SEMAN-02

ÁLGEBRA ÁLGEBRA

TEMA: PRODUCTOS NOTABLES I

1. Si: x + 1/x = 4, calcule: x3 + x–3 6. Si:

A) 52 B) 56 m – n = 6 y mn = 7
C) 62 D) 64 Halle: m3 – n3
A) 342 B) 343
2. Si: C) 340 D) 243
M = (3b – 2a)(9b2 + 6ab + 4a2) y
( 8a3 − 3b ) (2a 2a + 3b )
N = N= 7. Si:

M+N E= 3 2+ 3 + 3 2− 3
Calcule: 3
9b − 3b2 Halla el valor numérico de:
A) 4 B) 6 3 3
P= E − 3E + 23
C) 3 D) 5 A) 1 B) 2
C) 3 D) 32

3. Si: x + 2yz + x − 2yz =

2yz
Calcular: 8. Si:
R = x + 2yz − x − 2yz a3 – b3 = 124
A) 3 B) 2 a–b=4
C) 1 D) 1/2 Calcule el valor de:
(a + b)2 – (a – b)2
4. Si: a2 + b3 = ab A) 16 B) 20
Calcule el valor de: C) 21 D) 25
(a2 + b2 )2
9. Si:
a4 + b4
A) –2 B) –1
C) 2 D) 3

5. Si:
x= 2 +1
y= 2–1 Reduzca:
Calcule: (b − a)(b + a)c2
x2 (y2 + 1) y3 (x3 + 1) (c2 − b2 )2 − (c2 − a2 )2
+
1 + x2 1 + y3 A) 1 B) 2
C) 3 D) –1
A) 2 B) 1/2
C) 3 D) –1
 ÁLGEBRA

10. Si: x = 3 xy + 2 500 = 40a – b2 – 525, determine la suma de

dichas edades dentro de 6 años.
y= 3 3 − xy
A) 57 años B) 56 años
Calcule:
C) 67 años D) 66 años
x9 + 15x3y3 + y9
A) 125 B) 25
14. Al reducir la siguiente expresión:
C) 35 D) 45
(x + y)(x3 − y3 ) + (x − y)(x3 + y3 )
J=
11. Si: x + x–1 = 5, entonces el valor de: x 4 − y4
x5 + x–5 es: El valor de J + 5 representa la cantidad de
A) 2 5 B) 5 5 billetes de 20 soles que tiene Kevin, si se
compra una camisa y un pantalón y dicha
C) 3 5 D) 4 5
compra asciende a 80 soles, ¿Cuánto dinero
le sobra?
12. Juan tiene M hijos, donde
A) 40 B) 20 M
y
M= (x2 + 7x + 3)2 − x(x + 1)(x + 6)(x + 7) C) 35 D) 60
quiere repartir a cada uno de sus hijos un
mismo monto de dinero, donde el valor de N,
15. Al simplificar:
en soles, representa el dinero que le toca a
(ey + 1)(e2y + ey + 1)(e2y − 1)(e4y − 1)(e8y − 1)
cada hijo, siendo T=
(e4y + 2e2y + 1)(e3y − 1)(e4y + 1)
N= (x2 + 2x − 9)2 − (x + 3)(x + 5)(x − 1)(x − 3) ,
El resultado tiene la forma (ey + 1)m (ey – 1)n.
¿Cuánto dinero en total tendrá que repartir m
Si y n representan las alturas de dos
Juan? 2
A) 36 soles. B) 18 soles. jugadores de básquet en metros. Indique la
C) 54 soles. D) 81 soles. diferencia de estas en centímetros.
A) 20 centímetros
13. Las edades de dos hermanas son a y b años B) 200 centímetros
respectivamente. Si se cumple que a2 – 50b + C) 2 centímetros
D) 0 centímetros
 ARITMÉTICA ARITMÉTICA

TEMA: TEORÍA DE CONJUNTOS

1. Dados los conjuntos: 6. Una persona dispone de siete frutas distintas.

Si ofrece jugos surtidos combinando dos o
 x2 – 25 
M=  / x   0 < x ≤ 5  y tres frutas, ¿cuántos tipos de jugos podrá
 x–5 
preparar como máximo?
x – 9
2  A) 35 B) 72 C) 43
L=  / xM
 x–3  D) 64 E) 56
halle la suma de los elementos de L.
A) 30 B) 40 C) 42 7. Si A = {a + b; 12; 2a – b + 3} es un conjunto
D) 55 E) 60 unitario, ¿cuál es el valor de ab?
A) 30 B) 31 C) 32
2. Si los conjunto F = {3m + n – 11, 4m – 4} y D) 34 E) 35
G = {5m + 2n – 3, 4} son conjuntos unitarios,
calcule la suma de los elementos del conjunto 8. Una familia está integrada por hombres y
H = {m + n, m.n + 11, n – m, 2m + n, m + n + 2} mujeres, todos adultos. Si la suma de los
A) 20 B) 18 C) 16 cardinales de los conjuntos potencias de
D) 11 E) 22 hombres y mujeres es 160, indique la
cantidad de miembros que conforman a la
3. Si el conjunto M tiene “n + 1” elementos y familia.
“12n + 3” subconjuntos propios. ¿Cuántos A) 10 B) 11 C) 9
subconjuntos binarios tiene M? D) 13 E) 12
A) 15 B) 14 C) 12
D) 18 E) 16 9. Dados los conjuntos A, B y C no vacíos, que
cumplen las siguientes condiciones:
4. Si M = 1; 2; 3; 4 y L = {3; 4; 5; 6 }, además
I. n(C △ A) = 14
T = { (a; b)  M x L / b – a  2 }, halle el valor
de n[ (MxL) – T] II. n(A △ B) = 22
A) 3 B) 7 C) 6
III. n(B △ C) = 16
D) 4 E) 5
IV. n(A ∪ B ∪ C) + n(A ∩ B ∩ C) = 30;
5. Si n(M) = 26, n(L – M) = 19 y n(K∪L∪M) = 56,
halle el valor de n[K – (L∪M)]. determine el valor de: n[P(A ∩ B ∩ C)].
A) 8 B) 9 C) 10 A) 2 B) 4 C) 8
D) 7 E) 11 D) 16 E) 32
 ARITMÉTICA

10. Sean los conjuntos definidos por 13. Dados los conjuntos
M = {x ∈ Z / – 2 < x < 3},
P = {2x – 1 / 3  x < 9  x es par} y
T = {x ∈ Q / – 6 < 3 x < 9} y

Q=  3x +1
2

P / 2 < x < 10  x es impar 

W = {x / x ∈ T ∧ x ∈ M}
¿Cuántas de las siguientes proposiciones son
Halle el número de subconjuntos propios de Q. verdaderas?
A) 3 B) 5 C) 1 I. M = T
D) 6 E) 4 II. M = W
III. T = W
11. Sean los conjuntos IV. W = T ∪ M
A = {2m – n; 7; m + 3n} conjunto unitario, A) 0 B) 1 C) 2
D) 3 E) 4
B = {x/ x = 5nk  n – 1  k < m + 1, k  N} y
C = {y/ y = mk/2  n < k  m – 1, k  N} 14. Si L = {x / x ⊂ M} y n(L) = 8; n(T) = 2, halle el
Halle el valor de [n(A) + n(B) + n(C)] menor valor de n[P(M – T)]
A) 6 B) 7 C) 8 A) 2 B) 4 C) 16
D) 9 E) 10 D) 32 E) 8

12. Determine el valor de verdad de cada 15. ¿Cuántas de las siguientes afirmaciones son
proposición en el orden que aparecen. Sean verdaderas
M y T conjuntos no nulos. I. [(M T) ∩ W = T (M ∪ W )
I. Si M′ ⊂ T′ entonces M ∪ (M ∩ T) = M ∪ T II. (M – T) T′ = 𝜙
II. Si T ⊂ M′ entonces (M – T) ∪ T = M III. (M – T′) ∩ T = 𝜙
III. Si M ⊂ (T M) entonces M) IV. (M′ ∩ T) ∪ T = M
A) VFV B) FFV C) VVV A) 1 B) 2 C) 3
D) FVF E) FFF D) 4 E) 5
 TRIGONOMETRÍA TRIGONOMETRÍA

TEMA: SECTOR CIRCULAR: LONGITUD DE ARCO

1. De los sectores circulares mostrados. Calcule 5. De los sectores circulares mostrados calcule:
(y – x).
(z – y)(y – x) x
K= –
bc a

A) 1 B) 2 C) 3
D) 4 E) 5

2. Se tiene 3 cilindros cuyas tapas tienen el A) 1 B) 0 C) –1

mismo radio ubicados en la posición mostrada
en base a estos datos calcule la longitud de la 1 1
D) E) –
cuerda que envuelve los tres cilindros 2 2

6. Del gráfico mostrado AOB sector circular.

Calcule la relación entre las longitudes de la
circunferencia inscrita y la longitud del arco AB.

A) 2r(3 + ) B) 2r(4 + ) C) r(3+)

D) r(4 + ) E) 2r(8 + )

3. En el gráfico mostrado AOB y COD son

sectores circulares. Calcule K = 2 + –2.
A) 1:1 B) 2:3 C) 1:3
D) 2:1 E) 1:2

7. Se tiene una lámina en forma de sector

circular cuyo ángulo central mide 60°, al
6
cubrir el arco con un hilo de longitud m
7
este no pueda cubierto totalmente faltando
A) 1 B) 2 C) 3 una cierta longitud de hilo. Pero si es cubierto
D) 4 E) 5 8
con una longitud de m , entonces sabrá
7
4. Se tienen 2 discos en contacto donde sus una longitud igual a la que faltaba
radios son proporcionales a 2 y 5. Si la rueda anteriormente. Calcule el radio de la lámina.
menor gira 30 vueltas. Calcule la medida del 1
ángulo girado por la mayor. A) 1 m B) m C) 2 m
2
A) 21 rad B) 22 rad C) 23 rad 3
D) 24 rad E) 25 rad D) m E) 3 m
2
 TRIGONOMETRÍA

8. De los sectores circulares que se presentan 12. Se deja caer la bolita desde el punto (A) hasta
en la figura, calcule (). llegar al punto B. Si PQ = 6; m AB = 12.
Calcule la longitud de la cuerda AP.

1 3
A) rad B) 1 rad C) rad
2 2
5 A) 25 B) 26 C) 27
D) 2 rad E) rad
2 D) 28 E) 29

9. En una bicicleta los radios de sus ruedas son 13. Del gráfico se sabe AM = 4, MB = 2, r = 2.
proporcionales a 1 y 3 respectivamente. Si Calcule el número de vueltas que gira la
una de las ruedas gira 10 vueltas mas que la rueda luego de desplazarse desde A hasta B,
otra cuando se desplazan una determinada pasando por M.
longitud. Calcule la medida del ángulo girado
por la menor.
A) 15 rad D) 30 rad
B) 20 rad E) 35 rad
C) 25 rad

10. En base a los datos del gráfico AOB y BOC son

sectores circulares. Calcule (x)

1 2 4
A) B) C)
3 3 3
5 7
D) E)
3 3

14. En el gráfico se presentan sectores circulares

L AB – L CD = 6 , L CM = LMN = LND . Calcule ()

AC = 3

A) 31 B) 33 C) 35
D) 37 E) 39

11. Dos ruedas de radios 4m y 9m se dirigen una

hacia la otra sobre una pista rectilínea, en el
momento que chocan, la menor giró 60
vueltas y la mayor 30 vueltas. Calcule la
distancia en unidades (m) que separaba
ambas ruedas inicialmente. 1 2
A) 940 + 13 D) 1020 + 13 A) rad B) rad C) 1 rad
3 3
B) 940 + 12 E) 1220 + 12
C) 1020 + 12 4 5
D) rad E) rad
3 3
 TRIGONOMETRÍA

15. Una rueda de radio (x)m, gira 10 vueltas, para 19. Siendo S y C lo convencional para una medida
recorrer un tramo de longitud (y)m otra
angular y se cumple   =  .
23
rueda de radio (x2 + 62x – 3)m gira 60° para  7 
recorrer el mismo tramo, calcule (x2 + 2x) en
g 
metros.  2S   3C 
   
A) 1 B) 2 C) 3  a–b   a+b 
D) 4 E) 5 −1
Calcule 𝑀 = (11𝑏 – 𝜋)
𝑎
16. Se tiene 2 ruedas en contacto ubicadas en un
plano cuyas radios miden (R) y (r), si la rueda A) 1 B) 3 C) 5
menor gira alrededor de la rueda mayor. D) 7 E) 9
Calcule el número de vueltas que gira al llegar
al punto de partida. 20. Calcule la medida de un ángulo en radianes
R +r R–r R +r siendo S y C lo convencional para una medida
A) B) C)
R R r angular y se cumple S C – S = C C + S . Calcule
R −r R +r M = 1 + 10 C + S
D) E)
r R–r A) 20 B) 18 C) 17
D) 16 E) 19
17. Un disco de radio (r = 3m) se tiene que
trasladar desde el punto (A) hasta el punto (B), 21. De los sectores circulares mostrados, calcule ()
pasando por M si además AM + MB = 16.
Calcule el número de vueltas que gira el disco.

5 +1 5 –1 5 +1
A) B) C)
2 2 4
A) 1 B) 2 C) 3 5 –1 5 +1
D) E)
8 7 4 8
D) E)
3 6

R +  2S – C
18. Calcule R sabiendo = . S, C y R son
R– C–S
lo convencional.
7 9 11
A) B) C)
9 7 7
7 10
D) E)
11 11
 TRIGONOMETRÍA TRIGONOMETRÍA

TEMA: SECTOR CIRCULAR II: ÁREA DEL SECTOR CIRCULAR

1. Del gráfico S1 y S2: Área. Calcule (). A) 22 u2 B) 23 u2

O: Vértice del sector circular. C) 24 u2 D) 25 u2

4. Se diseña una lámina metálica en forma de

sector circular cuya área es 3 m2. Si en un
nuevo diseño el arco se duplica y triplicamos
el radio, entonces en base al diseño anterior
el nuevo sector tiene un área cuyo valor es
 
A) rad B) rad A) 9 m2 B) 6 m2
5 6
C) 12 m2 D) 18 m2
 
C) rad D) rad
7 8
5. El área de un sector circular cuyo ángulo
2. Si las áreas de las regiones sombreadas son central mide 72° es de 45 m2. Si duplicamos
iguales. Calcule “”. (O: centro) el radio de dicho sector y disminuimos ( rad)
a la medida del ángulo central tal que el área
del nuevo sector circular disminuye en un
tercio del anterior. Calcule el valor de ()

A)  B)
2
 
C) D)
  3 4
A) rad B) rad
10 20
  6. Del gráfico mostrado, calcule el área del
C) rad D) rad
3 4 trapecio circular.

3. Del gráfico mCD = 4 , mAB = 10 , AC = 18.

Calcule el área de la región sombreada.

A) 20 u2 B) 22 u2
C) 24 u2 D) 30 u2
 TRIGONOMETRÍA

7. De los sectores circulares de la figura A, B, C 11. Del gráfico (sectores circulares), S: Área.
A +D a
y D: (Áreas). Calcule M = . Calcule .
C –B b
A) 4
B) 5
3
C)
2
5
D)
2
A) 6 +1 B) 6 +2
8. En un proyecto de un parque en forma de
C) 6 –1 D) 6 –2
sector circular, se toma la decisión que una
parte del terreno sea para el sembrado de
rosas, entonces la longitud del radio 12. Del gráfico m ABC = 60 , mPM = L2 ,
disminuye 40 % y el arco aumenta 40 %. mQN = L1 además L2 = 3L, P y Q son puntos
Indique que porcentaje del terreno se de tangencia. O: centro, MN: Diámetro
destinó para las rosas. MN = 4u, S1 y S2: Áreas. Calcule S1 + S2.
A) 12% B) 14%
 2
C) 16% D) 18% A) u
2
B)  u2
9. Un jardinero quiere construir y cercar un
2 2
campo que tiene la forma de un sector C) u
3
circular con un alambre de 20 m de longitud. 3 2
Calcule el radio del sector circular donde el D) u
2
área sea la mayor posible.
5 5
A) m B) m 13. De los sectores circulares mostrados en la
4 2
figura (4C) y (S) representan los valores del
C) 5 m D) 5m
área de cada región, mAB = x , mCD = 6 .
Calcule “x” S y C son lo convencional.
10. De los sectores circulares que se presentan
en la figura S1 y S2: Áreas. Calcule S1 + 2S2

A) 8 u B) 10 u
A) 20 2 B) 10 2 C) 12 u D) 14 u
C) 12 2 D) 15 2
 TRIGONOMETRÍA

14. Calcule el área del sector circular AOB. 18. Si:

 '
 310   7g10m 
   m  = ab'
 10'   10 
Calcule a + b.
A) 30 B) 31
C) 32 D) 33

2 19. Las medidas iguales de un triángulo isósceles

A) 1 – B) 2 +1
2 miden (5x)g y (4x + 5)°. Calcule la medida del
2 tercer ángulo en radianes.
C) 2 D) 1 +
2  
A) rad B) rad
4 3
15. Se quiere adquirir un terreno que tiene la
forma de un trapecio circular cuyo perímetro  
C) rad D) rad
es 40 m y el cliente tiene un requisito 5 2
adicional y es que el área sea la mayor
posible. Calcule el área del terreno adquirido. 20. De los sectores de la figura indique (x) en
A) 100 u2 B) 120 u2 términos de (a) y (b).
C) 140 u2 D) 150 u2

16. El área de un sector circular cuyo ángulo

central mide 72° es de 45 cm2. Se sabe que
si duplicamos el radio de dicho sector y
disminuimos  rad a la medida del ángulo
a2 + b2 2ab
central el área del nuevo sector disminuiría A) B)
a–b a+b
(1/3). Calcule ()
  2a2b2 2 2
A) rad B) rad C) D) a + b
6 3 a–b a+b
 
C) rad D) rad
4 10

17. Calcule el suplemento de 4(n + 2)g en

radianes sabiendo que se cumple:
n° + (10n)g =  rad
5 5
A) rad B) rad
3 6
7 2
C) rad D) rad
9 3
 GEOMETRÍA GEOMETRÍA

TEMA: RECTAS EN EL PALNO

1. En la figura calcular “a/b”, si L1 // L2 . 5. Calcular “x + y”, si L1 // L2 .

A) 3/5 A) 120
B) 1/2 B) 130
C) 2 C) 140
D) 1 D) 150
E) 3/2 E) 160

2. En la figura mostrada: L1 // L2 . Calcular “y”. 6. Calcular “x”, si a // b .

A) 70 B) 75 C) 80 A) 90 B) 60 C) 30
D) 85 E) 65 D) 120 E) 70

3. Calcular “x”, si a // b . 7. Del gráfico calcular “x”, si L1 // L2 .

A) 75 B) 70 C) 150
D) 130 E) 30 A) 10 B) 20 C) 15
D) 30 E) 45
4. Calcular “x”, si a // b y BA // CD .
A) 130 8. Calcular “”, si a // b .
B) 100 A) 130
C) 60 B) 140
D) 175 C) 70
D) 120
E) 80
E) 110
 GEOMETRÍA

9. En la figura L1 // L2 , calcular “x”. 13. En la figura adjunta L1 // L2 // L3 y +=230.

Calcular “x”.

A) 36 B) 18 C) 72
D) 60 E) 30 A) 55 B) 60 C) 65
D) 70 E) 75
10. Calcular “x”, si en la figura L1 // L2 .
14. En la figura r // s . Calcular “x”.

A) 130 B) 120 C) 110

D) 100 E) 140 A) 43 B) 47 C) 56
D) 34 E) 46
11. Si L1 // L2 , calcular “x”.
15. Del gráfico adjunto calcular el valor de “x”.
A) 30
B) 45
A) 100 B) 110 C) 125 C) 60
D) 120 E) 130
D) 75
E) 50
12. Calcular “x”, si m // n .

16. Calcular “x”, si L1 // L2 .

A) 100
B) 120
C) 110
A) 84 B) 96 C) 104 D) 130
D) 106 E) 95 E) 140
 GEOMETRÍA

17. En la figura L1 // L2 . Si ; ;  y  están en 19. Si L1 // L2 , calcular “x”.

progresión aritmética de razón 15, calcular
“x”.

A) 9 B) 10 C) 15
D) 18 E) 20

A) 15 B) 20 C) 30
D) 45 E) 60 20. Si L1 // L2 , calcular “x”.

18. En la figura adjunta L1 // L2 . Calcular “x+y”.

 
A) 45 – B) 45 –  C) 45 –
2 2
A) 60 B) 70 C) 90  
D) 90 – E) 60 –
D) 80 E) 100 2 3
 GEOMETRÍA GEOMETRÍA

TEMA: TRIÁNGULOS: PROPIEDADES Y CLASIFICACIÓN

1. Los ángulos interiores de un triángulo miden 6. En un triángulo ABC: AB = 6 y BC = 5.

6x + 5; 11x – 20 y 5x + 15. Calcular la medida Calcular el perímetro del triángulo si AC es el
del mayor ángulo del triángulo. doble de la medida de uno de los otros dos
A) 69,8 B) 71,4 C) 70 lados.
D) 75 E) 80 A) 21 B) 23 C) 24
D) A y B E) 22
2. Si m // n , calcular “x”.
7. Si AB = BD = DC, calcular “x”.
A)  + 
A) 20
B)  – 
B) 35
C) 3 – 
C) 40
D) 2 + 
D) 50
E) 2 – 
E) 30
3. Calcular “x”.
A) 40 8. Dos lados de un triángulo isósceles miden 4 y
9. Calcular el perímetro del triángulo.
B) 45
A) 13 B) 17 C) 22
C) 50
D) 26 E) 17 y 22
D) 35
E) 30
9. En la figura DE = 6. Calcular DC.

4. Dos lados de un triángulo miden 4 y 8. A) 3

¿Cuántos valores enteros puede tomar la B) 6
medida del tercer lado del triángulo? C) 8
A) 3 B) 5 C) 6
D) 9
D) 7 E) 8
E) 12
5. De la figura calcular “x”.
10. Calcular “x”.
A) 10
A) 80
B) 20
B) 90
C) 30
C) 100
D) 40
D) 150
E) 50
E) 120
 GEOMETRÍA

11. En la figura AB = BC y DE = EC. 15. En la figura calcular “x”.


Calcular: .


A) 60 B) 100 C) 90
D) 110 E) 70
A) 1 B) 3/2 C) 2
D) 4/3 E) 3 16. En la figura AB = BC y L1 // L2 .
Calcular “x”.
12. En la figura AB = BC = CD = DE. Calcular “x”.

