JORNADA DE ACTIVIDADES

DATOS INFORMATIVOS
Nombre del I.E: María Montessori Aula: 4 años – Azul Profesora: Marieliz Ruesta
Nivel : Inicial Cantidad de niños: 20 niños Fecha: Jueves 26 de abril de 2018

HORA DESARROLLO DE LA JORNADA

7:30- 7:40 Recepción de niños
7:40 – 8:00 Actividades permanentes : Saludo, rezo, calendario, clima.
8:00- 8:40 TALLER DE INGLÉS (Mary Martínez 8:40 - 9:30, Yuliana Calle 9:30 – 10:10)
8:50- 9:50 JUEGO LIBRE EN LOS SECTORES DE INTERÉS

ASAMBLEA: Los estudiantes proponen en que sector jugar y a que jugar; elaboran su proyecto a ejecutar en el sector de juego.
ORGANIZACIÓN: en los sectores los estudiantes se organizan para asumir roles y desarrollar su proyecto de juego.
JUEGO EN LOS SECTORES: Haciendo uso de los materiales de cada sector los estudiantes ejecutan sus proyectos planificados durante 30min.
ORDEN: Se les anticipa el término del juego unos minutos antes de terminar; se da la orden para que organicen los materiales en sus sectores.
SOCIALIZACIÓN: En asamblea los estudiantes comentan y dan a conocer como han realizado su juego.
REPRESENTACIÓN: A través de diversas estrategias los estudiantes representan sus experiencias en el juego realizado; exponen o expresan lo que representaron
10:00-11:00 Lonchera- Recreo
11:00-11:10 Aseo – Cambio de polo - Relajación
TALLER DE MÚSICA (Mary Martinez 11:10 – 11:55 – Marieliz Ruesta 11:55- 12:30 – Yuliana Calle 12:30- 1:15)

11:10- 11:55 Sesión de aprendizaje

I.- NOMBRE DE LA SESIÓN: Expresa sus emociones al dramatizar diferentes expresiones.
II.- PROPÓSITO: Hoy día los estudiantes expresan sus emociones en diferentes situaciones.
III.- APRENDIZAJES ESPERADOS
Área Competencia Capacidad Desempeño Inst. De evaluación
Personal Social CONSTRUYE SU IDENTIDAD. Se valora a si mismo Expresa sus emociones; utiliza palabras, Observación
gestos y movimientos corporales. Cuaderno de campo.

v.- DESARROLLO DEL A SESIÓN

Momentos Procesos-estrategias Recursos y materiales Tiempo
Inicio Motivación:
Los niños conocerán a Tona la mona como la mascota del salón, pues ella esta feliz de acompañarnos todos los - Tona
días en el salón quien les ha traído un dado para jugar, ella elegirá con quien jugar y los niños imitan la expresión - Dado
de la carita que sale al tirar el dado. - Emociones 10min
Saberes previos:
 Los estudiantes responderán a las siguientes interrogantes para rescatar los saberes previos:
¿alguna vez has usado estas expresiones? ¿Cuando? ¿Sabes cómo se llaman? ¿cuál de estas expresiones te gusta
más, te gusta menos? Por qué?
Problematización:
¿Qué expresión usamos cuando peleas con un amigo? ¿Cuándo te caes?
¿Cuándo la mamá te hace tu postre favorito?
Propósito:
La docente menciona a los estudiantes el propósito de la sesión:
Hoy día los estudiantes expresaran sus emociones en diferentes situaciones.
Los estudiantes responden a las siguientes interrogantes:
¿Qué haremos hoy? ¿Cómo lo haremos? ¿Qué debemos hacer para que nuestro trabajo nos salga bien?
Los estudiantes sentados en semicírculo recuerdan los acuerdos de convivencia:
Escuchar con atención a la profesora, levantar la mano para participar, no quitarse los materiales, respetar el
espacio de los compañeros. Responden: ¿Cómo nos organizaremos para trabajar?

Análisis de la información: - Dado

Desarrollo La docente les entregará a los niños por equipos diversas imágenes donde encontraran: alegría, tristeza, miedo, o - Música 40min
enojo, asombro para que los estudiantes observen y puedan analizarlas. - Video
La docente analizara con con los niños las emociones, y responden a las siguientes interrogantes: - Usb
¿Cuándo sientes esta emoción (enojado)? - Imágenes
¿Qué te hace feliz? - Hoja de
aplicación
¿Cuándo sientes esta emoción (triste), cómo te sientes cuando estás solo?
- Punzones
Realizamos el juego del dado musical, cuando pare la música el niño lo lanza y expresara verbalmente cuando
- Corcho
siente esa emoción.

Acuerdo o toma de decisiones:

Los estudiantes responden a las siguientes interrogantes:
¿Qué hacemos para se nos pase el enojo, la tristeza? (Son emociones que muchas veces nos hacen daño)
Presentaremos un video donde se reflejan las diferentes emociones y que ayudará al niño a poder manejarlas.
(Daniel el tigre nos enseña a manejar el enojo)
Finalmente los niños se comprometen a tratar de controlar sus emociones.
Realizamos hoja de aplicación Pag 21 P.S
Cierre Metacognición: - Papelote
¿Qué aprendimos hoy? 10min
¿Que hicimos para aprender a seguir las indicaciones hoy día?
¿Ha sido fácil?
¿Hemos tenido alguna dificultad para realizarlas?
 ¿Cómo nos hemos sentido?
Autoevaluación:
¿Todos hemos participado en el juego?
¿Alguno no ha trabajado?
¿Hemos respetado las normas para trabajar?
¿Cómo fue que nos organizamos en el juego?
Coevaluación:
¿Cómo trabajaron los grupos para culminar el trabajo?
¿Algún grupo trabajó mal? ¿Por qué?
¿Cómo se sintieron hoy?
11:55- 12:35 Taller de Psicomotricidad
I.- APRENDIZAJES ESPERADOS
Competencia Capacidad Desempeño
SE DESENVUELVE DE MANERA Se expresa corporalmente.  Disocia los movimientos de los miembros
AUTÓNOMA A TRAVÉS DE SU superiores e inferiores.
MOTRICIDAD

II.- DESARROLLO DEL A SESIÓN (REPROGRAMADA)

Momentos Procesos-estrategias Recursos y Tiempo
materiales
Inicio Asamblea: Reunidos se les comunica los ejercicios que vamos a realizar, dar pautas a tener en cuenta. - Cd 45min
Calentamiento: con música de fondo hacemos movimientos suaves antes de iniciar la sesión, tocamientos de los - Grabadora
dedos, entrelazan sus manos y se mueven haciendo olas de mar, con cintas de colores realizamos movimientos de - Cintas
disociación al ritmo de la música, para un lado, para el otro, para arriba, abajo, y alternamos las manos.
Desarrollo Paso del tambor marcha homolateral, paso del cojito en la poza de arena
Cierre Realizamos ejercicios de respiración y relajación con música suave de fondo
12:35- 12:50 Actividad de coordinación motora fina:
Trabajamos con bandejas y arena para realizar trazos (usando dedo Índice)

12:50- 1:20 Bits de Inteligencia (peces) / Audiciones musicales: Concierto para Oboe y orquesta en C mayor (Allegro - Mozart) / Ejercitamos la atención y concentración (palitos de colores)

1:20-1:30 Actividades de Salida