A.
MARIANO MORENO MANUEL BELGRANO
Buscaba mejorar la educación pública, por ende, Al igual que Moreno, se podría decir que Belgrano
promovió la redacción e impresión de un libro de texto quiso mucho más la educación pública y la formación
con las “nuevas ideas” encargando a los Cabildos de los jóvenes, así empieza siendo el primero que
repartirlos gratis a los niños pobres de todas las reclamó la conservación de asientos para niños negros
escuelas y obligar a los hijos de padres con dinero a que y mulatos, a fin de que recibiesen instrucción común
lo compren en la imprenta.” en las escuelas públicas.
Sabiendo el gran número de personas analfabetas, Tenía firme que, con una educación adecuada para el
ordenó que se leyera desde donde se predica en las trabajo, se combatiría la vagancia formando así seres
iglesias. humanos aptos y capacitados para desarrollar la patria.
Al crear su periódico semanal llamado “La Gaceta”, Abrió una Escuela de Agricultura para que la juventud
propició una suscripción popular para crear la primera aprendiera todo lo concerniente a los distintos cultivos,
Biblioteca Pública de nuestro país. Gracias a las plagas, formas de combatirlas, tiempo de siembra, etc.
donaciones la Biblioteca llegó a tener en poco tiempo
cerca de 4.000 volúmenes. Desde el Consulado, impulsó la creación de una Escuela
de Comercio, donde se debía enseñar aritmética, poder
Busco sustituir una educación que fue incuestionable y tener libros, principios de cambio, reglas de
predominantemente sobre la disciplina que estudia a navegación, leyes y costumbres mercantiles, elementos
dios, que se impartía en las escuelas de la colonia, por de geografía y estadística comercial comparada.
otra de carácter científico, pero murió antes de realizar
todos los proyectos que tenía mente. Para poder combatir la ociosidad, eran de mucha
ayuda las escuelas gratuitas para niñas, en donde se les
Creó la jubilación para todos los docentes enseñaba a leer, escribir y bordar.
“ofreciéndoles una particular protección del gobierno
en todas las pretensiones que promuevan”. Como aporte a la educación técnica, desde Europa
introdujo al progreso industrial y como original fuente
de trabajo, las escuelas de hilazas de lana.
Apoyo la creación de la Escuela de Dibujo, fundamental
para oficios como, por ejemplo, la carpintería.
Propuso la creación de una Escuela de Náutica que
proporcionaría a los jóvenes una “carrera honrosa y
lucrativa” y conocimientos para el comercio, la milicia y
otros estudios.
Otra aspiración de suya fue la Academia de
Matemáticas, destinada a la formación técnica de
militares.
40.000 pesos los destinó a la dotación de cuatro
escuelas públicas de primeras letras. Las quería instalar
en Jujuy, Tarija, Tucumán y Santiago del Estero.
Estableció mecanismos de control, como la entrada de
los niños a la escuela conducidos por su maestro, la
cantidad de hojas que debían escribir por día, lectura
obligatoria diaria, etc. El modelo de disciplina era
rígido, pero más avanzado que el Colonial.
B. A lo que noto, se ve a simple vista lo mucho que a Belgrano le importaba la calidad del estudio y el esfuerzo que
hacía porque todos pudiesen acceder a él de forma gratuita inclusive, sin embargo, tal vez a Moreno si le importaba,
pero no de la misma magnitud, separaba las clases sociales y de eso modo daba ordenes, basándose en ello, por
ejemplo, que los pobres obtienen gratis los libros mientras que los adinerados no, teniendo que comprarlos.
BELGRANO VS SAAVEDRA – RESPUESTAS
A. En el Morenismo se proponían varios cambios económicos y sociales más profundos. Ellos
pensaban que la revolución debía controlarse desde Buenos Aires, porque el interior seguía en
manos de los sectores más conservadores vinculados al poder anterior.
En cambio, el grupo del Saavedrismo contaba con gran influencia inglesa, que buscaba convertir a la
Revolución de Mayo en un movimiento dirigido a poder aprovechar el libre comercio y la relación con los
ingleses que tenían.
B. Los morenistas básicamente buscaban la unión de los países de Sudamérica en un bloque
económico por el cual se ayudaban mutuamente, para así hacer frente al librecambio inglés,
importando de Inglaterra simplemente lo fundamental y no todo lo que traen. A esto se oponen los
Saavedristas, ya que son de una clase comerciante no productora, importadora y dependiente, que
solo quiere libertad del monopolio español, pero quiere asociarse al capital inglés en expansión.
C. Puede generar competencia desleal, desindustrialización, dependencia económica, y claramente
desigualdad regional en las economías regionales