A) 60 B) 50 C) 70
A) 16 B) 18 C) 20 D) 40 E) 80
D) 24 E) 26
17. Del gráfico mostrado calcular el máximo valor
13. En la figura m∢BED = 20. Calcular “x”. entero de “x”, si HC – AB = k (k  Z+)

A) 17 B) 18 C) 22
D) 14 E) 13
A) 10 B) 15 C) 20
D) 30 E) 40 18. De la figura mostrada, calcular “a + b + c”.
A) 90
14. Las medidas de dos lados de un triángulo
isósceles están en la relación de uno a dos. Si B) 180
el perímetro del triángulo es 20, calcular la C) 270
medida de la base.
D) 360
A) 4 B) 5 C) 4 ó 5
D) 10 E) 4 ó 10 E) 120
 GEOMETRÍA

19. En el triángulo ABC en AC se ubican los 20. Se tiene un triángulo ABC, AB = BC, en AC se
puntos “E” y “D”, tales que ubica el punto “D” tal que AB = DC, y en la
m∢AED+m∢BDC = 230, AE = BE y BD = DC. prolongación de BD se ubica el punto “E” tal
Calcular la m∢ABC. que BC = BE.
A) 130 B) 120 C) 115 Si la m∢DAE = 35, calcular la m∢C.
D) 110 E) 100 A) 35 B) 40 C) 30
D) 50 E) 45
 QUÍMICA I QUÍMICA

TEMA: ÁTOMO

1. ¿Cuál será la representación del núclido de 5. Un elemento químico indica que su número
un elemento X que posee 35 protones y 45 de masa es 84. Indique el número de masa si
partículas neutras? la cantidad de neutrones exceden en 4
A) 4535X B) 4580X unidades a la cantidad de protones.
C) 3545X D) 3580X Determine su número de protones.
A) 32 B) 45
2. La hemoglobina es una proteína rica en C) 40 D) 34
hierro (Z = 26), que se encuentra en los
glóbulos rojos. Si dicho hierro se encuentra 6. Un átomo neutro tiene una carga nuclear
en forma de Fe2+ con 30 neutrones en el igual a 30. Calcule su número másico si su
núcleo, se puede afirmar que número de neutrones excede en 5 unidades
A) es un anión divalente. al número de protones.
B) el número de electrones excede en 2 A) 75 B) 45
unidades C) 55 D) 65
C) al número de protones.
D) su número de masa es 56. 7. La carga del núcleo de un átomo es +8×10–18
C. Si el número de masa de dicho átomo es
3. Un catión tetravalente corresponde al 120, calcule el número de neutrones.
isótopo más abundante de un elemento Carga del protón = + 1,6 ×10 –19C
químico con 70 neutrones y 166 partículas A) 50 B) 70
subatómicas fundamentales. Identifique al C) 65 D) 68
elemento químico.
A) cadmio (Z= 48) 8. Dados los núclidos siguientes 1225X y
B) Indio (Z = 49) 1226W, ¿cuáles de las siguientes
C) estaño (Z = 50) proposiciones son incorrectas? Son isótopos
D) telurio (Z = 52) entre sí.
I. La suma de sus números de masa es 50.
4. Los bioelementos secundarios forman parte II. Los átomos neutros, en ambos casos,
de todos los seres vivos y en una proporción tendrán 12 electrones.
aproximado al 4,5 %. Desempeñan funciones III. Presentan igual número de neutrones.
vitales para el funcionamiento correcto del A) solo I
organismo. Indique aquel que se diferencia B) I y III
por el signo de su carga de los otros. C) solo III
A) K1+ B) Ca2+ D) I y II
C) Cl1- D) Mg2+
 QUÍMICA

9. El arsénico es un elemento natural que se por mucho tiempo. Si una molécula está
encuentra en la Tierra y entre los minerales. constituida por los siguientes isótopos.
Los componentes del arsénico se usan para
preservar la madera, como plaguicidas y en
ciertas industrias. Respecto al ion 3375As3–,
Al respecto, ¿qué proposiciones son
indique las proposiciones incorrectas.
correctas?
I. Es un anión trivalente.
I. el isótopo de menor número atómico
II. Posee 33 electrones.
posee 12 nucleones fundamentales.
III. Tiene 75 nucleones fundamentales y su
II. Es una molécula pentatómica con 32
carga nuclear relativa es +52.8x10 -19C
protones.
A) solo I B) solo II y III
III. Antes de formar el freón –12 en cada
C) solo III D) I y II
isótopo de mayor masa, había 52
partículas subatómicas fundamentales.
10. El cobre es un elemento que está constituido
A) solo I B) solo II
por dos isótopos cuyos números de masa
C) I y III D) I y II
difieren en dos unidades. Si dichos isótopos
tienen en total 70 neutrones y 58 protones,
13. Un átomo presenta 120 partículas
calcule el número de masa del isótopo más
subatómicas. Cuando se convierte en ion,
pesado.
posee número de masa 75 y tiene 43
A) 63 B) 65
electrones. Señale el número atómico y la
C) 68 D) 66
carga del ion.
A) 40; – 2 B) 41; – 2
11. Los isótopos estables del litio (Z= 3) son dos,
6Li y 7Li, siendo este último el más abundante; C) 44; +3 D) 45; +2

estos se encuentran formando parte de Li3N,

14. Cierto elemento presenta 2 isótopos de
compuesto iónico que contiene (Li1+ y N3–). Al
números de masa consecutivos. Si entre
respecto, indique las proposiciones
ambos tienen 38 protones y 41 neutrones,
incorrectas.
determine el número de masa del isótopo
I. El isótopo más abundante del litio posee
más pesado.
4 neutrones por núcleo.
A) 37 B) 38
II. Al formarse el compuesto iónico, el
C) 39 D) 40
átomo de nitrógeno (Z = 7), perdió 3
electrones por átomo.
15. Cierto ion posee una carga en su zona
III. El ion litio y el ion nitrógeno tienen igual
extranuclear de –2,88×10–18 C. Si posee 40
número de protones.
nucleones fundamentales, de los cuales la
A) solo I B) solo II
mitad son partículas neutras, halle la carga
C) II y III D) I y III
del ion.
A) 2+ B) 1+
12. El freón – 12, CF2Cl2 es un gas refrigerante,
C) 2 – D) 3 +
por su baja reactividad permanece estable
 QUÍMICA

16. Para cierto ion, la relación entre la cantidad 17. La diferencia de los cuadrados del número
de protones y electrones es de 5 a 4. Si la másico y número atómico de un átomo
carga absoluta del ion es +4,8×10–19 C, halle neutro es 560 si su número de neutrones es
la identidad del átomo. 14. Determine la carga absoluta de la zona
Carga del electrón = –1,6 ×10–19 C extranuclear del catión trivalente.
A) Al (Z = 13) Carga del electrón = –1,6 ×10–19 C
B) N (Z = 7) A) –3,6 ×10–19 C
C) Cl (Z = 17) B) –2,4 ×10–18 C
D) P (Z = 15) C) –1,6 ×10–18 C
D) –1,2 ×10–19 C

ACADEMIA VONEX 3 QUÍMICA

 QUÍMICA II QUÍMICA

TEMA: QUÍMICA ORGÁNICA II

1. Respecto a los alcanos indicar el número A) 4,6 – dimetil – 4,7 – dietiloctano

de proposiciones incorrectas: B) 5,7 – dietil – 4,7 – dimetiloctano
Son hidrocarburos acetilénicos. C) 4,6 – dietil – 4,7 – dimetildecano
Son compuestos de alta polaridad. D) 5,7 – dietil – 4,7 – dimetildecano
El metano es el primer miembro de su
serie homóloga. 5. Indicar el nombre IUPAC del compuesto:
Posee mayor cantidad de hidrógenos que
los alquenos.
Generan reacciones de sustitución.
A) 1 B) 2
C) 3 D) 4
A) 8,8 – dietil – 6,6 – diometilnonano
2. ¿Cuál es el nombre de la siguiente estructura B) 3 – etil – 5,5 – dimetildecano
orgánica? C) 8 – etil – 6,6 – dimetildecano
D) 2 – butil – 4 – etil – 2 – metilhexano

6. Indique el nombre de del siguiente

A) 2 metil 4 penteno
compuesto orgánico:
B) 4 metil 1 hexeno
C) 4 metil 1 penteno
D) 3–metilhexano
A) 4 metil 1,3 hexadieno
B) 3 metil 1,5 hexadieno
3. El nombre del siguiente hidrocarburo es:
C) 2 metil 1,4 hexadieno
D) 3 – metilhexa – 1,4 – dieno

A) 3 – metil – 4 – etiloctano 7. Hallar el nombre IUPAC del siguiente

B) 4 – etil – 3 metiloctano compuesto
C) 3 – metil 4 – etilocteno
D) 5 – etil – 6 – metiloctano

4. Indicar el nombre IUPAC del siguiente alcano:

A) 2 – metil – 4 – propil – 2 – pentano
B) 2 – propil – 4 – metil – 3 – penteno
C) 4,6 – dimetil – 5 – hepteno
D) 2,4 – dimetil – 2 – hepteno
 QUÍMICA

8. ¿Cuál es el nombre IUPAC del siguiente II. Su nombre es 5 – clorodeca – 3,7 – diino.
compuesto? III. 1mol de este compuesto se satura
completamente con 4 mol de H2.
A) VVV B) VFV
C) VFF D) FVF

A) 2,5 – dietil – 5 – metil – 1 – hexeno

13. Señalar el nombre del siguiente compuesto:
B) 2,5 – dietil – 2 – metil – 5 – hexeno
C) 2 – etil – 5,5 – dimetil – 1 – hepteno
D) 6,6 – dimetil – 1 – hepteno
A) 6 – bromo – 4 – hexen – 1 – ino
B) 1 – bromo – 4 – hexen – 1 – ino
9. Señalar el nombre IUPAC del siguiente
C) 1 – bromo – 2 – hexen – 5 – ino
compuesto: D) 1 – bromo – 5 – hexin – 2 – ino

14. El nombre respectivo de los siguientes

A) 4,7 dibromo – 3 etil rept – 2,5 – dieno alqueninos es:
B) 3 – etil – 4,7 dibromo – 2,5 – heptadieno
C) 4,7 – dibromo – 3 – etil – 2,5 heptadieno
D) 4,7 – dibromo – 3 – etil – 1,5 – heptadieno

10. Indique el nombre del siguiente compuesto

orgánico: A) 7–bromohept–2–en–5–ino;
CH3–C ≡ C–CH2–CH2–CH3 3–bromo–5–metilhept–2–en–6–ino
A) 2 – butino B) 2 – pentino B) 1–bromo–6–metilhex–5–en–2–ino;
C) 3 – pentino D) 2 – hexino 3–bromo–5–etinilhex–2–eno
C) 1–metil–6–bromohex–1–en–4–ino;
11. ¿Cuál es el nombre correcto del siguiente 5–bromo–3–metilhept–5–en–1–ino
compuesto? D) 1–bromohept–5–en–2–ino;
5–bromo–3–metilhept–5–en–1–ino

15. Indicar el nombre IUPAC:

A) Isobuteno
B) Isobutino
C) 2 – metil – 1 – eno – 3 – ino – butano
D) 2 – metil – 1 – buten – 3 – ino

12. Marque la secuencia de verdad (V) o falsedad

A) 8 – cloro – 7 – etil – 6 – propil-2 – undecen
(F) según corresponda para la estructura:
-4 -ino
B) 8 – propil – 2 – undecen
C) 8 – cloro – undecen – 3 – ino
I. El sustituyente inorgánico está en
D) 8 – cloro – undecen – 3 – ino
posición 5.
 Física

Componentes rectangulares
FÍSICA I Física
Física
Física
Física
Física
Física
Física Determine el módulo del vector P ,
4.Física
1. El vectorsuma resultante de dos Primera
o los
más semana:
Primera vectores
Primera Análisis
semana:
Física
semana: vectorial
Análisis
Análisis vectorial
vectorial
vectorial Primera
de
TEMA:
Primera
Primera
Primera
semana:
vectores
ANÁLISIS
semana:
Primera
semana:
semana:
Primera
Física A
Análisis
Análisis
semana:
Análisis
Análisis
=
semana:
VECTORIAL
Física
Físicavectorial
(–1 ;
sabe
vectorial
Análisis
vectorial
vectorial
1),
Análisis vectorial P  3A DB  4C  2D
que: vectorial
se obtiene, por ejemplo, Primera sumando
semana:
Primera
Primera las
Física
Análisis
semana:
semana: Físicavectorial
Análisis y vectorial
Análisisvectorial
Componentes B=
Componentes (B ; -3)
rectangulares y
rectangulares C= (4 ; CFísica
) 4.
4.dan el
Determine vector el módulo del vector P
Componentes
Componentes
componentes
Componentes
Componentes Componentesrectangulares
dexdeestos.
Componentes
rectangulares
rectangulares
Primera
rectangulares
En esevectores
rectangulares
Primera contexto,
rectangulares
semana:
Física
semana:ysemana:
Primera Análisis
la
Análisis
4.
4.
Física
4. Determine
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Análisis
vectorial
4. el
4. Determine
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el
el módulo
4. vectorial
módulo
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módulo el del
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módulovector
módulo
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módulo
delP ,vector
del del
vector
A
P
si se
P , si
, vector
, si
si se
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se
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1.
1. El vector
1. El
Componentes resultante
vector resultantedos
rectangulares o
de más
dos
Primera o más vectores 4. Determine el módulo del vector P , si se
El vector
1. Componentes resultante
1.
1.1.ElComponentes
vector
Componentes de
resultantedos
Elrectangulares
vector o
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resultantedos
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rectangulares oPrimera
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vectores
de dos
más semana:
ovectores
más Análisis
4.
vectoresAnálisis
vectorial
Determine
sabe que:
sabe P  vectorial
Pel
que: 3A P B
módulo módulo
3A PBvector
4C
del 2D
B4C 
P ,, si
PB2D se , si se
2DseP2D
1.
1.
1.
Elsuma
El
se
El
vector
vector
obtiene,
se
vector
resultante
El vector
vectorial
resultante
por
resultante
obtiene,
resultante de de
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de
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dosR o de
vectores
ejemplo,
o
más
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sumando
=más
vectores
A =más
vectores
(–1 (–1
las
sumando
vectores ; 2). 1),4.
vectores
; las Determine
sabey 4.
Determine
sabe
sabe
que:
que:
que:
Dsabe
sabeP
yP
el
4.Determine
Determine
 la
módulo
3A
sabe
que:
3A
que:
3A  el
B
Pque:
P
B
B el


 del
 4C
3A
3A
4C
4C 

vector
módulo 2D
3A
B
2D
2Ddel
4C4C
del  si4C
vector
vector
2D P , si
Componentes
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1. se
El
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vector
1.
1. se
El
obtiene, El
se serectangulares
Componentes
por
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vector
por
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obtiene,
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resultante
resultante
ejemplo,
por rectangulares
o sumando
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ejemplo,
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vectores
dos
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ejemplo, o omáslas
sumando
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las
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vectores
vectores
Física las
4.
las lasyy que:
sabe
Determine
Física 4. P 
el y 3A
Determine 
móduloyBel  4C
del 
módulo 2D
vector delP vector
, si se P , si s
Componentes
obtiene, por rectangulares
ejemplo, sumando las la 4. sabe yyy que:sabe P  y 3A
que:  P B 
que: P AAdel 4C
3A  B 
2D 4C
 AB  4C 
P 2D
1. componentes
se
seB= (Bcomponentes
obtiene,
Componentes
componentes
El vector
1.
obtiene,
se ; -3)de
por
Componentes
de
resultante
El vector
por
estos.
y
obtiene,
componentes ejemplo,
C=
de En
de dos(4
rectangulares
estos.
resultante
componentes
ejemplo,
por
de
ese
estos.
estos. de contexto,
En ) ese
sumando
;oejemplo,
Cmás
rectangulares
En ese dos
sumando
ejemplo,En dan
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vectores
estos.o
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En
la
contexto,
las
el
la
las
sumando vector
esevectores
contexto, contexto,
las4.
la
Determine
la
Determine
4.
sabe
el
Determine
el módulo
módulo el
3A vector
módulo
del vectordel P vector
,
2D
, Asi
si se
seP , si se
1.
1.
componentes x
componentes
El vector
vector
componentes
suma
El
se obtiene,
se obtiene,
de estos. de
componentes
1.vectorial
suma
Else magnitud
por
Enestos.
ese
resultante
resultante
vector
y
contexto,
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En ese
Primera
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obtiene,
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la
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Primera
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estos.
estos.
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las
semana:la
Análisis
vectores
ejemplo,de por
y
En
dos
En
dos
Análisis
vectorial
los
y
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ese
ese
y 3A CB
oode
P  4C
más
A
vectores
más
sumando
ejemplo,
A3A  2D
contexto,
contexto,
=
dos los
A
B  4C  2D
A
vectores
(–1
vectoresAmás ;;=
ovectores 1),
sumando
la
la
las (–1 vectores
;A1),
vectores las
sabe
D
sabe
BD sabe
que:
que:
yPC, que:
 y 3A3A PBB  A AA4C  2D
componentes
suma componentes
vectorial
suma componentes de de
suma
vectorial
R estos.
los de
vectores
vectorial
de Ende los ese
estos.
estos. A
de contexto,
vectores En= los
En ese
(–1 ese A la
contexto,
1),
contexto,
= (–1 =
; la
1),(–1
la D;
sabe 1), y que: sabe D P  que:D  A3A4CB2D A4C A  2D
seresultante
suma
suma vectorial
obtiene,
vectorial suma por dede =
vectorial los
los ejemplo,(–1
vectores
vectores de ;los 2).A
vectores
sumando
A =
= Determine
(–1
(–1 ; ;A 1),
las
1), = (–1 la
; 1), D
D y D
se
suma
B=
componentes
suma obtiene,
(B B= se
vectorial
; respectivamente.
-3) obtiene,
componentes
(B por
y
de de
; C=-3) ejemplo,
los
estos. (4 y por
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C=de En C ejemplo,
)
ese
estos.
(4 sumando
A
dan
; =
contexto,
C
Avectores En el
) (–1 sumando
vector
ese
dan ;A
; las
1),la
contexto,
el vector las la D
D
D y D y A B A
(Bvectorial
suma yde
xvectorial
Componentes
B= (B ;Componentes
-3) ;los
;rectangulares
C= (B(4 vectores de ;En C los
rectangulares
)) (4 vectores = (–1 ;dan1),
A= (–1 ; 1),
x y dan el (4)vector
componentes
B=
B=magnitud
componentes (B xB= suma
;;;suma
B=-3)(B(B
-3)
x componentes
de
yyxyde
de
B=
vectorial
de C=
xC=
estos.
-3) -3)
estos. (4
(4 xylos
de ;;y;En
;C=
de
CC-3) C= yese
estos.
yese))los
y(4
dan
vectores
dan ;C= y
contexto,
;CC
contexto,
En el
el y)vector
yese dan
vector C =
layB
contexto,
la
)el
ydan
el(–1
vector
vector
C, ; el
1),vector
4.
la Determine D el módulo
4. CCDetermine C elAAdel módulo
C vector A
delP ,vectorsi se P , si s
1. B=
suma
El
B=vector (B
(B1. vectorial
x
; El -3)
resultante
vector C=
vectorial los (4 vectores deC y los A
dan
vectores= el (–1 vector ; A1), = (–1 ; 1), D C D CC
resultante
suma x B=
xresultante
x
vectorial A)
-3)
B= R (B(B5,
y= xde x4
C= ;R ;resultante
(–1
-3)
los de
(4
-3) = y;;;dos
2=
vectores yC=C2).
(–1 y )o(4
y Determine
C=y ;demás
A;2).
dan
(4 =dos
C B)
;(–1el
Cvectores
y(–1
o5
)Determine
vector
;dan
más
y )Determine
danla vectores
2el(–1
,vector
el 4vector
la D C
CC P  3A B P  4C 3A  2D BA)  4C 512D B) 6
resultante
serespectivamente.
suma
resultante
resultante
B= vectorial
obtiene,
(B suma
resultante
; se-3)
B=
R
R obtiene,
resultante
R por
(B =
=
vectorial
=
y de C=
(–1
resultante
los
(–1
(–1
; R R(4 vectores
ejemplo,
-3) ; de
;por =2).
;
y
2).
2).
C
R
los
(–1
C= (–1 )
Determine
= A
vectores
; ;=
Determine
ejemplo,
sumando
Determine
(4
dan ; 2).
2).
C (–1
el ) A;;dan
1),
2).
1),
=
Determine
vectorsumando
las
la
la
la
Determine
el ; 1),
vector la
la
las
sabe
D la que:D
y
Csabe
y
que:BC C B x
resultante
magnitud magnitud
x R de = x C= (–1
los
de (4 ; 2).
vectores
los y Determinevectores yB y C,la B y C, B B 1
B= (B (B x resultante
;;magnitud
-3) ;;En C(–1 ))de
BC BB
R (B yyxmagnitud R(4 dan el vector C
resultante
magnitud
B=
componentes
magnitud
A)
magnitud 5,
respectivamente.
B=
magnitud
x4 C)
resultante
-3)
componentes
2
de
dede
de
=
3, C= 4(–1
los
;estos.
-3)
losde
los
Rde
B) 2y; de
= =
5
2).
vectores
C=C
vectores
vectores
y (–1
los
estos.
yese los
2
Determine
(4 ,dan;contexto,
4
2).
EnD)
los
; ;vectores
2).
Cvectores
el
yB )B
B
B Determine
4,
vector
ese dan
y
y
la
yyDetermine
C,
C,
C,
C,
4
vectores B2yy C,
el Bvector
contexto,
la la
C,laB y C,
la
A)C
5
B
B
B
B
B) A 11B
6
C) 1A 7
1 D) 10
magnitud
resultante
respectivamente.
magnitud respectivamente.
magnitud R
resultante de = los
(–1 R ; = vectores
2). (–1 Determine ; 2). B y AC,Determine la B By yC,C, D la C C 1 B
x x1 1
resultante Rde=
magnitud losde
respectivamente.
(–1 de vectores los los vectores
vectores 1
1 11 Bx 1
respectivamente.
suma
respectivamente.
resultante
C)
magnitud 3,
respectivamente.
A) 5, 4vectorial
4
A) 2
respectivamente.
respectivamente.
suma
resultante
5, R
2
magnitud 4 de = de
vectorial
2 B)los
(–1 R5D)
los de ;;2B)
vectores
= de
4,
2).
2).
, (–1
vectores4 5
los
4 los
Determine
2
A
vectores
;2,=
Determine 2).
4
(–1Determine
vectores B y
; 1),
C,
la
la = (–1
B y
; la
1),
C, A) 5 A) C)
D
5B) 76
B
B
B) 6 D) 1 10
1 1 xx
x
x 111 1 x x1
x
respectivamente. respectivamente. 1
A)
B=5,
A)
5,
magnitud
A) 5,(B 4
4xA)
2.
4 2;2 respectivamente.
2A)
B=5,5,
-3)
Determinede
4(B y4A) x2C= B)
;5,
2
B)
B) los
-3)
5
5
54
(4de4;2 y2 C ,,C=
22vectores
vectores
,,B)
4
B)
44 )5el 5(4
dan 2B)
;2vectores
,C,el 54Bvector
yB) ydan
4vector y2 C, , 4 el vector A)
C, B y resultante
C, A)
A) 5 5 A)
A)
B)56
B) de56
6 A)B 5B) 1116 1BB)
C B) 6 15.x 6Se
x 1 1 1x x
1 D) 10 1 1 sabe que al
magnitud
A)
C) 5,
3,
respectivamente. 4 C) magnitud
2 de
respectivamente.
3, 4 2 B)
D) los 54, 2 D) 24ylos
4, 4 2 C)
A) 5
7
5 C) C 7B)
D)
B) 610 D) 10
A)
C) 5,
3,
respectivamente.
C) 3, 44
4 A) 222 A)
C) 5,3, 5, 44C) 422B) D)
2
D) 2 54,
3, 4,
4 4 422,B) 4
2
2
D) B)5 4,5424D) , 4,24,
2 44 2 C) 57
A)
C) 7 A) C)A) D)
B)
D) 5775 10C) B)
610
10 7D)B) 6110 6
x
2. respectivamente.
C) 3,
Determine
resultante 4 C) 2 3,
respectivamente.
R5,
resultante 4 =4 el D)
(–1 4,
5vector
R 4
;4 D) 2 4, 2
;resultante de la C) C) 7 C) D) D) 10 x
C)
A)
C)
A)
3,
5, 4
3,
5, 44 C) 2
22A)
C) A3, 
3, 4B 4 2D)2
B)
D)
B) C4,
2 4,
5 D=
4 2 2).
2
2
,D)
,
4(–1
2B)
4 D)
Determine
4,54,4 4 2 2)., 4 Determine
2 2 de
la A) 7
C) 75 5. C) SeA)C)
D)
B)
D) 75 sabe
10
6 B D)
710 que
B)D)10
1
1610 alBx sumar vectores
1 xel vector M c
mostra
2. Determine
A) 2.
5,
magnitud 4 Determine
A) 2 5,
magnitud de el
4 2 B) vector
los el
5 de 2 vector
, B)
vectores 4 resultante
5
los 2 , resultante
4
vectoresB y C, B dey 5.
C, A)
Se
A) 5.5
sabe
5 Se A)que B)
sabe
B) 5 6
al
6 sumar
que B) al 6 el
sumar vector el M
vector con los
M con se losMo
2.
2.
A 
Determine
C) 3, 2.
Determine
B  C
4 2Determine 
C) 2. D 3,elel4Determine D)2vector
vector4, el 4 2D) resultante
el4, 4 vector
vector
resultante 2resultante deresultante
de 5. Se
de
5.
C)
Se de 7
sabe
5.
sabe
vectores
C)
que
Se
que
D) 7 10
5.sabealSe
al sumarmostrados
D)
sabe
que
sumar
10
al elque
el vector
1sumar
vector
en
al sumar elM
M
la
configura
1 vector
con los
ellosvector
MMcon lo
2.
2.
2.
2.
Determine
C)
A
C)
A

