SÍLABO

I. DATOS GENERALES

1.1 Unidad de Gestión Educativa Local : Nº 16 Barranca.

1.2 Institución Educativa Privada : SAN IGNACIO DE LOYOLA
1.3 Director General : Lic. Manuel Benjamín Valdivia Rodríguez.
1.4 Director SIL Barranca : Lic. Víctor Manuel Arenaza Álvarez
1.5 Director de Estudios : Ing. Eduardo Alfredo Haro Mendoza.
1.6 Área Curricular : Historia, Geografía y Economía
1.7 Asignatura : Geografía
1.8 Nivel/Grado/ Sección : Secundaria / 3° / A-B
1.9 Horas Semanales : 2 horas.
1.10 Profesor Responsable : Lic. Eloy Claudio Castillo Yancunta
1.11 Duración : Del 12 de marzo al 17 de mayo del 2014.

II. FUNDAMENTACIÓN

En el devenir de nuestra vida la geografía es tan importante como las otras ciencias, porque
mediante ella llegamos a conocer el proceso interno y externo del geosistema, así como sus causas y
consecuencias, por ello comprendemos los diferentes hechos y fenómenos geográficos.

Los contenidos plasmados en el presente silabo tienen por finalidad que los alumnos del
tercer grado del nivel secundario adquieran los conocimientos básicos sobre la geografía mundial, de
los continentes, países más importantes, sus sistemas orográficos, hidrográficos, demográficos,
económicos, su sistema político, para así afianzar su nivel cognitivo.

El presente constituye el principal instrumento que rige la acción pedagógica y el desarrollo

académico.

III. OBJETIVOS GENERALES DE LA ASIGNATURA

 Conocer y ubicar los diferentes países y continentes del mundo así como sus puntos notables, para
enriquecer su cultura general.
 Ubicar espacialmente las diferentes geoformas del Perú y el mundo y valorar la gran variedad
morfológica existente.
 Establecer la relación existente entre los recursos naturales y las actividades económicas de los
diferentes países del mundo para su desarrollo.
 Determinar la importancia de las actividades económicas en la vida de las poblaciones en los
diferentes continentes.
 Conocer y aplicar códigos en la elaboración de mapas para su interpretación y posterior
comprensión.
 Conocer y respetar los tratados y acuerdos internacionales, para una convivencia pacífica entre las
naciones.
IV. EJES TEMÁTICOS

4.1 Aprender a ser

Este eje está orientado a que el estudiante tenga una percepción clara de sí mismo; en
sentido actual y prospectivo en el conjunto de las relaciones sociales de su familia y
comunidad.

4.2 Aprender a vivir juntos

El hombre es un ser social por naturaleza, por este motivo es que el alumno debe aprender a
convivir con las demás personas, que forman parte de su entorno, socializar y vivir en paz y
armonía con su familia, amigos y compañeros de clase, docentes, etc.

4.3 Aprender a aprender

Los alumnos deben conocer técnicas, que le permitan adquirir y mejorar la calidad de
conocimientos que ingresará a su ser; el docente facilitará las herramientas que permitan
construir técnicas de estudio en el alumno.

4.4 Aprender a hacer

Cuando el estudiante adquiere las herramientas suficientes para generar su aprendizaje
permanente y autónomo, también empieza a desarrollar sus propias técnicas de trabajo y
producción; en manos del docente está el guiar al estudiante a que adquiera una cultura
emprendedora productiva.

V. TEMAS TRANSVERSALES
- Identificación con el colegio.
- Educación para la convivencia, la paz y la ciudadanía.
- Educación para los derechos humanos.
- Educación para el amor, la familia y la sexualidad.
- Educación para la gestión de riesgos y la conciencia ambiental.
- Educación en valores (respeto, responsabilidad, identificación y puntualidad).
 VI. PROGRAMACIÓN DETALLADA

PRIMER BIMESTRE TEMAS TRANSVERSALES:

 Identificación con el colegio.
 Educación para la convivencia, la paz y la ciudadanía.
 Educación en valores.

