PRACTICAS DEL LENGUAJE

AÑO: TERCERO
DOCENTE: NIBLETT, VIRGINIA
COLEGIO INMACULADA CONCEPCIÓN.

SECUENCIA DE INICIO 2021

ACTIVIDADES DE DIAGNOSTICO

Fundamentación:

En este 2021 el desafío está en recuperar los conocimientos en esta vuelta a clases presencial, teniendo
en cuenta los saberes alcanzados y los que aún no se lograron, para poder planificar un año en el que se
esperan diversos escenarios. Los tiempos compartidos harán posible apreciar mejor el estado de
conocimiento de los alumnos, lo que permitirá formular propuestas que tiendan puentes entre lo que saben y
los contenidos que nos proponemos enseñar.

Por eso se proponen situaciones de enseñanza prioritarias de lectura y escritura para saber las
trayectorias de los alumnos/as teniendo en cuenta los contenidos trabajados en el año anterior.

Propósitos:

 Conocer mediante diversas situaciones de lectura y escritura los saberes adquiridos desde lo virtual en
2020.

Objetivos:

 Escuchar leer y leer por si mismos diversas obras literarias: cuentos, canciones y poemas.
 Comentar con otros lo que se lee intercambiando opiniones y los efectos que produce.
 Leer y releer fragmentos de cuentos, poemas, canciones, rimas y adivinanzas.
 Caracterizar a los personajes, las fórmulas de inicios y finales de los cuentos tradicionales, listar
objetos que usan los personajes, describir de ambientes y algún episodio.
 Reescribir canciones, poemas, rimas y adivinanzas.
 Tomar decisiones acerca de cuáles letras, cuántas y en qué orden ubicarlas para escribir un
enunciado nuevo.
 Usar palabras o frases conocidas, similares a las que se desea escribir, modificándola parcialmente
para llegar a producir una escritura nueva.
 Revisar lo escrito.

Contenidos:

Practica de lectura:

 Lectura a través del docente de textos literarios en soporte papel y digital.

 Lectura por sí mismos textos literarios ya explorados y conocidos.
 Lectura por sí mismos textos de uso cotidiano.

Practica de escritura:

 Escritura por sí mismos de textos cotidianos.

 Escritura por sí mismos de textos breves o fragmentos conocidos y de textos extensos que se sepan
de memoria.
 Escritura con un propósito de prescribir acciones.
 Uso de la escritura para registrar, reelaborar y construir conocimiento.
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Cuentos con zorros

Ahora, vamos a leer un cuento. Lean y relean la historia de cómo el zorro intentó engañar al quirquincho y cómo el
quirquincho demostró que no tiene un solo pelo de zonzo.

EL ZORRO Y EL QUIRQUINCHO

ALLÍ ESTABA EL ZORRO, DESCANSANDO A LA SOMBRA DE UN ÁRBOL, CUANDO VIO ACERCARSE AL QUIRQUINCHO Y LE
PROPUSO UN TRATO VENTAJOSO.
—TENGO UN BUEN CAMPO, PERO NO TENGO TIEMPO PARA SEMBRARLO. ¿QUÉ LE PARECE SI YO PONGO LA TIERRA Y
USTED HACE EL TRABAJO?

—¿Y CÓMO NOS REPARTIMOS LAS GANANCIAS? —PREGUNTÓ EL QUIRQUINCHO DESCONFIADO. SABÍA QUE EL ZORRO
ERA MUY TRAMPOSO.
—ESTE AÑO, SERÁ PARA MÍ TODO LO QUE CREZCA ARRIBA DE LA TIERRA Y PARA USTED, TODO LO QUE CREZCA
DEBAJO DE LA TIERRA. ¿LE PARECE BIEN?
EL QUIRQUINCHO PENSÓ, PENSÓ, PENSÓ Y, FINALMENTE, ACEPTÓ.
ENTONCES, SEMBRÓ PAPAS Y SE CANSÓ DE JUNTAR PAPAS GRANDES Y CHIQUITAS. EL ZORRO SOLO RECIBIÓ UN
MONTÓN DE HOJAS DESABRIDAS. MOLESTO, PROPUSO OTRAS CONDICIONES.
—ESTE AÑO, SERÁ PARA MÍ TODO LO QUE CREZCA DEBAJO DE LA TIERRA Y PARA USTED, TODO LO QUE CREZCA
ARRIBA DE LA TIERRA. ¿LE PARECE BIEN?
EL QUIRQUINCHO PENSÓ, PENSÓ, PENSÓ Y, FINALMENTE, ACEPTÓ.
ENTONCES, SEMBRÓ TRIGO Y SE CANSÓ DE JUNTAR ESPIGAS RICAS Y DORADAS. EL ZORRO SOLO RECIBIÓ RAÍCES QUE
NO SERVÍAN PARA NADA. ENOJADO, PUSO OTRAS CONDICIONES.
—ESTE AÑO, SERÁ PARA MÍ TODO LO QUE CREZCA ARRIBA Y ABAJO Y PARA USTED, TODO LO QUE CREZCA EN EL
MEDIO DE LAS PLANTAS. ¿LE PARECE BIEN?
EL QUIRQUINCHO PENSÓ, PENSÓ, PENSÓ Y, FINALMENTE, ACEPTÓ.
ENTONCES, SEMBRÓ MAÍZ. DE ENTRE LAS HOJAS, SACÓ SABROSOS CHOCLOS AMARILLOS. AL ZORRO SOLO LE
QUEDARON RAÍCES Y PUNTAS SECAS INSERVIBLES. FURIOSO, DECIDIÓ NO HACER MÁS TRATOS Y SE FUE CALLADITO Y
CON LA COLA ENTRE LAS PATAS.