3,
3,
DetermineB 2. 
respectivamente.
Determine B2.
4
C
42.
C
AC)

 2
Determine
D B
Determine
D

3, el C el
el
2respectivamente.
A

4 A 2D) D D) vector
vector
B 4,C
vector
4, el 4
el4elDD)
2
vector
2vectorresultante
resultante
4, 4 2Cresultante
resultante
resultante de
de
de
de
de
5.
5.
5.
5.
C)
Se
vectores
C)
Se
vectores
Se
7
sabe5.
75. Se
sabe
sabe C) Se
que
que
D)
mostrados
vectores D) 7 10
mostrados
que sabe
10
sabe
al
al
al
que
sumar
mostrados
sumar
vectores
sumar
que
en
D)en10 al
al
el
la
el
la
el
sumar
vector
figura
en
vector
figura
mostrados
vector
sumar
5i+7j
la
el
se
se
M
M
M
el
figura con
con .
vector
obtiene
obtiene
en
con
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los
se
los
losfigura
M con
con
obtiene se
los
A
A
A B
B 
B 2. CC   DDetermine
A
D  B  C  D vector resultante de vectores
vectores 5i+7j
5. mostrados
Se sabe
vectores
mostrados
vectores . Determine
que
mostrados
en1la
en
mostrados al x
sumar
la figura
figura en el
eny1M módulo
la
se
seel x
vector
la.figura
obtiene
obtiene
figura de
seM M
con
obtien. lo
CA DB  el Mse obtie
CD Cel vector
2. A
A
Determine
A) A5, BA
B 4CC A 2D
Determine
A)
D
A 
A B
 5,B C4
 C B) D
C2vector
D 5 2 C , 4
B) resultante
5 2 , 4 resultante de de
5. vectores
5i+7j
Se
vectores
A)
5i+7j sabe
5 5. mostrados
..5i+7j
Determine
que
Se
mostrados
vectores
A) y
DetermineB)
vectores .6al
5 Determine
sabe 5i+7j el
sumar
que
el
en
en
mostrados
B) módulo
módulo
mostrados
. 6 la
alel
la el
Determine
figura
sumar
figura
ende
módulo
vector deen lase
el
se
M M
la
el .
obtiene
de
vector
con Mlos
obtiene
figura
figura
módulo . se
se con
obtiene
deobtien
M lo.
2.
2. Determine
A
Determine 2. Determine el ACvector
el vector el vector resultante
resultante C resultante de
de de5. Se y sabe
5i+7j
5i+7j .. que
5i+7j
Determine
Determine
y al . sumar
Determine
el
el módulo
módulo el vector
el de
de móduloM
M M.. condelos M .
C C 5. Se y sabe
vectores 5i+7j
75... Determine
Seque sabe
mostrados
vectores al .sumar
yDetermine
quemostrados
elen al10el
lasumarvector
figurael1enmódulo
elM M
sevector
la con
..figura de
obtiene M M
los con . los
dedeMse obtien
A A3, BC  D A AB  C C D 5i+7j módulo
A A
C) AAB 4C 2C) DA 3, 4 D) C
C
2
C 4, 4 C 2D) 4, 4 2
CC
C)
5i+7j
yyyy
vectores C)
5i+7j yD)710
Determine
5i+7j
mostrados
y 1elD)
. Determine en
. mostrados
Determinemódulo elelde
la1 figura
figura de
módulo M
se
módulo obtiene M. .
A AB  C ADABA C  D vectores vectores
mostrados 1 en la en lase1 figura
obtiene
1M . de M . se obtiene
5i+7j
y y5i+7j
. Determine y . Determine
11el
11 1módulo 11el
1 de módulo
A A C
C
C 5i+7j
5i+7jy A . Determine
5i+7j A A
y 1 el 1módulo 1 de M .A
M 1
MM. con lo
2. A 2. Determine
Determine el CB vector B el BC vector resultanteresultante de de
5. Se A 5.
sabe . Determine
que
Se sabe. Determine
al elA111módulo
sumar
que 1
alel el de
sumar1
vector módulo
1
elM .vector
conde los
DD
D
A D D A
B B B y
y A AA
A y
A
A 1 1 11 1
1
A DB  C  D AD  BC D B B
D B vectores A mostrados
vectores AA 1mostrados
en la 1figura en se
la figura
obtienese obtien
D
DD D BB BB 1 1 1
D DD B B A B AB . BDetermine 1
CB CB 5i+7j 5i+7j
A .BDetermine el1módulo B el1de M . de M .
módulo
DA DA B y A B
B
B
B y A BC C B
D BC C
A) Dii  jjA) iD j B) B 2i  B) j 2i  j B B B BC1
C C1 C
A)
A)
A)
A) i i i  j j A) i  A)
j j B) B)
B) i 2
2
2B)jii 
i 
2
j jj iB)  j2i B)j 2i  j B BCC
C 1x CC C
A)
C)
A)
C)
C)
iii 
 ijjjC)
i 
2A)
2
j 
A)j A)
A) ii
C)iiii 222jjj2C)j i  2 D)i i 2j
 i
j j
C)j
B)
D)
B)
D)
D) j i
j B D)
2

2

2ii 
 i i2 
ii  j
D)
 j
jjjB)
j
j iD)
B) 
B) 2
i
2
B ji  j
i
i 2 
 j
i D)
 j
j B)j  i 2
 i
j  j A) 5 A B
B
A) 5
A B B)
C 7
x
x
xxx B) 7 C
x1
x x x
C)
A)D jj A)D B)  2iii   jjjD) B)2ii i A)
A) 855 C)A) 5 5 B) A) B)
C 5 7 B) 7x x7 xB) 7
C)
C)
A) ii ii j2 C)
j2C) C)
C) iii  j D)
i22jij2D) 
B)j 2 2j   D)D)
j
i jj D) j  i  j A)
C)
A) 5
A)8 5 B) 710
C
D)
B)
7 x D)CB)
7 10
C) 8 85 A) 5 D) 10x B) B) 7
3.
3.
3.
A)
La
La 3.
C)
La
ifigura
i jLa
figura
figura3.
2 A)jC)
La
i
muestra
figura
muestra
i j 2muestra
3.figura
muestra LaD)
B)
j tres
tres
2ii vectores,
figura
muestra
tres
vectores,
vectores,
jjtresB) D)2vectores,
muestra tres
i i A j j , B yA C, B y C
Atres
vectores,
A ,B
, Bvectores,
yC
y CA , B Ay C
A)
C)
, BC)
C)y8 C
8
A)
B C)
C)A)58 85 C) B)
D)
B D)
D)
8 710
10
10 x
D)B)7D) 7x10
10
A)
D) 10
5
3.
3.
3. C)
LaLafigura
dibujados
La
C)  i
ifigura
figura
 2 j
dibujados
2 C)
j muestra muestra
aaescala.
muestra i  2 j
D)
aD) tres 
Determine
escala.
tres  i
itres
vectores,
vectores,

j
j D) vectores,
Determine  i la A
A j ,
magnitud
, B
B laAymagnitud
y ,A B, By yCC C)
C
C A) 5
85 C)C)8 8 D)C)
A) 85 B) 7
10 x B)D)
D)D)1010 7 10
x
3. dibujados
La 3.
figura
3.3.La La figura
muestra escala.
afigura muestra
dibujados tresDetermine
muestra vectores, a tres escala. vectores,
la A magnitud
vectores, Determine
, B ylaA CA , B la
, By yC 6. A)
magnitud
C Determine B) 7 7C) del 8vector M
dibujados
dibujados
dibujados
del
dibujados vector del La
dibujados
a
vector
R
a afigura
escala.
 escala.
2Aescala.
escala. RB a muestra
Cescala.
Determine
Determine
Determine
2A B  C Determine
Determine
..vectores, tres
. 2la la
la vectores,
magnitud
magnitud
magnitud la magnitud magnitud 6. A)
C)
Determine 6.
8 5 Determine
A) C)el 58 módulo
el
6. B)
C
D)
módulo el 710
Determine módulo del
del B)C vector
D) 10
vector
elvector
módulo
que
queMvector
Mvector
del que
3. A)
del
La
dibujados i  3. del
vector
figura3.
j A)
La
dibujados La
muestra
dibujadosa R  figura
i 
escala.
2A figura
j
del  B)
Baatres
 2
muestra
escala.
vector
Determine
C i
escala. muestra
j R B) tres C . A ,tres
Determine
Determine
2A i
la vectores,
 A B j ,
magnitud
 C B . y
la
la Cvectores,
A ,
magnitud
magnitud B y 6.
C
6. Determine
C) A8 6.
Determine
sumado 8 6.
,6.sumadoDetermine
BDetermine
con y8el el
el C módulo
D)
módulo
los vectores el
10 módulo
del
del vector
mostrados del M
M en que
que la M qu
3. del
del
La
del
vector
vector
figura
vector
dibujados
R  vector
muestra
R 2A
2A B Btres
aC
R  escala.
C ...2Avectores,  B Determine B yy la C magnitud 6. Determine
6. C)
sumado 6. Determine
C)con
Determine los conD)
módulo
vectores
sumado los
10 el
vectores
elmódulo
del
con módulo
D) 10
vector
mostrados
módulo los mostrados
vectores
del del
M
M enque vector
la
vector
enMla
mostrado
M M
ql
3. Ladel
dibujados
del
C) vector
figura
3.
vector
 i  La
del
2 del
j
 escala.
Rfigura
muestra
R
dibujados
C)
del a
Rvector R
vector 2A
2A
 vector
2A
i


2A
 D)
2
BB 

muestra
tres
a CB
C
Determine
BRR RC
j  escala.
2A2A
i. 

vectores, C
j BD) .tres Determine
C  vectores,
la
.Ci . jA ,
magnitud B laAC , B
magnitud y C6. Determine
sumado
sumado 6. sumado
con
con el
Determine módulo
los
los con el
vectores
vectores el xlosdel
módulo vector
vectores
mostrados
mostrados x del del vector
que
vector
mostrados
en
en la
la M que
en qu
dibujados dibujados
a escala. 
Determine 2A
a escala. B  la magnitud Determine 6. lasumado
figura
Determine
6. sumado
A)
figura magnitud
5 6.se con
sumado
obtiene
figuraDetermine
sumado
sesumado
con
A)
obtiene selos
el5los vectores
módulo
con con
–8i+6j
obtiene
con
vectores
B)
–8i+6j 7else
loslos los
.
–8i+6j
del
módulo
los mostrados
vectores
vector
vectores
vectores
mostrados
B) .
7 –8i+6j del M en
mostrados la
mostrados
. la Menen
vector
enque
mostrados qu
enla
dibujados
del vector
del vector
dibujados
del aR  escala.
2A  Ba
vector
R  2A  B  C .
RDetermine
escala.
 .2A  BDetermine
C  Cla . magnitud la magnitud
6. Determine
figura
figura y
Determine 6.se
se
sumado
figura
obtiene
yobtiene
Determine el
figura
el módulo
módulo
se–8i+6jcon
–8i+6j
obtiene
el ..6.–8i+6j
obtiene
del
.
módulo
del
vectores
vector
Determine
vector del . M Mmostrados
que
vector
que M el que m
del vector C.  B  C . sumado
figura
C) se con
sumado
obtiene los vectores
con
–8i+6j los . vectores
mostrados mostrados
en la en l
yyyy 8 sefigura C) y 8 los D) 10 . –8i+6j D) 10 . .. . en la
y y
3.
del vector
La figura 3. La
del R vector
muestra
 2A
figura
 BR C2A
tres
muestra
. R
vectores,
B  tres 2A A , B y CA , B y C figura
vectores, sumado figura
obtiene
figura
configura seseseobtiene
obtiene
–8i+6j
obtiene
vectores –8i+6j
–8i+6j
–8i+6j
mostrados
sumado
figura y sesumado
con yyyy los
obtiene
figura secon
vectores
–8i+6j
obtiene los . vectoresmostrados
–8i+6j sumado . mostrados
en laconenlo la
dibujadosdibujados a escala. aDetermine escala. Determine la magnitud la magnitud figura se obtiene C –8i+6j C .
6. figura
Determine
Ay
y seAfigura
6. obtiene y
el se
Determine
C –8i+6j
C obtiene
módulo el del . –8i+6j
módulo
C vector C .delMvector que M qu
del vectordel R  vector2A  B RC  .2A  B  C .
sumado
Ay
A
A
AB
A con
yA
sumado
B los
C
C
C
CA
vectores
con C
los C figura
mostrados
vectores
C
se
mostrados
en obtiene
la en l
AB
B
A AA
B C B C y
A C –8i+6j
figura se obtiene
figura se obtiene C. –8i+6j .
BB
A) 2 cm A) 2 cm B) 4 cm B) 4 cm AB B A
B C
A)
A) 2 2 cm A) B)2 4
cm cm B) 4 cm A y yBB
A)
C)
A)
C) 2 52
2
5 cm
cm
cm
cm
cm C) A) 5 cm 2 cm B) B) 48
D)
B)
D)
4 cm
48 cm
cm
cm
cm D)B) 8 cm 4 cm 1 AB
1
1 AB B 1
A)
C) 5 cm A)A) A)
C) 2 2 52
cmcm cm cmC) B)
D)5 cm
4 8 cm B)B)D) B) 4
4 8 4cm
cm cm D)
cm 8 cm 11 1B 11 B
x x
C)
C) 5
5 cm
cm D)
D) 8
8 cm
cm 11 1B 1
x
x x x
A)
C)A)522cmcm C)C) A)
C) 5 5 25cm
cm cm cm B) 8
D) 4B) cm 4D) D)cm
B)D) 8
8 48cm
cm cmcm
1
A) 1 1
2 A)
1
11 12 C
B) 2 x
xx 2B) C
2 2 A
A) 2
A) 2 cm A) 2 cm B) B) 4 4 cm cm B) 4 cm A) 1 1
1 2 2 1A) 11A1 2A)B) B) 22 2x 2 2 B) x2 xx B) 2 2 2
C)
C)C)555cm cm cmC) 5 cm D) D)
8D)
8
cm8 cm
cm
D) 8 cm A)
1A
1 22
A)
C)
A)
C)
1 1B22 A) 2 C) 2 1 B)
D)
B)
D)
2
4
2 x
4x 2 B)
2
2D) 4 x
C) 5 cm C) 5 cm D) 8 cm D) 8 cm A)
C)
C) 12 2 1 A)
C)
A) 11B222 2C)B)D)
D)
2 24
4 D)B)
B)24222D) x 4
B22
C)
A)1 2 2 C)
C) 2 A) 1 2 2 D) D)
B) 2
44 x
2 D)B) 4
x
2 2
A) 2 cm A) 2 cm B) 4 cm B) 4 cm A) 2 2 A) C) 2 2 B) 22 2
C) 2 2 B)D) D) B)4 2 2
4
A) 2 cm B) 4 cm A)
C) 2 A) C) 22 B) D) 4 D)24 2
C) 5 cm C) 5 cm D) 8 cm D) 8 cm C)
1 2
C) 2 C)
C)
1 2
2 D) 4
D) 4 D) D) 41x 4
1 1 x
 7. estructural.
debe
Un enser
quegrupo Si ingenieros
nula
un de
punto las fuerzas
ydado
así debe
evitar
la aplicadas
estructural.
ser
fuerza
civiles Si en
nula las
unestableció
colapso
resultante 10. Un
fuerzas
y así evitarC)
A) 33grupo
aplicadas
un de estudiantes
+y en
u,colapso
u, –y 10.
D) 3u,
B) Un
3 u,+x de ingeniería
–x grupo de estudiantes

2 2
Fla4 fuerza= (–15, 12) N ; determine C) 3 u, +y u,las D) 3 u, –x
4
que
dicho en un
punto punto dado
son F Fciviles
yy=(–10, = resultante
(a;–10)
c) N N, el
A)eje
dedujo
C)
dedujo 3 C)
mostrados y.
u, 3
Determine
–y
que
+y
dedujo
que en+y la laresultante
laque figura
B)la
D)
resultante
D)
3medida
la3u, u,3se
el+xu,
–x
resultanteeje
de –xdel
encuentra
dede y.
los
los Determine
ángulo
de vectores
vectoressobre
los la medid
.vectores
7.7. F
dicho
Un =
debe
estructural.
2
componentes (18,
debe
grupo ser
dicho –16)
punto nula
ser
debe
de
Si a N,
y nula
punto
ser y
ingenieros
las c, sonasí
nula y
fuerzas F
respectivamente.evitar
así
3son F 1así
=1 =
evitar
aplicadas
(–15,un(a;–10)
F
evitar =
estableció
1 12)un (a;–10)
colapso
un N,
en
Ncolapso
y
colapso ; N, 10.
10. UnA)
determine 3 u,
grupo –y de
las B)
estudiantes 3u, +x ingeniería
7. FUn que7.
4 = en (–15,
grupo
Un un debe
grupo 12)
de
punto Nser
ingenieros
de dado nula
;
ingenieros la 4 así
determine
componentes
civiles
fuerza evitar
civiles estableció
resultantea un ylas c,
estableciócolapso
respectivamente. A)
el
C) eje3 A)
u,
y. –y
3
+y u,
Determine –y B)
D) la 3u,
3 B)
medida
u, +x
3u,
–x +x
del ángulo .
F
A)
debe
estructural.
Fque
dicho 2=
24==(18,
7, en
14
ser estructural.
estructural.
7. Un
2un
(–15,
(18,Fser =–16)
–16)
punto
nulaSiN,
grupo
punto
estructural.
12)
(18, N, N B)
–16)
ySi así
las de
dado
son-7,N,
Si
;fuerzas
las
Si FF
14A)
evitar
lalas
las
33 fuerzas
=(–10,
ingenieros fuerza
=(–10,
F7,
fuerzas
determinefuerzas
=
14F
un aplicadas
aplicadas c)
civiles
colapso
Naplicadas
resultante
=(–10,
c)
(a;–10) Naplicadas
c)
N,
lasen
estableció
yB) en
enen 10.mostrados
yNrespectivamente.
-7, y 10.
14
mostrados
10.
Un
C) 10.
dedujo
10.UnUn
3 Un
A)
u, mostrados
grupogrupo
+y
que3grupo
en
enla
grupo
u, de
–ydela figura
laresultante
de figura
enD) la
estudiantes
estudiantes
de 3 B)
se
figura
u,
estudiantesse3u,
estudiantes
–x
encuentra
encuentra
de de +xse
de
los
de encuentra
ingeniería sobre
ingeniería
de
vectores sobre
ingenieríaingeniería sobre
que
componentes
debe en
que
estructural. unen punto
nulaun
a
Si y punto
c,
y
las dado componentes
dadola
respectivamente.
asífuerzas evitar fuerza
1 la fuerza
3un
aplicadas resultantea
colapso y enc,
resultante elC)
Un eje 3 C)
u,
y.
grupo
dedujo +y
3 u,
Determine
que +y
de la D)la
estudiantes
resultante 3 D)
u,
medida –x
3de u, del
de–x
los ángulo
ingeniería
vectores .
debe serque dicho
enpunto
nula un punto
punto
yy punto
así dado
evitar son = laun F1 = (a;–10)
1fuerza colapso resultante N, eldedujo
eje dedujo
y.
C)el Determine
dedujo eje
3que eny.
u, que
+y
que Determine
la laresultante
resultante
lala medida
resultante
D) la medida
dedel
3encuentra
u, –xlos
de deángulo
los del
vectores
los
vectores .
ángulo
vectores .
C)
F dicho
Fdebe
A) 7,=
7,
componentes
F
dicho
-14
estructural.
4 = = (–15,
debe
14
(18, ser
(–15,
F
punto
=dicho
–16) 12)
nula
ser
12) a
Si
(–15, N,yNN D)
nula
B)
c,
las 12)
son
14,
así
;
-7, yNF147
C)
A)son
evitar
respectivamente.
fuerzas
; así 7,
=(–10,
Fson
determine
determine
F; -14
14
1evitar F(a;–10)
un
aplicadas
= c)
F=
determine
(a;–10)
1
N
(a;–10)
=
colapso
un N,
(a;–10)
en
las
N,yD)
B) -7,
colapso
las N,N,
14, las7 10.mostrados
14 Un
dedujo grupo
mostrados que de
en la lafigura
estudiantes
figura
resultante
se
se encuentra
de de los
sobre
ingeniería
sobre
vectores
dicho
24
estructural.
4 punto
debe F 2Si=ser (18,las son
nula
–16)fuerzas N, 3
y así evitar
F 3=(–10,
1 aplicadas unc)en colapso
N y mostrados mostrados
mostrados en laen
en figura
la lafigura
figuraseseencuentra
se encuentra
encuentra sobre
. sobre
sobre
C)
A)estructural.
=estructural.
F 27,
componentes
componentes
dicho -14
14
F (18,
7. 2= Un(18,Fgrupo
–16)
componentes
punto 2= Si
aa (18,
–16)
yyN, las
D)
B)
c,
c,de 14,
-7,
–16)
N,
ingenierosC)
Sirespectivamente.
fuerzas
las N,
respectivamente.
a
son y c, 37,
fuerzas
=(–10,
F -14
aplicadas
7F respectivamente.
14 Fciviles
=3=(–10, aplicadas
F 3=(–10,
c)
(a;–10) N c)N,
estableció en
c)D)
NyN14, enyy7 10.
10. Un
A)el3
Un u,el–ygrupo
eje
10.
dedujo
mostrados
y. Determine
grupo
Un
eje y.que grupo de
de
Determine
B)
en la3u,
la
estudiantes
+x lala
estudiantes
de
resultante
figura
medida
estudiantes
medida se dedelde
del
delos
encuentra ángulo ingeniería
ángulo
ingeniería
de .
vectoresingeniería
sobre
Fdicho
F427,= (18,
= (–15, estructural.
12)
–16)
F 4 = N(–15,
N, Si
;12) las lafuerzas
FNdetermine
3=(–10,
1 ;fuerza aplicadas
N las
c)resultante
determine y N, lasen C) dedujo
3elu,10.
eje el
elUn eje
y.eje y.
grupo
Determine
que Determine
y.D)queDetermine
la de la
laresultante
resultante medida medida
estudiantes
la medida
de deldel
los de ángulo
ángulo
del
vectoresángulo . .
ingeniería
.
C)
A) dicho7, -14
14
dicho
quepunto
punto
F
en
=
un
punto D)
B)
(–15,
puntoson
14,
-7,
son 12)
dado
14 7son
N F
F 1 ; =
= F (a;–10)
(a;–10)
=
determine (a;–10)N,
N, las dedujo +y
mostrados
el eje dedujo
y. que en
Determine la3 u,
la –x
resultante
la
figura
la medida se de
encuentra
dellosde vectores
ángulolos sobrevectores
.
A) FF247,
==
componentes = 14A)
F(18,
4 7,–16)
(–15,
=
dicho 14
(–15,
4 12)
aseryN,
componentes NB)
c, 12)
punto -7,Ny; a14B)y 3c,-7,
F
respectivamente. ;=(–10,
determine
son
1 14determine
respectivamente.
1
Fc)1 N = las
(a;–10) las
N,
yvectorial mostrados dedujoenque la resultante de los sobre vectores
en la figura se encuentra
Descomposición debe nula vectorial así evitar un colapso
C)
C) F
F 7,
4 =
7, -14 (–15,
(18,
-14
C) 7, –16) 12)
componentes
-14 N, ND)
D) 14,
14, ; a Descomposición
7
D)
7F
y 3 c,determine
=(–10,
14, respectivamente.
7 c) N las y mostrados
el eje mostrados
y.
mostradosDetermine laenen
figuralade
la
la
figura
medida
figura
se encuentra
sedel
se
encuentra
ángulo
encuentra
sobre . sobre
sobre
F 27,uso
2 =14 F(18,
componentes 2=
componentes –16)
(18,
A) 7,a–16)
estructural. N,
14yB) c,a-7,
Si N, Frespectivamente.
respectivamente.
y c,
las =(–10,
fuerzas
3B) F 3F14
-7, =(–10, c) N c)c)NyN y
aplicadas en 10. Un grupo de estudiantes ingeniería
8. A) El F =
Descomposición de
F
(–15, = los
(18,
12) Nvectores
–16) 8.; El
vectorial 14
N, facilita
determine
Descomposición
uso y
=(–10,
de(a;–10) hace
los las vectorial
vectores y el
facilita eje
el ejeque y.
elyel
y.eje Determine
hace
Determine
y. la medida del ángulo .
. ..
A) 7,7,
a14 B) -7, F114 y. Determine la
de medida la vectores
medida del ángulo delángulo ángulo
componentes
4 2 yNc, respectivamente. 3 dedujo la resultante los
A)
F 7,
= A) 14 dicho
7,
(–15, 14C)12) -14
punto B)14, ;; B)7son
-7, 14 D)
-7, 14,
14
determine 7= N,
las eje Determine la medida del
8. C) F 7,uso
= -14
F (–15,
= (–15,
12) ND)
12) N
4
comprensible muchos ;determine
cálculos determine físico- las las
Descomposición
ElA) 4
componentes 4 de
F C) = los
7, -14
a(–15,
y–16) c, 12)8.
vectorial
vectores comprensible
El
respectivamente.
N D) uso
facilita
14, 7 de y loshacemuchos
vectores cálculos
facilita
mostrados y físico-
en hace
la figura se encuentra sobre
C) 7, 7,C)
componentes
14
-14 F 24=
7, -14 (18, a yyese
B) -7, 14
D)respectivamente.
c, N,14, D) 714, F ;37 =(–10, determine
c) N y las
8. matemáticos.
componentes
comprensible
ElA)
C) uso
7, componentes
Descomposición 14
-14 de
componentes En
los a muchos c,a
vectores
B)
D) contexto,
respectivamente.
y
-7,
vectorial
14, c, 147respectivamente.
matemáticos.
comprensible
a y c,vectorial cálculos
facilita si el y vector
En
físico-
hace ese
muchos el eje si
contexto,
cálculos y. Determinefísico-la medida del ángulo .
el vector
Descomposición
A) 7, Descomposición
14 F 4 = (–15, B) 12)vectorial
N
-7, 14 ; respectivamente.
determine las A) 30º B) 37º A) 30º B) 37º
8. resultante
A) 7,A)
matemáticos.
comprensible
C)8. 14
-14 7, de 14 los
Descomposición
En tres
muchos B)
ese
D)los vectores
-7,
14, B)resultante
14 -7,
matemáticos.
contexto, 7B) 14
cálculosmostrados
vectorial de
si facilita los
elyy vectorEn
físico-en
tres
esehacevectores
contexto, mostrados
si el vector en
8. El ElC)
uso
uso
7,
Descomposición El
-14
de
A)
deuso 7, los
componentes 14
los de
Descomposición
vectores
vectores
D) a y
14,
vectorial c, vectores
7
facilita
-7,
facilita
respectivamente.
vectorial
14 hace
hace y C) 45º D) 60º
la C) figura
7,C)
resultante
matemáticos.
comprensible -14 8.
7,
A)de
C)
El
forma
-14
7,14
7, los uso
Enmuchos
-14 tresesede
53°
D) 14, los
D)
vectores con
la
contexto,
B) 7D)
-7,
vectores
14,
resultante figura
cálculos
1414, mostrados facilita
7el 7sicálculos
eje
elforma
de los+X;
vector
físico-
y
tres53°
en hace A)
con mostrados
vectores 30º
el eje +X; en B) 37º C)
A) 45º
30º D)
B) 37º 60º
comprensible
8. determine
El uso comprensible
Descomposición
Descomposición
8.de Elcomprensible
los uso muchos de
vectores muchos
vectorial
los cálculos
vectorial
muchos
vectores cálculos físico-
facilita y físico-
físico-
hace
la figura
resultante C)de la
forma
7, magnitud
los
-14 tres 53° vectores la 14,facilita
del
D)determine
con 7vector
figura elsisi el
mostrados yla
eje A,hace
forma +X;en
magnitud
en 53° con del C)A)
vector45º
el 30º ejeA,+X; en D)
B) 37º 60ºC) 45º D) 60º
8. matemáticos.
Descomposición
matemáticos.
El8.
comprensibleuso
El matemáticos.
uso
de En
En
matemáticos.
los
de
comprensible muchos
ese
ese En
vectores
los contexto,
vectorial
contexto,
Enese
vectores
muchos contexto,
esefacilita
cálculos contexto, el
facilita vector
yvector
cálculos si
físico- el
sihace
el
y vector
vector
hace
físico- 11. En C) la
45º figura se representan
D) 11.
60º En37º dos fuerzas
la figura se representan F y
8. unidades.
determine
laEl figura
Descomposición
resultante
resultanteuso
comprensible de
de
resultante
comprensiblede la
forma
los
los
los magnitud
resultante
matemáticos. tres
de
tres 53°vectorial
vectores
vectores
muchos los
devectores unidades.
determine
tres
los
muchosEn del
contres
ese vector
facilita
vectores el eje
mostrados
mostrados
vectores
cálculos contexto,
cálculos
lamostrados
A,magnitud
+X;
ymostrados
haceen
sien
en
físico- en
elfísico- endel FA)
vector
A) 30º
vector30º
A) 30º A)A,30º en B) B)B)37º 37º
37º B) 1