DURACIÓN : Del 12 de marzo al 17 de mayo del 2014 (10 semanas).

OBJETIVOS ESPECÍFICOS DE LOS CONTENIDOS

 Ubicar y conocer los puntos notables y extremos de Sudamérica explicando mapas y esquemas para
enriquecer sus conocimientos.
 Describir y comprender los aspectos geográficos, políticos, humanos y económicos de los países más
representativos del continente americano explicando cada uno se ellos con dibujos y esquemas en la
pizarra complementándolos con tareas domiciliarias.
 Señalar y valorar la importancia, conservación y uso de los recursos naturales en las diferentes
actividades económicas del continente americano, para el desarrollo de las diferentes naciones.
CRONOGRAMA
ESTRATEGIAS
CONTENIDOS ACTIVIDADES METODOLÓGICAS
RECURSOS
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

PRESENTACIÓN Introducción al curso Presentación del x

docente, el curso
I. CONTINENTE AMERICANO Presenta la y de los alumnos, Láminas
1.1. AMÉRICA DEL SUR información en así la como
organizadores explicación del Esquemas
Generalidades: Superficie, x x
visuales proceso de
Limites, Población, División
evaluación (PIO- Dibujos
Política, puntos notables
CT-Parciales-
Aspecto físico: Orografía, Localiza en un mapa
etc.) Diapositivas
Hidrografía, Climas físico de América los
Aspecto humano principales accidentes
Aspecto económico geográficos Lluvia de ideas
Países importantes x x
Visión sintética del Perú: Elabora y desarrolla Análisis de texto Esquemas
Ubicación, relieve, hidrografía, una guía de preguntas
población, etc. del Perú Método activo Diapositivas

Interpreta datos Comentarios y Dibujos

1.2. AMÉRICA CENTRAL Y EL
CARIBE estadísticos de debates dirigidos
exportaciones e x x
Generalidades: Superficie,
importaciones Recursos
Limites, Población, División Dibujos
Política, puntos notables tecnológicos
Aspecto físico: Orografía, Realiza exposición
sobre las Esquemas
Hidrografía, Climas Análisis de
características y dibujos
Aspecto humano Láminas
puntos notales del
Aspecto económico Perú.
Países importantes Presentación de
gráficos y
Diseña la estructura esquemas Dibujos x x
1.3. AMÉRICA DEL NORTE orográfica e
Generalidades: Superficie, hidrográfica de
Limites, Población, División Investigación Esquemas
América del Sur,
Política, puntos notables individual
Centro y Norte Videos
Aspecto físico: Orografía,
Hidrografía, Climas Revisión de los
Explica las
Aspecto humano Informes x
características y
Aspecto económico escritos
puntos notables de los
Países importantes sectores del
continente americano
EVALUACIÓN
 SEGUNDO BIMESTRE TEMAS TRANSVERSALES:
 Identificación con el colegio.
 Educación para la gestión de riesgos y la conciencia ambiental.
 Educación en valores.

DURACIÓN : Del 26 de mayo al 25 de julio del 2014 (09 semanas).

OBJETIVOS ESPECÍFICOS DE LOS CONTENIDOS

 Ubicar y conocer los puntos notables de Europa y África explicando mapas y/o esquemas para
enriquecer sus conocimientos.
 Describir y analizar los aspectos geográficos, políticos, humanos y económicos de Europa, Asia y
países representativos, para ubicarnos en el contexto mundial y evaluar el nivel de desarrollo
alcanzado durante los últimos tiempos explicando gráficos y esquemas en la pizarra complementando
lo explicado con tareas domiciliarias.
 Señalar y valorar la importancia, conservación y uso de los recursos naturales en las diferentes
actividades económicas para el desarrollo de las naciones.

