“Comunicación”
UNIDAD 1:“SOY ADOLESCENTE:
¿Y AHORA QUÉ?”
ACTIVIDAD 1: El signo lingüístico y el Género literario
DOCENTE: I.E:
ESTUDIANTE: GRADO/SECCION: 2º
COMPETENCIA CAPACIDADES PROPÓSITO
Lee diversos tipos de • Obtiene informació n del texto
textos en su lengua escrito.
materna. • Infiere e interpreta informació n Reconocer el signo lingü ístico y el género
del texto. literario narrativo
Reflexiona y evalú a la forma, el
contenido y contexto del texto.
CRITERIOS DE EVALUACION
Obtiene informació n del texto escrito.
Analiza textos para construir una opinió n personal o un juicio crítico.
Ordené sus ideas en torno a un tema específico a partir de sus saberes previos y fuentes de informació n,
evitando contradicciones.
Inferí el significado de palabras por su contexto, así como de expresiones en sentido figurado.
Integré informació n explícita cuando se encuentra en distintas partes del texto.
ACTIVIDAD 1: EL SIGNO LINGÜÍSTICO
ANÓTALO
El signo lingü ístico está compuesto por dos planos, uno de
ellos es el significante, que es una huella mental que evocamos
al escuchar el nombre de un objeto; es decir, este se percibe a
través de los sentidos. Por ejemplo, el significante de la
palabra á rbol está constituido por cinco sonidos o letras:
á /r/b/o/l
El segundo es el significado, que se refiere a la parte
inmaterial del signo lingü ístico; es decir, es la idea o concepto
que asociamos en nuestra mente a un significado concreto.
Por ejemplo, el significado de á rbol es la idea que tenemos de
él: un ser vivo vegetal que tiene raíz, tronco, ramas, hojas,
frutos, etc.
UNIIDAD 01
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1. Escribe tres diferentes significantes para cada uno de los siguientes significados.
2. Escribe el significante apropiado segú n el significado que represente en cada
oració n. Utiliza las palabras del recuadro.
plantas – anillo – muñeca – luna – lima
A. A veces, la _____________ es más mala que la enfermedad.
B. Sembramos muchas _____________ durante el verano.
C. La _____________ es mi fruta favorita.
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D. La Tierra tiene un solo satélite: _____________.
E. Me duelen las _____________ de los pies.
F. Compró una linda _____________ para su mamá.
G. El _____________ asistió al enfermo hasta el final.
H. La _____________ se hizo trizas tras el choque del auto.
I. _____________ es la capital del Perú.
J. Se fracturó la _____________ izquierda.
3. Lee el texto y escribe una oració n con cada significante resaltado.
La prá ctica de un deporte es muy positiva para las
personas. A cualquier edad, esta es beneficiosa tanto
para la salud como para mantener siempre un buen
estado de á nimo, por lo que debemos incentivarla
desde la niñ ez.
Durante la adolescencia, es necesario mantener esta
práctica y permitir que se aproximen al deporte que
má s les guste, ya que, si realmente les agrada y
apasiona, entonces se mantendrá n constantes.
Debemos dejar de lado las ideas acerca de que existen
deportes que son para hombres, como el fútbol, y otros
para mujeres, como el vóley.
El deporte ayudará a los adolescentes a sentirse
incluidos si es que este es grupal. También ayuda a la
formació n del cará cter y a prevenir hábitos que
puedan perjudicar su formació n, como los vicios.
A. _______________________________________________________________________.
B. _______________________________________________________________________.
C. _______________________________________________________________________.
D. _______________________________________________________________________.
E. _______________________________________________________________________.
F. _______________________________________________________________________.
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El género literario narrativo
1. Lee el fragmento y responde las preguntas.
Ilíada
Canto I
Canta, oh diosa, la cólera del Pélida Aquiles; cólera
funesta que causó infinitos males a los aqueos y
precipitó al Hades muchas almas valerosas de
héroes, a quienes hizo presa de perros y pasto de
aves —cumplíase la voluntad de Zeus— desde que
se separaron disputando el Átrida, rey de hombres,
y el divino Aquiles.
¿Cuál de los dioses promovió entre ellos la
contienda para que pelearan? El hijo de Leto y de
Zeus. Airado con el rey, suscitó en el ejército
maligna peste, y los hombres perecían por el
ultraje que el Átrida infiriera al sacerdote Crises.
