G R A B A D O E N M Á Q U I N A

DICIEMBRE 2011 - REVISTA ERA ES UNA PUBLICACION DE CAIE DEL ISFDyTP “PROF. A.M. CRULCICH” - LA RIOJA / ARGENTINA
EL PODER DE LA

PALABRA

ARTISTA: JUANA VANESA DE LA VEGA Alumna de 1er. Año de Artes Visuales (IFDAC)
3er. Premio Pintura - Salon regional de Dibujo, Pintura y Grabado
 instituto se crea un ambiente en donde se entrecruzan
Somos los egresados del Instituto Superior de técnicas, artes y lenguajes que dan por resultado un
Formación Docente y Técnica en Arte y Comunicación individuo compenetrado, con los hechos de las diversas
“Profesor Alberto Mario Crulcich”. carreras. Predomina la idea de “arte al pueblo”, aunque
Desde aqui, 266 egresamos de las carreras artísticas, y siempre se dá lugar a todas las experimentaciones
153 de las carreras de comunicación (I.S.E.R.). Es estéticas.
verdad que en 26 años de existencia, el Instituto El prestigio del instituto se ha ido consolidando, en
Crulcich, a formado y ha aportado al sistema educativo, principio basado en la trayectoria de su ilustre fundador
al movimiento estético cultural local, y a los sistemas de y con el transcurrir de los años en una sumatoria de
comunicación pública y privada, una masa de 4 resultados colectivos e individuales, que van dejando su
centenares de profesionales, entre técnicos y docentes. huella en la sociedad riojana e integrando el acervo
Por su perfil formador de docentes y técnicos en artes, académico, estético, comunicacional y sociocultural del
y de técnicos y profesionales de la comunicación, en el Instituto Crulcich.
*
San Nicolas de Bari 667 - Tel: 03822-461207
[email protected] // librosrayuela.com.ar HOMENAJE Por Gerardo Ortiz

Ana Celia Navarro de la Colina

Estela Navarro de la Colina

www.neoart-lr.com
 N O S O T R O S

Bienvenidos a
revista
editorial
ERA Al momento de escribir acerca del poder de la palabra se cruzó, en más de una
oportunidad, la sensación de que lo que estábamos a punto de compartir podía
ser tanto inocuo, como germen de muchas discusiones y posturas. Discusiones
que traerían consigo posicionamientos respecto al contenido de este texto que
llegará, quizás, no siempre con el significado o amplitud que queríamos
imprimirle. Esto obviamente está vinculado al poder de la palabra, para adherir o
edición Nº2 derribar discursos mediados por su uso . Incorporar nuevas prácticas o sostener
las existentes, en tanto nivel discursivo y latente de formación de juicios.
STAFF: Pareciera que a veces tener o dar la palabra genera instancias de oposición,
Comité Editorial
Miguel Soria
cuando en realidad se trata de compartir posiciones. Esto se da, seguramente
Andrea Bustamante por la “necesidad” de los grupos o quienes detentan las posiciones dominantes,
Hector Ormeño de socavarla y quitarle poder. No dejarla que circule, fluya y llame a la acción, al
Gustavo Contreras pensamiento y a la reflexión.

Producción General Mediante la palabra se materializa lo que pensamos y en definitiva nos

Andrea Gordillo
Victor Castro Perez
hace actuar. Nos da la posibilidad de nombrar al mundo, de construir y dar
sentido a la realidad, de constituirnos como sujetos inmersos en un orden, de
Redaccion: adherir u oponernos al relato hegemónico (devela la realidad que construimos o
Cuerpo Docente, Codocente y percibimos) y, en consecuencia nos hace obrar, dando la posibilidad de
Administrativo del ISFDyTP movimiento o de un nuevo orden.
"PROF. A. M. CRULCICH"
Cuántas batallas se han librado apelando a la palabra, cuántas otras se
Corrección de Estilo: evitaron.
Maria Rosa Di Santo Cuántos pueblos crecieron desde la palabra y cuántos otros se perdieron por no
Marcela Mercado Luna saber usarla o usarla mal.
Los relatos posibilitaron la trasmisión de una cosmogonía, a través del lenguaje se
Diseño y Diagramación: construye la identidad y sus mandatos son determinantes en la trasmisión de
STUDIO10PRODUCCIONES generación en generación.

Las instituciones ¿ qué función cumplen en esta dinámica de instaurar el

poder a través de la palabra?. Educación, cultura, arte, no están exentos de la
búsqueda se este poder. A veces con más o menos neologismos, pero sostenidos
en la necesidad de la palabra que construya el poder para educar, para generar
cultura, para hacer florecer el arte y la comunicación.

Cuántas habilitaciones y cuánta censura por el uso de la palabra.

Identifica y marca. Vaya importancia de su uso y difusión.
Porque si de algo hay certeza, es de que la palabra además de ordenar las
prácticas, se torna, en más de una oportunidad, en mandamiento, en ley
FOTO DE TAPA universal.
ANTONIA DIAZ
Alumna de 3er. Año de la
Tecnicatura en Diseño Gráfico Cuestión de estar atentos a muchas de las palabras con que
cotidianamente nos encontramos y reflexionar sobre que nos están diciendo y
Foto ganadora del 1er. Concurso desde que lugar.
Fotografico de Tapa
de Revista ERA

Lic. Andrea Bustamante Lic. Miguel Soria

Coordinadora CAIE Vice-Rector ISFDyTP
en AyC

3
 E S T R A T E G I A S C A I E - C H I L E C I T O

El uso de la imagen en la escuela

LA FORMACION Acciones del Centro de de los alumnos del ISFD en nuevas situaciones
pedagógicas, intentando comprometerlos en