CONTENIDOS ACTIVIDADES
ESTRATEGIAS
RECURSOS
CRONOGRAMA
METODOLÓGICAS 1 2 3 4 5 6 7 8 9

II. CONTINENTE AFRICANO Lluvia de ideas Glosario

Elabora dibujos, x x x x
2.1 Generalidades: Superficie, mapas destacando Análisis Láminas
Limites, Población, División los puntos notables Método de Textos
Política, puntos notables de África Diapositivas
2.2 Aspecto físico: Orografía, Mapa conceptual
Hidrografía, Climas Realiza esquemas Esquemas
2.3 Aspecto humano para explicar las
Preguntas
2.4 Aspecto económico diferentes Dibujos
intercaladas
2.5 Países importantes características de
África
Método activo
Compara
información Proyección de
III. CONTINENTE EUROPEO mapas físico y
utilizando
diferentes fuentes político de Asia y
3.1 Generalidades: Superficie, Europa Glosario
Limites, Población, División
Realiza preguntas
Política, puntos notables Proyección de Diapositivas
sobre lo explicado.
3.2 Aspecto físico: Orografía, imágenes
Hidrografía, Climas
Elabora dibujos,
3.3 Aspecto humano Análisis de Esquemas
mapas destacando
3.4 Aspecto económico los puntos notables imágenes
3.5 Países importantes de Europa x x x x
Comentarios Dibujos

Láminas
Realiza esquemas Análisis de
para explicar las Textos
EVALUACIÓN diferentes
características de Preguntas
Europa intercaladas

Análisis de
imágenes

x
 TERCER BIMESTRE
TEMAS TRANSVERSALES:
 Identificación con el colegio.
 Educación para el amor, la familia y la sexualidad.
 Educación en valores.

DURACIÓN : Del 06 de agosto al 11 de octubre del 2014 (10 semanas)

OBJETIVOS ESPECÍFICOS DE LOS CONTENIDOS

 Describir, analizar y explicar los aspectos geográficos, políticos, humanos y económicos de Asia,
Oceanía y algunos de sus países para afianzar su nivel cognitivo explicando cada uno de ellos con
gráficos y dibujos en la pizarra.
 Señalar y valorar la importancia, conservación y uso de los recursos naturales en las diferentes
actividades económicas desarrolladas en los continentes; Asia y Oceanía para comprender su nivel de
desarrollo.
 Ubicar y conocer los puntos notables de Asia y Oceanía explicando mapas y/o esquemas para
enriquecer sus conocimientos.

CONTENIDOS ACTIVIDADES
ESTRATEGIAS
RECURSOS CRONOGRAMA
METODOLÓGICAS 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

IV. CONTINENTE ASIÁTICO Elabora dibujos, Lluvia de ideas Glosario

mapas destacando
4.1 Generalidades: Superficie, los puntos notables Lecturas dirigidas Láminas
Limites, Población, División de Asia x x x x x
Política, puntos notables Dibujos
Método activo
4.2 Aspecto físico: Orografía, Realiza esquemas
para explicar las Diapositivas
Hidrografía, Climas Proyección de
4.3 Aspecto humano diferentes imágenes y mapas
características de Esquemas
4.4 Aspecto económico físico y político de
4.5 Países importantes Asia Asia

Compara Resuelve preguntas

información tipo admisión
utilizando
V. CONTINENTE OCEÁNICO diferentes fuentes
Análisis de Glosario x x x x
5.1 Generalidades: Superficie, imágenes
Desarrolla Esquemas
Limites, Población, División preguntas tipo
Política, puntos notables Comentarios
admisión. Diapositivas
5.2 Aspecto físico: Orografía,
Hidrografía, Climas Análisis de Textos
Elabora dibujos, Dibujos
5.3 Aspecto humano mapas destacando
5.4 Aspecto económico los puntos notables Preguntas Laminas
5.5 Países importantes de Oceanía intercaladas

Análisis de
EVALUACIÓN imágenes
Realiza esquemas
para explicar las
diferentes x
características de
Oceanía
 CUARTO BIMESTRE TEMAS TRANSVERSALES:
 Identificación con el colegio.
 Educación para los derechos humanos.
 Educación en valores

