Bohoslavsky
Indicar en cada paradigma:
- técnica estrella
- posición del consultante y profesional
- ideas teóricas.
Paradigma actuarial: técnica test psicometrico
Paradigma clínico: entrevista
Paradigma crítico: escucha y transferencia.
Modalidades
Actuarial: por el proceso industrial de la Argentina: mayor producción, nueva clase trabajadora. La
O profesional alcanzó rango constitucional en 1949, al ser incorporada en art 37. Rango legal y
constitucional. También adquirió status de formación académica mediante la psicotecnia y la
orientación profesional con fundamento científico. En la UN Tucumán bajo el nombre de Instituto
de Psicotecnia y orientación profesional, en la UN Cuyo, en la UNR Rosario bajo la carrera de
asistente en psicotecnia. La UN Cordoba bajo el ciclo profesional de orientación vocacional y
consejo psicológico. Formación técnica, uso de test psicométrico, el lugar activo lo tiene el
profesional y el consultante un lugar pasivo. La vocación es estatica, no hay ideas de cambios.
Década del 70 nueva propuesta a partir de R. Boholasvky, en que la Ov se define como la
colaboración no directiva con el consultante que tiende a restituirle una identidad y/o promover el
establecimiento de una imagen no conflictiva de su identidad profesional. Psicólogo clínico que
opera mediante una estrategia de abordaje del objeto de estudio, que es la conducta de los seres
humanos, el tipo de mirada y operación sobre las conductas humanas por encima de lo que se
mire o de lo que se opere, ante cualquier conducta y en cualquier ámbito.
La intervención responde a criterios racionales. Esto es, el marco teorico en que el profesional
inscribe su acción. De carácter científico aunque separado de la mirada experimental, en dos
puntos, la reflexión y acción y la teoría y práctica. Entre conocimiento y acción no hay separación y
tampoco entre teoría y práctica. Así por ejemplo, en clínica la comunicación no solo persigue un
buen conocimiento del sujeto sino la promoción de beneficios para él, bajo la forma de
modificaciones favorables o prevención de dificultades. La psicología clínica provee datos
observacionales e hipótesis utiles para la elaboración de teorías, en tanto que la estrategia
experimental es la vía para su verificación y validación.
La estrategia es una mirada y operación autoconsciente sobre la situación humana.
Tanto la psicología de la personalidad como la clínica surgieron como intentos de trabajar la
individualidad de las personas, pero la psicología es clínica por su encuadre particularizante pero
no por el hecho que estudie o trabaje solo con individuos. Bleger dice que lo clínico se refiere al
ámbito en que se considera el fenómeno humano, cierto recorte que establece el recorte y le sirve
para contextualizar una conducta.
La psicología clínica se caracteriza por una estrategia que incluye tres omentos: ver, pensar y
actuar psicológicamente, la síntesis entre investigación y acción, entre teoría y práctica y entre
conocer y hacer. Para ello el psicólogo debe tener una base solida de conocimientos más una
formación para la actuación más la actitud psicológica, que supone: 1) considerar cada caso como
singular, 2) capacidad de decisión, 3) el respeto del otro como persona, 4) el reconocimiento de
los propios limites personales 5) poner a pueba de hipótesis las situaciones que enfrenta; 6) ser
capaz de comprender.
Acerca de la OV
El mayor error de estos supuestos clásicos es entender al hombre como un objeto de observación,
estudio y orientación para el especialista. Si se deja de pensar en el ser humano como objeto de
observación, diagnostico y orientación y se lo entiende como un sujeto se verá al mismo tiempo
algo que es común a los hombres y dejaremos de preocuparnos por aquello que los hace
diferentes, se percibirá en los hombres algo que se podría llamar su capacidad de decisión, su
posibilidad de elección.
Incorpora también una dimensión ética, que supone considerar al hombre sujeto de elección y por
tanto la elección del futuro es algo que le pertenece y que ningún profesional podría expropiar.
Este enfoque tiene implicancias filosóficas, porque supone toda una concepción del hombre que
va más allá de la ciencia, una valoración del hombre y no solo una concepción científica del mismo.
Ideologicas, porque al decir posibilidad de elección estoy pensando en la vida real y concreta de
los seres humanos y el análisis de la libertad no se agota en la explicación científica y en la mirada
psicológica. Científica es cuanto no se reduce a ser solo un conjunto de tests.