INICIAL EN ARTE Actualización e Innovación

Educativa del ISFD
proyectos de interés social y educativo, a la par
que se abordaron contenidos relacionados con la
lectura y producción de textos visuales, la
“Prof. Alberto G. Cavero” - fotografía y el cine como lenguaje en contextos
educativos.
Chilecito
Entre las acciones desarrolladas en el periodo
La sociedad contemporánea posiciona a la 2009 – 2011 se mencionan como significativas:
“Sólo hay formación cuando uno puede tener un tiempo escuela en un nuevo contexto de aprendizaje
signado por los medios y tecnologías de Realización del taller: “El uso de la imagen
y un espacio para el trabajo sobre sí mismo” (Ferry, comunicación y los nuevos lenguajes que abren como recurso pedagógico”
un escenario diferente en el desarrollo de los
La función de Form procesos de enseñanza aprendizaje. En este Realización de un taller de fotografía y de la
Inicial ocupa en las ación trabajo. Esta dinámica
instituciones de formación escenario existen nuevas formas de percibir la muestra fotográfica “Historia en imágenes”.
formadoras un eje verte es la dinámica de la bú
brador de su squeda de la realidad y operar con las representaciones que
especificidad. Se trata mejor forma, es un de Diez encuentros de Cine Debate con la
de un proceso sarrollo de la desafían a los docentes del ISFD a producir
complejo que en persona que va a es puntos de encuentro con los alumnos al abordar participación de docentes y alumnos de distintas
traña una tar orientado
interacción entre el qu según los objetivos qu
e se Se trata de un la construcción del conocimiento escolar y instituciones educativas de la zona.
formador, su objeto de
e se forma, el de acuerdo a su posición buscan y científico. Realización del taller: “El Cine en la escuela”
ámbito de trabajo.
estudio y su . espacio de dentro del marco de acciones del Proyecto de
Desde esta construcción El Centro de Actualización e Innovación Mejora Institucional con participación de docentes
perspectiva, su trabajo
se aboca a educativa, anclado en el ISFD “Prof. Alberto G. y alumnos del ISFD.
los pro ce so s de en
s eñ an za y
Formarse en un institut
arte y comunicación o de colectiva que Cavero” de Chilecito, se propuso a partir del año
aprendizaje en forma es también
las otras funciones y
articulada con adquirir el oficio de
estudiante de
implica la 2009 incorporar en la formación inicial de los Equipo de trabajo
con todas las alumnos instancias de desarrollo profesional
carreras, inclu
yendo los
niv el su pe r ior en
un pre se nte participación institucional que fortalezcan el dominio de las Profesores: Edgar Pintos, Lina Pizarro-
atravesamient situado, en un contexto
os de lo el lenguaje, el diseño,
que integra activa de cada uno nuevas tecnologías y su incorporación a los Hernán Palacios - Diego Camps - Humberto
sociohistórico, lo políti la creación, la procesos de enseñanza y aprendizaje. Las Giménez- Emanuel Páez - Miguel Páez.
lo político instituciona
co ideológico, comunicación en una
condensación
de los agentes que acciones planteadas proyectaron la participación
l, lo ético, lo de significados una mu
subjetivo, lo simbólico
, lo filosófico y significaciones que lejos
ltiplicidad de conforman el
estético reflexionan de cerrarse,
impacto que tiene en la
do sobre el se abre a todo un profesorado
identidad de proceso de
los sujetos. interpretación de senti
dos. Por lo
que la tarea de esta fu
nción implica
Se trata de un espacio tejer tramas que ve
de rtebren las
construcción colectiva distintas vertientes de
que implica la saberes que
participación activa de se plasman en la forma
cada uno de ción.
los agentes que co
nforman el
profesorado, ya que El desafío es empr
desde los acciones orientadas ender
aportes, necesidades a construir
y demandas, formas de organización
se ge ne ra n me dia y vínculos
cio ne s qu e que signifiquen un tráns
posibilitan la formación, ito hacia una
que orientan perspectiva más comp
la dinámica del desa artida de la
rrollo en un tarea educativa, que
se nt ido po sit ivo , no implica la
tra t an d o de negación de las difere
propiciar las condicione ncias y donde
s necesarias reside una buena pa
para que la formación rte del buen
tenga lugar. acompañamiento y so
En es te se nt ido stén de las
an ali za los trayectorias de forma
programas y currículos ción de los
como parte estudiantes.
de los soportes neces
arios para la
formación, pero sabie
ndo que con
ello no se agota la for
mación. Trata
de encontrar los termi
nos formas u
modos para cumplir
con ciertas
tareas, para ejercer
un oficio, un
Prof.Emilia Carrión
Prof.Berta Juarez
Prof.Cecilia Brizuela
 T E A T R O D I S E Ñ O G R Á F I C O

QUE SE LEVANTEN MIL TELONES

El
contradicciones y tensiones como los
vaivenes mas generales. No se puede Grandes poblaciones de
negar desde ningún punto de vista la estudiantes no tienen la posibilidad de
enorme necesidad de elevación cultural acceder al goce de la sensibilidad, del Y OTRAS MARCAS GRÁFICAS
existente en todos los individuos, pero que saber, del conocer y de ser protagonista
se marca con mayor y más graves de este lenguaje, porque no pueden surgir Por Gerardo Reimers Ortiz
consecuencias en los sectores cuando la opresión y la alienación es
La pretendida intención de empobrecidos, donde esta disciplina agravada por la miseria. Vale decir que no El diseño grafico como disciplina coloquial, donde la población común por sí misma. Del logotipo derivan
levantar telones tiene significado esencial puede convertir las posibilidades en una levantamos solo una reivindicación se puede remontar hasta el inicio del emplea términos simples y en ocasiones otras marcas también verbales, como

LOGOTIPO LOGOTIPO LOGOTIPO LOGOTIPO LOGOTIPO LOGOTIPO LOGOTIPO LOGOTIPO LOGOTIPO LOGOTIPO LOGOTIPO LOGOTIPO LOGOTIPO LOGOTIPO LOGOTIPO LOGOTIPO LOGOTIPO LOGOTIPO LOGOTIPO LOGOTIPO LOGOTIPO LOGOTIPO LOGOTIPO LOGOTIPO LOGOTIPO LOGOTIPO LOGOTIPO