Cuento popular argentino. Versión libre de Laiza Otañi

1-¿En qué consistió el trato que le propuso el zorro al quirquincho? ¿Por qué se lo propuso?
2- En tres partes del cuento dice: “El quirquincho pensó, pensó, pensó y, finalmente, aceptó”.
3-¿Qué creen que pensaba tanto? Relean esas partes del cuento.
Las siguientes imágenes pueden ayudarles a responder.

PAPAS TRIGO MAÍZ

¿QUÉ HACE EL SEÑOR PARA SACAR ¿EN QUÉ PARTE DE LA PLANTA ¿EN QUÉ PARTE DE LA PLANTA DEL
LAS PAPAS DE LA PLANTA? CRECEN LAS ESPIGAS DEL TRIGO? MAÍZ CRECEN LOS CHOCLOS?

3
4- ¿Por qué el quirquincho pensaba tanto cada propuesta del zorro? ¿Confiaba en él? • ¿Quién sabe más de sembrados
en el cuento: el zorro o el quirquincho?

Cuentos con zorros

Actividad 2

Seguimos con el cuento de la clase anterior.

¿Cómo son el zorro y el quirquincho del cuento leído?

En sus cuadernos, dibujen un cuadro como el de abajo. Elijan tres maneras de describir cada animalito y escríbanlas en
la columna correspondiente.

ZORRO QUIRQUINCHO

PÍCARO ZONZO HOLGAZÁN TRABAJADOR CONOCEDOR DE PLANTAS

TRAMPOSO DESCONFIADO IGNORANTE

ACTIVIDAD 3

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¡Otro cuento con zorro!
Las y los invito a leer la historia de cómo el zorro dejó de burlarse del cangrejo y cómo el cangrejo demostró que camina
lento, pero piensa rápido.

