Nivel: Secundaria
Fase: 6
Grado: 2º
Campo Formativo: Lenguajes
Asignatura: Español
Ubicación curricular
Contenido curricular: Comunicación asertiva y dialógica para erradicar expresiones de
violencia
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA): Participa en un debate acerca de algunas
expresiones de violencia —como la de género—presentes en las familias y la escuela,
para argumentar una postura de rechazo.
Metodología: Proyecto comunitario
Escenario: Aula
Ejes articuladores: Pensamiento crítico, Inclusión
Problema del entorno
Que el alumno desarrolle opiniones críticas en las problemáticas de su entorno y la
solución de conflictos con el argumento
Planeación
Objetivo general: Al finalizar el proyecto, los alumnos participarán en un debate sobre
expresiones de violencia presentes en las familias y la escuela, argumentando una postura de
rechazo, demostrando habilidades de comunicación asertiva y dialógica, así como el
desarrollo de opiniones críticas y la capacidad de resolver conflictos.
Sesión 1:
Inicio:
- Presentación del tema: expresiones de violencia presentes en las familias y la escuela.
- Realización de una actividad motivadora para generar conciencia sobre el tema, como una
lluvia de ideas sobre situaciones de violencia observadas en su entorno.
- Planteamiento del objetivo y la importancia de desarrollar habilidades de comunicación
asertiva y dialógica para erradicar expresiones de violencia.
Desarrollo:
- Exposición teórica sobre el concepto de comunicación asertiva y dialógica, sus características y
beneficios.
- Análisis de casos reales de expresiones de violencia presentes en familias y escuelas.
- Trabajo en grupos pequeños para identificar argumentos a favor y en contra de estas
expresiones de violencia.
- Puesta en común de los argumentos y reflexión grupal.
Cierre:
- Reflexión individual sobre la importancia de la comunicación asertiva y dialógica para la
erradicación de expresiones de violencia.
- Tarea: investigar y recopilar ejemplos de expresiones de violencia presentes en la sociedad.
Sesión 2:
Inicio:
- Repaso de la sesión anterior y resolución de dudas.
- Presentación de los ejemplos recopilados por los alumnos.
- Reflexión grupal sobre la importancia de erradicar estas expresiones de violencia y sus
consecuencias.
Desarrollo:
- Introducción al debate como estrategia para argumentar una postura de rechazo a las
expresiones de violencia.
- Explicación de las reglas básicas para un debate: respeto, escucha activa y argumentación
fundamentada.
- División de la clase en equipos y asignación del tema específico de debate (por ejemplo,
violencia de género en la familia).
- Investigación y preparación de argumentos por parte de los equipos.
Cierre:
- Simulación de un debate en pequeños grupos.
- Reflexión grupal sobre lo aprendido durante el debate.
- Tarea: investigar casos de resolución de conflictos en su entorno.
Sesión 3:
Inicio:
- Repaso de la sesión anterior y resolución de dudas.
- Presentación de los casos de resolución de conflictos investigados por los alumnos.
- Reflexión grupal sobre las diferentes estrategias utilizadas y sus resultados.
Desarrollo:
- Exposición teórica sobre la importancia de desarrollar opiniones críticas en la resolución de
problemas.
- Análisis de casos de conflictos presentes en la familia y la escuela.
- Trabajo en grupos para identificar opiniones críticas sobre estos conflictos y posibles
soluciones.
- Puesta en común de las opiniones y reflexión grupal.
Cierre:
- Reflexión individual sobre la importancia de desarrollar opiniones críticas en la solución de
conflictos.
- Tarea: elaborar un documento con soluciones propuestas para un conflicto específico en su
entorno.
Sesión 4:
Inicio:
- Repaso de la sesión anterior y resolución de dudas.
- Presentación de los documentos elaborados por los alumnos con soluciones propuestas para
un conflicto específico.
Desarrollo:
- Exposición teórica sobre las características de un argumento sólido.
- Realización de ejercicios prácticos para fortalecer las habilidades de argumentación.
- Práctica de argumentación en pequeños grupos basada en los documentos elaborados.
Cierre:
- Reflexión grupal sobre la importancia de contar con argumentos sólidos en la defensa de una
postura.
- Tarea: preparación de argumentos para el debate final.
Sesión 5:
Inicio:
- Repaso de las sesiones anteriores y resolución de dudas.
- Presentación de los argumentos preparados por los alumnos para el debate final.
Desarrollo:
- Realización del debate final en pequeños grupos.
- Evaluación formativa por parte del docente y retroalimentación grupal.
Cierre:
- Reflexión individual sobre el aprendizaje obtenido durante el proyecto.
- Evaluación final formativa por parte de los alumnos sobre su participación en el debate.
- Recopilación de reflexiones individuales para futuras actividades.
Instrumentos de evaluación formativa:
1. Rubrica de participación en el debate: se evaluará la capacidad de argumentación, la escucha
activa, el respeto hacia los demás participantes y la postura clara y fundamentada.
2. Cuestionario de opinión crítica: los alumnos deberán contestar preguntas que evalúen su
capacidad de análisis crítico y su desarrollo de opiniones fundadas sobre las problemáticas de
su entorno y la solución de conflictos.