LOGOTIPO LOGOTIPO LOGOTIPO LOGOTIPO LOGOTIPO LOGOTIPO LOGOTIPO LOGOTIPO LOGOTIPO LOGOTIPO LOGOTIPO LOGOTIPO LOGOTIPO LOGOTIPO LOGOTIPO LOGOTIPO LOGOTIPO LOGOTIPO LOGOTIPO LOGOTIPO LOGOTIPO LOGOTIPO LOGOTIPO LOGOTIPO LOGOTIPO LOGOTIPO LOGOTIPO
para comprender correctamente a donde transformación que posibilite una sectorial, sino la condición primera para la hombre mismo, según algunos autores, inexactos para designar las situaciones de son el monograma, el anagrama y la
apunta el deseo de mayor construcción y intervención activa en la vida social y existencia y desarrollo de nuestra cultura como Philip B. Meggs o Josef Müller- su entorno, lo que no justifica que un sigla, a las que Costa llamá “formas
defensa de la herencia cultural que se cultural. Esto es lo que como estudiantes incluyendo, ampliando, posibilitando el Brockmann (1), pero la verdad es que se profesional del diseño gráfico emplee ese logotipadas”.
nos dejo y que puede resultar desde la entendemos como la cultura del consumo acceso a su aplicación. Consideramos a fue definiendo recién en el siglo XX y mismo término para referirse a cualquier
enseñanza del lenguaje. Nadie puede racional ya que acentúa el influjo de las la enseñanza del teatro en las escuelas asentándose en este nuevo siglo como tipo de marca.
negar las tremendas mutilaciones que artes en el cerebro de los individuos, lo como un elemento fundamental de para al una nueva actividad profesional cargada
sufrió el arte en general durante la última que aumenta enormemente la interpretación del arte como un continuo de un gran marco de conocimientos e Por otro lado, si intentáramos
dictadura militar (1976 – 1983) y de las responsabilidad y el compromiso de los trasformador y como parte esencial de la impacto social en el cual es necesario que sustituir el término logotipo por el de marca
consecuencias que trajo aparejadas profesionales del lenguaje para lograr que lucha por una sociedad diferente. los profesionales de este área usen los para hacer esa designación coloquial que
donde aun hoy tiene repercusiones si los instrumentos que se poseen no solo términos apropiados. mencionamos, seguramente se
analizamos la totalidad social. Hay que respondan a lo indispensable sino que Camila Rodriguez presentaría otro conflicto conceptual, pues
decir que estudiantes y actores del arte constituyan la meta para hacer efectivo 24.349.770 El principal problema al que se en la actualidad esta expresión está ligada
teatral necesitamos urgentemente el compromiso que comprende lo que en Alejandra Beatriz Quiroga enfrenta esta disciplina relativamente más bien a la designación de un producto La otra parte que compone
incidencia sobre las políticas de estado su conjunto da elementos de 27.451.011 nueva es la falta de unificación de criterios comercial, resultado de la tendencia que una marca grafica es el Isotipo. En
desde cuyos marcos se desprenden enriquecimiento cultural a los individuos. Estudiantes 2°año y claridad en los usos de términos desde la antigüedad le ha impuesto la 1936 Otto Neurath introdujo el
técnicos. Con varias décadas en el país, economía occidental." Felipe Estrella ISOTYPE (International System of
todavía no se logra un consenso entre los Sweeney (2) Typographic Picture Education). El
especialistas para unificar los distintos Isotype consistía en un código icónico
vocablos para los conceptos que usamos. destinado a comunicar eventos,
objetos y relaciones complejas a partir
Con relación al tema de la de una narrativa visual. Es posible que
Llámase arreglador o arreglista, a quien recrea una música anterior. terminología, uno de los vocablos más se haya tergiversado la palabra
A quien transita ese ámbito posterior, que es la reexposición. comúnmente empleados en nuestra "Isotype" hasta llegar a convertirse en
Su hechura, es una versión con libertad condicional. sociedad para designar una marca grafica "Isotipo".
Una interpretación de la conclusión artística, es la palabra logotipo, de uso
a la que arribó primero el creador desde sus postulados. indiscriminado. Vale la pena aclarar, de
Es básicamente una tarea referencial. paso que la definición del concepto de Pero para esto, como
marca grafica no tiene relación con la diseñadores debemos saber que la
marca de una empresa porque, aunque palabra LOGOTIPO se origina en 1886,
Pero arreglar es un oficio engañoso. son cuestiones íntimamente relacionadas, cuando OTTMAR MERGENTHALER la
No se trata en realidad de arreglar nada, si la obra es de arte. no son la misma cosa. Sin embargo, es empezó a utilizar, sacándola del nombre
No habrá allí desarreglo previo alguno. común que se las confunda y se las linotype (que significa Línea tipográfica).
combine en un único concepto.
Por el contrario, La palabra Logotipo se “traduce” A partir de estos dos elementos
si el arreglador no es muy capaz el resultado será el de un amante torpe. como tipo de letra. Es la parte textual o podremos definir la marca gráfica
Habrá puesto las cosas de tal modo que le será imposible “escrita” de un identificador de marca, que como divisible o indivisible.
llegar a la intimidad, sin vencer primero su propia interferencia. puede formarse con uno o varios tipos de
letra, por lo que podríamos decir que De esta manera, tenemos el
cuando vemos una marca grafica Isologo, que está compuesto por la
Por lo tanto, únicamente representada por una parte tipográfica haciendo interacción
lo que habrá que arreglar en cada obra de arte nunca será la obra misma. palabra que funciona como imagen, se la con el isotipo de manera directa
Sino el desarreglo que en relación a ella, exista en el arreglador. "Con el término logotipo denomina Logotipo. (adentro de), al que definiremos como
erróneamente se señala a cualquier tipo Marca grafica indivisible. Y, por ultimo,
Esta es la verdadera significación del oficio. de marca, diseñada en su forma a partir de Autores como Costa (1993) el Imagotipo cuando la tipografía y el
elementos icónicos, verbales o con la establecen que para que una marca tenga isotipo hacen interacción relacionada
Un buen arreglador, se pone su mejor ropa. combinación de ambos. Esta situación se el carácter de logotipo, debe poseer una (cerca de) teniendo una marca gráfica
Espía la obra hasta adivinarle el modo. debe en parte a la característica misma de unidad informativa escrita, divisible.
toda lengua desarrollada en el espacio semánticamente completa y suficiente
Luego, con el asombro asegurado, elije un color.
Y sale a cortarle el paso con una flor escondida.

Ramón Navarro (h) (1) MEGGS, Philip B., 1991, Historia del diseño gráfico, México, Editorial Trillas, página 373. MÜLLER-
BROCKMANN, Josef, 1986, Historia de la comunicación visual, Barcelona, Editorial Gustavo Gili, página 8.
 C R Ó N I C A S C A L I D A D E D U C A T I V A
Por el Prof. Daniel Casas

“Apuesto al progreso de las instituciones,

MÚSICA Y PALABRAS EN EL AIRE por el camino de la autogestión y la calidad”
Por: Lic. Lorena Mercado / Lic. Sofía Fernández Vilanova
“A partir del telégrafo sin hilos nace la radio,
para enviar y recibir sonidos” Tener una casa de estudios Universitarios en arte es abrir un espacio de oportunidad en la
Ciudad. Por eso, la Extensión Áulica del IUNA, Instituto Universitario Nacional de Arte. Desde
su apertura en la ciudad de la Rioja, esta extensión lideró la formación y el perfeccionamiento
de profesionales en el campo del arte, especialmente a través de la calidad de las ofertas y la
Ayer, en víspera de Navidad, Así con esta teoría, concibió masculina ha leído un fragmento de significatividad social de las instituciones que las respaldan.
se ha difundido la primera un transmisor de radio que aquella un texto sagrado y hemos
transmisión por radio. Su inventor noche había puesto en marcha por escuchado un solo de violín”. Conocer la historia de una visuales, música y teatro y por la calidad “En el área de Gestión del
Reginald Fessenden, ha tocado el primera vez. El programa, la primera La Transmisión de institución es identificar las educativa, que hace que la elijan no sólo Ministerio de Educación de la Provincia
violín delate de un micrófono. La emisión radiofónica de la historia, Fessenden había sido captada situaciones y personas que alumnos de Argentina sino de otros estaba la Prof. Marisa Díaz, quien fue un
señal se ha recibido a centenares de tuvo como mensaje central a la también por otros navíos a trabajaron para cimentarla. La países de Latinoamérica y Europa. apoyo fundamental en el proceso junto al
kilómetros de forma tal que su propia Santa Noche de Gounod, centenares de kilómetros de Licenciada y Prof. Nélida Llanos fue la Lic. Walter Flores, hoy Ministro de