El zorro y el cangrejo
AHÍ ESTABA EL CANGREJO, YENDO HACIA EL RÍO, PASITO A PASO Y SIN APURO, CUANDO ESCUCHÓ LAS BURLAS DEL
ZORRO:
—¡EH, AMIGO CANGREJO, NO VAYA TAN RÁPIDO QUE SE PUEDE TROPEZAR! ¡JAAA, JARAJAJÚ!
ASÍ ERA SIEMPRE. EL ZORRO NO PERDÍA OPORTUNIDAD DE REÍRSE DE ÉL. HASTA QUE SUCEDIÓ ALGO INCREÍBLE. EL
CANGREJO LO DESAFIÓ A UNA CARRERA.
—¡JAAA, JARAJAJÚ! ¡UNA CARRERA CONMIGO! PERO, AMIGO MÍO, ¿ACASO NO SABE QUE YO
SOY MUY VELOZ? ¡VELOCÍSIMO! Y USTED ES MUY LENTO. ¡LENTÍSIMO! ¡JI, JI, JI, JI!
—¡NADA DE “AMIGO MÍO”! ¿ACEPTA O ME TIENE MIEDO? —LO APURÓ ENOJADO EL CANGREJO.
—BUENO, BUENO, BUENO. SI SE VA A PONER ASÍ, ACEPTO —RESPONDIÓ BURLÓN EL ZORRO.
—GANA EL PRIMERO QUE LLEGUE AL PUENTE. ¿A LA CUENTA DE TRES? ¡UNO! ¡DOS! ¡TRES!
EL ZORRO QUERÍA DEJARLO BIEN EN RIDÍCULO. ASÍ QUE SALIÓ MÁS VELOZ QUE UN RAYO. TAN RÁPIDO, QUE NO
ADVIRTIÓ QUE EL CANGREJO SE HABÍA AGARRADO CON SUS PINZAS A LA COLA DEL ANIMAL PELUDO. CADA TANTO, EL
ZORRO SE DABA VUELTA PARA VER POR DÓNDE ANDABA SU ADVERSARIO, PERO NO LOGRABA VERLO.
—¿SE HABRÁ BURLADO DE MÍ Y ME HIZO CORRER SOLO? —PENSABA.
JUSTITO ANTES DE LLEGAR A LA META, SE DIO VUELTA INTRIGADO.
EL CANGREJO APROVECHÓ PARA DAR UN SALTITO DESDE LA COLA DEL ZORRO HASTA EL PUENTE.
—¡EH, DON ZORRO! AQUÍ ESTOY. ¿POR QUÉ TARDÓ TANTO? —SE BURLÓ EL CANGREJO.
AHÍ ESTABA EL CANGREJO, YENDO HACIA EL RÍO, PASITO A PASO Y SIN APURO. ¿Y EL ZORRO?
TODAVÍA HOY SIGUE TRATANDO DE ENTENDER CÓMO HIZO EL CANGREJO PARA GANARLE.

Cuento popular ruso. Versión libre de Laiza Otañi.

Escribimos en la carpeta:
Título del cuento.

TÍTULO DEL CUENTO:………………………………………………………………………

RESPONDEMOS:
1. ¿POR QUÉ EL CANGREJO DESAFIÓ AL ZORRO? ¿CÓMO LO TRATABA EL ANIMAL PELUDO?
2. ¿CÓMO CREEN QUE SUS BURLAS HACÍAN SENTIR AL CANGREJO? ¿FURIOSO, CONTENTO, TRISTE, CELOSO? ¿DE OTRA
MANERA?
3- ¿CÓMO HIZO EL CANGREJO PARA GANARLE LA CARRERA AL ZORRO?

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Actividad 4

Seguimos con el cuento anterior…

Miren las imágenes. Luego, en sus cuadernos: copien las oraciones 1 y 2, y complétenlas con lo que dice el cangrejo en
cada caso. Una ayudita: busquen en el cuento las rayitas azules del margen. Esas rayas se usan para indicar que habla un
personaje.

EL CANGREJO DIJO ENOJADO EL CANGREJO DIJO BURLON

………………………………………….. ………………………………………….
………………………………………………. ……………………………………………..

3. ¿CÓMO SON EL ZORRO Y EL CANGREJO DE ESTA HISTORIA? EN CADA CUADRO HAY UNA PALABRA QUE NO VA. LEAN,
PIENSEN Y TACHEN, CON CUIDADO, LA PALABRA INTRUSA.

CANGREJ LENTO – TRANQUILO – INGENIOSO – VELOZ

O
ZORRO BURLÓN – ENGREÍDO – LENTO – VELOZ

ACTIVIDAD 4
FECHA:
SEGUIMOS CON EL CUENTO “El zorro y el cangrejo”
RELEER, PENSAR Y ESCRIBIR LAS RESPUESTAS EN LA CARPETA.

1. CUANDO EL ZORRO VE AL CANGREJO DICE: “¡EH, AMIGO CANGREJO, NO VAYA TAN RÁPIDO QUE SE PUEDE

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TROPEZAR!”. ¿PUEDEN EXPLICAR ESTA BURLA DEL ZORRO?

2. RELEAN LAS CINCO PRIMERAS LÍNEAS DEL CUENTO. ¿POR QUÉ DICE QUE LO QUE SUCEDIÓ ES ALGO INCREÍBLE?

3. EL CANGREJO CAMINA LENTO Y EL ZORRO CORRE RAPIDÍSIMO. ENTONCES, ¿POR QUÉ CREEN QUE EL CANGREJO LO
DESAFIÓ A JUGAR UNA CARRERA? ¿ERA IGUAL GANARLE AL ZORRO UNA CARRERA QUE GANARLE UN JUEGO DE
ADIVINANZAS?

4. ¿POR QUÉ DECIMOS QUE EL CANGREJO CAMINA LENTO, PERO PIENSA RÁPIDO?