8.8. la Descomposición
matemáticos. En ese vectorial
contexto, si el vector 11. En
C) la
45º de figura magnitudes
se representan
D) D)60º 11. 10 F
En N
la
dos de y
figura
fuerzas 15
magnitudes
se N
representan
F 1 y 10
laDescomposición
unidades.
determine Descomposición
la Descomposición
la magnitud vectorial vectorial
unidades.
del vectorial
vector A, en +X;
El uso
figura
comprensible de forma
la los muchos
figura vectores
53° forma con facilita
cálculos
53° el con eje yel
el hace
+X;
físico-
eje 2
C) 30º C)A)
45º 45º
C)30º 45º D) 60º
60º
B) 37º D)2 60º
8. El
resultantefigura
matemáticos.
uso figura
matemáticos. forma
resultante
Descomposición
de
de los
los En tres forma
53°
esede
En
vectores los
vectores con53°
tres
contexto,
ese
vectorial facilitaelcon
vectores
contexto,
mostrados si ejeel y si +X;
vectoreje
mostrados
el
hace
en vector+X; en A)
respectivamente B)
aplicadas37º en un punto O
8. determine
El 8. uso
unidades. El
8.
comprensible
matemáticos. uso
Elde la
la uso los
de
determine
magnitud
En
figura de
muchosvectores
los
ese los vectores
lacontexto,
forma vectores
magnitud
del facilita
cálculos
53° vector facilita yvector
delfacilita
si
con el A, elhace
físico-
yvector yeje
en yA,haceen 11. F
hace En 2 la de figura
C) 45º magnitudes
se representan D) 10 respectivamente
F2 dos
60º de fuerzas
N 15 F1aplicadas
ymagnitudes Ny 10
determine
la resultante
comprensible
figura determine
8. El
resultante la
deuso
forma magnitud
los de
de la losmagnitud
tres
muchos los
53° vectores
tres con del
vectores vectores
cálculosvector
el del
facilita
mostradoseje vector
A,
mostrados
físico-
+X; en
hace en A, +X;en
en C) A) 45º
(origen
11. 30º
En A) la 30º
de
figura D)
coordenadas).
se B)60º
representan 37º B) 37ºdos ¿Qué
fuerzas Ffuerzay
comprensible
comprensible
matemáticos.
unidades. unidades.
comprensible Enmuchos eselamuchos muchos
contexto, cálculos cálculos
cálculos
sidel físico-
el vector
vector enfísico- en11.
físico- respectivamente
F
11. EnA) la de
30º figura magnitudes
se aplicadas
se representan B)
se 37º (origen
respectivamente
10 dos en N un de
ydos
fuerzas punto coordenadas).
1
F1 O
15fuerzas aplicadas
N
yy F1 y
+X; 11.F En 2 11.
la figura
En lamagnitudes
figura representan representan dos yfuerzas NF1Faplicarse
resultante
unidades. determine
comprensible
deforma los tres muchosmagnitud
vectores cálculos
mostrados físico- A, C) 45º C) 45º D) 60ºD) 60º
la figuralaunidades.
matemáticos.
determine figura
la En
magnitudformaese 53° 53°
con
contexto,
del con
vectorelsi sieje elelelA, eje
vector+X;
en F
adicional dela deberá aplicarse 10 alNmismo
adicional 15punto,
deberá
matemáticos. matemáticos.
matemáticos. Entres eseEn En ese
contexto,
esecon contexto,
contexto, elsi eje el sivectorsi el
elen vector
vector (origen
respectivamente
A) 11. 30º
de En de figura
magnitudes coordenadas).
seaplicadas
B)representan
37º 10 (origen enN ¿Qué
un
dos y de punto
fuerzas
15 fuerza NO 15 N a
coordenadas)
1 y
2
resultante matemáticos.
unidades.
de los En ese
vectores contexto, mostrados vector C)
22 45º D) 60º
la figura
determinedetermine forma
la magnitud
la 53°
magnitud del vector
del vector A, +X; enA, en 11.
A) F30º
EnA) la de F2 magnitudes
respectivamente
30º figura de se
B) magnitudes
aplicadas
B)
representan
37º 37º 10 en dos Nun10fuerzas
y N15O
punto y N
F y
resultante
unidades. de
resultante
resultante los detres
de los vectores
lostres
trestres vectores mostrados
vectores mostrados mostrados en
en para
A) 30º FA)
que
A) 30º
30º la
de fuerzamagnitudes resultante
B) 37º B)
B) para37º
37º
10
adicional seaque N nula?
la y fuerza
deberá 15 N
resultante
aplicarse a
en enen 11. adicional
(origen
C) dedeberá
45ºrespectivamente aplicarse
coordenadas).
D) 60º al mismo
¿Qué punto,
fuerza 1
resultante
la figura resultante de forma los detres los53° vectores convectores mostrados
el el eje mostrados
A,+X; en C)respectivamente
Frespectivamente
aplicadas
aplicadas aplicadasen
en un
un punto
enpunto un FpuntoOO y F1 yO
2
determine la magnitud del vector En
45º
C) 11.(origen
larespectivamente
En figurala de
figura
D)se60º coordenadas).
representan
se representan ¿Qué
dos yfuerzas
dos fuerza
fuerzas
unidades.
la unidades.
figura la figura
la forma
figura forma53°
forma 53° con 53° con el con eje ejeel +X;
+X;eje +X; 2 45º
C)
para de
45º
adicional C)
C)
que 45ºmagnitudes
45º
la fuerza
deberá D)
D) 60º
60º
resultante
aplicarse 10
D)
aplicadas
D) para60º
60º
al N en
que
sea
mismo un la
nula? 15
punto
fuerza
punto, N1O
resultante
la figura
determine
unidades. la determine
figura forma
la forma
magnitud la 53°magnitud 53°
con
del del conelvector
vector ejeel A, A,eje
+X; en +X; 11.(origen
en En lade
F2 adicional
(origen figura
F(origen
respectivamente
(origen
dedede coordenadas).
se
deberá
magnitudes
de
representan
aplicarse
coordenadas).
de
magnitudes
aplicadas
coordenadas). 10alen
coordenadas). dos ¿Qué
mismo
10N¿Qué
un
fuerzas
¿QuéyN punto,
punto
fuerza
¿Qué
fuerza
15 F115
yfuerzaON
yfuerzaN
determine
determine determine la
determine
la magnitud
magnitud
la la magnitud
magnitud del
del vector
vector
del del vector A,
vector
A, en
en A, A, en en11.11.
En para
En
adicional
Fla la
para que
de
figura
2
figura
que
se la
deberáfuerza
se
magnitudes
la fuerza
representan resultante
representan
aplicarse
resultante
dos 10
fuerzas al seasea
dosmismo
NF nula?
fuerzas
nula?
y y punto,
15 F 1 y
N
unidades. unidades.
11. adicional
En 2
11.la adicional
respectivamente
adicional
Enfigura deberá
respectivamente
la figura se
figura deberá
deberá aplicarse
aplicadas
representan
se aplicarse
aplicadas
aplicarse
representan al en
dos mismo
al
1
un al
en punto
mismo
fuerzas
dos mismo
punto,
un punto
punto,
fuerzas F O punto,
yF1 1yO
unidades.
unidades. unidades.
unidades. F2(origen
11. En
Fde
para 11. laque
En
de figurade
la
magnitudes
respectivamente la
coordenadas).
se
magnitudes
fuerza representan
10se representan
N 10
resultante
aplicadas y 15 dos
sea
en
¿Qué
N N
unfuerzas
dos
y nula?
nula? punto
fuerza
fuerzas
15nula? F11 O
Ny F y
para
F(origen
2
adicional que
de
respectivamente F para
(origen
para la
2 deberáde
que que
fuerza
magnitudes lade la fuerza
magnitudes
aplicadas resultante
coordenadas).
fuerza coordenadas).
aplicarse en resultante
resultante
un10 al
punto sea
10 N ¿Qué
mismosea
O nula?
Ny sea
¿Qué y
15 fuerza
punto, 15 N fuerza
N
F de
F2 de
respectivamente
2
(origen
2 magnitudes
de magnitudes
aplicadas
coordenadas). 10 en 10N¿QuéunyNpunto 15 y 15
fuerza N N
O
adicional adicional deberá
respectivamente deberá aplicarse aplicarse
aplicadas al mismoal mismo
en unpunto, punto punto,
O OO
(origen
para de
respectivamente
que coordenadas).
la fuerza aplicadas
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en
sea unnula? punto O
respectivamente
(origen
adicional
adicional
respectivamente
deberá de
deberá
aplicarse
aplicadas
coordenadas).
aplicarse
al
aplicadas
mismo alenmismo
punto,
un
¿Qué enpunto un punto
fuerza
punto,
parapara
(origen que
(origen la
que
de fuerzala fuerza
de resultante
coordenadas).
coordenadas). resultante sea¿Qué nula?
sea
¿Qué nula?
fuerza fuerza
para(origen
paraque(origen
adicional que
la fuerza de
deberá
la coordenadas).
fuerzade aplicarse
resultante coordenadas).
resultante
sea nula? al sea ¿Qué
mismo nula? ¿Qué fuerza
punto, fuerza
adicional adicional deberá deberáaplicarse aplicarse al al
mismo mismo punto, punto,
A) 8 2 B) 12 A)2 8 2 B) 12 2 adicional para adicional
para
que
parala
que
deberá
laque fuerza
fuerza
deberá aplicarse
la fuerza resultante
resultante
aplicarse
resultante
al sea mismo
sea
alnula?mismo
sea nula?
nula?
punto, punto,
para para
que la
que fuerzala fuerza
resultante resultante sea nula?
sea nula?
A) 10
C) 8 22 A) 8 D) 2B) 15 12 C) A)22B)8 101222 2 B) 12
D) 15 2 2
A)
C) 10 28 2 C) 10 B)2 12
D) 15 C)2 10 2 2 D) 15 2 D) 15 2
9. En la figura
2 A)se8muestran 2 tres
2 12 2 sobre
B) vectores
A)
C) 8
A) 810 A) 229.8 En2la figura B)
D) 12
B) 12
9.
15 B) En212 la figura se muestran tres vectores sobre
2tres vectores
2 9.se el muestran A) (8 N, 6 N) A) (8 N, 6 N)
9. el En
C) plano
10la figura
2
C) 10determine
xy; se muestran
D) 15 Entres
2
D)
laplano
la 15 magnitud
figura
vectores 2xy; y sobre treslavectores
determine
semagnitud
muestran
sobre magnitud
A) (8 N, sobre 6 N) y
C)
A) 810 C)
2 2 10 el 2plano
A) 8 2 B) 12 B) 12 D) 15
xy; D) 2 15
determine
2 2 2 la y B)
A) (–9
(8 N,N, 6 12 N) N) B)
A) (–9 (8 N, N,612 N)N)
9. dirección
el
En A) plano
la
8 A)figura
28
9.
xy;
En
se
2
del
dirección
la
determine
muestran
figura B)
vector
12
se
dirección
eltres
del
B) 12
muestran2 plano
la 2
vector resultante,
magnitud
vectores tres
xy;sobredel y vectorlaC)magnitud
determine
resultante,
vectores sobre
B)
(17
(–9 N, 12
resultante,
N, –18
y N)
N)
C) C)
22 xy; 10 2 D) 15
22la magnitud2 B)
A) (–9(8 N, 6N, 12N)–18 N) C)
B) (–9 (17 N, 12 –18N) N)
9.
9. En EnA)10
respectivamente.
8 figura
dirección
el plano
la
9.
la figura
En se del
figura
D)
determine
muestran
laelrespectivamente.
se muestran
plano B)
sexy;
1512vector
muestranrespectivamente.
dirección
tres
tres
determine vectores
vectores
tres resultante, del
sobre
vectores
la sobre
magnitud y sobre vector
y
C) (17(8
resultante,
A) N, 6 N) N)
C) 10 C) 2
10 2 D) 15 D) 15 2 2 D)
C)
B)
A) (1
(17
(–9
D) N,(1N, –18
N, –18
12–18 N)
N) N) D)
C) (1
(17 N, N, –18 –18 N) N)
A) 8
respectivamente.
dirección
el C) plano
10 9. 22A)
En xy;8 del
la figura
dirección
2
determine B)
D) 12
15vector
se muestran del
B) 22la12
respectivamente.
tres 2
resultante,
magnitud
vectores
vector sobre y
resultante, A) (8 (8 N, N,
B) 66(8
A)(–9 N)
N) N,
N, 126 N)
9. En elA) plano
8 el 2 plano
xy; determine
xy; B) 12determine 2 la magnitudla magnitud y y D)
C)
A)B)(8 (–9(16C)
(17
N, N, N,
N)
N, –18 –18
12 N)N) N)12N)N) D) (1 N, –18 N)
C)la
A)
dirección8
10A)
dirección
figura
respectivamente. 22
8C)
dirección
se
2 del muestran
el respectivamente.
plano
10 del 2 xy; B)
D)del 12
15 B)tres
determine
vector
vector
12
D) 22 15 vectores
vector
2 resultante,
la 2magnitud
resultante,
sobrey
resultante, 12.
12.
B)
B)
A)
La12.
(–9
(–9
(8La N,
fuerza
N,
B)
12
N, (17
6
fuerza
N)
(–9
12
N)
N, N)
N, –18
resultante
resultante deLaun
de unfuerza conjunto
conjunto de de
9. elC)En9.plano
10laEn figura
2
2laxy; figura
dirección 2se determine
muestran
se D) muestran
del15 tres
2la vectores
vector
2 tres
magnitud
2 vectores sobre
resultante, y sobre D)
C)
C) (1 D)
(17
(17 N, N,
C)
N, (1–18–18
(17N, N)
–18 N,N)
–18N) N) 12.
–18 N) resultante de u
C) 10
la C)
9.9. respectivamente.
En 10
figura
respectivamente. se muestran
respectivamente. D) 15 D) 15
treslavectores sobrey y 12. C)B) A)(–9
(17 (8
N,A)
fuerzas N,(8
–18 6N)N,
12 N)
es N)6 N)
la superposición de dichas
el
dirección plano
el plano xy;
respectivamente.
del xy;
determine determine magnitud
la magnitud fuerzas
La
D) (1 fuerza
N, es
–18 la
resultante
N) superposición
12. de fuerzas
La un fuerza de es
conjunto dichas
la
resultante superposic
de de u
9. el En la 9.figura
plano En xy; lase figura
muestran
determine sevectormuestran
treslavectores
resultante,
tres
magnitud vectores
sobrey sobre D)fuerzas C)
A)
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(1 N,
B)12.
(17
(8
(1
(–9 N,
fuerzas
–18
B) N,
D)
N,N, N)
(–9 6(1el
–18–18
N)
12 N,
N, N)
cual
N) –18
12 N)
causara
N) el mismo efecto
direccióndirección del del vector vector resultante, resultante, fuerzas A)
La el (8
fuerza
es cual
N, 6 N)causara
resultante
laN)tres superposición defuerzasel
de mismo
un conjunto
elesretirar
de cualefecto
la de
dichas de
causara e
superposic
9. En laEn
9. respectivamente.
En
el9. laplano
dirección
figura
el
figura xy;
se
plano
la figura sedel muestran
sexy;
muestran
determine muestran
vector
tres
treslavectores
determine vectores
tresmagnitudvectores
resultante, sobreysobre y 12.D)
sobre
la magnitud La
B)
C)(1
A)
fuerza
A) resultante,
(8
(–9
(17
(8 C)
N,
N,
N,
N,
N,
fuerzas (17
–18
612
6
resultante
N)
–18
N)
si
N,
N)
es N)
–18la
personas
N)superposición
unintentan conjunto
de dichas
respectivamente.
respectivamente. resultante,
A) (8 B)
A) N, (8(–9
6 si
N,
N) N,tres
6 12
N) N)
personas intentan
resultante,
fuerzas el si
cualretirar
tres personas
causara
el
el plano
dirección el dirección
plano
respectivamente. plano xy;
xy; del determine
determine
xy; determine delvectorlavector
la magnitudmagnitud
laresultante,
magnitud yy
resultante, y 12.
12.La
12. La fuerzas
B)12.
C)
LaD)
B)
(–9
fuerza
fuerza
(17
unfuerza
(1
(–9 D) LaN,
N,
N,
fuerzas
eles12
resultante
gancho
(1
cual
fuerza
–18
12
laN)N)modo
resultante
–18 de
resultante
N, el N)
N)–18
causara
superposición
de
cual
un
resultante
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deconjunto
que
causara
un
tiran
unel mismo
de dede
conjunto
de
conjunto
un
mismo
cuerdas efecto
dichas
conjunto de
de
efecto de e
unD) gancho
fuerzas
B) (–9 C)
es
B) N, (17
la
(–9 12 de N, –18
modo
superposición
N, N) que de tiran
dichas lade cuerdas
resultante, si laN)
tres12 N)
personas un gancho
resultante,intentan de side tresmodo
retirar que t
personas
dirección del fuerzas
C) tal
(17 como
el cual
–18 seN) muestra
causara elen mismo figura.efecto
dirección respectivamente.
dirección
respectivamente. del del vector vector vector resultante, resultante, resultante, 12.fuerzas fuerzas
fuerzas
LaC) (17
fuerza
D)
Determinar N,
es
(1elresultante,
N,
fuerzas
cual es
(1
–18
–18
la N)
resultante
causara
N, es
si
N)
–18
el
superposición
superposición
tres
N)
módulo
la mismo
el superposición
personas
de de un efecto
la
de
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conjunto
fuerza
dichas
dichas
que
de
retirar
de dichas
tal
C)
un
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(17 C) N,
(17 –18dese
N,N) N)
–18
modo muestraN)que tal
unel en como
gancho la defigura.
se modomuestra que t
respectivamente.
respectivamente.
respectivamente. 12.
resultante,
fuerzas
fuerzas
La12.
resultante,
D)
fuerzas
(1un
(1 La
N,
N,siel
fuerzas
fuerza
reemplazaríael
es
–18 si
cual
cual
fuerza
tres
gancho
–18
tres
el
resultante
personas
la N) a de
personas
causara
causara
cual
resultante
modo
superposición
estas causara
de
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fuerzas. eltiran
que un
intentan
de mismo
mismo
retirar
tiran
de
conjunto
un
de
cuerdas
el demismo retirar
efecto
efecto
conjunto
cuerdas
dichas deefecto de
Determinar
D)
tal
un (1
unresultante,
12. La D)
como
gancho N,
fuerza (1 –18 N, el
de seN)–18módulo
modo
sisiresultante
tres N)
muestra
personas quede de
Determinar
tal en
tiranlacomo
intentan
un fuerza
la
de
conjunto el
se que
figura.
cuerdas
retirar módulo
muestra
de de
resultante,
gancho
fuerzas
fuerzas12. talresultante,
decomo
fuerzas
La el
modo
es
fuerza
cual tres
la
es que
sesipersonas
tres
latiranmuestra
superposición
resultante
causara
depersonas
superposición
el de intentan
cuerdas en
mismoun de intentan
la retirar
conjunto figura.
dichas
de
efecto retirar
dichas
de
12.reemplazaría
Determinar
tal
La
talun como
fuerza
gancho
como de a
el
se estas
resultante módulo
modo muestrafuerzas.
enque de reemplazaría
Determinar
detiran
en
un la conjunto
fuerza
dela adichas
el
figura.
cuerdas estas
módulo
quede fuerzas
de
2 12.
fuerzas
un gancho
fuerzas
La
resultante, unseel
Determinar
fuerzas
fuerzas
fuerza
es
gancho
si
muestra
de
cualla
elesmodo
resultante
tres elsuperposición
cualde
lamódulo
causara
personas modo
que la
causara
superposición
de el
un
figura.
tiran
deque la
mismo
intentan eldede
tiran
conjunto cuerdas
fuerza
mismo de de
efecto
retirar quecuerdas
efecto
dichas
de
12. La 12.
Determinar fuerza
reemplazaría
Determinar
tal La
como el
tal aelesfuerzaresultante
módulo
elalaestas resultante
módulode la
sefuerzas.
asuperposición de fuerza unde
reemplazaría
deelen queconjunto
lamismoun
fuerza
de conjunto
aefecto de
estas
que figura.
dichas de
fuerzas
un
fuerzas
tal
fuerzas
reemplazaría
como
resultante,
resultante,
gancho
reemplazaría fuerzas es sise
cual
como
de
estas se eltres
la modo
muestra
sicausara
cual estas
muestra
personas
tres
superposición
fuerzas. que
fuerzas.
muestra
personas
causara en
tiran intentan
elde
la
la
de en
intentan
mismo
figura.
figura.
cuerdas la
retirar
dichas retirar
efecto
2 2 fuerzas
reemplazaría
Determinar
resultante,
Determinar fuerzas es
el si
Determinar cual
el alaes
eltres estas superposición
módulo
módulola
causara
personas
el superposición
fuerzas.
módulo dedeel lamismo
la de
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intentan
defuerza dichas
de
efecto
que
retirar dichas
PA un gancho
fuerzas
tal un
como gancho
resultante,
el de
cual
se modo
de
simuestra modo
tres
causara que
personas que
eltiran
en mismo delacuerdas
tiran
intentan
la defuerza
que
efecto
figura. cuerdas
retirar que
2 2 2 fuerzas
resultante,
reemplazaría
un fuerzas
gancho
reemplazaría el
reemplazaría cual
si
dea el
asetres
estascual
modo
estas causara
personas causara
fuerzas.
amodo que
fuerzas.
estas el
tiran
fuerzas.mismo
el
intentan de mismo efecto
retirar
cuerdas efecto
2 tal tal
resultante,
Determinar un
como gancho
comosi tres de se
muestra
personas deque
muestra en tiran
intentan enla defigura.laquecuerdas
retirar figura.
2 GE resultante,
un gancho
tal resultante,
como siel
de se
módulo
tres simuestra
modo personas
tresque personas la
tiran
en
fuerza
intentan de intentan
la retirar
cuerdas
figura. retirar
Determinar
un tal
Determinar
gancho
reemplazaría comodea el modo
estas se
módulo
el muestra
módulo
que
fuerzas. de tiran la
de en
fuerza
de la la
fuerza
cuerdas figura.
que que
PA
22 PA un
tal gancho
Determinar un
como gancho
Determinar
de se modo
el de modo
muestra
módulo
el
quedetiran
módulo
queen la
de
tiran
dela
fuerza
la
cuerdas
de
figura.
fuerza
cuerdas
que que
2 PA PA reemplazaría
tal reemplazaría
como sea estas a estas
muestra fuerzas. fuerzas.
en la
PA PA tal
Determinar tal
como
reemplazaría como se
ela muestra
se
módulo
estas muestra
fuerzas. de en la fuerza la figura.
en figura.
la que figura.
GE
2 PA GE GE Determinar reemplazaría el móduloa estas fuerzas.
de la fuerza que
GE Determinar Determinar
reemplazaría ela estas
módulo
el módulofuerzas. de ladefuerza la fuerza que que
GE 2
2 GE reemplazaría
reemplazaría
reemplazaría a estas
a estas a estasfuerzas.
fuerzas. fuerzas. A)
bleció PA
A)
ió 2PA
GEA) PA 3A)2u, 3 –yu, –y B) 3u, B) +x 3u, +x A) 100 A)3 N100 3
B) N80 2 B) N 80 2 N A)
C)
A) 100 A)A) 3100 N1003 NB) 3N 80B) 80 2B) N 802 N 2N C)
C)
ultante
te 2 C) 3C)
GE u, 3+y u, +y D) 3D) u, 3–xu, –x
PA
2
2GE GE C)
C) 80
80 33C)
C) N
N 80
80 3
3 D)
D) N
N 150
150 D)
D)2
2 N
N150
150 2
2 N
N
olapso
o PA2PA C) 80 3 N D) 150 2 N 16.
16. Pa
16.Pa
Pa