DURACIÓN : Del 20 de octubre al 20 de diciembre del 2014 (09 semanas)

OBJETIVOS ESPECÍFICOS DE LOS CONTENIDOS

 Ubicar y conocer los puntos notables de la Antártica explicando mapas y/o esquemas para enriquecer
sus conocimientos.
 Describir, analizar y explicar los aspectos geográficos, políticos y económicos del continente antártico
para comprender la riqueza e importancia que este continente constituye.
 Señalar y valorar la importancia, conservación y uso de los recursos naturales de la Antártida
investigando sobre la contaminación, calentamiento global, pesca indiscriminada y como esto influye
y perjudica a las especies del continente blanco.

CONTENIDOS ACTIVIDADES
ESTRATEGIAS
RECURSOS CRONOGRAMA
METODOLÓGICAS 1 2 3 4 5 6 7 8 9

VI. LA ANTÁRTIDA Proyección de Lluvia de ideas

6.1. Aspectos generales imágenes y mapa Glosario x x x
6.2. Aspecto físico físico de la Antártida Análisis de textos
Laminas
6.3. Recursos naturales
6.4. Aspecto político de la Elabora esquemas y Preguntas intercaladas
explica aspectos Dibujos
Antártida
6.5. La Antártida y el Perú : El generales y puntos Análisis de imágenes
notables de la Dispositivas
Tratado Antártico
Antártida.
Método activo Esquemas
Presenta la
información en Lluvia de ideas-
TALLER DE REPASO Debates
organizadores
GENERAL DE TODOS LOS
visuales x x x x x
CONTINENTES DELMUNDO Comentarios
(Exposiciones cortas, prácticas y
calificadas) Realiza prácticas
dirigidas y Exposiciones cortas
domiciliarias para de los alumnos
afianzar sus
conocimientos.
x
EVALUACIÓN
Dirige exposiciones
cortas.
VII. EVALUACIÓN.

7.1 ¿QUÉ ES LA EVALUACIÓN Y PARA QUÉ EVALUAMOS?

La Evaluación de los aprendizajes es un proceso pedagógico y sistemático, mediante el cual se

observa, recoge y analiza información relevante, con la finalidad de emitir juicios de valor para tomar
decisiones oportunas y pertinentes. La evaluación de los aprendizajes es integral, continua,
participativa y flexible.

Evaluamos para:
 Determinar el avance del proceso de aprendizaje que van alcanzando los alumnos (as) respecto a
su adquisición e interiorización de los contenidos.
 Identificar oportunamente las limitaciones y/o dificultades que poseen los alumnos y así poder
orientarlos y estimularlos en la consolidación de sus logros.

MÍNIMA NOTA DE APROBACIÓN DE LAS ÁREAS y/o ASIGNATURAS

NIVEL INICIAL : 15 (QUINCE).
NIVEL PRIMARIA : 13 (TRECE).
NIVEL SECUNDARIA : 11 (ONCE).

7.2 CRITERIOS DE EVALUACIÓN:

 Evaluación Formativa, es aquella que se realiza al finalizar cada sesión de aprendizaje, y tiene por
objetivo informar de los logros obtenidos y eventualmente, advertir dónde y en qué nivel existen
dificultades de aprendizaje, permitiendo la búsqueda de nuevas estrategias educativas más
eficientes y exitosas. Aporta una retroalimentación permanente al desarrollo del sílabo. Se
considera lo siguiente:

 Pruebas de duración corta: Feed back, exposiciones e intervenciones orales (PIO).

 Carpeta de Trabajo (CT): Tareas domiciliarias, prácticas calificadas, individual y/o grupal con o
sin asesoramiento del docente, revisión de cuaderno, revisión de fólder de carpeta,
asignaciones, fichas de lectura, prácticas de laboratorio, trabajos de investigación, informes, etc.