“
gestora y motor del proceso de Educación, quien continúa
mujer Helen lo describió como “un interpretada por el propio Fessenden distancia del lugar de origen. articulación entre el IFDC “Alberto comprometido con este proyecto,
sonido sobrenatural” con su violín, a Mario Crulcich” y el IUNA, por lo que apoyándonos como siempre”.
continuación la decidimos hablar con ella para que
…por qué no romper el
Pocas veces la víspera narración de un pasaje nos cuente sobre el origen de esta hielo de la General Paz y
navideña fue tan intensa como la de
ayer. Por la tarde hemos asistido al
nacimiento del invento que permite
del Evangelio e San
L u c a s y l a
r e p r o d u c c i ó n
extensión áulica.
Idea o necesidad… ¿Qué surge
primero? …por qué no romper el hielo
basta de decir que todo
vive en Buenos Aires.
“ ¿Cuál es su reflexión ante la
respuesta del alumnado?

transmitir a cualquier distancia fonográfica del Largo de la General Paz y basta de decir que NL- La respuesta fue muy buena, sobre
música y palabras: la radio. de Haendel. todo vive en Buenos Aires. todo si se analizan los resultados de las
tesis presentadas. Los trabajos de La
Todo ha ocurrido sobre la NL- “Curiosamente tengo que ¿Qué camino se recorrió para Rioja llevan un plus, que se lo da el
escollera de Brant Rock, en el Helen, la comenzar narrando desde una gestionar la articulación? “docente artista”. En Buenos Aires las
Estado de Massachusetts, donde el esposa del inventor, experiencia personal, desde que me autoridades y docentes quedaron
ingeniero canadiense Reginald que se encontraba en convocan del IUNA en Buenos Aires para Las nuevas generaciones se deben gratamente impresionados con las
Fessenden ha inaugurado la primera un barco a unas millas cursar el Título de Grado y la encargar de difundir, transmitir y de producciones, alguna de las cuales
emisora radiofónica de la historia. El del lugar, narró la Complementación de la carrera de seguir con este trabajo, este es el tienen recomendación para ser
mismo que ha contribuido a experiencia: “ha salido formación docente, en el marco de la primer escalón, considero que esta publicadas.
desarrollar el telégrafo sin hilos y el una voz, de repente por reforma educativa, cuando las articulación no se debe perder, que la
teléfono. el altavoz del telégrafo, titulaciones docentes pasan del requisito deben fortalecer los mismos Para la historia del arte de nuestra
de 3 a 4 años de duración”. egresados y no perder este camino ni provincia, las investigaciones que se han
Fessenden alumno de después se ha la relación que se estableció con el hecho han sido de gran valor tanto en
Thomas Alva Edison, siempre ha escuchado un canto Fessenden junto al equipo de tecnicos
de Brant Rock Esta convocatoria se debe a que la IUNA. recopilación como en análisis y ha
estado convencido de que la femenino casi sobrenatural. Los Lic. Llanos es egresada de la Escuela permitido acrecentar la biblioteca del
telegrafía sin hilos no solo podía ser operadores de telégrafos llamaron a Nacional de Danzas (que hoy integra NL- Se inició la conversación con el IFDAC con información de calidad;
usada para transmitir puntos y sus oficiales superiores para que Así, se desarrollo la el IUNA) con los títulos de Profesora Instituto Universitario Nacional de Arte, tenemos un material único.#
líneas, sino también era capaz asistieran al evento y pronto la sala Nacional de Danzas Clásica y con el Decano de Artes Visuales, el Lic.
primera transmisión radial Profesora Nacional de Expresión Rodolfo Agüero, la Vice Decana Lic.
reenviar sonidos. se lleno de gente. Al final, una voz
de la historia. Fessenden Corporal. Graciela Marotta, gente con la mente
con tan solo 56 años de muy amplia y ellos fueron abriendo la
NL- “Así nació mi inquietud de pensar en comunicación. Era un sueño en ese
edad y mas de 500 otros egresados del IFDAC, de todas las momento, parecía utópico, pero dijimos
invenciones registradas, especialidades, que tenían las mismas “vamos, vamos para adelante…” y
murió en 1922 y gracias a necesidades de complementación de empezamos a darle fuerza a la gestión
título o de continuar con la formación de esta idea, culminando en la
su ingenio, desde académica.” inauguración de la Extensión Áulica en
entonces, los hombres y Agosto de 2004.
mujeres, habitantes de Siendo Vicerectora del IFDAC
comenzó a hablar del tema con los ¿Quienes formaron parte del proyecto
países lejanos no están docentes, con los jefes de departamento original?
solos. La radio los que conformaban el Consejo Directivo y
acompaña y los anima a con la Rectora. Así, empezó a gestarse la NL- “Fue una artesanía en la gestión.
idea de incorporar la formación de grado Nos apoyaron casi toda la comunidad
adentrarse en la soledad de y ampliar los niveles formativos de la educativa, el Consejo Directivo, los
las geografías y a vencer la provincia, jerarquizando la formación Directivos del IFDAC, la gente de
soledad de los viajes sin artística. Comunicación, pero fundamentalmente
el apoyo más grande lo aportó la
temor a los abismos. ¿Cómo definiría al IUNA? Asociación de Amigos de nuestro
NL- “Es la Universidad de Arte más Instituto, no puedo dejar de mencionar a
Extracto de: importante de Argentina y Latinoamérica Dami, Sonia, Lucio, José, Silvia, Gonzalo La Lic. Prof. Nelída Llanos
La Gaceta de los por la amplitud de lenguajes que se han y Elena son algunas de las personas que una promotora de la articulación
Descubrimientos amalgamado, arte en movimiento se pusieron el proyecto al hombro y entre el IUNA y el IFDAC
Revista Newton (danzas clásicas y contemporáneas, estuvieron ajustando cada detalle para
Massachusetts 1906 expresión corporal y folklore), artes que se haya llevado a cabo.
 I N S T I T U C I O N A L E S C I R C U I T O N A C I O N A L D E T E A T R O

SOMOS TODOS NUEVOS “El País en el País”