SEGUIMOS….
El zorro y el cangrejo

¿Cómo creen que se sintió el zorro cuando vio que el cangrejo había ganado la carrera?
Elijan todas las palabras que expresan los sentimientos de ese animal peludo.

AGRADECIDO ENOJADO SORPRENDIDO INDIFERENTE HUMILLADO FURIOSO

ACTIVIDAD 5

Hasta ahora, leímos dos cuentos con zorro: “El zorro y el quirquincho” y “El zorro y el cangrejo”.

Vamos a ver qué recuerdan de ellos.

Abajo pueden leer lo que dijeron los personajes de los cuentos leídos.
En sus carpetas, hagan un cuadro como el que está a la derecha de la página y, luego, escriban quién lo dijo y a quién se
lo dijo. Releer los cuentos todas las veces que lo necesiten.

DIALOGOS ¿QUIÉN LO DIJO? ¿A QUIÉN SE LO DIJO?

1 —¿QUÉ LE PARECE SI YO PONGO LA
TIERRA Y USTED HACE EL TRABAJO?
2 —¿ACEPTA O ME TIENE MIEDO?

3 —¿Y CÓMO NOS REPARTIREMOS

LAS GANANCIAS?
4 —¿POR QUÉ TARDÓ TANTO?

5 —¡JAAA JARAJAJÚ!

ACTIVIDAD 6
¡Otra vez el zorro!

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En este cuento, el zorro se sale con la suya y logra engañar al animal más fuerte y más bravo del lugar: el temible tigre.
Pueden pedir ayuda para leerlo.
EL ZORRO Y EL TIGRE

EL ZORRO ANDABA MUERTO DE SED. ERAN MALAS ÉPOCAS. SOLO UNA PEQUEÑA LAGUNA TENÍA AGUA. PERO EL
TIGRE ESTABA ALLÍ, ESCONDIDO, ESPERÁNDOLO. EL ZORRO LO HABÍA ENGAÑADO MUCHAS VECES Y EL FELINO ESTABA
FURIOSO. ¡FURIOSÍSIMO!
EL ZORRO, TRAMPOSO Y ASTUTO COMO ERA, IDEÓ UN PLAN. EN CUANTO LAS AVISPAS SALIERON DE SU PANAL, LO
ABRIÓ CON SUS GARRAS Y SE CUBRIÓ CON MIEL DESDE LA CABEZA HASTA LA PUNTA DE LA COLA. LUEGO, SE REVOLCÓ
SOBRE UN MONTÓN DE HOJAS QUE HABÍA JUNTADO EN EL PISO. ¿RESULTADO? PARECÍA UN ANIMAL CON OREJAS DE
HOJAS, HOCICO DE HOJAS, PANZA DE HOJAS, PATAS DE HOJAS, COLA DE HOJAS. HOJAS POR AQUÍ Y HOJAS POR ALLÁ.
ASÍ DISFRAZADO, SE ACERCÓ A LA LAGUNA. DESDE LA OTRA ORILLA, EL TIGRE LO MIRABA Y LO
MIRABA:
—BUENAS, ¿USTED ES DE AQUÍ? —QUISO SABER EL TIGRE.
—LLEGUÉ AYER —RESPONDIÓ EL ZORRO DISIMULANDO LA VOZ.
—Y… ¿QUÉ VIENE A SER USTED? —LE PREGUNTÓ CURIOSO.
—¿NO LO VE? VENGO A TOMAR AGUA —SE BURLÓ EL ZORRO.
—GRRR… ¡NO LE PREGUNTÉ QUÉ VIENE A HACER! ¡LE PREGUNTÉ QUÉ VIENE A SER USTED!
¿QUÉ CLASE DE BICHO ES USTED? —RUGIÓ EL FELINO MOLESTO.
—¡AHH! ¡DISCÚLPEME! ENTENDÍ MAL —DIJO EL ZORRO BURLÓN Y, HACIENDO UN GRAN ESFUERZO PARA NO ECHARSE
A REÍR, AGREGÓ:
—SOY UN ZORROJA.
—¡¿ZORROJA?! —REPITIÓ EL TIGRE SORPRENDIDO Y SE QUEDÓ MIRÁNDOLO INTRIGADO.
Y ASÍ SIGUIÓ, MIRANDO AL EXTRAÑO ANIMAL, MIENTRAS ESPERABA AL ZORRO. ENTRETANTO, SU ADVERSARIO TOMÓ
TODA EL AGUA QUE PUDO TOMAR, SIN DEJAR DE VIGILAR AL TIGRE. NO FUERA COSA QUE LO DESCUBRIERA. PERO NO.
EL ZORRO SE FUE Y EL TIGRE AÚN LO SIGUE ESPERANDO.

