Diego y Polín, dos hermanos iguales y

diferentes a la vez”
-¡Hola! Yo me llamo Diego…
–¡Hola! Yo soy Polín y somos hermanos... y ¿saben qué?...
–Tenemos cinco años y somos mellizos porque veníamos juntos en la barriga de nuestra
mamá- dice Diego
-Pero no somos iguales. Mi hermana Polín es mujer y es la mayor porque nació dos minutos
antes que yo.
¿Y saben? En nuestra casa tenemos un pequeño patio con plantas y flores, y por eso siempre
está lleno de insectos y a mí me gusta mucho mirarlos, ver qué hacen, de qué se alimentan y
también aprender sus nombres.
-En cambio a mí- dice Diego- me da mucho miedo los insectos. Si veo una araña me corro y
Polín se ríe de mí, porque no entiende que alguien tan grande como yo se asuste con un
insecto tan chiquito. A mí me encantan los perros, por eso mi abuela me regaló una perra
negra que le puse de nombre “Blanquita”
A mi perra le tengo mucho cariño y paciencia, sobre todo cuándo se corre para que no la
bañe.
-Yo- dice Polín- no tengo la misma paciencia de mi hermano. Me gusta que todo salga
rápido, y me aburro cuando la “Blanquita” no me hace caso. Y ¿sabes qué más?: con Diego
claro que nos parecemos, peor no somos iguales. Por ejemplo, a mí me gusta la leche con
plátano y a mi hermano la leche con chocolate; a mi el pan con queso y a mi hermano pan
con mermelada.
-Pero en algo somo igualitos- aclara Polín: ¡nos encanta jugar
juntos! Siempre estamos inventando historias, aventuras y
pruebas que tenemos que cumplir.

Responde marcando con una “X”.

1.¿Qué tipo de texto leíste?
Una descripción. Una canción. Un cuento.

2.¿Cómo se llama los personas de la historia?

3. ¿Cuántos años tienen? Escribe

4. ¿A qué tiene miedo Diego?

5. ¿Los dos hermanos son iguales? ¿Por qué?

Colorea con verde las tres cosas que haces mejor y con rojo la que no te sale.

Dibujar Bailar Cantar

Vestirme ordenar Tirarme

solo Del tobogán

Correr
Encierra en un círculo las características físicas de las imágenes de cada recuadro, luego escribe la oración
completa en tu cuaderno de comunicación.

1. Ana tiene el pelo 2. Sus ojos son 3. Mi hermana es

a. Rubio a. Grandes a. Gorda
b. Negro b. pequeños b. Delgada

4. Mi tío tiene 5. Mi profesor es 6. Mi vecino es

a. Barba a. Débil a. Viejo
b. Bigote b. fuerte b. Joven

7. Mi profesora tiene el pelo 8.Juan tiene 9. Elena tiene

a. Rizado a. Pecas a. Pecas
b. Liso b. Bigote b. Un lunar
Responde a las preguntas:
1. ¿Qué texto leíste?

2. ¿Cuántos grupos presenta este cuadro?

3. ¿Cómo se llaman los grupos?

Las hormigas

Los gatos
Las abejas

Los pumas
4. ¿Qué hace el grupo “Los gatos”?

a. Barrer el aula b. Ordena

sillas.
las mesas y
c. Regar las plantas.
5. ¿Qué hace el grupo “Los pumas”?

a. Barrer el aula b. Ordena

sillas.
las mesas y
c. Regar las plantas.

6. ¿Qué hace el grupo “Las abejas”?

7. ¿Crees que es importante tener un cuadro de responsabilidades en el aula? NO ¿Por qué?

8. Separa usando (/) la oración y escríbela correctamente.

Cuadrodenuestrasresponsabilidades.

Ordenarlasmesasysillas.

9. ¿Para qué se habrá elaborado este cuadro?

a) Para contarnos una historia.
b) Para conocer las responsabilidades de un aula.
c) Para convencernos de comprar un producto.
 ¿Qué
haremos
¿Quiénes
lo harán?

Las columnas de tu cuadro Las filas de tu cuadro son las celdas

son las celdas que van en que van en forma horizontal.
forma vertical.

Lesli y Andrés han recogido tapas que han encontrado en el patio de su escuela.

¿Cuántas tapas recogieron en total?