Presentación del Equipo de Acompañamiento de Noveles del
ISFD Dr. Pedro Ignacio de Castro Barros en la Feria del Libro 2011 Uniendo las latitudes de la patria
en la Ciudad Autónoma de Buenos Aires.
Con esa idea Camille” de la Compañía Pos-
El INFD seleccionó al equipo de El trabajo estuvo orientado hacia un fundamental danza.
acompañamiento a docentes noveles en objetivo central: la construcción de una Entre los dispositivos seleccionados se nace este Ciento veinte obras que integran
su primera inserción laboral del ISFD “Dr. identidad profesional basada en la priorizaron: la escritura pedagógica, las
programa del el Catálogo del Instituto Nacional del
Pedro Ignacio de Castro Barros” de La reflexividad. La idea de la reflexión en crónicas, el Taller de educadores y ciclo de
Rioja para mostrar la experiencia común aparece como un sendero viable, cine porque permiten objetivar una I n s t i t u t o Teatro, seleccionadas por un equipo Ilustración: recreación
desarrollada en la Escuela 407 del Barrio entendiéndose éste como un proceso que experiencia educativa y analizarla, Nacional del Teatro que se dio en de expertos curadores, formaron para marionetas
Alunai que se publicó en la serie necesita tiempo para volverse acción permite registrar y sistematizar aspectos llamar “El País en el País”: el teatro parte de esta titánica empresa. Esto basada en el relato de
“Acompañar los primeros pasos en la explícita y consciente; y constituirse como de los procesos escolares e interpretarlos. recorriendo el territorio; o las implica más de mil actores Lewis Carrol
docencia”, bajo el título: “Un caso de la práctica, lo que implica proveer de manifestaciones teatrales de recorriendo el país, cientos de “Alice in Wonderland” del
práctica: Somos todos nuevos”, dispositivos y de un clima que permita Vivir este proceso, en principio, hizo distintas provincias del país desplazamientos, camiones con Director Jorge Rey
presentada en la Feria Internacional del poner en palabras las ideas. Pero ¿cómo que volviéramos sobre lo hecho, parte de las propuestas
mostrándose en las otras provincias, cargas que cotizan en sueños, más del circuito de teatro
Libro Buenos Aires 2011. se generan estas condiciones? para retomáramos el camino recorrido como acaso lejanas. El público de toda la de cien personas trabajando para
favorecer las condiciones de posibilidad docentes acompañantes. Y esa vivencia “El pais en el Pais”
Argentina viviendo durante dos que todo esto se coordine.
Presentación del caso: Escuela Nº 407 creemos que es imprescindible un acto de rememorada quedó plasmada en un texto
recién inaugurada con designación de hospitalidad en el que digamos sí al otro, lo que le da perdurabilidad, en el que meses el mejor teatro que se hace
docentes y directivos noveles. Los escuchemos, hablemos con él, se trata de pudimos exponer nuestras concepciones aquí y ahora. El teatro de la mano del recorrer.
interrogantes que guiaron nuestra “abrir las puertas de la casa, de nuestras sobre la nueva función formadora. Porque El teatro volviendo a sus orígenes
experiencia fueron; ¿Qué implica iniciarse casas, sin hacer ninguna pregunta; es ambos los acompañantes y los noveles Este circuito llegó a La Rioja entre populares. El teatro abrazando al
en la docencia en una escuela también aquella actitud de ser anfitriones sin guían sus acciones no sólo sobre sus los días 8 y 11 de setiembre con país entero. El teatro encontrándose
nueva que está en proceso de establecer ninguna condición, consiste en saberes educativos sino también sobre obras provenientes de la Ciudad con su público, ese público que
construcción de su propia identidad? hospedar sin que nos pida hospedaje” vivencias y percepciones y un proyecto Autónoma de Buenos Aires, Santa constituye su razón de ser y es el
¿Qué desafíos encierra el primer grupo (Carlos Skliar: Huellas de Derrida) personal, es por ello que el encuentro es Fe, Rosario y Río Negro. Obras de componente ineludible para que el
clase constituido por alumnos que una apertura al provenir.
todos los estilos, de todas las hecho teatral pueda producirse. Ese
también concurren por primera vez al Los primeros tiempos, cargados de
establecimiento? ¿Cómo explora una dudas y certezas, con una fuerte Rina Maraga, Gladys Ávila, Silvina tendencias, de todas las disciplinas público que interviene
nueva función del sistema formador un movilización interior transcurrieron en la Rodríguez, Berta Juárez teatrales. Obras para todos los decisivamente prestando la ilusión
equipo de docentes formadoras en un constitución del equipo y su capacitación, públicos… escénica y constituyéndose en el
contexto también absolutamente y en la selección de dispositivos y “Equipo acompañamiento ISFD Dr. receptor último del mensaje.
novedoso? experiencias que facilitaran los primeros Pedro I. de Castro Barros” Enlazar todas las provincias del
desempeños laborales. país con al menos ocho En definitiva una gran fiesta
espectáculos en cada una no es teatral, con un valor de entrada
tarea fácil, sobre todo si se busca apenas simbólico como para que lo
que esos espectáculos provengan económico no sea impedimento a la

aulas de lugares alejados para promover

que ese país que añora conocerse
pueda apreciar el arte que se hace
participación porque su gran
ambición es albergar a todos…

virtuales en otras regiones de nuestro

vastísimo territorio. Así, por ejemplo,
mientras el público de La Rioja podía
Todos nos preguntamos: apreciar las obras de aquellas
¿Qué es una aula virtual? Y la ciudades, el teatro de La Rioja se
respuesta no es sencilla para presentó en Chaco y Formosa; Salta
quienes como alumnos no la y Jujuy a través de representaciones
hemos vivido puesto que de “Kubikiana” y “La cama” de la
comenzamos ejerciendo la compañía Cite-arte, y “Lachrimae

DESTACADOS 2011
Una vez mas un alumno de nuestra institución es destacado a nivel
provincial por su participacion artistica y creativa. En este caso, Revista Era,
felicita al Ganador del concurso Isologotipo Septiembre Joven 2011, alumno
Julio Cesar Barrera, del Instituto Superior en Formacion Docente y Tecnica
Mario Crulcich.
Proveniente de la ciudad de Chilecito, el autor del isologotipo ganador del
evento, basó su concepto en la creación de una estrella conformada por
notas musicales, teniendo en cuenta que la música es una de las principales
actividades presentes de este evento local que reúne cada año a gran
cantidad de jóvenes de toda la provincia.
 A U T O R E S R I O J A N O S M I R A D A S

Los enfoques constructivistas de

FOLKLORE RIOJANO DE AUTOR alfabetización inicial en el Profesorado de 1º y

2º ciclo de la E.G.B del I.S.F.D. “Dr. Pedro I. de
Castro Barros” y la transferencia de los mismos
a las prácticas pedagógicas de residentes y
egresados
Por Ana María Minniti, María Eugenia Anticaglia,
Yanina Caviglia, Alejandra Rodríguez