N,
 A) 30° A) 30°B) 60° B) 60°

13.
13.A)
A) 100
100A)A)33100
Determinar N
100
N 33B)
N
N 80
la magnitud
B) 80 B)
de22 N
B) 80
la
N 22N
80resultante
N 16.
16.
16. Para
16.C)
Para
C) 16.
53°
16.
53°
16. Para
el
C)
Para
el
C)
Para sistema
53°
53°sistema
elelsuel
elD)
determinar sistema
vectorial
37°
sistema
D) 37°
sistema D) 37°
vectorial
el vectorial
mostrado,
vectorial
D) modulo
37° mostrado,
del mostr
mostrado,
vector resu
13.
13. Determinar
Determinar y la la magnitud
magnitud de lade la resultante
resultante
Para
sabiendo
A) 30° el
determinarsistema
que B) vectorial
modulo
dirección
60° delesvectorial
mostrado,
vector simostrad
resultante,
vertical;
C) 10 C)
80 33380
N 33 ND) 22la 22 determinar
determinar
determinar
sabiendo el modulo
determinar
el modulo
determinar
sabiendo
el modulo
que el su del
modulo
el del
que
del vector
vector
modulo del
sudel
B)vector
dirección resultante,
resultante,
vector
del
direcciónresultante,
vector
resultante,
es esresult
vertical; sivert
13.
13. A)
C) 100
80 C)
Determinar
Determinar NN
80la
13. Determinar
la B)
N
D)la150
magnitud
magnitud 80
150D)
D)
yde
magnitud
de 2150
N N
150
la laN
Nresultante
Nresultante
resultante
de resultante A) 30°
A=15u;
C) 53° A) 30°
determinar
B=5u B)el60°
y C=5u
D) modulo
37° 60° vector resultan
13.13.
13.Determinar
Determinar
Determinar 10
A)3 10
lalala magnitud
magnitud
magnitud y de20
de de
lala la
resultante
resultante 16.
16.
A) 30°
sabiendo
Para
16.
sabiendo
Para16. Para
el
Para
el que su
sistema
sabiendo
que el
sistema
el suB) 60°
dirección
sistema
que vectorial
dirección
su
sistema
vectorial es vertical;
vectorial
dirección
es mostrado,
vertical;
es
vectorial si
mostrado,
vertical;
mostrado, si
mostrado, si
A)
A) 100
10
10
C) 100
10
80 3
100
N
N yy
310
N y3B)
y
N 80
B)
D) 80y B)
150
2
2N N
2
80 2 N
N 20 20
sabiendo
C)
C) 53°
53° sabiendo
A=15u;
C) que
A=15u;
53°
sabiendo B=5u su
 D)
que
D) que
dirección
B=5u
y37°
C=5u
37°su sudirección
D) dirección
yes
37° vertical;
C=5u es es vertica
sivertical;
10 y A=15u;
determinar
A=15u; B=5u
determinar
A=15u;
B=5uel y
el moduloC=5u
yyB=5uel
el modulo
C=5u del
ydel vector
C=5u
Aquedel
del resultante,
vector
vector resultante,
vectorial
13. 1080
13.Determinar
13.
Determinar
C) 3 37º
13.Determinar
la
la magnitud
Determinar
C)
3N 80 3N
magnitudla
D)la150 20
magnitud
de
magnitud
de20
20
D) la150
2
2laN 20la
resultante
20 de 2 resultante
resultante
de laNresultante
determinar
A=15u; determinar
B=5u modulo
16. Para A=15u; C=5u
A=15u;
el modulo
sistemavector
B=5u

resultante,
B=5u y C=5u
y C=5u es vertical;
resultante, mostrado,
C) 80 N 37ºD)37º
150 20 N sabiendo
sabiendo sabiendo
que
sabiendo
que susuque A
dirección
su
dirección
su A
dirección
es
dirección es
es vertical;
vertical; si
vertical;
si sisi

10 10 yy yy 16. Para 16.
determinar Para
el sistema
el el sistema
vectorial
modulo vectorialdel vector vectorial
mostrado, mostrado,
resultante,
10
13. Determinar37º 10
37º
37º 37º
la magnitud de la resultante 16. Para
A=15u;
A=15u;
el
CA=15u; que
B=5u
A=15u;
B=5u A
sistema
53
yB=5u
C=5u
ysu
B=5u
C=5u yA
eldirección
y C=5u
C=5ues
mostrado,
AA
37º 20 20 determinar determinar
el
el modulo modulo
del
del vector del vertical;
resultante,
vector resultante,
13. Determinar
13.
10 37º
Determinar
53º la y
magnitud la 37º
magnitud
de20laxresultante
37º
20la resultante
de 
sabiendo
determinar C modulo
C 53 
 
vector resultante,si
13. Determinar la magnitud
53º y 37º
37º
37º
de
y 37º
la resultante
x A=15u;C B=5u
sabiendo
sabiendo 
sabiendoC
que
que 53
A
su que
y C=5u
su
53  dirección
su
53
A
dirección  53es vertical; si
dirección
es vertical;
es vertical;
si si
10 37º
1037º y 37º
37º 20 x  A
10 53º 53º
53º 53º
9
53º37º xx
37º 20 20
x 20 x
x
A=15u;
A=15u; B
 CC
A=15u;
B=5u
  yyB=5u
B=5u
 A
C=5u

C=5uy C=5u
 53 
53

37º 37º
53º 37º 37º
37º x C BCC  
53º37º 37º9
10 xx   B53
B A  B  53A
53
A) 3
53º
53º37º 9
10 B) 5
53º
53º
9
9 37º 9 9 xx
A) 13C   A
53 B) 6
C) 6 A) 10
10
10
3 53º 10
10
9
37º
9
37º
D) 8 B) 37º
5 x
C) 15C
CA) 
BA) 13B
13 BB CB53 
53  
B) D) 953 B)6
A)
A) 33
A) A)
3 C)A)653º
3
53º
9
9
53ºB)
B) 55
B) 5 D) 9
9B)8 B)5x
x5 x A)
A)
A) 13
13
13 C)  15 A) 13 B)
B) 66
6 D)B)9 6 B) 6
10 módulo
C)
C)
C)
14.A)
6
Dado
6 10
3 C)
6 el C)
10 6
6 10
10sistema 109D) D)
D)
deB)
88 D)
8vectores 8
D) 8mostrados la C) 15B
C) 15
17. C)
15 C) 15C) 15D) D)
D) 99 D) 9 D) 9
del9 vectorB)resultante
A)A)3
A) 33 A)
A)
14. Dado
magnitud
33 la9
el sistema
de
B)
B)
B) 555 5B)
de
resultante B) 5
5
9 vectoreses: si mostrados
A=30; la
Hallar
A)
A) 13 B
B
A) A)
13Hallar
17. A) 
elA)
13 13B
1313vectores 
el módulo B) 6 B)
B)mostrados.
6 del B)6vector
B)
del
66 6 resultante del
10 9 sistema de
C)C)
14.
14.
14.
14. Dado
C)
Dado
C)
Dado614.el
66
6 14. C)
el
C)
el sistema
Dado66 el de
sistema
sistema deD)
de
D)
el10sistema
de
D) 8D)
88vectores
vectores
58
de
D)
vectores 8 mostrados
de8vectores
mostrados
mostrados la
es: mostrados
la
la la17. Hallar
laC)
17. C) 15
Hallar
17.
15 elC)
el
C)C)
C) 15
Hallar
el 15 15de
módulo
módulo
15 D) del
el vectores
módulo
del
D) 9 vector
D)
vectordel99D)
D) 9 resultante
9resultante
vector
resultante del
del del
B=2
A) 3 magnitud
magnitud
magnitud
10
yDado
C=20
10 de
magnitud
de la
la
la
sistema
B)
resultante
de
resultante
la
resultante
vectores
es:
resultante
es: si
si
simostrados
A=30;
es:
A=30;
A=30;
si A=30;
17. Hallar
A) 13 sistema
17. módulo
YHallar B)el69 módulo
del D)
vector resultante
mostrados. del vector del resultan
magnitud
A)
C) 3 B=2A) 3yde C=20 la B) resultante 5 es: si A=30; sistema
sistema de
sistema
de vectores
vectores
de mostrados.
vectores
mostrados.
B)mostrados.
A) 36 magnitud de558vectores
D)
B) B)resultante
lade es:la si A=30; sistema
A)
C) 13
15 A)de13 vectores
sistemaY B) D)mostrados.
6 9 vectores
de 6 mostrados.
14.
14.14.
14. B=2
Dado
B=2
Dado
Dado
B=2
C)
Dado 6 y
14.y
14. C=20
el
Dado
B=2
el
y C)
el sistema
C=20
el
Dado
C=20 6
sistema
37
y
sistema

el
C=20
sistema
el sistema
de
D)
de de
sistema
de 8 D)
vectores vectores
vectores
vectores
de 8 mostrados
vectores mostrados
mostrados
mostradosmostrados
mostrados la la la
lala17.
17.
17.
A)
C)
13
20
Hallar
17.
17.
Hallar
17.
15
17. Hallar
el módulo
Hallar
el
C)
Hallar
Y
HallarY
módulo
Y
15 el
el
el el
B)
módulo
Y
D) del6
10
módulo
módulo
del
módulo 9
2
vectordel
vector
D)del
del9 vector
resultante
delvectorresultante
vector
vector
resultante del del
resultante
resultante
del
resultantedel d
C) 6
C
magnitud
magnitud
 C
magnitud
magnitud
14.
B=2

magnitud
de
magnitud
de
deyde
Dado el sistema
y C=20
37
la
la
la la
D)
de
de
de
8
resultante
la
resultante
la resultante
resultante
resultante
de
es:
resultante
es: si
si es:
A=30;
es: si
A=30;si
es:es:si siA=30;
vectores mostrados
A=30;
A=30;
A=30; 17. Hallar
la
C) 15
sistema
sistema
20
20 de
20
sistema
sistema
de vectores
elsistema
20sistema 20 dede
módulo
de
vectores
de
D) 9
vectores Y
mostrados.
vectores
mostrados.
vectores
del
10vector
10
vectores
10
10 2
mostrados.
222 10mostrados.
mostrados.
resultante
mostrados.
2 del
B=2
B=2 yy 37
B=2
C=20
B=2
C=20 
 37
y C=20
C=2037  Y 20Y
C C
14. Dado
B=2 14.
y
magnitud
B=2 y C=20
14. Dado el
Dado
el sistema
C=20 de
sistema el la sistema vectores
resultante
de de
vectores vectores
mostrados
es: si
mostrados mostrados
A=30; la
la la17. Hallar
17.
sistema el
Hallar
37
de Y
módulo 45
el
vectores Y
módulo
del vector
mostrados.
Y del 10
resultante
vector 2
resultante
del del
17. Hallar el módulo del
45 vector
37deYvectores
resultante del
B=2
 C
magnitud
y C=20

magnitud
de la resultante
de la
magnitud de la resultante es: si A=30;
37
  37 53
 
resultante
es: si A=30;
es: si A=30; 20
sistema
20
sistema 37 de
20
sistema
de vectores
20
Yvectores mostrados.
10
104522 10
45 mostrados.
20 45
45
X
mostrados.
10 22
C 37
37
37 37 X2 2
B=2 y C=20
B=2 y C=20 20 10 10
C Y14 Y
B=2 y C=20
B 37  53  53 20 Y 10 2 X
37 X45 X
C
14 X
CC  B37 37

37
 


A 
B37
B 

A53
53

53


20
20 37
37 20
14
14
14 45
37
45
37 14 10
10 2 10 2
45
452 X
C
C  C 53 A  A 
A) 14
37
C) 10A) 37
1414
3745
B)
37 12 14
45 45
B) 12
X
X XX

A) 2 24B BB)2 37 
B
A)
A) 14
A) 14
14C)A)
14 45
1014 45 B)
37
D) 845
14
14
B) 12
B) 12
12D)B)8 X12 X X
53253 B)382 A
37
2 24 53
A A 37 C)
C) 10
10
10 C) 10 D)
D) 148 D)X
88 X8 B) X
2 A)

14 14
18. C) D)dirección
C)22
A) C)B
A)
A) 34
24
24A) B
 B
2 24  53
D)
53
B)
B)
B) 
2
2 
 37
37 B) 532  37 Determinar
A) 14 A) 14
14
A) 14
la 14
B) 12 B) 12
del 12 vector
15. Determine
C)
C) 2
2 34
34C)
2
B
34el B
B222 del
2 34 D)
D)
A

A
ángulo
2
2 A
D)
38
38D)
2θ para que la
2
38
38 18.
18.
A) 14
18. A)
Determinar
C)
C) 10
18.
10 C)
Determinar
14
14
Determinar
resultante C)
10
Determinar
C) 10 la
la
B)
D)
D)
la12
del10 conjunto de
dirección
8
dirección
8la
B)
D)
D)
12
dirección
8 D)
del
dirección
8 del
del vector
8vectores
devector
vector
delvectores
vector
15.
C)
A)
A)
15.
2
2
Determine
15.Determine
15.
A)
resultante
24
24
Determine
15.
Determine
ubique
A)
A)
Determine
en2el el
resultante
24
24
24
el A
D)
el
A
el ángulo
ángulo
ángulo
conjunto
B)
B) 2
2 37
37 B)
B)
el conjunto
ángulo
eje del
34 Y.
A
B)de
2
2 237
θ para
θθ
ángulo
2
3737para que
θvectores
θ que
para
para
de
38
que
para
que
se la
la
la
18.
laquese la A)
vectores
Determinar
14resultante
mostrados
A)
A) A)
resultante
resultante
resultante
C) 14
A) 14
14 en
14
del
resultante
del
la
A) 14del enB)
10mostrados
dirección
del
B) 12 conjunto
la figura.
conjunto
conjunto
del
conjunto
D)
B)la12 B) B)
12
del
12
de
conjunto
de
vector
vectores
vectores
de
B) 12de vectores
8figura.
12
vectores
C) 2
2 C)
34
34C)
resultante
A) 2 ubique
C) 24 del
resultante
C) 22 34
34
del
resultante
del D) 2
2
conjunto
conjunto
del
D)
B) 38
38D)
D) D)2
2
de
conjuntode 38
38
vectores
2Y.37 de vectores se
vectores
de se
vectores
se se 18.
18. C)
mostrados
mostrados18.
C)
Determinar
18. 10 enDeterminar
10
mostrados
Determinar
18. en la
Determinar
Determinar
mostrados la
la figura.
dirección
figura.
en la figura.en la D) la
figura.
dirección
la D) 8dirección
8 del
dirección
dirección
del vector
del
vector del
del vector
vector
resultante en elconjunto
ejeB) C)
C) 10 C) 10 D) 8
8 D) 8
A)A)
15. 2 2 2
ubique24
15.
Determine
A) 15.
ubique 24
Determine
24en
A) 2el
Determine
ubique
en el 24
eje
eleje
en B)
Y. 2
ángulo
B)
Y.
el el2
el
eje 237
37 37
ángulo
B)
Y.θ 2
ángulo 37
para
θ θquepara
para laquequela la 10 resultante
resultante del
D)
resultanteconjunto
del del deconjunto
conjunto vectores
de de ve
vectores
15. Determine
ubique15.
C)22 24
A) Determine
el
34en el eje Y. ángulo
el
D)22 37
B) ángulo
38 θ para
θ que
para la
que la 18. Determinar la dirección dedel vectores
resultante
resultante
del conjunto
del conjunto de
vectorvectores
C)C)
15.
15. 2 2223434
34
resultante
resultante
resultante
resultante
C) 34
Determine
C) C) 2del
resultante
del
el
del
34 conjunto
del
conjunto
D)
D)
D)
del
2
ángulo 2conjunto
38
38D)θ38
conjunto
2 conjunto
D)
2 38 de
2 para
de 38 devectores
vectores
de
vectores
deque vectores
se
vectores
se
la
se
se18.
18.
semostrados
18.
mostrados
18.18. mostrados
mostrados
en la
Determinar
mostrados
en
Determinar
18. Determinar
la
Determinar
resultante
Determinar la
del
figura.
en la
figura.
en la en
dirección
la conjunto la
dirección
la dirección
lafigura. figura.
ladirección
figura.
dirección
dedel deldeldel
vector
del vectores
vector vect
vector v
ubique
ubique ubique
en el
15.ubique
ubique
en eldelejeen
eje
enY.
el
Y.el eje
enángulo
el Y.
ejeY.
eje Y. resultante deldelconjunto
conjunto dedede vec
15.15.
15. Determine
Determine
Determine
15. resultante
Determine el el ángulo
Determine
elel ángulo
el
conjunto
ángulo ángulo
θθdepara
θ θpara
θpara que
para
vectores
para quequeque
la la lala resultante
laque
se resultante
del
resultante
mostrados
resultante en conjunto
del
della figura.
conjunto de
de vectores
conjunto vectores
vectores vector
resultante
ubique resultante
eldel conjunto
del conjuntode vectores
devectores
vectores
se mostradosmostrados
en
en la
la figura.
mostrados enenla
la figura.
la figura.
resultante
resultante
resultante en del
deldel Y.conjunto
eje conjunto
conjunto dedede vectores
vectores se se sese mostrados mostrados en
figura. figura.
ubique
ubique ubique
enenel ejeenY.
el eje Y.
ubiqueen
3ubique en elelelejeeje
eje Y.Y. Y Y
3 Y
33
3 3 10 2 10 2
10 225 25
PA 25
33 PA
33
GE 3 PA
PA
PA 37 16
37
37
16
16
3 GE X X
3GE
GE
3PA 3GE 53 53 X
PA PA PA 53
3 3 PA 10 103 3
3
PA
GE GE
GE GE 10
PA PA
GE GE
PA
PA GE
GE GE A) 30°
PA B) 60°
A) 30° A)C) 53° B) 60° B)D)
30° 37°
60° A) 30º A) 30º B) 37º B) 37º
GE
GE C) 53° C) 53° D) 37° D) 37° A) 30º
C) 45º C) 45º
B) 37º
D) 53º D) 53º
16. Para el sistema vectorial mostrado, C) 45º D) 53º
 2525

