e) Es paramagnético.

11. Para la configuración electrónica mostrada: 1s 2 20. Señala la alternativa que contenga la(s)
2s2 2p6 3s2 3p6 4s2 3d104p5. Indique el número de proposición(es) correcta(s) sobre el catión.
 44𝑅𝑢
3+
- J = número máximo de electrones de un
I. Es isoeléctrico con 43𝑇𝑐 2+ átomo que solamente posee cinco niveles.
II. Es paramagnético - L = número mínimo de electrones de un
III. El orbital “s” del nivel externo contiene un átomo que solamente posee seis orbitales no
electrón. apareados.

a) 33 c) 30 e) 32
RPTA, _________________
b) 31 d) 29
21. ¿Cuántos electrones posee un átomo neutro en la
última capa, si en esa capa solo presenta 3 6. Si la configuración electrónica de un átomo
orbitales llenos? termina en 3p5, determina su número atómico
(Z).
a) 6 c) 8 e) 10
b) 7 d) 9 a) 18 c) 17 e) 19
b) 16 d) 15
22. Halla el número mínimo y máximo de protones
que puede almacenar en un átomo con 3 7. Indica cuántos niveles, subniveles, orbitales
subniveles principales llenos. (llenos, semillenos y vacíos) presenta el vanadio.
(Z = 33).
a) 36, 56 c) 36, 53 e) 36, 86
b) 36, 54 d) 36, 58 RPTA. _______________________

8. Indica cuántos niveles, subniveles, orbitales

TRABAJANDO EN CASA (llenos, semillenos y vacíos) presenta el escandio
1. En la capa “M” hay 2 electrones y
#𝑛°
=
5
hallar su (Z =21)
#𝑝 3
número atómico. a) 4, 7, 10, 1, 3 d) 4, 6, 10, 1, 2
b) 4, 7, 9, 2, 3 e) 4, 6, 9, 2, 4
a) 28 c) 30 e) 32
c) 4, 7, 10, 1, 4
b) 35 d) 40
9.

2. Hallar el número de masa de un elemento “X” si en

su cuarto nivel tiene 13 electrones y el número de
neutrones excede en 11 al de protones.
“NO PRETENDAS QUE LAS COSAS OCURRAN
a) 97 c) 55 e) 60
COMO TÚ QUIERES. DESEA, MAS BIEN, QUE SE
b) 37 d) 112
PRODUZCAN TAL COMO SE PRODUCEN, Y SERÁS
FELIZ”
3. Determinar el mínimo y máximo número de
electrones que tiene un átomo con 3 niveles de
energía.

RPTA ______________________

4. Determinar la suma de los neutrones de los

átomos isotópicos de un elemento 34X y 30X
sabiendo que el átomo tiene 10 electrones
distribuidos en 6 orbitales “p”

a) 14 c) 18 e) 30
b) 32 d) 34

5. Hallar el valor de “Q”. si Q = J – L donde:

 SESIÓN DE APRENDIZAJE
Título: Los números cuánticos
Experiencia de S.A N° : 06 Fecha: 17– 07 al 21 - 07 del 2022
aprendizaje (Unidad) N° 2
Ciclo: VII Grado: TERCERO Secciones: A – B – C – D – E – F – G - H – I – J
DOCENTE Jorge Alejandro Nole Celi Bernardo Abad Girón
Danitza Ubillos Quevedo
PROPÓSITO DE LA SESIÓN En esta secuencia sustentarás la utilidad de los números cuánticos para entender la
estructura del modelo atómico y que ellos determinan la probabilidad de encontrar un
electrón en la nube electrónica.

1. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

COMPETENCIA/CAPACIDAD DESEMPEÑOS CRITERIOS DE Evidencias

EVALUACIÓN del
aprendizaje
Explica el mundo físico basándose en Explica cualitativa la - Sustenta la utilidad de los Desarrollo de
conocimientos sobre los seres vivos, materia generación de campos números cuánticos para ejercicios y
y energía, biodiversidad, Tierra y universo. eléctricos a partir de la entender la estructura del problemas
- Comprende y usa conocimientos sobre existencia de cargas Técnicas e
modelo atómico.
los seres vivos, materia y energía, positivas o negativas, y instrumentos
- Sustenta la importancia de
biodiversidad, Tierra y universo. de la generación de de
conocer las formas que tienen
evaluación.
campos magnéticos a los orbitales y los números
- Evalúa las implicancias del saber y del
partir del movimiento de cuánticos en el desarrollo de Lista de
quehacer científico y tecnológico.
estas cargas eléctricas. problemas cotejo
ENFOQUE TRANSVERSAL ACCIONES OBSERVABLES
Se desenvuelve en entornos virtuales ▪ Establece diálogos significativos y acordes con su edad en el desarrollo de
generados por las TIC un proyecto o identificación de un problema o una actividad planteada con
sus pares en entornos virtuales compartidos.
Gestiona su aprendizaje de manera ▪ Organiza un conjunto de acciones en función del tiempo y de los recursos
autónoma. de que dispone para lograr las metas de aprendizaje, para lo cual establece
un orden y una prioridad en las acciones de manera secuenciada y
articulada.

2. MOMENTOS DE LA SESIÓN
MOMENT
OS
ACTIVIDADES RECURSOS T

INICIO El docente ingresa al aula, da los saludos respectivos y registre la asistencia.

- Como motivación se les pide a las estudiantes que lean el apartado ¿SABIAS QUE?
Y que la relacionen con la ubicación del electrón en la nube electrónica.

- Para activar los saberes previos en las estudiantes se les plantea las siguientes
preguntas: Cuaderno 15
1. ¿Qué características deben tener las indicaciones para hallar la dirección de un lugar?
2. ¿Qué pasaría si las direcciones no fueran claras?
3. ¿Para qué sirve conocer la posible ubicación de los electrones?
4. ¿Cuáles son los números cuánticos?
Los números cuánticos son cuatro y existen diferencias entre ellos debido a que cada uno
aporta una característica del electrón y del orbital donde se encuentra. El primer
número es el número cuántico principal que describe la distancia entre el núcleo y el
electrón. El segundo número cuántico es el número cuántico secundario que describe la
forma del orbital y el subnivel energético del electrón. El tercer número es el número
 magnético que describe la orientación del orbital en el espacio. El cuarto número es el
espín que identifica el giro que tiene el electrón sobre su propio eje.

- Para generar el conflicto cognitivo se les solicita que lean el apartado “NOS
PREGUNTAMOS”. Se les pide que respondan la siguiente interrogante: ¿Cómo es posible
determinar la probabilidad de encontrar electrones en la nube electrónica? Los
números cuánticos son el resultado matemático a la ecuación del movimiento ondulatorio
propuesta por E. Schrödinger.
- En esta secuencia la estudiante la sustentará la utilidad de los números cuánticos para
entender la estructura del modelo atómico y que ellos determinan la probabilidad de
encontrar un electrón en la nube electrónica.
D ▪ Se les solicita a las alumnas que lean el texto de formalización “Los números
E cuánticos”
S ▪ después de haber leído deben realizar las siguientes actividades: Nota
A Después de haber leído el texto anterior, realicen las siguientes actividades: técnica
R ▪ Establezcan analogías entre los números cuánticos y las siguientes imágenes.
R
Luego, respondan.
O 110
L A B Cuaderno
L
O

C D

1.
¿Qué imagen representa a cada uno de los números cuánticos? ¿Por qué se
establecieron esas analogías?
2. ¿Elaboren una tabla de doble entrada con los nombres, símbolo y la
información que suministra cada uno de los números cuánticos?
▪ Posteriormente el(la) docente con participación activa de las alumnas sintetiza el
tema, así mismo el(la) docente desarrolla algunos problemas del apartado
DESARROLLANDOEN CLASE, para que posteriormente las estudiantes en grupos
de 04 integrantes desarrollen los problemas planteados en dicho apartado que
luego tienen que ser explicados por las alumnas haciendo uso de la pizarra.
▪ Cuando se realiza el trabajo en equipo el(la) docente monitorea el trabajo y
responde a algunas inquietudes o preguntas se realicen las alumnas respecto al
tema.
CIERRE Las alumnas responden vía chat las siguientes preguntas de METACOGNICIÓN: Cuaderno 5
1. ¿Eres capaz de comunicar lo que aprendiste a otros en forma correcta y
espontanea?
LISTA DE COTEJO