RESPONDEMOS EN LA CARPETA:

1. ¿CONOCÍAN ESTA HISTORIA? ¿HABÍAN LEÍDO O ESCUCHADO OTRA PARECIDA?

2. ¿POR QUÉ EL ZORRO NO PODÍA ACERCARSE A LA LAGUNA PARA TOMAR AGUA?
3. ¿QUÉ PLAN PENSÓ EL ZORRO PARA ENGAÑAR AL TIGRE? ¿CÓMO LE SALIÓ?

Cuentos con zorros

ACTIVIDAD 7
1. LEAN NUEVAMENTE EL CUENTO “EL ZORRO Y EL TIGRE”.
2. ¿EXISTE EL ZORROJA O LO INVENTÓ EL ZORRO?
3. EL ZORRO DE ESTA HISTORIA ES MENTIROSO, ASTUTO, PÍCARO, BURLÓN. EN FIN, ¡UN DESASTRE! LEAN QUÉ
HACE EL ZORRO Y PINTEN LA PALABRA QUE DICE CÓMO ES EN CADA CASO.
¿QUÉ HACE EL ZORRO? ¿CÓMO ES?
INVENTA UN DISFRAZ CON MIEL Y HOJAS. ZONZO – ASTUTO
VA A LA LAGUNA DISFRAZADO. PÍCARO – TRANQUILO
LE DICE AL TIGRE QUE ES UN ZORROJA. MENTIROSO – CURIOSO
VIGILA AL TIGRE MIENTRAS TOMA AGUA. CURIOSO – CAUTELOSO

4. En sus cuadernos, escriban el título del cuento. Luego, copien la oración y complétenla con las palabras marcadas en
el cuadro. ¡No olviden las comas y el punto final!

TITULO:
8
EL ZORRO ES ..................., ..................., ................... Y ................... …………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………

ACTIVIDAD 8
1. Lean el primero y el último párrafo del cuento “El zorro y el tigre”. Luego conversen en familia:
• ¿Por qué el tigre se sentía furiosísimo con el zorro?
• ¿Por qué esperaba al zorro escondido? ¿Qué creen que quería hacerle?
• ¿Se dio cuenta el tigre de que el zorroja era el zorro disfrazado?

2. El tigre de este cuento no parece sentirse muy bien. Lean qué hace y pinten la palabra que dice cómo se siente.

¿QUÉ HACE EL TIGRE? ¿CÓMO SE SIENTE?

ESPERA AL ZORRO ESCONDIDO PARA VENGARSE. TRANQUILO – FURIOSO
LE PREGUNTA AL ZORRO CUÁNDO LLEGÓ AL LUGAR. CURIOSO – BURLÓN
SE ENOJA CUANDO TIENE QUE REPETIRLE LA PREGUNTA AGRADECIDO – MOLESTO
AL ZORRO.
TODAVÍA SIGUE ESPERANDO AL ZORRO EN LA LAGUNA. CONTENTO – ABURRIDO

4. EN SUS CUADERNOS, ESCRIBAN EL TÍTULO DEL CUENTO.

LUEGO, COPIEN LA SIGUIENTE ORACIÓN Y COMPLÉTENLA CON LAS PALABRAS MARCADAS EN EL CUADRO ANTERIOR.
¡NO OLVIDEN LAS COMAS!

EL TIGRE SE SIENTE ..................., ..................., ................... Y .................. .

4. ¿QUÉ IMAGINAN QUE PENSÓ EL TIGRE AL NO VER MÁS AL ZORRO?

DESPUÉS DE ESPERAR MUCHOS DÍAS, EL TIGRE DEBE HABER PENSADO QUE EL ZORRO…………………………….
Cuentos con zorros

1. En sus cuadernos, escriban el título del cuento.

Debajo, dibujen al zorro disfrazado y escriban el nombre del disfraz. Si no lo recuerdan, búsquenlo en la parte del
cuento en que el zorro y el tigre conversan junto a la laguna. Una ayudita: busquen en el cuento las rayas azules del
margen. Esas rayas indican que habla un personaje.

2. Para inventar el nombre de su disfraz, el zorro unió partes de dos palabras. ¿Cuáles de las siguientes son esas
dos palabras? Márquenlas con una cruz.
ZORRO- TIGRE-SAPO-HOJA