C) 40º D) 60º
C) 45º C) 45º D) 53º D) 53º
19. Hallar el valor de “  ” para que la 20. A)
20. 10º A)
Calcular el 10º
valorB)de
30º“  B)” 30º
para que la
19. Hallar de
resultante el los
valorvectores
de “ mostrados
 ” para quese la 20.C) Calcular
40º C) el40ºvalor deen “el
D) 60º ” “X”.
D)eje
60º para que la
resultante se encuentre
19. Hallar
19. Hallar
el valorel
resultante de de
valor
los “ vectores
de
” para
“  mostrados
” que
parala que
se la resultante seYencuentre en el eje “X”.
encuentre en el eje Y.
resultante
resultante
de en
encuentre loselde
vectores
ejelos
Y. vectores
mostrados
mostrados
se se20. Calcular
20. Calcular
el valor
encuentre Y el ejeenY.el eje Y.
encuentre
en
Y elde valor
“  ” depara
“  que
” para
la que la
Y resultanteresultante
30se encuentrese encuentre
en60el eje “X”.
en el eje “X”.
32 Y Y 30 Y Y 60
32 9 2
32 32 9 2 60
9 2 9 2
3037º 30
60 60 60
 45 37º X
 45
X 60 60
X
 16 45
45 37º 37º
X  50
16 X X X X
16
25 16  50
25 A) 10º B) 11º
25 25 50 50
A) 10º B) 30º C) 16º D) 5º
A) 10º B) 30º
A) 10º B) 11º
C) 40º D) 60º C)10º
A) 16º A) 10º B)D)
11º5º B) 11º
A) 10º A) 10º B) 30º
C) 40º B) 30º
D) 60º
C) 40º C) 40º D) 60º D) 60º C) 16º C) 16º D) 5º D) 5º
20. Calcular el valor de “  ” para que la
20. Calcular
resultante el valor en
se encuentre de el“eje
 ” para que la
“X”.
20. Calcular
20. Calcular
el valor
resultante el de
valor
“  de
se encuentre ”en para
“ eje
el  ” que
parala que la
“X”.
resultante Y se encuentre
resultante
se encuentre en el ejeen
“X”.
el eje “X”.
Y
4
30 Y Y 60
30 60
30 30
60 60 60 4
60 4PA 4
37º
37º
60 60
37º 37º X GE
 X PA
PA PA
50 X X
  50 GE
GE GE
50 50
A) 10º B) 11º
A) 10º
C) 16º D) 5ºB) 11º
A) 10º A) 10º B) 11º
C) 16º B) 11º
D) 5º
C) 16º C) 16º D) 5º D) 5º

4
4
4 4
PA
PA
PA
GE PA
GE
GE GE

ACADEMIA VONEX 4 FÍSICA

 FÍSICA II FÍSICA

TEMA: CALOR

Calor Sensible (Q) define como la cantidad de transferencia de

Es la cantidad de calor que se requiere para que energía necesaria para elevar la temperatura de 1
una sustancia cambie de temperatura. g de aguade agua en 1 °C (de 14,5°C a 15,5°C).
Realicemos el siguiente experimento, para ello
consideremos dos barras de plomo colocados CALOR ESPECÍFICO
ambos a las hornillas de una cocina. Propiedad de la sustancia. Se calcula como el calor
transferido por unidad de masa y por unidad de
T0=10°C T0=10°C
(Pb) (Pb) cambio de temperatura.
5kg 1kg
𝑸𝑸
Cocina Cocina 𝑪𝑪𝑪𝑪 =
𝒎𝒎. ∆𝑻𝑻

Q1 (Calor sensible) Q2 (Calor sensible)

El calor específico es característico del tipo de
sustancia. Así, el calor específico nos da una
Si se encienden las hornillas y se desea que indicación de la configuración molecular interna y
alcancen ambos la misma temperatura, por de los enlaces de un material.
ejemplo 20°C; se debe transferir mayor calor a la
barra que tiene mayor masa. Observe que físicamente el calor específico es en
esencia una medida de qué tan insensible
térmicamente es una sustancia a la adición de
Para producir un mismo cambio de temperatura energía. Mientras mayor sea el calor específico de
∆T, se puede apreciar que el calor transferido es un material, más energía se debe agregar a una
directamente proporcional a la masa, si determinada masa del material para causar un
consideramos una sola barra podemos notar que cambio particular de temperatura.
a mayor cantidad de calor que se transfiere mayor
será el aumento de temperatura, por lo que el En la tabla se da el calor específico de algunas
calor es directamente proporcional al cambio de sustancias comunes. El calor específico varía
temperatura. Relacionando tendremos: ligeramente con la temperatura; pero a
temperaturas normales puede considerarse
constante.
𝑸𝑸 = 𝑪𝑪𝑪𝑪. 𝒎𝒎. ∆𝑻𝑻
sustancia J/(kg.ºC) cal/(g.ºC)
Los primeros estudios acerca del calor se
agua 4186 1
enfocaron en el resultante aumento en
Aluminio 900 0,22
temperatura de una sustancia, que con frecuencia
Cobre 387 0,093
era agua. Los conceptos iniciales de calor se
Hielo (–5ºC) 2090 0,5
basaron en un fluido llamado calórico que fluía de
una sustancia a otra y causaba cambios en la Vapor de agua 2010 0,48
temperatura. A partir del nombre de este fluido
mítico salió una unidad de energía relacionada
con los procesos térmicos, la caloría (cal), que se
 FÍSICA

CAPACIDAD CALORÍFICA EQUILIBRIO TÉRMICO

En la figura se puede apreciar un cuerpo al cual se • ¿Qué ocurre cuando ponemos en contacto a
le está proporcionando cierta cantidad de calor, dos cuerpos o sustancias a diferentes
para generar un aumento de temperatura temperaturas?
Por ejemplo, juntamos dos barras de plomo
Q que se encuentran a diferentes temperaturas.
(Pb) T0(A) (Pb) T0(B)
To→ Tf A T0(A) > T0(B) B

Debido a la cantidad
de calor transferido Tf(A) Tf(B)

la temperatura
lor
aumenta en: ∆T Ca

En una gráfica tendremos (Pb) (Pb)

A B

𝑻𝑻 (ºC) Aislante Térmico Conductor Térmico

Si los ponemos en contacto, se observa que la

Tf
temperatura de la barra de plomo «B» se
∆𝑻𝑻 incrementa por lo tanto aumenta su energía
Ti interna, por otro lado, la temperatura de la
Q (calor) barra (A) disminuye, por ello podemos concluir
que la barra «A» le está transfiriendo cierta
cantidad de energía interna a la barra «B» y
𝑸𝑸
esto ocurre en forma espontánea; desde la
sustancia de mayor temperatura (A) hacia el de
menor temperatura (B), a esta energía
La capacidad calorífica es una propiedad del
transferida la denominamos calor (Q).
cuerpo, el cual se calcula como el calor transferido
por unidad de cambio de temperatura, el cual
• ¿Qué es el calor?
está dado como:
Es aquella energía en transferencia entre dos
cuerpos en contacto térmico, el cual ocurre de
𝑸𝑸 forma espontánea del cuerpo de mayor
𝑪𝑪 = temperatura hacia el cuerpo de menor
∆𝑻𝑻 temperatura. También es la cantidad de
energía térmica Q transferida mediante este
Siendo el calor Q=Ce.m.∆T, al reemplazar proceso
tendremos:
Al igual que el trabajo, el calor implica una
transferencia de energía. Muchas veces
𝑪𝑪 = 𝑪𝑪𝑪𝑪. 𝒎𝒎
cometemos el error de pensar que el calor es la
cantidad de energía que un objeto posee; sin
Lo cual indica que la capacidad calorífica depende embargo, ello no es así, más bien, calor es el
de la cantidad de sustancia y el tipo de sustancia, término que usamos para describir un tipo de
cuya unidad de medida es J/°C o cal/°C transferencia de energía. Cuando hablamos de
“calor” o “energía calorífica”, nos referimos a la
cantidad de energía que se agrega o se quita a la
 FÍSICA

energía interna total de un objeto, por causa de TEMPERATURA DE EQUILIBRIO

una diferencia de temperatura. Mezcla de las mismas sustancias
En la figura se aprecian recipientes que contiene
Cuando usted calienta una sustancia, transfiere
cierta cantidad de una misma sustancia a
energía hacia ella al colocarla en contacto con
diferentes temperaturas
alrededores que tienen una mayor temperatura.
Tal es el caso, por ejemplo, cuando coloca una
sartén de agua fría en el quemador de una estufa. T1 T2 T3 Tn
El quemador está a una temperatura mayor que
el agua y, por tanto, el agua gana energía
mediante calor. m1 m2 m3 mn
Muchas veces cometemos el error de decir que el
Calor es energía en una sustancia caliente. Por
ejemplo, “El agua hirviendo tiene demasiado
calor en comparación al agua fría” es incorrecta; 𝒎𝒎𝟏𝟏. 𝑻𝑻𝟏𝟏 + 𝒎𝒎𝟐𝟐. 𝑻𝑻𝟐𝟐 + ⋯ + 𝒎𝒎𝒏𝒏. 𝑻𝑻𝒏𝒏
puesto que el agua hirviendo tiene una elevada
𝑻𝑻𝑬𝑬 =
𝒔𝒔𝒔𝒔𝒔𝒔𝒔𝒔 𝒅𝒅𝒅𝒅 𝒎𝒎𝒎𝒎𝒎𝒎𝒎𝒎𝒎𝒎
temperatura en comparación al agua fría.

• ¿Cuándo cesa la transferencia de energía? Mezcla de diferentes sustancias

Cuando ambas sustancias alcanzan igual En la figura se aprecian recipientes que contiene
temperatura, denominada “Temperatura de ciertas cantidades de líquidos con diferentes
Equilibrio Térmico TE”. capacidades caloríficas, siendo la capacidad
Para representar en forma práctica la calorífica C=ce.m
transferencia de energía utilizaremos un
DIAGRAMA LINEAL DE TEMPERATURAS, como T1 T2 T3 Tn
se muestra:

Q gana B Q pierde A
C1 C2 C3 Cn

T0 TE T0
(B) (A)
𝑪𝑪𝟏𝟏. 𝑻𝑻𝟏𝟏 + 𝑪𝑪𝟐𝟐. 𝑻𝑻𝟐𝟐 + ⋯ + 𝑪𝑪𝒏𝒏. 𝑻𝑻𝒏𝒏
𝑻𝑻𝑬𝑬 =
Por conservación de la energía: 𝒔𝒔𝒔𝒔𝒔𝒔𝒔𝒔 𝒅𝒅𝒅𝒅 𝒄𝒄𝒄𝒄𝒄𝒄𝒄𝒄𝒄𝒄𝒄𝒄𝒄𝒄𝒄𝒄𝒄𝒄 𝒄𝒄𝒄𝒄𝒄𝒄𝒄𝒄𝒄𝒄í𝒇𝒇𝒇𝒇𝒇𝒇𝒇𝒇
𝑸𝑸𝒈𝒈𝒈𝒈𝒈𝒈𝒈𝒈 (𝑩𝑩) = −𝑸𝑸𝒑𝒑𝒑𝒑𝒑𝒑𝒑𝒑𝒑𝒑𝒑𝒑 (𝑨𝑨)
𝑸𝑸𝒈𝒈𝒈𝒈𝒈𝒈𝒈𝒈 (𝑩𝑩) = �𝑸𝑸𝒑𝒑𝒊𝒊𝒆𝒆𝒆𝒆𝒆𝒆𝒆𝒆 (𝑨𝑨) � EJERCICIOS

1. Se tiene 20 g de cierto líquido cuya

Q : Cantidad de calor
temperatura es de 40°C, se le suministra 800
calorías. Determine la temperatura final que
adquiere el líquido cuyo calor específico es
0,25 cal/g.°C.
A) 120°C B) 160°C C) 170°C
D) 190°C E) 200°C
 FÍSICA

2. El gráfico representa la dependencia entre la 7. En un recipiente de capacidad calorífica

cantidad de calor ganado (Q) y la temperatura despreciable se colocan dos masas iguales de
(T) que se obtiene al analizar una sustancia cobre y de hierro a 100ºC y 20ºC
cuya masa es de 40 g. ¿Cuál es el calor respectivamente. Determine la temperatura
específico (en cal/g.°C) de dicha sustancia? de equilibrio; si:
Ce(Cu) = 0,09 cal/g°C y
A) 0,1 Q(cal)
Ce(Fe) = 0,11 cal/g°C.
B) 0,2
A) 36 °C B) 46 °C C) 56 °C
C) 0,3 400
D) 66 °C E) 96 °C
D) 0,4
E) 0,5 T(ºC) 8. ¿Qué masa de agua (en g) a 100°C se debe
20
mezclar con 2000g de agua a 4°C, los cuales
3. Un recipiente capacidad calorífica 200 cal/°C están en un recipiente de capacidad calorífica
contiene 100 g de agua a 10 °C. Determine la despreciable, tal que la temperatura de
equilibrio sea de 20°C?
cantidad de calor (en kcal) que debe recibir el
A) 100 B) 200 C) 300
sistema para aumentar su temperatura en 30 °C.
D) 400 E) 500
A) 2 B) 4 C) 6
D) 7 E) 8
9. Determine el calor específico (en cal/g°C) de
un sólido de 100g y que se encuentra a 95°C;
4. Un recipiente de capacidad calorífica 20 cal/°C si al introducirlo en un recipiente de
contiene 200 g de un líquido de calor capacidad calorífica despreciable que
especifico Ce = 0,4 cal/g.°C a 16°C; si el contiene 360g de agua a 30°C la temperatura
sistema absorbe energía calorífica de 2000 de equilibrio es de 35°C.
cal, determine la temperatura final que A) 0,1 B) 0,2 C) 0,3
adquiere el sistema. D) 0,4 E) 0,5
A) 24°C B) 60°C C) 50°C
D) 40°C E) 36°C 10. Se tienen dos recipientes que contienen agua
a 10°C y 80°C respectivamente. ¿Qué cantidad
5. Si se mezclan cantidades iguales de agua que de agua (en g) se debe de tomar en cada
se encuentran a 20°C y 70°C; la temperatura recipiente para obtener 100g de agua a 38°C?
A) 10; 90 B) 20; 80 C) 30; 70
de equilibrio será:
D) 40; 60 E) 50; 50
A) 15 °C B) 25 °C C) 35 °C
D) 45 °C E) 55 °C
11. Un calorímetro tiene una capacidad calorífica
de 200 cal/°C y contiene 200 g de agua a 25°C.
6. En un recipiente de capacidad calorífica
Se le vierte un líquido (ideal) de 100 g a 95°C
despreciable se mezclan 10 g de agua que se siendo la temperatura de equilibrio de 55°C.
encuentra a 20 °C con 50 g de agua a 80 °C. ¿Cuál es el calor específico del líquido?
Determine la temperatura de equilibrio. A) 1 cal/g.°C B) 2 cal/g.°C
A) 40 °C B) 50 °C C) 60 °C C) 3 cal/g.°C D) 4 cal/g.°C
D) 70 °C E) 75 °C E) 5 cal/g.°C
 FÍSICA

12. Un bloque de cobre (ce = 0,09 cal/g °C) de 300

g que se encuentra a 240 °C se introduce en
un calorímetro que contiene 250 g de agua a
20 °C. Si la capacidad calorífica del calorímetro
es 20 cal/°C, calcule la temperatura de
equilibrio, en °C.
A) 24 B) 60 C) 50 A) 140 °C B) 110 °C C) 120 °C
D) 40 E) 36 D) 125 °C E) 115 °C

13. En el laboratorio, un estudiante mezcla dos EJERCICIOS PROPUESTOS

cantidades de un mismo fluido que están a 16. Dos metales A y B de masas iguales están a la
diferentes temperaturas. La masa y la misma temperatura. El calor especifico del
temperatura, en °C, del fluido más caliente metal A es CA = 500 J/kg°C y el calor especifico
son tres veces la masa y la temperatura del del metal B es CB = 200 J/kg° C. Si los metales
fluido más frio, respectivamente. Si la absorben calor y tienen la misma variación de
temperatura de equilibrio de la mezcla es 50 temperatura, indique la verdad (V) o falsedad
°C, halle la temperatura inicial, en °C, del (F) de las siguientes proposiciones:
fluido más caliente. I. Los metales tienen la misma capacidad
A) 20 B) 60 C) 75 calorífica.
D) 15 E) 90 UNI_1998-I II. La capacidad calorífica del metal A es
mayor que la del metal B.
14. El 80% de la energía producida al hacer caer III. La relación entre las cantidades de calor
un bloque de 10 kg desde una altura de 1,5 m, que absorben los metales es ∆QA=2,5∆QB.
se emplea en elevar la temperatura de 60 g de A) FVV B) FFV C) FVF
agua contenida en un calorímetro ideal. D) VFF E) VVF
Determine el incremento de temperatura en
°C. Considere 1 J = 0,24 cal y g = 10 m/s2 17. Hallar la cantidad de calor necesario para
A) 2,00 B) 0,48 C) 0,24 elevar la temperatura de 100 g de cobre desde
D) 0,40 E) 0,12 10 °C a 100 °C. Calor especifico del cobre es
0,093 cal/g. ºC
15. Un taladro de potencia 180 W utiliza una
A) 827 cal B) 837 cal C) 847 cal
broca de acero de 50 gramos para hacer un
D) 857 cal E) 867
agujero en un bloque de madera, como
muestra la figura. Asumiendo que el 75% de la
18. Un cuerpo de capacidad calorífica 40 cal/°C,
energía mecánica disipada por fricción
recibe 800 calorías cuando se encontraba a 30 °C.
produce el calentamiento de la broca, ¿cuál
Hallar la temperatura final del proceso.
será el incremento de su temperatura ∆T al A) 35 °C B) 40 °C C) 45 °C
cabo del tiempo t = 20s? D) 50 °C E) 55 °C
(cacero = 450 J/kg°C)
 FÍSICA

19. Cuatro litros de agua a 20 °C se mezclan con 8 y una temperatura de 80 °C. Calcule la
litros de agua a 50 °C. Hallar la temperatura de temperatura del equilibrio térmico.
equilibrio. A) 30 °C B) 35 °C C) 45 °C
A) 25 °C B) 30 °C C) 35 °C D) 20 °C E) 25 °C
D) 40 °C E) 45 °C
24. Una pieza de metal de 80 g se encuentra a una
20. Se coloca un trozo de metal de masa 100 temperatura de 300 °C. Si se sumerge en 100
gramos a 100 °C dentro de un termo que g de agua a 10 °C; contenida en un recipiente
contiene 200 gramos de agua a 10 °C. Si la cuya capacidad calorífica es 50 cal/°C y se
temperatura de equilibrio del agua y el metal alcanza una temperatura de equilibrio de 50
es 20 °C, ¿cuál es el calor específico del metal? °C, calcule el calor específico del metal.
(cagua = 1 cal/g.°C) A) 0,2 cal/g °C B) 0,3 cal/g °C
A) 0,75 cal/g.°C C) 0,4 cal/g °C D) 0,8 cal/g °C
B) 0,25 cal/g.°C E) 0,5 cal/g.°C
C) 0,36 cal/g.°C
D) 0,20 cal/g.°C 25. Una expedición científica en la Amazonía
E) 0,16 cal/g.°C descubre una catarata y desea saber cuál es
su altura, pero no tiene ningún instrumento
21. Un calorímetro de capacidad calorífica igual a de medición apropiado. Uno de los miembros
10 cal/°C contiene 20 g de agua a 20 °C. Si se de la expedición mide la temperatura del agua
introduce un cuerpo de 40 g a 50 °C. La tem- en la parte superior e inferior de la catarata y
peratura final de equilibrio se logra a 40 °C. encuentra que la diferencia en la temperatura
Determine el calor específico del cuerpo. (en del agua es ∆T = 0,05°C. Considerando que
cal/g.°C) toda la energía mecánica debido a la caída se
A) 1,5 B) 1,7 C) 1,9 emplea en aumentar la temperatura del agua
D) 2,1 E) 2,3 y que la rapidez del agua, en la parte superior
de la catarata, es v = 4 m/s, ¿cuál es
22. Un trozo de platino a 120 °C se sumerge en aproximadamente la altura de la catarata?
mercurio a 15 °C originando una temperatura Dato: g = 10 m/s2, cagua = 4186 J/kg.°C
final de 40 °C. El mismo trozo del platino a una A) 20 m B) 10 m C) 15 m
temperatura T se sumerge en la misma D) 25 m E) 30 m
cantidad de mercurio, pero a 20 °C, produ-
ciéndose una temperatura final de 50 °C. 26. Durante un día de verano se vierte en un
Hallar el valor de T. recipiente 500 g de agua a 80 °C y agua fría a
A) 96 °C B) 126 °C C) 146 °C 0 °C. Determine la masa del agua fría que se
D) 166 °C E) 156 °C debe mezclar para que la temperatura de
equilibrio sea 20 °C. (Considerar que el
23. En un recipiente de capacidad calorífica intercambio de calor se da únicamente entre
despreciable se tiene 100 g de agua a 5 °C. A el agua caliente y fría)
dicho recipiente se introduce 500 g de una A) 1600 g B) 1200 g C) 1500 g
sustancia, cuyo calor específico es 0,1 cal/g °C D) 1400 g E) 1300 g
 FÍSICA

27. Un automóvil de 400 kg tiene una velocidad 100 m de altura, ¿cuál sería la diferencia de
de 5 m/s. Calcular la cantidad de calorías temperatura (en °C) entre la cima y la base de
producidas por los frenos cuando se detiene. la catarata?
(1 J = 0,24 cal) Dato: g = 10 m/s2, cagua = 4186 J/kg.°C
A) 1000 cal B) 1200 cal C) 1400 cal A) 0,14 B) 0,24 C) 0,34
D) 1500 cal E) 1300 cal D) 0,44 E) 0,54

28. Un calorímetro cuya capacidad calorífica igual 30. Se utiliza durante 2 minutos un taladro de 250
a 100 cal/°C, contiene 200 g de agua a 70 °C. W para perforar una placa de bronce (calor
Si se introduce un metal de 600 g a 10 °C y la específico 0,094 cal/g.°C) de 3 kg. Si el 60% de
temperatura final del sistema es 40 °C, la potencia del taladro se disipa en forma de
determine el calor especifico del metal en calor, el cual calienta al bronce, determine,
cal/g.°C. aproximadamente, en cuántos grados
A) 0,3 B) 0,5 C) 0,6 centígrados se eleva la temperatura de la
D) 0,8 E) placa. (1 J = 0,24 cal)
A) 5 B) 10 C) 15
29. Si se convirtiera en energía térmica toda la D) 20 E) 25
energía potencial del agua de una catarata de
 GEOMETRÍA
ESPAC-ANAL
GEOMETRÍA

TEMA: POLIEDROS REGULARES

1. Si el área total de un tetraedro regular es 5. Se tiene un hexaedro regular ABCD-EFGH;

6√3, calcular la medida de su altura. calcular su volumen si la distancia del punto
A) √3 B) 3 C) 2 medio de EG a la diagonal del hexaedro mide
D) √2 E) 1 6.
A) 216 B) 226 C) 236
2. Se tiene un hexaedro regular ABCD – EFGH D) 246 E) 256
si en AC se ubica el punto P tal que AP = 7 y
PC = 1, calcule PF. 6. En un hexaedro regular ABCD -EFGH cuya
A) 4 5 B) 3 5 C) 55 arista mide 4, en HG se ubica el punto P tal
D) E) que HP= 1. En FP se ubica el punto M tal que
47 57
MP = 2 calcular BM
A) 4 B) 5 C) 4 2
3. En la figura, ABCD - EFGH es un hexaedro
regular, P ∈ HC y el área de la región D) 5 2 E) 6 2
triangular EBP es 8 2 m2. Calcular el volumen
del hexaedro regular 7. En un hexaedro regular ABCD -EFGH calcular
el área de la región triangular ABM siendo M
A) 63
el centro de la cara CDHG y AE = 8
B) 66 A) 6 B) 8 C) 8 5
C) 64 D) 16 5 E) 16 2
D) 56
E) 54 8. En la figura, ABCD – EFGH es un hexaedro
regular y O el centro de la cara EFGH. Si el
4. En la figura se muestra un hexaedro regular área de la región triangular OBG es 16√3m2,
ABCD-EFGH; si AB = 4, calcule el área de la halle el volumen del hexaedro regular.
región sombreada (Q es centro del hexaedro
y O es centro de la cara DCGH).