APRENDIZAJES ESPERADOS SI NO
Participa activamente en clase y en el trabajo en equipo
Explica que los electrones se distribuyen en la nube electrónica siguiendo tres principios
Fundamenta la importancia de los números cuánticos
Responde en forma coherente a las preguntas que se les formula en los diferentes
apartados.
Resuelve ejercicios y problemas planteados.
SESIÓN 6: SCHRODINGER Y LOS NÚMEROS CUÁNTICOS”
COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑOS CRITERIOS DE
EVALUACIÓN
Explica el mundo físico ▪ Comprende y usa Explica cualitativa y - Sustenta la utilidad de los números
basándose en conocimientos sobre cuantitativamente el cuánticos para entender la
conocimientos sobre los los seres vivos, salto cuántico como una estructura del modelo atómico.
seres vivos, materia y materia y energía, manifestación entre - Sustenta la importancia de conocer
energía, biodiversidad biodiversidad, Tierra y materia y energía en la las formas que tienen los orbitales
tierra y universo universo. nube electrónica del y los números cuánticos en el
átomo. desarrollo de problemas

SCHRODINGER Y LOS
NÚMEROS CUÁNTICOS
PROPÓSITO en esta secuencia sustentaras que los
números cuánticos determinan la probabilidad de
encontrar un electrón en la nube electrónica y que
describen un modelo tridimensional del átomo.

¿SABÍAS QUE…?
Imagina que necesitas brindar indicaciones
sobre cómo llegar a una dirección. Probablemente,
Cada átomo posee una zona extranuclear,
mencionaras el nombre de la calle, el color de la casa,
conocida también como envoltura electrónica, la cual
darías alguna referencia de un lugar conocido. En el
tiene un número determinado de regiones que
mundo de la mecánica cuántica, los números
contienen electrones moviéndose en sus órbitas. Esta
cuánticos serian el equivalente a estas direcciones,
envoltura electrónica está conformada por niveles y
pues indican la posible ubicación del electrón dentro
subniveles de energía, orbitales y electrones. Por lo
de los orbitales de energía.
tanto, para entender la ubicación de un electrón
NOS PREGUNTAMOS dentro de un átomo –es decir en qué nivel, subnivel y
Schrödinger consideró que la trayectoria orbital se encuentra esta partícula negativa, debemos
definida del electrón debía sustituirse por la utilizar los números cuánticos los cuales también nos
probabilidad de hallarlo en una zona del espacio darán a conocer cuál es el sentido de giro que tiene el
periférico al núcleo atómico. electrón sobre su mismo eje. (Movimiento de
Las ecuaciones de Schrödinger delimitan rotación).
regiones en el espacio que corresponden más o
Los números cuánticos son las soluciones de
menos a los orbitales establecidos por Bohr, pero que
una ecuación muy compleja planteada por Erwin
designan las zonas en las cuales la probabilidad de
Schrodinger en 1926, y que le permitió calcular los
hallar un electrón, en un momento dado, es muy alta.
niveles de energía del átomo de hidrógeno. Las
Es decir, no podemos decir dónde estará ese electrón
soluciones de la ecuación de Schrodinger también
en un momento, sino cuál es la probabilidad de que
indican las formas y orientaciones de los orbitales
dicha partícula se encuentre en la zona observada en
atómicos. En 1928, Paul dirac se reformuló la
ese momento.
mecánica cuántica electrónica y sugirió la existencia
¿Cómo es posible determinar la probabilidad
del cuarto número cuántico, el cual indicaba la
de encontrar electrones en la nube electrónica?
rotación del electrón.

TEXTO DE FORMALIZACIÓN
NÚMEROS CUÁNTICOS
 Número cuántico secundario o azimutal (l):
También denominados momento angular,
determina la ubicación del electrón en un
subnivel de energía.
Indica la forma del orbital y el subnivel donde se
encuentra el electrón.

