Nombre de la dinámica: todos somos diferentes, pero merecemos el mismo
respeto.
Objetivo: los alumnos y padres de familia identificarán la importancia de los
valores en el salón de clase mediante una plática reflexiva impartida por personal
de la institución educativa.
Justificación: En el salón de segundo grado grupo A de la primaria particular
centro educativo mayab con alumnos de 7, 8 y 9 años de edad se trabaja la
honestidad, paciencia y responsabilidad en el aula es muy importante marcar los
límites en el salón de clase y las reglas del salón, últimamente se ha agregado una
rutina de clase en la que se incluye reglas del salón, consecuencias de las
acciones, orden de sus tareas, áreas de trabajo, límites, entre otros. En el salón de
clase en específico una alumna con Trastorno de Atención con Hiperactividad /
Impulsividad y con Trastorno Ansioso Asociado, el cual, en ocasiones es
desafiante con la maestra presenta faltas de respeto, berrinches, molesta a sus
compañeros al trabajar, cuando se presenta una situación o un conflicto en el
salón de clase trabajamos con “tiempo fuera” cuando un alumno realizo una
acción en el salón de clase y comienza a llorar y hacer berrinches me acerco a
ellos y les explico que necesitan su “tiempo fuera” el cual, consiste en tomarse
cinco minutos fuera del salón para calmarse, dejar de llorar, explicar la situación
que sucedió, es decir, mantener una comunicación asertiva mantener la actitud
positiva y darles el tiempo de expresarse evitando reproches y enfrentamientos al
hablar de la situación, de igual manera, en el salón de clase, la responsabilidad de
los padres al solicitar su participación en materiales, tareas entre otras actividades,
debido a que no son responsables y pendientes a las actividades con los alumnos
lo que, no permite trabajar de manera adecuada en el salón de clase y no se
puede trabajar correctamente.
Tiempo Actividad Materiales
3 sesiones 1. Mi autorretrato Hojas en
1 sesión Como primera actividad se partirá del salón de clase, blanco
cada día en esta actividad, pediremos a los niños y niñas que Colores o
se dibujen y nos cuenten como son, que les gusta o crayolas
no les gusta de ellos mismos, lo bonito que vean en Pañuelos
ellos, sus cualidades. El niño o niña debe decir una Objetos
cosa bonita o buena de sí mismo, lo que hace bien. (papeles,
2. Dinámica de los valores plumas,
Se realizará una dinámica en la cual se presentarán juguetes,
¿Qué son los valores? En esta breve platica con los etc).
alumnos y el apoyo de la psicóloga del colegio se
trabajarán con los valores: respeto, tolerancia,
responsabilidad e igualdad, se les impartirá una breve
explicación de cada valor y realizarán una dinámica
llamada El lazarillo. Objetivo: Favorecer la integración
y la confianza en el otro. Conocer y generar empatía
con los no videntes para que comprendan a las
personas con capacidades diferentes. Separarse en
grupos de al menos dos personas cada uno. Se
vendan los ojos de uno de los participantes y el otro
tiene que llevarlo sin decirle nada. El chico con los
ojos vendados puede darle la mano a su lazarillo, o
sólo ponerla sobre su hombro, y dejarse guiar hacia
un lugar, como una silla donde se depositaron
papelitos u otros materiales. Luego hay que volver
con los papelitos hasta el lugar desde donde se partió.
Después se cambian los roles. El equipo que lo hace
más rápido gana. Una vez terminado el juego, hay
que comentar las sensaciones, si se logró el objetivo,
cómo se sentirían si fueran no videntes o qué hacer si
se encuentran con uno.
3. Platica con los padres de familia
La escuela en conjunto con la maestra planeará una
plática en la cual, se hablará de la importancia de
enseñar a los niños a respetar a las personas, se
realizará una dinámica con los papás Aclaración de
valores
– Objetivos: Demostrar que cada persona tiene unos
valores diferentes. Generar cohesión a pesar de las
diferencias de pensamiento entre unos y otros.
Tiempo necesario: 30 minutos, aproximadamente.
Tamaño del grupo: unas diez personas.
Lugar: aula, salón o espacio al aire libre en el que se
encuentren cómodos.
Materiales necesarios: hojas en blanco, bolígrafos y
hojas con las frases.
– Pasos a seguir:
El facilitador explica la dinámica y reparte a todos los
integrantes del grupo un folio con tres frases. Se
proponen estas:
a) Ser generoso con las demás personas.
b) Ser tu propio jefe.
c) Tener amigos comprensivos.
Cada persona elige la frase con la que se sienta más
identificado. Se forman subgrupos de personas que
hayan elegido la misma frase. Entre ellos, discuten
por qué eligieron esa frase, cuál(es) fue(ron) su(s)
razón(es).
Tras unos diez minutos de discusión, se realiza una
reflexión con el grupo entero en el que expongan sus
razones.
– Discusión: parte del debate en grupo grande puede
encaminarse a cómo se sintió cada uno en la
experiencia vivida en el ejercicio.
Durante este ejercicio intencionalmente la maestra
olvidará darles materiales que necesitan para trabajar
en la actividad, en ese momento se planteará la
importancia de los materiales para trabajar en el salón
de clase y que sucede con los alumnos cuando no
tienen material para trabajar. Con el apoyo de la
psicóloga de la escuela les compartirá la plática de los
valores principalmente la responsabilidad y el respeto.