Responde:
a) Marca con “X” ¿De quienes nos habla el problema?
a Fiore a Renán
b Lesli b Lucero
c Fiorella
c Andrés
b) Marca con “X” ¿Qué está recogiendo Lesli y Andrés?

Rosas Latas Tapas

c) Escribe ¿Cuántas tapas recogió Lesli?

d) Escribe ¿Cuántos tapas recogió Andrés?
e) Subraya ¿Qué nos pide el problema?
 f) Marca con una “X” ¿Qué acción debes realizar para saber cuántas tapas
recogieron en total?

Juntar Separar Contar

1. Resuelve el problema usando la yupana.

Representa ________ Junta las unidades. Después de canjear,

dentro de la yupana y Canjea _____ bolitas coloca la bolita azul
coloca fuera _____. rojas por una azul. donde corresponde.

Para hallar la cantidad de tapas que recogieron, hemos

Juntado Separado.

Lesli y Andrés recogieron tapas.

Seguimos aprendiendo
1. Julio y Hugo recogen botellas ¿Cuántas botellas recogieron en total?
Representa Junta las unidades. Después de canjear,
________ dentro de Canjea _____ coloca la bolita azul
la yupana y coloca bolitas rojas por una donde corresponde.
fuera _____. azul.

Para hallar la cantidad total, hemos

Juntado Separado.
Julio y Hugo recogieron en total botellas.
2. Iquer tiene muchos carritos.

¿Cuántos carritos tiene en total?

Representa ________ Junta las unidades. Después de canjear,
dentro de la yupana y Canjea _____ bolitas coloca la bolita azul
coloca fuera _____. rojas por una azul. donde corresponde.

Iquer tiene carritos en total.

9+1=

D U TREC E D U C AT O R C E
D U TREC E D U C AT O R C E

D U Q U IN C E D U D IE C IS É IS
D U Q U IN C E D U D IE C IS É IS

DD UU DDIE
IECCIS
ISIE
IETTEE DD UU DDIE
IESSIO
IOCCHHOO
 D U D IE C IS IE T E D U D IE S IO C H O

D U D IE C IN U E VE D U VE IN T E

Encierra una decena de elementos y dibuja la decena y unidad que corresponde en el

ábaco.
 1. Completa los carteles con las palabras mágicas

¡Gracias! ¡Permiso! ¡Por Favor! ¡Disculpa!

¡______________________________ ___! ¡_______________________________ ___!

Después de un favor Para pedir perdón

¡______________________________ ___! ¡_______________________________ ___!

Para pedir algo. Para pasar

2. Pinta las palabras mágicas y llevarás a esta niña a su casa.
 MI FICHA
Me llamoPERSONAL
Pamela Cáceres.
Tengo 7 años.
Mi color favorito es el rojo.
Mi fruta favorita es el melón.

-Después de leer responde:

1. ¿Qué texto leíste?
a Un cuento. b Una carta. c Una ficha.
2. ¿De quién nos habla la ficha personal?
Paula Paula Pamela
a. b. c. Cáceres.
Romero Cáceres.
3. ¿Cuál es la fruta preferida de Paula Cáceres? Enciérrala en un
círculo.
4. ¿Dónde dice el nombre de su fruta preferida? Colorea.

Manzana. Melón Mandarina.

5. ¿Cuál es su color favorito? Escribe

6.¿Dónde dice el nombre de su color favorito? Colorea.

Azul Verde Rojo

7.¿Cuántos años tiene PAULA CÁCERES? Colorea.

6 7 8
8.¿En cuál de estos recuadros está escrita, en letras, su edad? Colorea.
Seis Siete Ocho
9.¿Para qué crees que fue escrito este texto?
 MI FICHA PERSONAL
Me llamo Carlos Alarcón.
Tengo 8 años.
Mi color favorito es el verde.
Mi fruta favorita es la naranja.

Después de leer responde:

1. ¿Qué texto leíste? Escribe

2. ¿De quién nos habla la ficha personal? Escribe

3.¿Cuál es la fruta preferida de Carlos Alarcón? Enciérrala en un

círculo.

4.¿Dónde dice el nombre de su fruta preferida? Colorea.

Plátano. Uva. Naranja.
5. ¿Cuál es su color favorito? Marca con un X.

6. ¿Dónde dice el nombre de su color favorito? Colorea.