Este, deseando redimir a su hija,
se había presentado en las veleras naves aqueas con un inmenso rescate y las ínfulas de Apolo, el
que hiere de lejos, que pendían de áureo cetro, en la mano; y a todos los aqueos, y particularmente
a los dos Átridas, caudillos de pueblos, así les suplicaba:
—¡Átridas y demás aqueos de hermosas grebas! ¡Los dioses, que poseen olímpicos palacios, os
permitan destruir la ciudad de Príamo y regresar felizmente a la patria! Poned en libertad a mi hija y
recibid el rescate, venerando al hijo de Zeus, a Apolo, el que hiere de lejos.
Nivel literal
A. ¿Qué solicitaba el sacerdote Crises y qué daría a cambio?
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Nivel inferencial
B. ¿Qué características propias de la epopeya encuentras en el fragmento?
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C. ¿En qué situación crees que sucedió el rapto de la hija del sacerdote?
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Nivel crítico
D. ¿Crees que las epopeyas son textos que se mantienen vigentes en la actualidad? Opina.
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2. Lee el cuento y responde.
}
Un viaje
El niño Goyito está de viaje. El niño Goyito va a
cumplir cincuenta y dos años; pero cuando salió
del vientre de su madre le llamaron niño Goyito;
y niño Goyito le llaman hoy, y niño Goyito le
llamarán treinta años más, porque hay muchas
gentes que van al panteón como salieron del
vientre de su madre.
Este niño Goyito, que en cualquier otra parte
sería un don Gregorión de buen tamaño, ha
estado recibiendo por tres años enteros cartas
de Chile en que le avisan que es forzoso que se
transporte a aquel país a arreglar ciertos
negocios interesantísimos de familia que han
quedado embrollados con la muerte súbita de
un deudo.
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Los tres años los consumió la discreción gregoriana en considerar cómo se contestarían estas cartas y
cómo se efectuaría este viaje. El buen hombre no podía decidirse ni a uno ni a otro. Pero el
corresponsal menudeaba sus instancias; y ya fue preciso consultarse con el profesor, y con el médico,
y con los amigos. Pues, señor, asunto concluido: el niño Goyito se va a Chile.
La noticia corrió por toda la parentela, dio conversación y quehaceres a todos los criados, afanes y
devociones a todos los conventos; y convirtió la casa en una Liorna. Busca costureras por aquí, sastre
por allá, fondista por acullá. Un hacendado de Cañete mandó a tejer en Chincha cigarreras. La Madre
Transverberación del Espíritu Santo se encargó en un convento de una parte de los dulces; Sor María
en Gracia fabricó en otro su buena porción de ellos; la Madre Salomé tomó a su cargo en el suyo las
pastillas; una monjita recoleta mandó de regalo un escapulario; otras, dos estampitas; el Padre
Florencio de San Pedro corrió con los sorbetes, y se encargaron a distintos manufactores y
comisionados sustancias de gallina, botiquín, vinagre de los cuatro ladrones para el mareo, camisas a
centenares y pantalón para los días fríos, chaqueta y pantalón para los días templados, chaquetas y
pantalones para los días calurosos. En suma, la expedición de Bonaparte a Egipto no tuvo más
preparativos.
Seis meses se consumieron en ellos, gracias a la actividad de las niñas (hablo de las hermanitas de
Gregorio, la menor de las cuales era su madrina de bautismo), quienes sin embargo del dolor de que
se hallaban atravesadas con este viaje, tomaron en un santiamén todas las providencias del caso. (…)
Llega el día de la partida. ¡Qué bulla! ¡Qué jarana! ¡Qué Babilonia! Baúles en el patio, cajones en el
dormitorio, colchones en el zaguán, diluvios de canastos por todas partes. Todo sale, por fin, y todo
se embarca, aunque con bastantes trabajos. Marcha don Gregorio, acompañado de una numerosa
caterva, a la que pertenecen también, con pendones y cordón de San Francisco de Paula, las amantes
hermanitas, que solo por el buen hermano pudieron hacer el horrendo sacrificio de ir por primera
vez al Callao. Las infelices no se quitan el pañuelo de los ojos, y lo mismo le sucede al viajero. Se
acerca la hora del embarque, y se agravan los soponcios. ¿Si nos volvemos a ver? Por fin, es forzoso
partir; el bote aguarda. Va la comitiva al muelle: abrazos generales, sollozos, los amigos separan a los
hermanos: «¡Adiós hermanitas mías!» «¡Adiós, Goyito de mi corazón! El alma de mi mamá Chombita
te lleve con bien».
Este viaje ha sido un acontecimiento notable en la familia; ha fijado una época de eterna
recordación; ha constituido una era, con la cristiana, como la de la Hégira, como la de la fundación de
Roma, como el Diluvio Universal, como la era de Nabonasar. (…)
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Nivel literal
A. ¿Quién era el niñ o Goyito?
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B. ¿Qué preparativos se realizaron con motivo del viaje?
