ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 1-2:
DATOS INFORMATIVOS:
1.1. I.E. Nº : 86334-1
1.2. Grado : 5° y 6°
1.3. Sección : Única
1.4. Área : PERSONAL SOCIAL
1.5. Duración : 3 horas
1.6. Fecha : 20/03/2023
1.7. Docente : SAAVEDRA FLORES Benito
Me conozco y me quiero.
I. ¿QUÉ APRENDIZAJES ESPERAMOS PROMOVER?
Los estudiantes identifican sus diversas emociones y aprovechan, tomando en cuenta su propio
bienestar y el de la colectividad.
II. ¿QUÉ VAMOS A NECESITAR?
Cartel de bienvenida
Presentación personal del maestro (a)
Imagen.
III. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE
COMPETENCIA Y INSTRUMENTO
EVIDENCIA DEL
DE
CAPACIDAD DESEMPEÑO PRIORIZADO APRENDIZAJE
EVALUACIÓN
Construye su identidad - Explica sus cualidades y características Narra a sus Lista de cotejo
Se valora a sí personales reconociendo los cambios que ha compañeros en forma
mismo Autorregula experimentado, y las acepta como parte de su oral una situación que
sus emociones desarrollo. hayan vivido y en la
Reflexiona y - Reconoce que sus acciones tienen que sintieron alegría,
argumenta consecuencias y que generan diferentes tristeza o ira las
éticamente emociones así mismo y a sus compañeros, usa emociones que sienten
estrategias de autorregulación
Vive su sexualidad ante algunas
de manera plena y - Se relaciona con las niñas y niños con
situaciones.
responsable igualdad, respeto y cuidado del otro, e
identifica aquellos mensajes que se dan y que
generan desigualdad.
IV.DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD:
INICIO
Saludo amablemente a los estudiantes y luego presento en letrero de Bienvenida. Les comento que
estoy contento de trabajar con todos ellos en este año. Pregunto cómo les ha ido durante las
vacaciones e invito a algunos estudiantes a comentar
brevemente.
Pregunto lo siguiente: ¿qué creen que podríamos hacer para
relajarnos, conocernos y divertirnos juntos?
Pido que cada estudiante brinda sus ideas (jugar, conversar,
preguntarnos, etc.) y entre todos hacen un listado de actividades o acciones que se pueden realizar
para conocernos mejor.
Les pido que observen la siguiente imagen que servirá para darnos la idea
de cómo relajarnos y pasar un momento divertido.
Indico a Los estudiantes que se ubiquen según lo planteado en el juego para
empezar a jugar (colocan sus sillas formando un círculo y se sientan)
Los estudiantes expresan sus ideas sobre juegos y actividades que se podrían realizar para integrarnos
y conocernos mejor.
Establecemos algunos acuerdos para el desarrollo de la actividad.
- Respetar la opinión de mis compañeros
- Guardar el distanciamiento acordado.
Comunico el propósito de la sesión:
Hoy, reconoceré mis cualidades y habilidades para hacer conocer a mis
compañeros.
Se les comunica los criterios de evaluación:
- Identificar sus emociones y sentimientos propios y de sus compañeros.
- Describir y compartir sus emociones en situaciones de su vida.
- Asumir el compromiso de manejar sus emociones.
DESARROLLO
En grupos
Leo lo siguiente:
Me imagino que voy a realizar un gran viaje y que el éxito que tenga dependerá de que
muestre y utilice mis mejores cualidades.
En mi maleta, deberé llevar lo mejor de mi persona.
Ahora, ¿qué debo colocar en mi maleta?
Mis cualidades Mis habilidades
Ejemplo: Amable Ejemplo: Hago diversos tipos de
nudos.
¿Resultó fácil reconocer mis cualidades y habilidades?, ¿por qué?
_
_ __
¿Siento o creo que me conozco bien?, ¿por qué? ¿Qué aspectos
debo
mejorar?
Individual
Continúo con este gran viaje para conocerme más.
Se les invita a leer el anexo 1
La habilidad es
Las cualidades son las cuando una persona
características que distinguen y tiene facilidad para
definen a las personas, las realizar alguna tarea.
podemos reconocer con el trato
diario.
Completo las frases según lo que siento o pienso acerca de mí:
Lo que más me gusta de mí es Lo que menos me gusta de mí es
………………………………………… ……………………………………………
………….…..…. ………………….
Soy capaz de Quisiera ser capaz de
……………………………… …………………….
…………………………………………… ………………………………………………
……………….. …………………
Algo que hago muy bien es Algo que no hago bien es
…………. ………………….
…………………………………………… ………………………………………………
………..…….. ……………….….
Soy valiosa o valioso porque Creo que puedo mejorar en
……………….
……………………………………………
……………… ………………………………..
…………………………...…….