A) 2 2

B) 2
C) 4
A) 512 m3 B) 484 m3
D) 3
C) 500 m3 D) 625 m3
E) 3 2 E) 464 m3
 GEOMETRÍA

9. En un tetraedro regular, la arista mide 4m. 12. En la figura, ABCD-EFGH es un exaedro

Halle la distancia entre los puntos medios de regular, T, O y P son centros de las caras y el
dos aristas opuestas. área de la región sombreada es 4√3m2. Halle
A) 2m B) 3 2 m C) 2 2 m el volumen del exaedro.
D) 2 3 m E) 2 5 m

10. En la figura, ABCD – EFGH es un cubo. Halle la

medida del ángulo que determinan las rectas
L1 y L2.

A) 120√2m2 B) 124√2 m2
C) 126√2m2 D) 130√2m2
E) 128√2m2

13. En la figura se muestra un tetraedro regular

A) 90° B) 45° C) 60° P- ABC, calcule AM si PG es altura, PM = MG
D) 30° E) 53° y PB = 2.

11. En la figura, la arista del cubo mide 12cm. Si

M es punto medio de AB ���� y “O” es centro del
cubo; calcule el área de la región sombreada.
A) 12√2cm2
B) 18√2 cm2
C) 17√2cm2
A) 2 B) √3 C) √6
D) 16√2 cm2 D) E) 2 2
2
E) 15√2 cm2
 R.MATEMÁTICO
29) La operación ∆ está definida mediante la tabla
OPERADORES POR TABLAS adjunta considerando que x-1 significa el
inverso de x en la operación. Dar como
25) En el conjunto A  1; 2; 3; 4 se define la respuesta el valor de n en la ecuación:
operación * mediante la tabla:  21  31  n    41  2   3 1  1
   
* 1 2 3 4
∆ 1 2 3 4
1 1 2 3 4
1 1 2 3 4
2 2 4 1 3
2 2 4 1 3
3 3 1 4 2
3 3 1 4 2
4 4 3 2 1
4 4 3 2 1
Determine si las siguientes afirmaciones son
verdaderas o falsas. A) 4 B) 3 C) 2
I. El conjunto es cerrado para la operación *. D) 1 E) 0
II. * es conmutativa.
30) Si  :   es una operación definida
III. El 1 es el elemento identidad.
por:
A) VVF B) VFV C) VVV
a  b  2a  2b  ab
D) FVV E) FFF
Resuelve la ecuación:
26) En el conjunto A  0;1; 2 se define la  x   2 1  1  2   14
operación # tal que: A) -2 B) -1 C) 0
1# 0  1 2#0  2 0#0  0 D) 1 E) 2
1#1  2 2 #1  3 0 #1  1 31) En A  1; 0;1;  2 se define la operación &
1# 2  3 2#2 1 0#2  2
tal que:
Diga ud, que afirmación(es) es(son) & -1 1 -2 0
verdadera(s)
0 -2 0 1 -1
I. # es conmutativo
II. El inverso de 2 es 0 -2 0 -2 -1 1
III. El elemento neutro es 1 1 -1 1 -2 0
A) I B) II C) III -1 1 -1 0 -2
D) I y II E) I, II y III
x &1 &  2 & 0    1
1 1 1 1
Si:
27) Dada la tabla:
Halle x.
θ 3 1 2 4 5 A) -2 B) -1 C) 0
1 5 3 4 1 2 D) 1 E) 2
2 1 4 5 2 3
32) En se define la operación
3 2 5 1 3 4
a b  a  b  2ab . ¿Cuántas de las
2 2

4 3 1 2 4 5 siguientes afirmaciones son verdaderas?

5 4 2 3 5 1 I. a 0  0 a  a
Calcule: II. es conmutativa.
1
B   31 51   21   41 III. x   x   0
1

 
A) 1 B) 2 C) 3 IV. 1 2  3 1 2 3
D) 4 E) 5 A) 0 B) 1 C) 2
D) 3 E) 4
28) Dada la operación binaria a % b  a  b  ab .
Calcule el elemento neutro.
A) -2 B) -1 C) 0
D) 1/2 E) 1
 CENTRO PREUNIVERSITARIO

33) Dada la tabla:

♥ 1 5 9 13
2 3 15 27 39
5 9 21 33 45
8 15 27 39 51
11 21 33 45 57
Calcule:
E = 98 ♥ 201
A) 683 B) 785 C) 795
D) 814 E) 812

34) En el conjunto de los números enteros ( ) se

define el operador  por:
a  b  min a  b, b  a
Sobre este operador se afirma:
I. Es asociativa
II. Es conmutativa
III.  1  1 3  1
Indique cuál o cuáles de las afirmaciones son
verdaderas
A) Solo II B) Solo III C) II y III
D) I y II E) I y III

35) En el conjunto de los números enteros ( ) se

define el operador ♦ por:
♦ 2 5 6 9
1 -21 -36 -41 -56
3 -5 -20 -25 -40
4 27 12 7 -8
7 291 276 271 256
Calcule E = 6 ♦ 3.
A) 132 B) 146 C) 164
D) 184 E) 196

4
i
i
R. VERBAL
PROCESO FORMATIVO DE PALABRAS 6. La expresión “peruano-español” es una
composición:
1. Indique el proceso de formación de las
siguientes palabras. A) Composición propia (A-A)
B) Composición propia (N-N)
 Angelito (______________)
C) Composición propia (A+N)
 Antibalas (______________) D) Sintagmática (A+A)
 Boquiabierto (______________) E) Sintagmática (N+A)
 Sietemesino (______________)
7. Stephen William Hawking, fue un gran
 Bicolor (______________) estudioso de la ciencia. A la palabra subrayada
 Emocionante (______________) se le considera como:
 Quitamanchas (______________) A) Composición sintagmática
B) Derivación por prefijación
 Subsuelo (______________)
C) Yuxtaposición
D) Composición sintáctica
2. "La noche está estrellada, y tiritan, azules, E) Derivación por sufijación
los astros, a lo lejos”. La palabra subrayada se
formó por el proceso de: 8. El proceso formativo en la siguiente
locución “MODUS OPERANDI” es:
A) Derivación por prefijación
B) Derivación por sufijación A) C.P.U. (V-N)
C) Composición sintáctica B) Sintagmática (V+N)
D) Composición sintagmática C) Sintagmática (N+V)
E) CPU (A-N) D) Sintáctica
E) Sintagmática (A+N)
3. La palabra aniñado, se ha formado por:
9. La palabra DESORDEN está formada por:
A) Sintagmática (N+A)
B) CPU (A-A) A) Parasíntesis
C) Sintagmática (A+A) B) Derivación por prefijación
D) Parasíntesis C) Derivación por sufijación
E) CPU (N-A) D) Composición propia (V-N)
E) Composición sintáctica
4. ¿Determine qué palabras presentan el
proceso de derivación por sufijación? 10. Las palabras: “MUJERZUELA” y
“CIEMPIÉS” se han formado
A) Navidad, inútil, subterráneo respectivamente por:
B) Cabellera, Blancura, nacional A) Composición – derivación
C) Manilarga, desraizado, ferrocarril B) Parasíntesis – parasíntesis
D) Trasnochar, arenal, abrelatas C) Onomatopeya – derivación.
E) Repintar, tropezar, jugador D) Derivación - Composición.
E) Derivación – derivación
5. La palabra escrita en mayúscula
“EXTRALARGO” está formada por: 11. Es una palabra que no presenta prefijo.
A) Yuxtaposición A) Replantear
B) Parasíntesis B) Eucaristía
C) Composición propiamente dicha C) Imposible
D) Sufijación D) Recuperar
E) Prefijación E) Antisocial
i
i

12. Indique si es verdadero (V) o falso (F) en 16. Indique qué opción es incorrecta.
las relaciones siguientes. A) Roca : roquedal
 BELLEZA : Prefijación B) Estambre : androceo
 PANADERO : Parasíntesis C) Letra : alfabeto
 TRAJE DE LUCES : Sintáctica D) Joven : juventud
 LUSTRABOTAS : Univerbal (V-N) E) Sacerdote : clero
 ALTIBAJO : Comp. Propia (NiN)
17. El clero, repudia a las personas que tienen
A) F – F – V – F – V su harén. Las palabras subrayadas,
B) V – F – F – F – F respectivamente, son colectivos de:
C) F – F – V – V – F A) Jóvenes - amantes
D) F – F – V – V – F B) Mujeres - curas
E) V – V – F – F – V C) Sacerdotes - concubinas
D) Ilustres - poetas
13. Son palabras por composición propia o E) Cardenales - novias
univerbal (NiA), (V-N).
A) Matamoscas, quitamanchas. 18. Relacione siguientes palabras y marque la
B) Cubrecama, blanquiazul. opción correcta:
C) Acalorado, maniobra. I. Banco ( ) obispos
D) Guardapolvos, picapedrero. II. Pelambre ( ) rosas
E) pelirroja, pintalabios. III. Rosedal ( ) oraciones
IV. Concilio ( ) peces
SUSTANTIVOS COLECTIVOS V. Párrafo ( ) pelos
14. Indique el individual de los siguientes
A) III – IV – V – II – I
sustantivos colectivos.
B) I – II – III – IV – V
a) Serrallo ...................................
C) III – IV – V – I – II
b) Cónclave ................................... D) IV – III – V – I – II
c) Mesnada ................................... E) IV – III – I – V – II
d) Caterva ...................................
e) Gavilla ................................... 19. Indique verdadero (V) o falso (F) en las
f) Cenáculo ................................... relaciones siguientes.
g) Concilio ...................................  AJUAR : ropa. ( )
h) Parnaso ...................................  PINAR : pinos. ( )
 ALAMEDA : álamos. ( )
i) Pléyade ..................................
 CATERVA : obispos. ( )
j) Grey ...................................
A) F - V – V- F
15. Relacione las siguientes palabras según su B) V - V- F – F
correspondencia. C) F - V- V – F
1. Rejo ( ) Bueyes D) V - V- V – F
2. Muta ( ) Arbustos silvestres E) F–F-V–F
3. Boyada ( ) Vacas lecheras
4. Hojarasca ( ) Aceitunas 20. Si el colectivo de mujeres es mujerío y el de
5. Olivar ( ) Pliegos de papel fardos es fardería. ¿Cuál es el colectivo de
brujos?
6. Maleza ( ) Perros caseros
A) Brujería
7. Acervo ( ) Hojas secas B) Hechicería
8. Aljófar ( ) Raíces C) Chamanería
9. Raigambre ( ) Perlas D) Parnaso
10. Resma ( ) Cosas menudas E) Aquelarre
i
i

ONOMATOPEYAS 25. Relacione siguientes palabras y marque la

21. Relacione las siguientes palabras según su opción correcta sobre onomatopeyas:
correspondencia.
a) Pantera ( ) gorjea I. Bombo ( ) redobla
b) Cocodrilo ( ) miaga II. Tambor ( ) vibra
c) Cisne ( ) crascita III. Látigo ( ) detona
IV. Vidrio ( ) retumba
d) Perdiz ( ) himpla
V. Pólvora ( ) restalla
e) Cuervo ( ) parlotea
f) Loro ( ) parpa A) II – IV – V – III – I
g) Golondrina ( ) llora B) I – II – III – IV – V
h) Pato ( ) castañetea C) II – IV – V – I – III
i) Canario ( ) trina D) IV – III – V – I – II
j) Gato ( ) vozna E) IV – III – I – V – II

22. Escriba la onomatopeya de los siguientes 26. Indique si es verdadero (V) o falso (F) en
sustantivos. las relaciones siguientes.

► Viento: _______________________  Urraca : chacharea

► Granizo: _______________________  Conejo : grita
► Trueno: _______________________  Gorila : gorilea
 León : ruge
► Agua: _______________________
 Pantera : himpla
► Fuego: _______________________
► Rayo: _______________________ A) V – V – V – F – V
► Agua hirviendo: _______________________ B) V – F – F – V – V
► Madera: _______________________ C) F – F – F – V – F
► Cascada: _______________________ D) F – F – V – V – F
► Ciervo: _______________________ E) V – V – F – F – V
► Cigüeña: _______________________
27. Las onomatopeyas del perro y del toro
► Borrego: _______________________ respectivamente son:
► Cotorra: _______________________ A) Ladra - canta
► Elefante: _______________________ B) Aúlla - pica
► Ganso: _______________________ C) Rufa - Bufa
D) Muerde - Brama
23. La onomatopeya de la campana y de la E) Ladra - Cornea
flecha, respectivamente, es:
A) tintinea – apunta 28. Mientras la pantera ….…, el águila…….
B) vibrar – sopla A) Himpla – chilla
C) repica – silva B) Ruge – silva
D) tañe – silba C) Come – brama
E) susurra – vuela D) Maúlla – ruge
E) Chilla – himpla
24. Marque la opción que presente una
relación incorrecta. 29. Si la madera cruje, entonces los dientes…
A) pichón : pía A) Muerden
B) abeja : zumba B) Chirrían
C) becerro : berrea C) Rechinan
D) toro : torea D) Se rompen
E) canario : gorjea E) Estridulan
i
i

GENTILICIOS
A) II – V – IV – III – I
30. Escribe el gentilicio correspondiente en el B) I – II – III – IV – V
espacio en blanco. C) II – IV – III – V – I
 Constantinopla: _____________________ D) II – V – I – III – IV
E) V – IV – III – II – I
 Burdeos _____________________
 Groenlandia _____________________ 32. Relaciona correspondientemente los
siguientes gentilicios.
 Guyana _____________________ 1. moscovita ( ) Afganistán
 Jamaica _____________________ 2. bonaerense ( ) La Paz
3. complutense ( ) Bélgica
 Nicaragua _____________________
4. paceño ( ) Hungría
 Trinidad y Tobago _____________________ 5. fluminense ( ) Moscú
 Alcalá de Henares _____________________ 6. cruceño ( ) Alcalá de Henares
7. nazareno ( ) Luna
 Ancash _____________________
8. afgano ( ) Nazaret
 Tingo María _____________________ 9. danés ( ) Jerusalén
 Bangladesh _____________________ 10. jerosolimitano ( ) Dinamarca
11. boricua ( ) Buenos Aires
 Belén _____________________
12. regiomontano ( ) Albania
 Bretaña _____________________ 13. belga ( ) Caracas
 Cerro de Pasco _____________________ 14. salmantino ( ) Japón
15. selenita ( ) Salamanca
 Chipre _____________________ 16. arnaúte ( ) Río de Janeiro
 Costa de Marfil _____________________ 17. caraqueño ( ) Puerto Rico
18. nipón ( ) Santa Cruz
 El Callao _____________________
19. húngaro ( ) Londres
 Guyana _____________________ 20. londinense ( ) Monterrey
 Huacho _____________________
33. El gentilicio de CHIPRE es:
 Huaraz _____________________ A) chipriano
 Jerusalén _____________________ B) chiprense
C) chipriota
 Junín _____________________ D) chipriaco
 Lisboa _____________________ E) chiprenés

 Luna _____________________ 34. Marque la relación incorrecta:

A) Bulgaria : búlgaro
 Madagascar _____________________ B) Rumania : romano
 Mónaco _____________________ C) Madagascar : malgache
D) Marruecos : marroquí
31. Relacione y marque la respuesta correcta: E) Irán : iraní
I. Japón ( ) sínico
II. China ( ) tailandés
III. Corea ( ) nipón
IV. Vietnam ( ) coreano
V. Tailandia ( ) vietnamita
 CÍVICA
SEMANA 2 c) Tercer grado, línea colateral
1. Los hermanos, tíos, sobrinos, etc. Son parientes d) Cuarto grado, línea colateral
en línea: e) Tercer grado, línea recta
(Ex. General Enero 2011) 6. Dentro del parentesco los primos hermanos son
a) Horizontal colaterales de:
b) Recta (Ex. General Agosto 2007)
c) Colateral a) Primer grado
d) Por afinidad b) Segundo grado
e) Civil c) Tercer grado
2. El parentesco que existe entre los abuelos y los d) Cuarto grado
bisnietos es: e) Quinto grado
(Ex. CEPRE Abril 2005) 7. El matrimonio que se produce entre el cónyuge
a) Consanguíneo en línea colateral y los parientes consanguíneos del otro cónyuge,
b) Afinidad en línea recta corresponde a un parentesco por:
c) Consanguíneo de cuarto grado (Ex. General Septiembre 2009)
d) Consanguíneo en línea recta a) Líneas colaterales
e) Consanguíneo de tercer grado b) Afinidad
3. Los tatarabuelos son ascendientes de: c) Línea recta
(Ex. CEPRE Diciembre 2010) d) Consanguinidad
a) Segundo grado e) Civil
b) Tercer grado 8. El parentesco entre la suegra y la nuera es
c) Cuarto grado parentesco por:
d) Primer grado (Ex. General Febrero 1997)
e) Quinto grado a) Adopción
4. El grado y línea de parentesco entre los b) Afinidad
hermanos es de: c) Sucesión
(Ex. Marzo 2004) d) Consanguinidad
a) Segundo grado, línea recta e) Tutela
b) Segundo grado, línea colateral 9. La relación que se da entre el cónyuge y los
c) Primer grado, línea recta parientes como el suegro, yernos, cuñados, es
d) Tercer grado, línea colateral denominado parentesco por:
e) Tercer grado, línea recta (Ex. General Marzo 2012)
5. El grado y línea de parentesco entre el tio a) Civil
abuelo y sobrino nieto es de: b) Línea colateral
(Ex. CPU Febrero 1997) c) Espiritualidad
a) Cuarto grado, línea recta d) Consanguinidad
b) Segundo grado, línea colateral e) Afinidad
10. Entre el adoptante y el adoptado se establece 16. Es llamado también como parentesco político:
el parentesco. a) Consanguinidad
a) Por afinidad b) Afinidad
b) Colateral c) Civil
c) Consanguinidad d) Espiritual
d) Civil e) Gradual
e) Espiritual 17. Los padrastros e hijastros están ubicados en la
11. Entre compadres y padrinos existe una relación línea:
de parentesco: a) Recta
(Ex. General Junio 2007) b) Colateral
a) Consanguíneo c) Gradual
b) Civil d) Incial
c) Familia e) Secundario
d) Afinidad 18. Se encuentran en el primer grado secundario
e) Espiritual de un parentesco por afinidad:
12. Entre compadres y padrinos existe una relación a) Suegros, yernos y nueras
de parentesco: b) Padrastros e hijastros
(Ex. General Junio 2007) c) Cuñados
a) Consanguíneo d) El adoptante y el adoptado
b) Civil e) Los amigos
c) Familia 19. Los cuñados se encuentran en el:
d) Afinidad a) Primer grado
e) Espiritual b) Segundo grado
13. Es definido como el vínculo que une a los c) Tercer grado
miembros de una familia: d) Cuarto grado
a) Parentescos e) Quinto grado
b) Familia
c) Relaciones
d) Matrimonio
e) Unión de hecho
14. Es la serie no interrumpida de grados:
a) Grados
b) Líneas
c) Tronco
d) Horizontal
e) Vertical
15. Es entendida como la distancia entre
generaciones:
a) Grado de parentescos
b) Grado de vínculos
c) Grado de familias
d) Lineas verticales
e) Líneas horizontales

Alexander Fleming… más de 20 años insuperables en tu preparación

 3
ECONOMÍA GABRIEL - ECONOMÍA
33
a) Sustitutos

ECONOMIA - GABRIEL CERPA ILICH - ECONOMIA - GABRIEL CERPA ILICH - EC

b) Complementarios
NECESIDADES
HUMANAS
3 c) Independientes
d) Transables
e) Económicos
21. Los tipos de bienes según su naturaleza
se clasifican en: (ex. General agosto 2003) 27. El proceso de satisfacción de las
a) Intermedios y finales necesidades humanas tiene
b) Primarios y secundarios secuencialmente las siguientes fases: (Ex.
c) Suntuarios y de consumo Primera opción 2011)
d) Libres y económicos a) Esfuerzo físico – carencia de algo –
e) De capital y de consumo deseo – satisfacción
b) Deseo – esfuerzo físico – carencia de
22. Cuál es la característica común a los algo – satisfacción
bienes libres y bienes económicos (ex. c) Sensación – deseo – esfuerzo físico –
General abril 2004) satisfacción
a) Los produce el hombre d) Esfuerzo físico – deseo – carencia de
b) La propiedad algo – satisfacción
c) La escasez e) Deseo – carencia de algo – esfuerzo
d) El valor de uso físico – satisfacción
e) El valor de cambio
ECONOMIA - GABRIEL CERPA ILICH - ECONOMIA - GABRIEL CERPA ILICH - ECONOMIA - GABRIEL CERPA ILICH – ECONOMIA -

28. La carne de hamburguesa es un

23. Es una característica de los bienes bien………………. Del pan y la lechuga: (Ex.
económicos: (Ex. General abril 2004) General Abril 2013)
a) No tiene valor de uso a) Complementarios
b) Pre-existe a la actividad del hombre b) Sustituto
c) Son abundantes c) Normal
d) Tienen valor de cambio d) Inferior
e) No son de propiedad privada e) Libre

24. Los bienes que requieren la intervención 29. Señale la relación correcta: (Ex. General
del hombre para satisfacer sus Agosto 2013)
necesidades, luego de realizado un I. Necesidad primaria
proceso productivo se denomina: (Ex. II. Necesidad secundaria
CEPRE enero 2007) III. Necesidad terciaria
a) Duraderos
b) Circulantes A. Whisky
c) Libres B. Vestimenta
d) Fijos C. Energía eléctrica
e) Económicos a) IA, IIB, IIIC
b) IC, IIA. IIIB
25. Las necesidades humanas tienen su c) IB, IIA, IIIB
origen en: (EX. CEPRE 2008) d) IC, IIB, IIIA
a) La exigencia biológica e) IB, IIC, IIIA
b) El mercantilismo
c) La seguridad 30. La ley de GOSSEN, establece que: (Ex.
d) La insuficiencia CEPRE Marzo 2014)
e) La autorregulación a) Las necesidades no presentan una
intensidad psico – fisiológica
26. Cuando el uso de un bien exige el b) La necesidad crece en cuanto se
consumo de otro bien, se denomina: (Ex. satisface
CPU abril 2009) c) Se puede satisfacer el hambre comiendo
alimentos baratos
 4