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Nivel inferencial
C. ¿Cómo describirías al niñ o Goyito?
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D. ¿En qué época crees que se desarrolla la historia? ¿Por qué?
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E. ¿Qué tipo de cuento es Un viaje? ¿Es popular o literario? ¿Por qué?
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F. ¿Por qué crees que el viaje del niño Goyito fue un acontecimiento notable?
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G. ¿Cómo crees que termina esta historia? Escribe un final para el cuento.
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Nivel crítico
H. ¿Qué opinas de la manera de viajar que se describe en el cuento? ¿Cómo
crees que sería esa experiencia si te sucediera a ti?
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3. Lee la leyenda y responde.
La Barquita Misteriosa
(piura)
En el departamento de Piura, como sabemos, se encuentra Cabo Blanco. Dicen que en este sitio
ocurrió un caso que hasta ahora se recuerda con mucho temor. Pues cuentan que gentes que se
dedicaban a la pesca en las noches iban en su bote a pescar cerca de Cabo Blanco, pero no volvían
nunca más; solo su barca era devuelta por las olas a la orilla, pero sin la menor seña de algún pobre
pescador; desaparecían misteriosamente, como por encanto. Y cuentan que todas las noches
aparecía un barquito luminoso a pasearse y navegar; y luego desaparecía en la inmensidad de las
aguas. En Semana Santa era cuando los dedicados a la pesca sentían un impulso de irse muy adentro
del mar a pescar, pero no se volvía a saber nada de ellos.
La esposa de un pescador estaba cierta vez triste y desesperada por la tardanza de su esposo, cuando
sintió un inmenso calor en todo el cuerpo y el reflejo tan grande de la luz de aquel barquito; y luego
ella quiso huir hacia su humilde hogar, pero quedó petrificada y una voz débil le dijo: «No habrá más
aflicciones para este sitio, pero pido que mañana, que es día de San Juan, arrojen al mar un niño sin
bautizar, a las doce de la noche, o si no, los hombres que fueron a pescar desaparecerán».
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La mujer palideció y prometió hacer lo convenido;
la barca desapareció rápidamente. Para esto,
todas las mujeres comentaban sobre la voz que
había salido de la barca. Y una mujer, haciendo el
más grande de los sacrificios, tomó a su hijita en
sus brazos; la niña estaba moribunda, desahuciada
por los médicos; y con gran pena arrojó la criatura
al mar. Y una luz hizo estremecer a la mujer: era la
explosión de aquella barca que según dicen era de
un pirata que estaba condenado y que quiso
salvarse haciendo desaparecer a muchos
hombres; pero sólo un niño sin pecado podía
salvarlo; y es por eso que desapareció para
siempre aquella inmensa pena e inquietud de los
pescadores, con el sacrificio de la criatura
moribunda. Sin embargo, aún hoy, con mucha
timidez, van cerca de ese sitio, para ver si sale la
barquita mágica, pero la barquita no se asoma. Y
dicen que solo para Semana Santa sale a las doce
de la noche y da terror.
Nivel literal
A. ¿En dónde suceden los hechos que se narran?
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B. ¿Cuál era el sacrificio que se exigía para que no desaparecieran más pescadores?
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Nivel inferencial
C. ¿Qué características de las leyendas reconoces en el texto?
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“Comunicación”
D. ¿Cuál crees que es la finalidad de esta leyenda?
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E. ¿Crees que la historia está basada en hechos reales? ¿Por qué?
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Nivel crítico
F. ¿Qué opinas del sacrificio que se realiza en esta leyenda? Comenta.
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4. Une las características con la especie narrativa que le corresponda.
Narración maravillosa que intenta explicar el Epopeya
origen del mundo o civilización.
Relato extenso de una historia que suele Cantar de gesta
tener muchos personajes y una trama
compleja.
Narración de la historia de un héroe popular Mito
y legendario.
Historias de las hazañas de héroes griegos en Leyenda
las que participan dioses y hombres.
Narración breve de argumento sencillo que Cuento
suele contar con pocos personajes.
Relato de un hecho sobrenatural para Novela
explicar un fenómeno o hecho local.
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EVALÚO MI PROGRESO
COMPETENCIA: Lee diversos tipos de textos en su lengua materna
CRITERIOS Lo Estoy ¿có mo sé
logré en que lo
proceso estoy
logrando?
Obtuve informació n del texto escrito.
Inferí e interpreta informació n del texto.
Reflexioné y evalú a la forma, el contenido y
contexto del texto.
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