Azul Verde Rojo
7. ¿Cuántos años tiene Carlos Alarcón? Colorea.
6 7 8
8. ¿En cuál de estos recuadros está escrita, en letras, su edad?
Colorea.
Seis Siete Ocho
9. ¿Para qué crees que fue escrito este texto?
1. Leemos y cantamos la canción: “Amar es entregarse”
Amar es entregarse olvidándose de sí
Buscando lo que al otro pueda hacer feliz.
Qué lindo es vivir para amar
Qué grande es tener para dar
Dar alegría, felicidad
Darse uno mismo, eso es amar.
Si te amas como a ti mismo
Y te entregas a los demás,
Verás que no hay egoísmo
Que no puedas superar.
Qué lindo es vivir para amar
Qué grande es tener para dar
Dar alegría y felicidad
Darse uno mismo eso es amar.

2. Leemos la siguiente Cita bíblica Lucas cap. 10. Versículo del 25 al 28)

Se levantó un Maestro de la ley y para ponerlo en apuros le dijo: ¿Qué dice la Biblia, ¿qué
lees en ella? Contestó:” Amarás al Señor, tu Dios, con todo tu corazón, y con con toda tu
alma, y con toda tus fuerzas, y con toda tu mente; y a tu prójimo como o a ti mismo.”
Jesús le dijo: “Bien has respondido; has esto y vivirás.

Respondemos:
1. ¿Qué significa amar? Encierra

2. ¿Qué nos dice la cita bíblica? Colorea

Amaré a Dios con todo mi
Amaré a Dios si él cumple
corazón con toda mi alma, y
con lo que le pido.
con toda mi fuerza.

3. Repasa, lee y colorea:

4. Colorea la imagen que demuestra la buena convivencia

 Los huesos son fuertes, El craneo cubre al cerebro y
El esqueleto se lo protege.
livianos y resistentes.
compone de más de 200
huesos.

Los huesos protegen nuestros

órganos: cerebro, pulmones,
La caja toraxica rodea y corazón y otros.
protege los pulmones y el
corazón. Si no tuviéramos huesos,
pareceríamos animales
La columna vertebral carga con el blandos, nuestro cuerpo
peso de la parte superior de seria gelatinoso.
nuestro cuerpo; y permite que nos
inclinemos.
Los huesos nos dan:
Los huesos se renuevan
 forma constantemente, si nos
 soporte fracturamos, podemos
 proteccion sanar después de algunas
semanas.

A. Responde:
1. ¿Cuántos huesos tiene el esqueleto humano?

2. ¿Quién protege a los pulmones y al corazón?

3. ¿Qué nos dan los huesos?

4. ¿Quién cubre el cerebro?

B. Clasifica la siguiente serie de huesos según pertenezcan a la cabeza, tronco o extremidades

del esqueleto humano:
Cráneo – Húmero – Fémur – Tibia – Cubito – Pelvis – Coxis – Omóplato - Esternón – Peroné – Costillas –
Radio – Rótula – Falanges - Columna vertebral – Clavícula.
Es la parte superior de nuestro cuerpo donde se encuentra el cerebro.
Cabeza
Huesos:

Es la parte media de nuestro cuerpo y en donde se encuentran órganos tan importantes

como el corazón, los pulmones, los intestinos, el hígado…
Tronco
Huesos:
Son los miembros de nuestro cuerpo externos, articulados con el tronco, que cumplen
Extremidades funciones de locomoción o manipulación de objetos.
 Huesos:

C. Observa y colorea el cráneo de color rosado, de color amarillos las extremidades

superiores, de color verde las extremidades inferiores

Frontal
Maxilar

Esternón
Escapula

Costillas
Humero

cúbito
vertebras

Pelvis
Radio

Fémur

Rotula Tibia

Peroné

1. Une los nombres con los huesos que corresponde.

Vertebra Costilla

Cráneo

Fémur Húmero

2. Dibuja cuatro alimentos que nos permite cuidar nuestro sistema óseo.

1
3. Lee y colorea.
3 3
1
1= gris 2
1
2= rosa
1 1 1
3= negro 1
1
1 1

1 1 1

1 1
Leemos:
Dalia y Naxumi han recolectado botellas.

¿Cuántas botellas le faltará a cada una para tener una decena?

1. Responde:
g) Marca con “X” ¿De quienes nos habla el problema?

a Anita
a Naxumi
b Dalia
b Lura
c Ana
c Laura
h) Marca con “X” ¿Qué han recolectado Laura y Ana?