1. CONCEPTO
Los números cuánticos (N.C.) son valores
numéricos que dan la posibilidad de ubicar y
saber la orientación del electrón y además Veamos:
conocer ciertas características de un orbital. Los n=1
N.C. son 4. (capa K)
l = 0 (subnivel s)

Número cuántico principal (n)

n=2
Determina el nivel principal de energía o la capa
(capa L) l = 0 , 1 (subnivel s y p)
donde se ubica el electrón.
Indica el tamaño del orbital y el nivel donde se
n=3
encuentra un electrón puede tomar los siguientes
(capa M) l = 0, 1, 2) (subnivel s, p, d)
valores:
n=4
Desde n = 1, 2, 3, 4, ……… + ∞
(capa N) l = 0, 1, 2, 3 (subnivel s, p, d, f)

Recuerda la siguiente relación de los subniveles

y la forma de sus orbitales.

Nota: Para saber cuántos e- puede haber como

máximo por nivel se utiliza la siguiente fórmula:
Número cuántico magnético (ml)
−
# 𝑀𝑎𝑥 𝑒 = 2𝑛 2 Determina para el electrón el orbital donde se
n = número de niveles encuentra dentro de un cierto subnivel de
energía; determina para el orbital.
Indica la orientación espacial del orbital y nos da
a conocer en que orbital se encuentra un e-

Toma valores: ml = -l …. 0 …. +l

0=
 Recuerda: Los valores de ml dependerán del
valor de l, es decir, desde –l hasta +l. LO QUE APRENDEMOS
Ejemplo:
Después de haber leído el texto anterior, realicen
l=0 ml = 0 un orbital
las siguientes actividades:
l=1 ml = -1, 0, +1 tres orbitales
l=2 ml = -2, -1, 0, +1, +2 cinco orbitales ▪ Establezcan analogías entre los números
l=3 ml = -3, -2, -1, 0, +1, +2, +3 siete cuánticos y las siguientes imágenes. Luego,
orbitales respondan.
NOTA: A B
El # de orbitales = 2l + 1
El # de e = 2(2l + 1)
Veamos:
C D

#orbitales = 2(1) + 1 = 3
# de electrones = 2(2(1) + 1) = 6
Por consiguiente, en cada orbital como
máximo hay 2e-. 1. ¿Qué imagen representa a cada uno de los
Número cuántico spin (ms) números cuánticos? ¿Por qué se establecieron
Propuesto por Paul Dirac, define el sentido de giro o esas analogías?
2. ¿Elaboren una tabla de doble entrada con los
rotación de un electrón alrededor de su eje
nombres, símbolo y la información que
imaginario.
suministra cada uno de los números cuánticos?
Indica la posible rotación del e- sobre su mismo eje
magnético. ▪ Establezcan los números cuánticos principal,
El valor de secundario, magnético y espín para los
ms = +1/2 o -1/2
elementos cuya configuración electrónica
aparece a continuación a partir del número de
mayor valor.
a) 1𝑠 2 2𝑠 2 2𝑝6 3𝑠 2 3𝑝6 4𝑠 2
b) 1𝑠 2 2𝑠 2 2𝑝6 3𝑠 2 3𝑝6
c) 1𝑠 2 2𝑠 2 2𝑝6
d) 1𝑠 2 2𝑠 2 2𝑝3
▪ El número cuántico secundario o azimutal (l)
determina la forma del orbital, es decir, la región
donde se mueve el electrón. Por ejemplo, el
orbital p presenta tres regiones: px, py y pz