 Evaluación Sumativa, es aquella que tiene la estructura de un balance, que reporta el nivel
alcanzado por los alumnos a mitad o al finalizar el bimestre. Se considera lo siguiente:
 Exámenes Parciales (EP).
 Examen de Suficiencia Académica “Simulacro tipo Examen de Admisión a la Universidad” (S).

7.3 CRITERIOS A TOMAR EN CUENTA EN LA ELABORACIÓN Y CALIFICACIÓN DE UNA EVALUACIÓN

FORMATIVA Y SUMATIVA:

EN LA ELABORACIÓN:
 El 50% de las preguntas a formularse deben ser de desarrollo, abiertas o de ensayo.
 El otro 50% de las preguntas a formularse deben ser objetivas mixtas, teniendo en cuenta los
ítems como apareamiento, completación, alternativas múltiples, verdadero o falso, etc.
 El puntaje establecido a cada pregunta, debe guardar relación con los niveles del conocimiento y
el grado de dificultad de las operaciones mentales para su desarrollo.

EN LA CALIFICACIÓN:
 Capacidad de análisis y de síntesis.
 Precisión y organización de sus ideas.
 Coherencia en la expresión.
 Planteamiento, proceso y resultado.
 7.4 OBTENCIÓN DEL PROMEDIO BIMESTRAL DE LAS ÁREAS y/o ASIGNATURAS PARA LOS NIVELES DE
INICIAL, PRIMARIA Y SECUNDARIA HASTA 3º GRADO DE SECUNDARIA.

 ASIGNATURAS CON SIMULACRO

PF = 40% EP + 20% PIO + 10% CT + 30% S

Donde:

PF : Promedio Final.
EP : Promedio de Exámenes Parciales.
PIO : Promedio de Pruebas e Intervenciones Orales.
CT : Promedio de Carpeta de Trabajo.
S : Examen de Suficiencia Académica “Simulacro tipo Examen de Admisión a la
Universidad.

VIII. BIBLIOGRAFÍA.

8.1 Para el Docente:

 Alva Walter: Geografía General, Editorial San Marcos, Lima 2012

 Alva Walter, Geografía General del Perú, Editorial San marcos, Lima 2012
 Asociación educativa Trilce: Geografía y Economía. Lima 2012
 Compendio Académico San Ignacio de Loyola, Huacho 2014.Editorial 2000
 Compendio Académico de Geografía Aduni, Lima 2012.Editorial Lumbreras
 Compendio de Geografía. Editorial San Marcos, Lima 2011
 Pisfil Montaño: Geografía General. Editorial San Marcos, Lima 2010.
 Editorial Santillana: Cambios. Com 2008. Lima-Perú
 Instituto de Ciencias y Humanidades, Geografía sociedad y Naturaleza, Lumbreras Editores,
Lima 2009
 http://www.Geomundo.com
 http://www.Minam.gob.pe
 http://www.Inei.gob.pe

.
 8.2 Para el Alumno:

 Alva Walter: Geografía General, Editorial San Marcos, Lima2013

 Alva Walter, Geografía General del Perú, Editorial San marcos, Lima 2013
 Compendio Académico San Ignacio de Loyola, Huacho 2014.Editorial 2000
 Compendio de Geografía. Editorial San marcos, Lima 2012
 Instituto nacional de Estadística: http: //www.inei.gob.pe/
 Geografía del Perú, territorio y población:
http://www.educared.edu.pe/estudiantes/geografía/index
 Geografía general y del Perú: http://www .Geomundo.com
 Regiones Naturales del Perú: http: //www. Peruecologico.com.pe/libro.htm
 Ministerio del Ambiente – ANPs: http://www.Minam.gob.pe

Barranca, 12 de Marzo del 2014.

………………………………………….
Lic. Eloy Claudio Castillo Yancunta

Barranca,……..de Marzo del 2014.

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DPTO. DE CALIDAD EDUCATIVA

Barranca,……..de Marzo del 2014.

…………………………………….. …..………………………………
DIRECCIÓN DE ESTUDIOS DIRECCIÓN GENERAL