La persona no es sino lo que busca ser
Un joven que concurre a OV demuestra estar preocupado por su persona en relación con su
futuro. Y concurre a buscar ayuda lo que indica que está comprometido a otro, sus relaciones
primarias y secundarias, o la persona real o fantaseada que tiene tales y cuales posibilidades a
atributos y que las posee en virtud del rol ocupacional que ejerce
Para un adolescente definir un futuro es definir quien quiere ser y lo que no quiere ser.
Identidad ocupacional: momento de un proceso que se halla sometido a los mismos procesos de la
formación de la identidad personal. Dado que la identidad ocupacional es un aspecto de la
identidad del sujeto, parte de un sistema más amplio que la comprende, es determinada y
determinante en la relación con la personalidad. Los problemas vocacionales deberán entenderse
como problemas de personalidad determinados por fallas, errores de las personas en el logro de la
identidad ocupacional. Esta es la autopercepción a lo largo del tiempo en términos de roles
ocupacionales. Llamaré ocupación al conjunto de expectativas de rol, lo que permite destacar el
carácter relacional entre la identidad y la ocupación. Las ocupaciones son los nombres con los que
se designan expectativas que tienen los demás individuos respecto del rol de un individuo. No se
trata de algo abstracto sino, al contrario, de algo concreto. El carácter concreto está dado por el
hecho de que la ocupación es el nombre que recibe la síntesis de expectativas de rol en un
contexto histórico determinado.
Entrevista
Situación de comprensión conjunta en la que el investigador intenta comprender y poner a
prueba sus comprensiones acerca del adolescente y por otra el entrevistado pone a prueba sus
fantasias, ansiedades y temores comprometidos en la elección, de modo que la situación de
entrevista se convierte en una situación en la que el propio entrevistado ejerce la investigación y la
pone a prueba. Pensar con el adolescente.
Además implica determinantes inconscientes que son los fenómenos transferenciales, que es la
actualización de relaciones interpersonales ausentes en el campo geográfico presente,
externalización de objetos internos, una conducta presente se convierte en depositaria de objetos
internos. En el caso de la entrevista de ov son las identificaciones que el adolescente ha
configurado hasta este momento y las identificaciones que hace de su mundo interno y del
externo en términos de carreras, mundo adulto, roles ocupacionales. Permite al psicologo
entender las características de los objetos internos, las características del vínculo, de las defensas.
Por fenómenos contratransferenciales entendemos la transferencia que el entrevistador, realiza
de su propio pasado u mundo interno en la relación con el consultante.
En el caso de la OV el énfasis en el análisis transferencial se pone entonces en un entonces futuro,
en un allí universidad, mundo adulto y con otros compañeros y profesores.
Adenda 1974
1. En lo teórico, mi vuelta a Freud ha contribuido a subrayar el carácter sintomal de la
elección de carrera entendida como efecto sobredeterminado de la estructura del aparato
psíquico del sujeto que elige, por un lado, y la estructura social, por otro. Nociones del
libro como libertad de elección, autenticidad y madurez exigen un replanteo radical. Otro
tanto puedo afirmar acerca de la filiación norteamericana de las nociones de autonomía
yoica a las que tanta confianza brindaba mi ignorancia de las implicancias ideologicas de la
Ego psychology. Hoy, sobre la frase quien elige, se abre un interrogante de difícil
respuesta.
2. En lo estratégico, OV y Pd por un lado y OV y psicoterapia por otro. Aquella busca una
toma de conciencia en lo atinente a la lectura de la realidad institucional (universidad,
carrera) y social (estructura de las profesiones); ésta busca una toma de conciencia en lo
que hace a significados inconscientes de los motivos y proyectos personales. Aquella tiene
como contrincante la ignorancia y sus determinaciones ideologicas, aquella informa en el
mas amplio sentido del término, ésta esclarece. Cuando la situación concreta del que elige
en que se programará la asistencia harán variar las estrategias de abordaje y técnicas a
emplear.
3. En lo técnico instrumental se han desarrollado experiencias que ponen en evidencia la
necesidad de un empleo cada vez mas de encuadres grupales e institucionales, como por
ejemplo lo que hace aquellas universidades con los ingresantes en términos de prevención
primaria.
4. En el plano ideologico, el intrincado campo de la OV en el que las dimensiones económica,
educacional y familiar llegan a constituir lo que llamé a una encrucijada vocacional, ha
conducido a una necesaria discusión sobre las implicancias ideologicas de la teoría: existe
un yo libre capaz de elegir autónomamente.