inicial en la formación, la enseñanza identificar desde qué espacios

de los mismos no se presenta como curriculares se abordan esos
eje sistemático y continuo en el contenidos y de qué manera. La
Diseño Curricular Institucional (año segunda etapa, tuvo como objetivo
2000 vigente al 2009). Los general determinar cómo transfieren
El presente artículo es resultado egresados (cohortes 2003- 2008) y los residentes y egresados a sus
de una investigación efectuada residentes (año 2010) transfieren prácticas pedagógicas los enfoques
por el Departamento de fragmentos de estos enfoques a sus constructivistas de alfabetización
Investigación del I.S.F.D. “Pedro I. prácticas pedagógicas inicial que se promueven en el
de Castro Barros” y generalmente de corte sintético. El profesorado. Los objetivos
subvencionada por el Instituto estudio revela además, que la falta específicos fueron reconocer qué
Nacional de Formación Docente de relación entre teoría y práctica es enfoques de alfabetización inicial
(INFD) en el marco de la uno de los inconvenientes más adoptan los egresados en su
Convocatoria 2008 “Conocer para críticos al momento de decidir ejercicio profesional y cuáles se
incidir sobre las prácticas estrategias metodológicas sobre priorizan en las escuelas asociadas
Por la Prof. Hulda Estrabou pedagógicas”. todo en la enseñanza de la escritura, donde practican los residentes; así
y que no existe una visión compartida como identificar los factores
En dicha investigación, se aborda de la alfabetización inicial entre la facilitadores y/u obstaculizadores de
como problemática de estudio la orientación de los docentes la puesta en práctica de los enfoques
Matías Ortiz Sosa rescata la música folklórica con una mirada joven y propia del importancia que desde la formación formadores, los proyectos que los constructivistas de alfabetización
lugar en el libro que elaboró para graduarse en el Profesorado Superior en docente, se les atribuye a los residentes proponen y las docentes inicial en las escuelas del 1º ciclo de
Composición Musical en Córdoba. Estudia la conformación y evolución del folklore enfoques constructivistas de tutoras de las escuelas asociadas. la E.G.B. El trabajo de campo en esta
de la ciudad de La Rioja desde 1940. Hulda Estrabou comenta el libro en esta nota. alfabetización inicial y la La investigación se desarrolló en dos etapa, se efectuó mediante el
transferencia que realizan de los etapas. La primera de ellas se centró registro de sesenta observaciones
mismos a las prácticas pedagógicas en el análisis del Diseño Curricular de clases de egresados (cohortes
egresados y residentes del Institucional correspondiente al año 2003-2008) y residentes (2010), el
Este magnífico libro es la tesis contiene todas las entrevistas realizadas realizó su tesis sobre la Música Profesorado de 1º y 2º ciclo de la 2000 y de las planificaciones de los análisis de doce cuadernos de diez
de grado de la carrera del Profesorado por Matías para la elaboración de este Tradicional de la Rioja sin incluir, E.G.B. La información que aporta espacios curriculares vinculados al escuelas de gestión pública y privada
Superior en Composición Musical que trabajo a informantes de la talla de Víctor, empero, el primer grupo importante de resulta importante por sus área, completándose con una y entrevistas a egresados, residentes
cursó Matías Ortiz Sosa entre los años “Toti” Oyola, Camilo Matta, Ramón autores que se abordan en el trabajo de
implicancias prácticas y su entrevista semiestructurada a los y docentes tutores.es y docentes
2004 y 2009 en la Escuela de Artes de la Navarro, Nacho Chazarreta, Nicolás Ortiz Sosa, ni las especies locales como
Facultad de Filosofía y Humanidades de Carrión, Luis Chazarreta, Pancho La Chaya y la Vidala Chayera. relevancia social. docentes responsables. El objetivo tutores.
la Universidad Nacional de Córdoba. Un Cabral, Julio Olivera Chazarreta y Juan La conclusión principal de este general de esta etapa fue conocer la
trabajo muy completo y minucioso que Carlos Soria, que aportan su invalorable estudio descriptivo exploratorio, es importancia que se atribuye en el
rescata nuestra música folclórica con conocimiento y experiencia sobre la Matías afirma también que el que, a pesar de la importancia que se trayecto formativo a los enfoques
una mirada joven y propia del lugar. Ya formación de las especies musicales objetivo principal de su tesis, además de otorga a los enfoques constructivistas de alfabetización
en su prólogo, Ramón Navarro celebra riojanas desde su posición de resguardar el material, es poner a constructivistas de alfabetización inicial y el objetivo específico
este aporte nuevo como una “luz joven, compositores, arregladores y disposición de la formación de la nueva
esmerada y capacitada, deseando realizadores del cancionero folclórico. generación de profesores, compositores
iluminar lo latente y lo evidente”. Por último, hay audios con canciones e intérpretes de música un contenido
inéditas de los autores y materiales de destinado a la enseñanza a nivel
discos editados en diferentes épocas. superior. Como docente celebro ésto con
El libro de edición artesanal, de gran orgullo por dos motivos: primero,
100 ejemplares solamente, está por haber tenido a Matías como alumno
acompañado de un DVD que registra la No hay en la provincia un en el Centro Polivalente de Arte y haberlo
presentación en la casa de José Jesús trabajo que aborde la perspectiva impulsado a continuar sus estudios
Oyola de “El Canto Olvidado”, musical de los fenómenos desarrollados superiores, que él coronó con este
compendio de escritos sobre la chaya a partir de 1940, década en la que Isabel maravilloso aporte a nuestra cultura; y
del mismo autor, y además de un CD que Aretz, destacada musicóloga argentina, segundo, por ser un material de suma