Observación:
a) ¿Qué significa que una configuración
Se denomina orbital a la región espacial, donde se
electrónica termine en 2p1?
manifiesta la más alta probabilidad de encontrar
b) ¿Qué diferencias existen entre las regiones
como máximo 2 electrones.
px, py y pz?
 c) ¿Por qué es importante conocer las formas notación cuántica.
de los orbitales?
RPTA: _____________________
APLICAMOS LO QUE APRENDEMOS
A partir de lo aprendido, responde: 6. Si se dan los siguientes números cuánticos (4, 2,
1, +1/2) para un último electrón, calcula la
• Justifica de modo razonado, si en un átomo notación cuántica.
pueden existir electrones cuyos números
cuánticos (n, l, m1 y m2) sean: RPTA: _____________________
a) (2. -1, 1, ½) c) (2, 1. -1, ½)
b) (1, 1, 0, -1/2) d) (3, 1, 2, ½) 7. Determina el número de orbitales llenos y
semillenos presentes en el subnivel 5d8.
¿QUÉ MÁS PODEMOSAPRENDER?
a) 2; 3 c) 3; 2 e) 3; 3
• ¿En qué se diferencian los orbitales s, p, d y b) 2; 4 d) 3; 4
f? ¿Cuál es la utilidad del número cuántico
magnético? ¿Qué significa que los electrones 8. Determina el número de orbitales llenos y
estén apareados o no? semillenos, presentan en el subnivel 3p4.

DESARROLLANDO EN CLASE a) 1; 1 c) 1; 2 e) 2; 3
b) 2; 2 d) 2: 1
1. Calcula los 4 números cuánticos para el último
electrón del subnivel 4p5.
a) 4, 0, 0, - ½ d) 4, 1, - 1, + ½ 9. Indica cuál de los siguientes subniveles
b) 4, 1, 0, + ½ e) 4, 1, 0, - ½ energéticos existen:
c) 4, 0, 0, + ½ I. 5f II. 2d III. 3f

2. Calcula los 4 números cuánticos para el último a) Solo I c) Solo III e) I y III
electrón de los siguientes subniveles b) Solo II d) I y II

a) 3p3 c) 4d3 e) 4s2 10. Determina los 4 N.C. del electrón:

b) 6s1 d) 2p2

3. Determina los 4 números cuánticos para el a) 4, 1, 0, - ½ d) 4, 1, +1. + ½

penúltimo electrón del subnivel 3d5. b) 4, 0, + 10, + ½ e) 4, 1, - 1. + ½
c) 4, 2, + 1, + ½
RPTA: ___________________________
11. Determina la suma de los valores cuánticos del
4. ¿Qué proposición es correcta de acuerdo a los último electrón del subnivel 4s1.
números cuánticos?
a) 3, 5 c) 4, 5 e) 5, 0
a) El N.C. principal indica la forma del orbital. b) 4, 0 d) 4, 9
b) El N.C. secundario indica el volumen o
tamaño de un orbital. 12. ¿Qué conjunto de N.C. es posible?
c) El número de los valores del N.C. magnético
indica el número de orbitales. a) (0, 0, - 1, + 1/2) d) (6, 6, - 3, - ½)
d) El número cuántico de spin indica el giro del b) (6, 1. – 2, - ½) e) (4, 3. – 4, + ½)
orbital. c) (2, 0, 0, - ½)
e) Un orbital contiene como máximo 3 e– por el
N.C. del spin. 13. Al distribuir 8 electrones en el subnivel “d”, ¿en
5. Si se dan los siguientes números cuánticos (3, 2, qué N.C. magnético termina?
+2, +1/2) para un último electrón, calcula la
 a) 0 c) + 1 e) – 1 a) 4 c) 2 e) 5
b) + 2 d) – 2 b) 1 d) 3

14. Halla los N.C. del electrón indicado en el gráfico. 24. ¿Cuántos valores puede tomar el N.C. magnético
sabiendo que su N.C. principal es n=2?

a) 0 c) 2 e) 5
b) 1 d) 3
RPTA. ____________________

25. Los números cuánticos del último electrón son

15. Halla los N.C. del último electrón del orbital 4d 6.
(3; 2; +2; +1/2) en una configuración de un
átomo. Indique el número atómico del átomo.
RPTA: ________________________