Leo la siguiente situación:
Una organización internacional de apoyo a la adolescencia convoca a estudiantes de
sexto grado para encomendarles divertidas tareas según sus características. El
requisito es publicar un anuncio indicando sus mejores habilidades y cualidades.
A partir de la lectura, preparo un anuncio sobre mí:
Yo soy ………………………………………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………
Comparto lo que aprendí.
Elijo un aspecto que quiera mejorar de mí. Lo comparto con un compañero para
que me ayude a superar ese aspecto y sentirme mejor conmigo misma o
conmigo mismo.
Las personas somos valiosas y únicas. Tenemos habilidades, cualidades y
también aspectos por mejorar, que forman parte de nuestra manera de ser.
CIERRE
Reflexionan respondiendo las preguntas ¿Qué hemos aprendido?, ¿cómo lo hicimos?
• ¿Podemos aplicar lo aprendido a nuestra vida?
Asumen compromiso
Después de reflexionar sobre lo aprendido, ¿cuál será nuestro compromiso personal? Indícales que
escriban su compromiso personal. Orienta su compromiso a la regulación de emociones. Sugiéreles
que compartan con sus padres esta estrategia de autorregulación de emociones.
Actividad a trabajar en casa
Otra estrategia para regular una emoción es escribir sobre la misma. Piensa en una emoción que
hayas sentido y describe todo lo que sientas.
V. INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN:
Criterios a Evaluar Lo Lo estoy Necesito
logré intentando apoyo
Identifiqué sus emociones y sentimientos propios y de sus
compañeros.
Describí y compartir sus emociones en situaciones de su
vida.
Asumí el compromiso de manejar sus emociones.
VI.REFLEXIONES DEL APRENDIZAJE:
• ¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?
• ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?
• ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
• ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron, y cuáles no?
FIRMA DIRECTOR FIRMA DOCENTE
COMPETENCIA Construye su identidad.
CRITERIOS DE Identifica sus emociones y Describe y compartir Asume el compromiso
EVALUACIÓN sentimientos propios y de sus emociones en de manejar sus
sus compañeros. situaciones de su vida. emociones.
Necesita
Necesita
Necesita
intentan
intentan
intentan
Lo logró
Lo logró
Lo logró
Lo está
Lo está
Lo está
APELLIDOS Y
ayuda
ayuda
ayuda
Nº NOMBRES
do
do
do
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
Lista de cotejo
ANEXO 1
¿Qué son las cualidades de una persona?
Cuando se habla de las cualidades de una persona, se habla de aquellas
características positivas que posee un individuo que lo hace particular, se trata de rasgos
básicos que lo identifican. Esto no se refiere a elementos visuales como el color de ojos, de
cabello o de piel sino de aspectos de la personalidad del individuo como su trato con otras
personas, con el entorno o la forma en la que se desempeña en las actividades de su
cotidianidad. Además, a diferencia de las características físicas las cualidades
o virtudes pueden bien ser de nacimiento o adquiridas a lo largo de la vida.
Diferencia entre habilidades y cualidades
Cuando se habla de las cualidades de una persona se suele confundir con las habilidades,
que si bien son términos que utilizados en la mayoría de contextos son válidos, guardan una
diferencia fundamental que radica en a qué tipo de características se refieren.
El término habilidad alude a las capacidades de un individuo, es decir a cierto tipo de
destreza o talento que lo diferencia del resto, como puede ser la facilidad para un deporte,
para las artes o para expresarse. Mientras que cuando se habla de cualidades estas aluden a
características internas del individuo, a elementos de su personalidad que permiten
diferenciarlo de manera externa, como puede ser la honestidad, la abnegación o el
compañerismo.
Ejemplos de algunas cualidades de una persona más
requeridas en la actualidad
Todas las cualidades son bien recibidas, ya que te permiten destacar o desarrollar una
identidad que sea memorable para los individuos a tu alrededor, sin embargo, existen una
serie de ellas que pueden ser más requeridas que otras, en ámbitos como el trabajo, la vida
de pareja e incluso en tu desempeño académico, por ello a continuación te daremos
algunos ejemplos sobre ellas.
o Honestidad: se trata de la capacidad que tiene un individuo para decir la verdad aún con sus
consecuencias o actuar de manera acorde a lo que es cierto para ellos, va relacionada con
los valores y la ética.
o Responsabilidad: es la capacidad que tiene una persona para mantenerse firme en una
postura o en algo que dijo, una persona responsable se hará cargo de aquello para lo que se
ha comprometido.
o Empatía: esta cualidad permite a los individuos conectar o conmoverse por las circunstancias
o emociones de otros, es decir, entender sus sentimientos y buscar de consolarlos.
o Disciplina: la capacidad de liderar sobre las emociones o deseos y enfocarse en una labor
especifica en función de un objetivo.
Si tras leer sobre las cualidades de una persona has considerado que debes aprender
más sobre el tema o que es un aspecto interesante que podría beneficiarte, en el siguiente
apartado encontrarás información para ti.
