SESIÓN DE APRENDIZAJE DE COMUNICACION
LEEMOS UN CUENTO SOBRE LA AMISTAD
DATOS INFORMATIVOS:
I.E.: N° 16228 – Técnico Industrial - SAN LUIS
SUB ABNER CHUQUIZUTA LEÓN
DIRECTOR:
+ DOCENTE: LILIANA ELIZABETH TURKOWSKY TORRES
GRADO: 4° SECCIÓN: C
ÁREA: COMUNICACIÓN FECHA: 15/04/2024
PROPÓSITO DE APRENDIZAJE:
Competencias y Criterios de Instr. de
Desempeños Evidencia
capacidades evaluación evaluación
Lee diversos tipos de - Identifica información - Identifica - Organizació Escala de
texto en su lengua explícita y relevante información n de la valoración.
materna que se encuentra en en el cuento información
Obtiene información del distintas partes del que lee. en inicio,
texto escrito. texto. - Reconoce la nudo y
- Distingue esta estructura del desenlace.
Infiere e interpreta
información del texto. información de otra cuento.
semejante, en la que - Deduce el
Reflexiona y evalúa la selecciona datos
forma, el contenido y significado de
específicos, en algunas
contexto del texto. diversos tipos de palabras.
textos de estructura
simple, con algunos
elementos complejos,
así como vocabulario
variado, de acuerdo a
las temáticas
abordadas.
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DESARROLLO DE ESTRATEGIAS:
Inicio Tiempo aproximado:
Se entrega una tarjeta a cada estudiante y escriben el nombre de un amigo o amiga.
Se plantea las siguientes preguntas a partir de lo realizado: ¿Qué nombre escribieron?, ¿Cómo
consideran a esa persona?, ¿Qué lazos han formado?, ¿Recuerdan cómo inició su amistad?
Se recoge sus saberes previos mediante las siguientes preguntas: ¿Qué es un cuento?, ¿Qué
estructura tiene un cuento?, ¿Han leído cuentos antes?, ¿Para qué sirven los cuentos?
El propósito del día de hoy es:
LEER CUENTOS ACERCA DE LA AMISTAD.
Recordamos las siguientes normas de convivencia:
Escuchar con respeto a la profesora y compañeros.
Levantar la mano para participar.
Desarrollo Tiempo aproximado:
ANTES DE LA LECTURA
Se muestra la copia del cuento y dan una vista general al título, imágenes y estructura; luego responden las
preguntas.
¿Han leído antes de texto como este?
¿Quiénes serán los personajes de la imagen?
¿Dónde se desarrollará la historia?
¿De qué tipo de texto creen que se trata? ¿Cómo lo saben?
¿Cuál será la intención del autor de este texto?
Se les presenta el título del texto que leerán.
EN BUSCA DE AMIGOS
Se entabla un diálogo y se plantea la siguiente pregunta: ¿De qué creen que tratará el texto?
DURANTE LA LECTURA
Se les entrega una copia del cuento: En busca de amigos.
Realizan la primera lectura de forma silenciosa e individual.
Realizan una segunda identificando la información en cada parte del cuento: ¿Qué sucedió al inicio?,
¿Cómo continúa el cuento?, ¿Cuál es el desenlace?
Realizan una tercera lectura en cadena donde iniciará la profesora y continuará leyendo el estudiante que
toque el hombro.
2
Lee el siguiente texto:
DESPUÉS DE LA LECTURA
A partir de la lectura realizada dialogan en parejas sobre qué trató el cuento y qué les pareció.
Responden en forma oral diversas preguntas relacionadas al cuento leído.
¿De qué trata el texto?
¿Qué quería el gigante?
¿Por qué se sentía triste y solo?
¿Qué hizo para conseguir amigos?
¿Te gusta tener amigos? ¿Por qué?
¿Con qué hecho del cuento se relaciona la imagen? ¿Por qué crees que se eligió esa imagen y no
otra?
El tipo de texto que acabas de leer, ¿es informativo, narrativo o descriptivo? ¿Por qué?
Se motiva a los estudiantes a realizar deducciones, como, por ejemplo:
Determinando que el tema del cuento se relaciona con la amistad, se lleva a la reflexión y responden:
¿Te gusta tener amigos? ¿Por qué?
¿Crees qué es importante la amistad? ¿Por qué?
A partir del cuento leído, se les pregunta: ¿Qué es el cuento?, ¿Cuál es estructura?, ¿Qué tipo de texto
será?
3
Se les explica acerca de la estructura y características del cuento.
A partir del reconocimiento de la estructura del cuento, completan el siguiente esquema del cuento leído.
Dialogan cómo se sintieron al leer el texto y explican por qué consideran importante la amistad.
Cierre Tiempo aproximado:
Metacognición:
Reflexionan respondiendo las preguntas:
¿Qué aprendiste?
¿Cómo lo aprendiste?
¿Para qué te servirá lo aprendido?
4
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
ESCALA DE VALORACIÓN
Competencia: Lee diversos tipos de texto en su lengua materna
Capacidad:
Obtiene información del texto escrito.
Infiere e interpreta información del texto.
Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto.
Criterios de evaluación
Identifica información en el
cuento que lee. Deduce el significado de
algunas palabras.
Nº Nombres y Apellidos de los estudiantes
superando
superando
Necesito
Necesito
Lo estoy
Lo estoy
Lo logré
Lo logré
ayuda
ayuda
1 CAMPOS MACHACUAY, HELEN YAMILET
2 CASTILLO SUAREZ, XIOMARA VALENTINA
3 CHAVEZ CARUAJULCA, JOSELYN JAZMIN
4 CHINGUEL PARDO, GENESIS ALEXIA
5 CONSTANTINO ZULOETA, TIANY BRIGITH
6 DELGADO PANAIFO, RUTH ANGELA
7 FERNANDEZ BENAVIDES, EMERSON D,
8 GUERRERO QUISPE, FABRICIO ALEXA
9 GUEVARA VASQUEZ, TATIANA ANALIA
10 HUAMAN VISLAO, JHOSHUAN NEYMAR
11 HUANCAS CRUZADO, RUILSE LIZBETH
12 LINARES RIOJA, LIAM ZAYN
13 LLANOS HUANCA, YURI CRISTHINA
14 PARDO GARCIA, ALEXIS CLIDER
15 PEREZ MAMANI, HANS ALINSON
16 PEREZ VASQUEZ, DAYIRO FABIAN
17 RAMOS AYBAR, LIAM AHMED
18 RAMOS JUSE, HANS JOSEPH
19 ROJAS CHOQUEHUANCA, JEREMIAS A,
20 ROQUE OCAMPO, YARIXA ALEJANDRA
21 RUIZ GONZALES, DAYANI
22 SALAZAR MEDINA, ZULY BRYGIHT
23 TORRES VENTURA, ANDERSON OMAR
24 VALLEJOS CARRANZA, YEISON
25 VEGA VASQUEZ, MANUEL JESUS
26 VELASQUEZ ALEJANDRIA, IKER ADRIAN
27 VERA SANTA CRUZ, LESLY ABIGAIL
5
Lee el siguiente texto:
Responde las siguientes preguntas:
¿De qué trata el texto?
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¿Qué quería el gigante?
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¿Por qué se sentía triste y solo?
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¿Qué hizo para conseguir amigos?
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¿Te gusta tener amigos? ¿Por qué?
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6
¿Con qué hecho del cuento se relaciona la imagen? ¿Por qué crees que se eligió esa imagen y no
otra?
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El tipo de texto que acabas de leer, ¿es informativo, narrativo o descriptivo? ¿Por qué?
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