16. Halla los N.C. del último electrón del orbital 5f 9 RPTA ___________________________

RPTA: ________________________ 26. Determine〔 𝑛𝑙 + 𝑛𝑚 ]𝑠 si n, l, m y son los cuatro

números cuánticos para el electrón del átomo
17. Halla los N.C. del último electrón del orbital 6p 5 con máximo número atómico que tiene 4
subniveles “Sharp” saturados.
RPTA: ______________________
a) 1,73 c) 2,24 e) 1
b) 1,41 d) 2,45
18. Los números cuánticos del último electrón son:
(3, 2, –1, +1/2). Hallar la notación del orbital. 27 Un átomo tiene 32 neutrones en su núcleo y su
electrón de mayor energía tiene los números
RPTA: ______________________ cuánticos 3, 2, -1, -1/2. Determinar su número de
masa.
19. Los N.C. del último electrón son (4, 0,0, –1/2).
Representa dicho electrón. a) 59 c) 80 e) 10
b) 15 d) 20
RPTA: _____________________
TRABAJAMOS EN CASA
20. Los N.C. del último electrón son (3, 2,–1,–1/2) 2. Determinar la suma de sus 4 números cuánticos
Halla su orbital. para el ultimo electrón de la notación: 4𝑝4
a) 2,5 c) 3,5 e) 4,5
RPTA: _____________________ b) 5,5 d) 6,5

21. Si n = 4; l = 2, ¿Qué es posible números cuánticos 3. Determine el número cuántico magnético del
se pueden dar? último electrón del átomo que es isoelectrónico
RPTA: _________________________ con el ión: 79
34𝑆𝑒
+6

22. ¿Cuántos electrones están asociados como a) 0 c) 1 e) 2

máximo al número cuántico principal “n”? b) 3 d) 4

a) 2n + 1 c) 2n e) 2n2 4. Hallar la suma de los 4 números cuánticos del

b) n2 + 1 d) n2 antepenúltimo electrón en; 𝑥+3
69 1−
𝐸𝑥+4

23. De acuerdo a la mecánica cuántica, ¿cuántos de a) 4,5 c) 5 e) 6,5

los siguientes subniveles orbitales son b) 6 d) 5,5
imposibles de existir?
6f, 2d, 8s, 5h, 3f
5. Los números cuánticos del último electrón del RPTA ______________________
núclido 2𝑎+1
𝑎+1𝐸 que tiene 10 neutrones en su
núcleo son: 13. Hallar Z para un átomo cuyo antepenúltimo
electrón tiene los números cuánticos (3, 2, +1,
RPTA _________________________ +1/2)

6. Un átomo X presenta 5 orbitales “p” apareados, el RPTA ______________________

ion 𝑌1+ es isoelectrónico con el ion 𝑋 1− .
Determinar los números cuánticos del ultimo 14. Si los números cuánticos del último electrón que
electrón del átomo Y. completa la configuración electrónica de un
átomo son (5, 2, 0, -1/2). Determine el número de
RPTA ________________________ nucleones si posee 105 neutrones.

7. La combinación de números cuánticos del último a) 105 c) 183 e) 222

electrón de un elemento cuya configuración b) 172 d) 199
electrónica termina en 3𝑑6 es:
RPTA ________________________ 15. En un orbital identificado con los números
cuánticos (5, 2, 0) se encuentra el ultimo electrón
8. Señale la configuración electrónica del elemento, de un átomo de tal forma que en el subnivel final
cuyo último electrón tiene los números cuánticos correspondiente existen dos orbitales semillenos
(3, 1. -1, -1/2) y el resto llenos. ¿Cuántos electrones tiene este
átomo?
RPTA ____________________________________
a) 72 c) 74 e) 76
9. El número de masa de un átomo cuyo número de b) 78 d) 80
neutrones es 30, excede en 4 al doble de su
número atómico. Determine los números
cuánticos de su último electrón.
“LAS PALABRAS QUE NO VAN
RPTA _____________________________ SEGUIDAS DE LOS HECHOS, NO
CUENTAN PARA NADA”
10. Los números cuánticos del penúltimo electrón de
un átomo son (3, 2, -2, -1/2) totalmente apareado
formará un ión:

a) Divalente ( - ) d) Trivalente ( - )
b) Trivalente ( + ) e) Divalente ( + )
c) Monovalente ( - )

11. Un átomo posee un número másico que es el

doble de su número atómico. Determine los
cuatro probables números cuánticos del último
electrón de la configuración electrónica si es que
posee 11 neutrones.

RPTA _________________________

12. Determinar Z para un elemento cuyo último

electrón tiene los números cuánticos (4, 1, 0, -
1/2)