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 S O C I E D A D
Matías afirma también que el objetivo principal de su tesis, además de
resguardar el material, es poner a disposición de la formación de la
LA ÉPOCA ACTUAL nueva generación de profesores, compositores e intérpretes de música
un contenido destinado a la enseñanza a nivel superio
Y SU INCIDENCIA EN LA
CLÍNICA ADOLESCENTE
utilidad en la cátedra que tengo a mi de rasgos ancestrales y su En la tercera parte del trabajo
cargo en el IFDAC 'Mario Alberto resignificación; observa la influencia de se aborda el devenir del folclore riojano
Por María José Zalazar Crulcich': Historia de la Música nuevas formas y consumos masivos, a partir de 1940 y cómo aparece la
Argentina y Latinoamericana. dando ejemplos sumamente claros primera generación de autores. Allí
como el de que en algunas barriadas ya Matías traza una suerte de panorama
La época actual es una época
compleja donde los vínculos también se
ven afectados. La clínica con
adolescentes nos es ajena a ella y, sufre
de alguna manera los efectos de la vida
*
subjetivo del adolescente .Función que
tiene doble cara: una que prohíbe, dice
no, ordena y regula, y otra que dice sí, que
angustia, el rechazo a la palabra y la
dificultad que tiene para producir
demandas significativas al otro.
Esta dificultad del adolescente
de formular demandas prefiriendo el
A partir del plan nuevo
implementado en el año 2011 de la
carrera del Profesorado de Música se
creó una nueva materia, Taller de
no se cantan ni interpretan vidalas ni
vidalitas chayeras, sino que se imponen
músicas bailables afines a la moda del
momento, como cuarteto, cumbia e
incluso reggaetón, o el cambio de la
evolutivo de la música riojana,
buscando clarificar algunas “zonas
grises” que surgen de los entrevistados
en cuanto a conceptos e hipótesis sobre
los orígenes de los géneros autóctonos,
actual. es soporte de identificaciones, que marca goce ,el sufrimiento solitario ,o bien la Etnomusicologia y Folklore, de la que aloja, como bebida característica, por la su transformación, recreación e
El discurso imperante en la un ideal y transmite valores. Es muy satisfacción con un objeto, exige nuevas este libro, junto al de la doctora Isabel cerveza y el fernet. hibridación.
época actual, es el del capitalismo y como importante para el adolescente la formas de transferencias que permitan Aretz, serán los pilares bibliográficos de
todo discurso tiene efectos en la presencia de un otro que cumpla la que el síntoma se haga palabra. la cátedra por la seriedad y profundidad
subjetividad. A éste discurso imperante, función de sancionar y posibilitar . Ahí Los síntomas actuales nos en las temáticas abordadas y por ser Nos propone una nueva Finalmente, en el cuarta y
si algo lo caracteriza es el mandato a podemos situar también la función del convocan a algo más que una reflexión, uno, si se quiere, la continuación del mirada a conceptos tales como folclore, quinta parte del trabajo, se muestran y
consumir y consumir todos de la misma docente, del tutor, cómo aquel capaz de son signos de una época globalizada, otro, abarcando de esta manera casi un música folclórica y música popular en contrastan las diversas teorías acerca
manera. El avance de la ciencia ha encarnar un otro que regule, ya que no es donde el Otro a veces no está o bien no siglo de música en nuestra provincia. relación a cómo fueron mutando de de los géneros autóctonos que
producido objetos cada vez más una función privativa del padre, sino que existe. acuerdo a los cambios sociales. La sostienen los propios músicos a través
sofisticados para individuos cada vez más depende de cómo cada uno se implique El adolescente se verá visión de folclore propia de la década del de la información recogida en
anónimos, vendiendo la ilusión de que es en el ejercicio de la misma. Lacán dirá que enfrentado a una serie de cambios: el Como punto de partida se toma a la 30 y 40 que compartían tanto Isabel entrevistas, partituras y audios, por una
el objeto el que calmara su falta en ser. es una función encarnada a puro riesgo, despertar de su sexualidad, el encuentro primera generación reconocible de Aretz como Carlos Vega o Augusto parte, y luego se analizan, en base a los
El capitaIismo ha logrado por aquel que en un acto decidido guiado con el otro sexo, la emergencia de la autores que se registró en la ciudad de Cortazar son propias de su tiempo y acá elementos identificados por Aretz, los
multiplicar los consumidores, como un sólo por su deseo, asume la angustia , la asunción de una identidad La Rioja en la década del 40, que incluye no se cuestiona su validez sino su materiales musicales recopilados,
mercado común que intenta borrar las responsabilidad de la función. sexual, es el momento de muchas compositores fallecidos y vivos que anacronismo. Pensemos que para Aretz observando permanencias, cambios,
diferencias. Se ha generalizado los Hay entonces un debilitamiento preguntas y donde encuentra algunas rondan o superan los 60 años y a través representa lo rural, con las clases hibridaciones y evoluciones, como es el
objetos de consumo: “El para todos y de la de la función que dice no, debilitamiento respuestas, el lazo con sus pares lo de ellos se observa el desarrollo de subalternas, o “estrato medio” como las caso de tres géneros: Chutunqui, vidala
misma manera” .El adolescente está del estatuto de lo prohibido, sin poderse ayuda en ésta búsqueda. Tendrá que géneros locales y foráneos, que fueron denomina Cortazar; representa la vida chayera, y chaya.
inmerso en ésta cultura pos-moderna, delimitar el campo de lo permitido. No hay poder ubicarse en un lugar en relación al constituyendo, a lo largo del tiempo, un material y espiritual de los pobres que
caracterizada por el predominio del objeto nadie que quiera implicarse en la otro, que le permita tramitar su goce de acervo musical local. Quedaron fuera viven lejos de los grandes centros de
sobre el sujeto, es el objeto de consumo denominada función paterna, no hay carácter solitario hacia el encuentro con obra de artistas que han producido en el población, como si no hubiera folclore Desde mi lugar como docente
que actúa sobre él, borrando de alguna nadie que diga no. un partenaire. interior de la provincia. urbano o que se genere en personas o y música, preocupada por el resguardo
manera su subjetividad. Los ideales que Este discurso imperante, que es el grupos que no necesariamente se y preservación de un patrimonio
en otra época se encontraban más capitalismo, cómo decíamos, promueve Será nuestra tarea como ubican en los estratos más bajos de la intengible: el musical, no puedo dejar de
arraigados en la sociedad, ahora se el consumo desmedido de objetos, hay un Psicólogos, ofrecer un espacio y una El desarrollo del trabajo está sociedad. felicitar este aporte único y sumamente
encuentran débiles y son impuestos por el imperativo que es el de consumir, esto escucha, a éstos jóvenes que se estructurado en cinco partes medulares: valioso, de profunda seriedad y rigor
mercado. tiene efectos directos en la subjetividad, y presentan desorientados o angustiados, Las dos primeras describen las investigativo que estoy segura abrirá el
La modernidad ha engendrado es observable en la clínica con de manera de poder aliviar su sufrimiento características generales y el contexto camino a futuras investigaciones en
un gran problema que es la segregación adolescentes donde aparecen subjetivo, teñido de las características de socio-cultural en la que se desarrolla la este campo y pondrá con justicia a
apareciendo grupos unidos por los modalidades de goce solitarias, la época actual. música Folclórica en La Rioja. Matías Ortiz Sosa en un lugar
objetos de consumo, los que tienen y por posiciones narcisísticas: bulimias, destacado en la Historia de la música de
otra parte aparecen los que no tienen : anorexias, impulsiones, satisfacciones nuestra provincia, de la región y el país.
que son los excluidos del sistema .La inmediatas de consumo, conductas de Ortiz Sosa sostiene que La
pregunta que cabría es ¿cómo en la pasaje al acto, suicidios, etc. todo habla Rioja presenta diferencias culturales,
escuela se generan éstos procesos de de las dificultades del según sea donde nos localicemos .
segregación y cómo trata los mismos adolescente para geográficamente. Así tenemos la cultura
.Este fenómeno de segregación, tiene tramitar su de los llanos sur, que guarda mayor
como efecto directo la violencia y la coincidencia con San Juan y San Luis,
fragilización de los lazos. mientras la zona oeste tiene rasgos
En relación a la familia actual hay comunes con Chile. Esto tiene
grandes transformaciones de lo que implicancias tales como que en la mitad
serían las formas tradicionales de familia, de la Rioja, de la capital al sur y una gran
apareciendo nuevas formas de familia: parte del oeste, es música cuyana.
ensambladas, homo-parentales,
homosexuales, esto tiene efectos en lo
que sería la distribución de lugares y El autor también realiza un importante
funciones, apareciendo en algunos casos, acercamiento en estos capítulos a una
simetría y equivalencias de funciones, se de las manifestaciones culturales más
han borrados las diferencias entre padre y relevantes de la Provincia: La Chaya,
madre. Hay intercambio y sustitución de tanto como manifestación dominante
funciones, esto desorienta y confunde al como residual. Respecto de ella hace
adolescente. una valoración actual del estado en que
Estas transformaciones de lo se encuentra, reconoce la persistencia
que sería la familia tradicional, tiene
efecto visibles en la denominada función
paterna, función clave en el ordenamiento 9
 TICs:“La razón técnica desafía a la razón escolar” TICs. Entrevista a Santiago Areosa