Tapas. Latas. Botellas.

i) Escribe ¿Cuántas botellas ha recogido Ana?

j) Escribe ¿Cuántos tapas recogió Laura?

k) Subraya ¿Qué nos pide el problema?

l) Marca con una “X” ¿Qué acción debes realizar para completar a la
decena?

Quitar. Agregar. Contar.

2. Resuelve el problema usando material base diez.
Completa las unidades que faltan para llegar a la decena.

¿Cuántas botellas tenía Ana?

¿Cuántas botellas agregaste para llegar a la decena?
¿Cuántas botellas tenía Laura?
¿Cuántas botellas agregaste para llegar a la decena?
3. Completa decena dibujando la regleta de color que falta.

3 +_____ = 10

4 +_____ = 10
4. Responde a la pregunta del problema.
- A Laura faltan botellas para completar a la decena.

- A Ana le faltan botellas para completar a la decena.

3. Completa dibujando para formar decenas.

¿Cuántos carritos hay?

¿Cuántos carritos dibujaste?
¿Cuántos carritos hay en total?

¿Cuántos trompos hay?

¿Cuántos trompos dibujaste?
¿Cuántos trompos hay en total?

¿Cuántas tijeras hay?

¿Cuántas tijeras dibujaste?
¿Cuántas tijeras hay en total?
¿

¿Cuántos tajadores hay?

¿Cuántos tajadores dibujaste?
¿Cuántos tajadores hay en total?
¿
 “Leemos: Las buenas amigas”

Sonó el despertador “ring – ring - ring”, ya era

hora de levantarme. Mamá abrió la puerta de
mi cuarto y con un dulce beso me despertó y
dijo: “Lalo, ya es hora de que te levantes,
vamos a tu escuela”. Entre sueños la escuché y
medio dormido pensaba mientras me lavaba
los dientes, después de haber tomado
desayuno.
Papá y mamá me llevaron a la escuela y me dejaron en la puerta de
mi salón. Mi amiga Lucia se acercó a mí, me saludó cariñosamente,
me preguntó mi nombre.
Luego observé a una niña que estaba en la puerta del salón que
también iba al segundo grado y, por la expresión de su rostro, parecía
que no se animaba a entrar. Observé cómo mi maestra le hablaba
cálidamente, pero la niña mostraba cara de timidez.
Así que decidí acercarme, y con una gran sonrisa le dije: “Hola, mi
nombre es Lalo. ¿Qué te parece si te sientas a mi lado?” Sin dudarlo,
me respondió: “Claro, mi nombre es Melani”. Juntos entramos al
salón y nos sentamos en la misma mesa.
Me sentía feliz porque tenía dos buenas amigas.
Desde ese momento, comprendí que la mejor manera
de iniciar una amistad es brindando confianza y,
claro, también una gran sonrisa. Ahora tengo muchos
amigos, pero Lucia, Melani y yo siempre seremos los
mejores amigos.

Después de leer responde:

10. ¿Quién nos cuenta la historia?
a Lelo. b Lalo. c de Lalo.
11. ¿Qué hizo Lalo después que tomó desayuno?
a. Alistó su
Se puso
b. bloqueador c. Se lavó los
y dientes.
mochila.
gorro.
3. ¿Quiénes acompañaron a Lalo a su escuela?
a Sus Tíos. b Sus padres. c Su
hermana.
4. Cuándo Lalo dormía en su cuarto, ¿qué fue lo que le
de Lalo.
despertó?
a. El sonido de la b. El despertador. c. El beso de su
puerta. mamá.

5. ¿Cómo se llaman las amigas de Lalo?

6. ¿Por qué Melani se sentó con Lalo?

a) Porque fue el primer niño que conoció.
b) Porque Lalo le demostró confianza.
c) Porque le gusta el mismo juego de Lalo.
7. ¿Qué opinas de la actitud de la maestra de Lalo?

8. Separa las oraciones con (/) y luego cópialas.

Lalotieneundespertador.

LuciayMelanisonbuenasamigas deLalo.
9.Busca las siguientes palabras en la sopa de letras.
o CLASES C O N F I A N Z A
o PUERTA L P U E T O L A S
o CUARTO
A L P U E R T A T
o ESCUELA
S O N C E S T Z I
o SALÓN
E S C U E L A I M
o TIMIDEZ
S M I A M I G A I
o AMIGA
A C L R A S E L D
o CONFIANZA
T O A T E R G A E
S A L O N Z A F Z