La expresión del especialista Martín Barbero reproducida en este fundamental, porque es el que guía, darle al acto de enseñar esa densidad
acompaña. El docente arma su simbólica que se va perdiendo.
título sirve de disparador y de eje para reflexionar sobre la planificación, él decide el currículum,
incidencia de las TICs en la educación superior. También para él sabe qué dar. ¿No hay temor de los docentes a
desaparecer?
abordar la reacción de los docentes y de los alumnos, la ¿Hay claridad sobre el papel de la -Al principio. Ahora no. Justamente el
tecnología? Es decir, que el uso de trabajo en red, colaborativo, es un
importancia del modelo 1 a 1 y la experiencia de las aulas virtuales. de un instrumento para un objetivo trabajo entre colegas. En las aulas
Santiago Areosa integra el área de Producción, Promoción y concreto no reemplaza el estudio virtuales por ejemplo, los docentes
ni el aprendizaje en sí mismo? trabajan conjuntamente. Tenemos
Desarrollo y junto a Patricia Orquera, jefa del departamento de -No sé si está claro. De lo que se trata actualmente 45 aulas virtuales. Es
Investigación en el Instituto de Arte y Comunicación Mario Crulcich. es de llevar este mensaje. Es un decir que 45 docentes presentan sus
instrumento más. Y los estudiantes y clases virtuales y les dan de alta a los
Ellos tienen a su cargo la plataforma virtual del Instituto, donde se docentes lo entienden. Esta fue una alumnos.
entrega masiva, y lo que se intenta es En esa aula se cuelgan los
alojan las aulas y las clases virtuales de los docentes. Además, en el que se haga un trabajo institucional. materiales, se desarrollan clases, se
Ministerio de Educación, Santiago integra el equipo técnico de Que cada institución decida qué mantiene comunicación. A veces es
proyectos quiere sus alumnos, de diferente a lo visto en clase, otras
Educación Superior, donde trabaja con TICs y formación docente. acuerdo a su contexto, necesidades, veces se propone como una
cantidad de docentes capacitados… alternativa para alumnos que
trabajan, para que accedan al
¿ L a s T I C s c a m b i a n contenido para trabajar con un modo de enseñanza más ¿Las instituciones están ante un material en otro momento. Lo que
continuamente? tecnología”, explica el profesional. tradicional con soporte teórico, el gran desafío y a la vez una gran tiene este soporte es la interacción.
-Estamos en realidad ante las nuevas Recuerda que ahora estamos con el libro, la fotocopia, la biblioteca. Desde oportunidad? ¿No es el momento Permanentemente está exigiendo la
Tecnologías de la Información y la modelo 1 a 1, una computadora por el 2007 el Instituto Nacional de en que cada escuela, cada instituto respuesta. Tuvo una buena recepción
Comunicación (TICs). Son las que de alumno, que es el que propone el Formación Docente, comienza a pueda desarrollar las TICs entre los docentes, pero sobre todo
alguna manera nos están marcando Programa nacional Conectar crear una gran plataforma web para haciendo hincapié en su propia entre los alumnos que demandan
el rumbo, en el sentido de que se Igualdad, al que se suma en La Rioja alojar a todos los institutos de identidad? continuamente que se desarrollen
están incluyendo en la educación, el programa Joaquín V. González: formación docentes. En las distintas -Hay un texto de Martín Barbero en el estos espacios.
desde la aparición de la computadora “En la provincia están cubiertos todos provincias, se fueron haciendo que sostiene que “la razón técnica
con soportes digitales y los niveles con una computadora. La capacitaciones, de donde salían los desafía la razón escolar”. Justamente Por Paulina Carreño
multimediales. Lo que antes serían idea es que cada alumno esté con su llamados “facilitadores TICs”. el desafío es éste. La escuela (el
las tecnologías tradicionales como la computadora en clase. Aquí es donde Entonces, los docentes que proponía profesorado) debe estar
televisión y la radio. entra la interfase persona-equipo- el mismo Instituto, cursaban un continuamente pensando en qué
educación”, agrega. trayecto técnico pedagógico para lugar está, en qué contexto está
Areosa recuerda que la radio poder ser administradores de esa dando clase. Una escuela que no
fue una de las principales tecnologías ¿Se vive este proceso como plataforma. A partir de ahí se crea un puede ver la realidad que tiene a la
incorporada a la educación, más allá vertiginoso? ¿Cómo lo toma el nodo virtual para cada Instituto, que a vuelta es una escuela que no va a
de los medios gráficos. Y nos resume docente? su vez está conectado con todos los avanzar nunca.
el camino recorrido por los distintos -Desde que se hicieron los anuncios y institutos del país. El contexto hoy es otro, los
instrumentos: la radio se usaba como se entregaron los equipos hay mucho www.me.gov.ar/infod/rednacional chicos cambiaron, las familias
un medio más popular para interés, mucha demanda, cambiaron. No es que la escuela
comunicar y alfabetizar expectativa. Los alumnos lo quieren, En La Rioja tenemos 24 solamente tenga que ir
masivamente, y la televisión se los docentes no tanto. El docente institutos conectados de un total de acompañando los avances técnicos.
comienza a utilizar en las escuelas en tiene otra posición. Por ahí es más 28. Hay una disparidad sobre qué Barbero dice que la técnica ha dado
los ´90 cuando se las equipó con tv y cauto, más crítico, hay más miedo. hacer. Lo bueno del nodo es que se un cambio, se va llenando de
videocaseteras. En el 2000 adapta al nuevo paradigma del densidad simbólica, está dejando de
comenzaron a equiparse las ¿Cómo incorporan las TICs los trabajo con la tecnología que es dejar ser solo instrumental. Una
escuelas con computadoras sin docentes y los estudiantes en el de lado la cuestión de la herramienta, computadora no es solo un
conectividad a Internet y más Instituto? la cuestión instrumental, para hacer instrumento, sino que hay toda una
abocadas a la informática. Pero a -Se trabajaban las clásicas, veían un trabajo crítico, analítico. Lo que propuesta. Y más con la
partir del 2005 comienza a cambiar el una película y usaban el televisor y el plantea el nodo es el trabajo en red, conectividad, donde hay información,
paradigma con respecto a TICs. “Y en video, y las salas informáticas colaborativo. Esto va puliendo esa acceso al mundo, pasa ser una
realidad lo que hace es que las TICs estaban relegadas para el trabajo brecha entre el los jóvenes que traen herramienta casi cultural. La escuela
atraviesen todos los espacios curricular, diseño, computación. El estas capacidades adquiridas y que es la que debe adoptarla y
curriculares. Que cada docente de Educación Superior era al docente le cuestan un poco más. resignificarla, siempre con la
espacio curricular tengan un docente más intelectual, más Nosotros tenemos siempre en claro mediación del docente. Por eso dice
una sugerencia de académico, con clases expositivas y que el trabajo del docente es que es un desafío. Hay que volver a
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