44
d) El deseo puede satisfacerse cuando e) Primaria
aumenta el consumo 4
e) El deseo decrece conforme se satisface 36. El proceso de satisfacción de las
la necesidad necesidades humanas tiene las siguientes
etapas: (Ex. CEPRE Setiembre 2016)
31. La clasificación en necesidades primarias; a) El deseo, lo emocional y lo vital
secundarias y suntuarias es según: (Ex. b) El deseo, el esfuerzo y la satisfacción
General Enero 2015) c) La exigencia vital, la exigencia emocional y
a) La exigencia el esfuerzo
b) Eficiencia d) La carencia, la emoción y la saciedad
c) La capacidad e) El esfuerzo, la necesidad y la saciedad
d) El tiempo
e) La cantidad 37. “El deseo decrece a medida que se
satisface una necesidad”. Esta afirmación
32. Profesar una religión, es una necesidad: es conocido como la ley de: (Ex. Cepre junio
(Ex. General Enero 2015) 2018)
a) Terciaria a) Okun
b) Secundaria b) La demanda
c) Primaria c) Say
d) De vestido d) Gresham
e) De alimentación e) Gossen

33. "El deseo decrece en la medida que se 38. De acuerdo a la importancia y prioridad
satisface la necesidad", corresponde a la que se le otorga al momento de
ley de: (Ex. CEPRE Marzo 2015) satisfacerlas, el deporte es una
a) Gresham necesidad: (Ex. General agosto 2019)
b) Gossen a) Biológicas
c) Malthus b) Primarias
d) Maslow c) Secundarias
e) Say. d) Suntuarias
e) Psicológica
34. Los bienes no económicos presentan una
de las siguientes características: (Ex. 39. Las necesidades humanas según su
General Junio 2015) intensidad o grado de exigencia se
a) Tienen valor de uso y no presentan valor clasifican en: (Ex. General agosto 2019)
de cambio a) Primarias, secundarias y terciarias
b) No tienen precio y son creados por el b) Biológicas, físicas y psíquicas
hombre c) Biológicas y espirituales
c) Tienen valor de uso y valor de cambio d) Individuales y colectivas
d) Son escasos e) Presentes y futuras
e) Son abundantes y tienen precio
40. Existen bienes que tienen un gran valor
35. De acuerdo a la importancia y prioridad de uso, sin embargo, poseen poco o
que se otorga a las necesidades al ningún valor de cambio. Un ejemplo de
momento de satisfacerlas, la educación es esta afirmación es:
considerada como una necesidad: (Ex. a) Un cigarro.
General Enero 2016) b) Una vivienda.
a) Suntuaria c) Una máquina de coser.
b) Secundaria d) El aire.
c) Biológica e) Un celular.
d) Psicológica
 FILOSOFIA
TEMA: GNOSEOLOGÍA
Nivel: Básico

1. Es la aprehensión o captación
mental de las características 5. Dentro de la clasificación de los
evidentes de un objeto. conocimientos, hay uno en particular
que tiene la capacidad de entrar
A) Los juicios indirectamente a través de los datos
B) El conocimiento captados por los sentidos.
C) El entendimiento
D) La razón A) Conocimiento A posteriori
E) La evidencia B) Conocimiento intuitivo
C) Conocimiento lógico deductivo
Nivel: Básico D) Conocimiento A priori
E) Conocimiento Racional
2. Es la característica del
conocimiento: Nivel: Básico
A) Aprehensión física del objeto
B) Idealización de las cosas 6. Fabricio acude a un médico porque
C) Predecir los fenómenos no evidentes cree tener Covid 19, puesto que tiene
de un objeto fiebre, dolores musculares y dolores
D) Captación mental del objeto de cabeza. El médico al realizar el
E) Todas son correctas diagnóstico el resultado dio negativo
y recomendó al paciente unos
Nivel: Básico medicamentos para la gripe y un día
de descanso. El conocimiento que
3. Se caracteriza por la pérdida de aplicó el medico es de carácter:
confianza en el objeto y la imagen.
Entran en una noción de A) Intuitivo
cuestionamiento. B) Constructivo
C) Discursivo
A) La pregunta D) Descriptivo
B) El conocimiento E) N.A.
C) La duda
D) La gnoseología Nivel: Intermedio
E) La evidencia
7. …………………… es un
Nivel: Básico conocimiento que afirma que lo único
verdadero y de lo que uno puede
4. El ……………… sostiene que los estar seguro de saber, es aquello que
objetos existen independientemente está en mi mente. Todo lo que está
del sujeto, mientras que el alrededor son proyecciones de mi
…………………. sostiene que el mente.
conocimiento depende únicamente
del sujeto. A) Individualismo
B) Solipsismo
A) Realismo / idealismo subjetivo C) Empirismo
B) Apriorismo / empirismo D) Racionalismo
C) Racionalismo / empirismo E) Teoría de la verdad
D) Fenomenalismo / subjetivismo
E) Positivismo / empirismo Nivel: Básico
8. Gabriela es una estudiante del nivel 11. Una de las características del
primario. Desde muy pequeña le conocimiento es la objetividad
gusta leer y le apasionan las porque:
matemáticas porque se divierte
aprendiendo con su maestra, cuando A) Es justificado mediante deducciones
llega a casa, se prepara su propia B) Representa al objeto tal cual
comida porque sus padres trabajan C) No varía de lugar época o tiempo
todo el día. A Gabriela le gusta ayudar D) Es válido para todo lugar
a los animales y sueña con ser E) A y D son correctas
científica cuando sea grande, motivo
por el cual ya tiene un proyecto de
Nivel: Básico
vida con actitudes científicas. ¿Qué
postura está adoptando Gabriela?
12. Postura que sostiene que sólo se
A) Idealista puede conocer las apariencias de las
B) Realista cosas:
C) Pragmático
D) Constructivista A) Realismo
E) Fenomenológico B) Esencialismo
C) Positivismo
Nivel: Intermedio D) Fenomenalismo
E) Esencialismo
9. Es la verdad que se produce entre
la imagen y el objeto: Nivel: Básico

A) La validez
B) La fenomenología 13. En relación al racionalismo.
C) La evidencia Determinar con (V) si es verdadero y
D) El conocimiento con (F) si es falso en los siguientes
E) N.A. enunciados:
I. La fuente del conocimiento
Nivel: Básico
se da a través de la razón. ( )
II. Para la demostración
10. Cuando decimos que un
necesita de los sentidos. ( )
enunciado cambia dependiendo de
III. Su modelo de conocimiento
su espacio y tiempo nos referimos a
necesario y universal es la
…………... mientras que la …………..
matemática ( )
es aquello que permanece a través
IV. Utiliza el método inductivo ( )
del tiempo y del lugar.
A) VVVV
A) La validez / verdad
B) VFVF
B) La verdad / validez
C) FFVV
C) La temporalidad / realidad
D) FVFV
D) La transformación / quietud
E) VFVV
E) La apariencia / evidencia

Nivel: Básico
Nivel: Básico
 PSICOLOGÍA
ÁREA: SOCIALES SEMANA: 09 CURSO: PSICOLOGÍA Y FILOSOFÍA

4. El método experimental es la
TEMA: Bases científicas de la
provocación intencional de un
Psicología – Historia de la Psicología
fenómeno para su medición y control,
los cuales requieren de ciertos
1. Método de la psicología que elementos. Señale el elemento que no
consiste en el autoanálisis de corresponda al método experimental.
nuestras conductas y vivencias.
a) Sujeto
a) Extrospección b) Estímulo
b) Introspección c) Respuesta
c) Observación d) Noúmeno
d) Experimentación e) Sujeto experimental
e) Autopoiesis
Nivel: Básico
Nivel: Básico
5. Identifique el enunciado
2. La psicología comienza su etapa incompatible con la psicología
científica en 1879, cuando se adopta gestáltica:
el método científico por Wilhelm
Wundt, además de ocurrir otro a) Propuso las leyes de los principios de
acontecimiento importante el cual la percepción
fue: b) Se dio a conocer con el estudio de las
ilusiones de movimiento aparente
a) La publicación de interpretación de c) Estudiaba a la conciencia como la
los sueños. suma de sus elementos o
b) El funcionamiento del primer representaciones.
laboratorio de psicología. d) Demostró que la solución de
c) El estudio y publicación de los problemas era captada súbitamente
primeros test psicológicos. e) Consideró que el hombre era un
d) La presentación de las primeras sujeto activo en la configuración
teorías sobre la personalidad. sensorial.
e) La aplicación experimental sobre
condicionamiento clásico. Nivel: Básico

Nivel: Básico 6. Es la tercera fuerza en psicología

que surgió en el siglo XX, asumiendo
3. El representante de la psicología una postura contraria al
que le dio importancia a los determinismo del psicoanálisis y al
contenidos inconsistentes de tipo mecanismo del conductismo:
sexual para desarrollar una teoría de
la personalidad fue: a) El estructuralismo
b) La psicogenética
a) Sigmund Freud c) El cognitivismo
b) William James d) El funcionalismo
c) Jean Piaget e) El humanismo
d) John Watson
e) Wilhelm Wundt Nivel: Básico

Nivel: Básico
7. Determine el valor de verdad (V) o representante que influyó en la
CURSO: PSICOLOGÍA Y FILOSOFÍA
falsedad (F) sobre las características reflexología.
del funcionalismo:
a) Humanista – Abraham Maslow
II. El promotor del movimiento b) Psicodinámica – Carl Gustav Jung
psicológico fue el pragmatista William c) Gestáltica – Max Wertheimer
James. ( ) d) Behaviorista – John B. Watson
II. El objeto de estudio propuesto fue el e) Cognitivista – Jerome Bruner
de contenidos reprimidos en el
inconsciente. ( ) Nivel: Básico
III. El método que utilizaron en la
psicología fue el registro de fenómenos 10. La escuela funcionalista sostiene
internos y externos. ( ) que la psicología no debía asumir una
IV. Su aporte al desarrollo de la posición atomista, ya que la
psicología fue el impulso de la psicología debería enfocarse en un
psicología aplicada industrial. ( ) determinado estudio. Señale cual
V. El contexto en el que surge fue en sería dicho estudio psicológico
Estados Unidos a finales del siglo XIX y propuesto por el funcionalismo:
principios del XX. ( )
a) La actividad nerviosa superior.
a) VVFVF b) El papel adaptativo de la consciencia.
b) VFVVV c) Los elementos que subyacen en la
c) FFVVF mente humana.
d) VVVVV d) El comportamiento y su modificación.
e) FVFVV e) La conciencia de manera integral y no
aislada.
Nivel: Básico
Nivel: Básico
8. La rama de la psicología pura que
pertenece a la psicología anormal es 11. Es la psicología que utiliza los
la: conocimientos obtenidos a través de
la teoría con el objetivo de resolver
a) Biopsicología los problemas que se presenten en
b) Psicología animal diversos sectores en el que se
c) Psicopatología desenvuelve el hombre:
d) Psicología del desarrollo
e) A y C a) Psicología experimental
b) Psicología pura
Nivel: Básico c) Psicoanálisis
d) Psicología aplicada
9. La reflexología fue una corriente e) N.A.
que se inicia con los estudios de
reflejos de Iván Sechenov, estudios Nivel: Básico
que alcanzaron mayor
reconocimiento cuando Iván Pávlov
descubrió que ciertos estímulos
podrían provocar reflejos después de
asociarse con otros estímulos.
Identifique la escuela y el
 GEOGRAFIA GEOGRAFÍA

Tema: Tierra

LA TIERRA A) La sucesión de días y noches.

B) El ensanchamiento ecuatorial y achata-
1. El denominado efecto Coriolis es producido
miento de los polos.
por las fuerzas generadas en el movimiento
C) La mayor duración del día en el verano.
de rotación y esta genera
D) El movimiento aparente del Sol.
A) el desplazamiento de las masas
continentales. 5. Cuando los rayos solares inciden
B) la forma esferoidal de la Tierra. directamente sobre el trópico austral:
C) la determinación de los puntos cardinales, A) En España es otoño
así como la orientación B) Los peruanos vivimos el inicio del verano
D) que los vientos y corrientes marinas C) Las plataformas en la Antártida se
desvíen su trayectoria, según sus extienden
hemisferios D) En Argentina el Sol se oculta más
2. Señale la característica que no corresponde temprano
al movimiento de rotación.
6. Si el radio polar fuese igual al radio ecuatorial
A) En el hemisferio norte el sentido de entonces:
rotación es en sentido contrario a las A) Habría diferencia entre los ángulos de
manecillas del reloj incidencia solar sobre la Tierra
B) Se realiza con una velocidad de 28 B) La gravedad sería uniforme en todas las
km/min. latitudes
C) Una vuelta completa implica un giro de C) La temperatura sería la misma en el
360º. Congo y en el Ecuador
D) El sentido de rotación retrogrado, D) Habría diferencia de especies florísticas
generando el movimiento del sol desde el en el planeta
oeste
7. Es una consecuencia de la forma terrestre:
3. ¿Cuál de los siguientes fenómenos es A) La gravedad uniforme en el planeta
consecuencia del movimiento de rotación de B) El achatamiento
la Tierra? C) Diferencia de velocidad angular
A) el día artificial D) Dificultad en las telecomunicaciones
B) la producción de los crepúsculos
8. El Sol aparentemente se verá más grande
matutinos hacia el este
cuando:
C) el año solar A) Inicie el mes de julio
D) desviación de los cuerpos hacia el oeste B) Los rayos solares caen perpendicu-
larmente en el Trópico de Capricornio
4. Señale el enunciado que no es una C) La velocidad de traslación sea más rápida
consecuencia del movimiento de rotación. D) Ocurre una estación intermedia
 GEOGRAFÍA

9. Se le dio un escudo de armas coronado con A) Septiembre – verano

un globo terráqueo en el que decía “el B) Setiembre – Otoño
primero que me rodeaste” por haber C) Octubre – Otoño
concluido el primer viaje de circunna- D) Agosto – Verano
vegación:
A) Fernando de Magallanes 13. Si se está produciendo el solsticio para el
B) Sebastián Elcano hemisferio septentrional entonces:
C) Francis Drake A) Es 23 de setiembre
D) James Cook B) Los rayos solares caen verticalmente
sobre el trópico de cáncer
10. La misión número ocho del Apolo tomó en C) Los rayos solares caen perpendicular-
1968 una fotografía de la Tierra, está se
mente sobre el trópico de capricornio
constituye en:
D) Es 22 de junio
A) Una consecuencia de la forma terrestre
B) La prueba definitiva de la forma terrestre
14. Pekín amanecería después que Madrid si:
C) La prueba del achatamiento polar
A) El eje fuera perpendicular al plano de la
D Una causa de la circunferencia terrestre
eclíptica
B) La Tierra fuese plana
MOVIMIENTOS TERRESTRES
C) La rotación fuera de poniente a levante
11. Si se está produciendo el equinoccio otoñal D) La Tierra girara igual que Venus
para el hemisferio septentrional entonces:
A) Es 23 de setiembre 15. El alumno Nicolas de la Academia Vonex se va
B) Los rayos solares caen verticalmente excursión a otro hemisferio y percata que las
sobre el trópico de cáncer temperaturas pasaron de cálidas a frías,
C) Los rayos solares caen perpendicular-
siendo el cambio estacional, esto se produjo
mente sobre el trópico de capricornio
por:
D) Es 21 de marzo
A) porque los rayos del sol son mas intensos
en un hemisferio más que otro
12. Cuando el grupo WIKIGEO se va de viaje a
B) debido a la inclinación de la tierra, con
Europa lo hace en los meses de agosto,
referente a la vertical
entonces estarán próximo a vivir el próximo
C) debido a la cercanía de la luna a la Tierra
fenómeno denominado, la cual se va producir
D) porque la Tierra se acercó al sol
la estación de……………… en la ciudad europea
 HISTORIA I HISTORIA DEL PERÚ

TEMA: POBLAMIENTO AMERICANO

1. De acuerdo con la teoría multirracial 5. Corresponde a las pruebas presentadas por

sostenida por Paul Rívet, postuló el ingreso Paul Rivet para su teoría Melanésica:
de grupos humanos procedentes de A) Semejanzas con la raza "Lagoa Santa".
A) Melanesia y Polinesia. B) Casas en forma de colmena.
B) Siberia. C) Uso del boomerang.
D) Las semejanzas entre las puntas Clovis y
C) África.
Solutrenses
D) las islas Aleutianas.
6. Sobre el poblamiento de América hoy
2. Tanto Alex Hrdlicka, como Paul Rivet y podemos concluir que:
Méndez Correa coincidieron: A) Ninguna de las teorías nos dice la verdad.
A) Coincidir en el carácter autónomo del B) El poblamiento se dio por distintas rutas y
poblamiento de América. por largos años.
B) Plantear la importancia del Hombre C) El hombre americano es originario en su
Americano. propio territorio.
C) El carácter foráneo del poblamiento D) Sólo Dios sabe la verdad sobre este hecho
americano. histórico.
D) La llegada del hombre a América del Sur.
7. Mendez Correa, indica que el tránsito del
Hombre por el helado continente Antártico es
3. Señale la relación correcta: posible durante el momento denominado
I. Heyerdhal a) Optimun Climaticum. "Optimun Climaticum". Del cual podemos decir:
II. Correa b) Kon Tiki. A) Congelamiento terrestre, uniendo
III. Rivet c) Corriente Marina. Antártida con Tierras del Fuego.
IV. Hrdlicka d) Monoracial. B) El descenso de las Aguas del Mar.
A) Ib-IIa-IIId-IVc C) Que nunca existió pero probablemente
B) Ic-IIb-IIId-IVa las tribus australianas llegaron navegado.
C) Ib-IIc-IIIa-IVd D) Las Corrientes Sur ecuatoriales.
D) Ib-IIa-IIIc-IVd
8. Señale la alternativa que tenga una
característica de la teoría planteada por Alex
4. Sobre la teoría Oceánica señala lo incorrecto:
Hrdlicka, con respecto al planteamiento
A) La inmigración polinésica se hizo a través sobre el poblamiento americano:
de la isla de Pascua. A) En melanesia existen lenguas aglutinantes
B) Paul Rivet estuvo en total desacuerdo con ni polisintéticas.
Alex Hrdlicka. B) La mancha lumbar se presenta en
C) Plantea como prueba el uso del europeos y asiáticos
boomerang y la resistencia al frio. C) Plantea que los americanos tienen
D) El origen de esta teoría se encontraría en diversas procedencias
melanesia D) La migración se desarrolló durante fines
del pleistoceno
 HISTORIA DEL PERÚ

9. Para entender la Historia del Perú, debemos II. Teoría Polirracial

de entender cómo llegaron los homo sapiens III. Teoría Europea
a América y luego al territorio del actual Perú. a. Uso de balsas y corrientes marinas
Sobre el poblamiento de América hoy b. Semejanzas líticas en las puntas Clovis y
podemos concluir que: Solutrense
A) Ninguna de las teorías nos dice la verdad. c. Llegada de paleomongoloides a América
B) El poblamiento se dio solo por una ruta y A) aI, IIc, IIIb
por largos años. B) Ib, IIa, IIIc
C) El hombre americano es originario en su C) Ic, IIb, IIIa
propio territorio. D) lc, lIa, IIIb
D) Existen diversas rutas que prueban la
inmigración a nuestro continente. 13. La teoría de inmigración expuesta por Álex
Hrdlicka señala que los hombres americanos
10. Los primeros pobladores del Perú llegaron de llegaron desde Asia y se expandieron desde
diversos lugares, como lo plantean los el norte del continente. ¿Por qué motivo
diversos investigadores. Con respecto al habrían utilizado rutas marítimas si tenían el
poblamiento americano, la eustacia glacial puente terrestre del istmo de Beringia?
trajo como consecuencia: A) La Corriente Ecuatorial del Pacífico
A) La formación del istmo de Beringia facilitaba la comunicación del Oceanía.
B) Corriente marina que se inicia en Japón y B) Eran pueblos especializados en la
concluye en las Costas de Canadá. navegación por dedicarse a la pesca en
C) Estrecho que separa América de Asia. Tasmania.
D) La formación del estrecho de Bering C) Porque se inició el holoceno y el istmo
desapareció
11. En relación con el poblamiento del D) Por la deglaciación que trajo como
continente americano, se han propuesto consecuencia la desaparición de Istmo de
diversas rutas por las que los seres humanos Bering durante el pleistoceno.
pudieron arribar a América. Aunque cada
teoría se basa en sus propias evidencias,
resulta claro que
A) Todas las propuestas son excluyentes
entre sí.
B) Los primeros pobladores fueron
europeos.
C) Las diversas teorías inmigracionistas son
validas.
D) El Estrecho de Béring es la única ruta
válida.

12. . El proceso del poblamiento de América se

ubicó dentro del periodo de cambios
climáticos por los que atravesaba la Tierra
durante el Pleistoceno. Elija la alternativa que
relacione las teorías con sus enunciados
correspondientes.
I. Teoría Monorracia
 BIOLOGIA Semana 2: Seres Vivos
1. El(La)…………………., son reacciones A) III, II, V, IV, I
bioquímicas que generan liberación de B) IV, I, II, III, V
energía, ya sea en forma de calor, luz, etc. C) V, I, II, IV, III
A) Digestión. D) II, III, V, I, IV
B) Egestión. E) V, III, II, I, IV
C) Vía metabólica. 6. A la tendencia que tienen los organismos de
D) Anabolismo. mantener su ambiente interno relativamente
E) Catabolismo. constante, se le denomina
2. El movimiento propio de los vegetales como A) adaptación
respuesta de cierre o apertura ante un B) retroalimentación
estímulo, se denomina: c) homeostasis
A) Taxia. D) ciclosis
B) Tropismo. E) diapédesis
C) Nastia. 7. Característica de los seres vivos que permite
D) Excitación. la perpetuidad de la especie, es:
E) Quimiotaxia. A) El crecimiento.
3. Una característica fundamental de los seres B) El desarrollo.
vivos que hace posible la continuidad de las C) La homeostasis.
especies es la D) La reproducción.
A) reproducción E) La adaptación.
B) nutrición 8. Las polillas se desplazan hacia un foco
C) organización atraídos por la luz, esta respuesta es
D) coordinación conocida como:
E) movilidad A) Fotonastia.
4. No es una característica de la reproducción B) Fototaxia positiva.
sexual: C) Fototropismo positivo.
A) Participan dos progenitores. D) Hidrotropismo.
B) Ausencia de gametos. E) Geotropismo.
C) Descendientes diferentes al progenitor. 9. Las planarias son gusanos que tienen un tipo
D) Existe variabilidad genética. de reproducción denominada:
E) Realizado por las aves. A) Fisión binaria
5. El orden jerárquico en la organización de los B) Conjugación
seres vivos es: C) Fragmentación
I. Población. D) Gemación
II. Tejidos. E) Esporulación
III. Células. 10. La reproducción asexual es también
IV. Sistemas conocida como clonación natural, porque:
V. Órganos. A) La descendencia es exacta al progenitor.
 B) Los unicelulares se reproducen 15. ……………... es la suma de reacciones químicas
asexualmente. que se llevan a cabo en un ser vivo.
C) Utilizan el medio ambiente para A) El metabolismo.
reproducirse. B) El catabolismo.
D) Da origen a individuos independientes. C) El anabolismo.
E) Participan órganos y células D) La nutrición.
especializadas. E) La digestión.
11. La división de seres vivos formando brotes, 16. Un ser vivo es producto de la integración
es una forma de reproducción denominada: precisa de varios niveles, característica de los
A) Fisión binaria. seres vivos, denominada:
B) Fisión múltiple. A) Adaptación.
C) Fragmentación. B) Irritabilidad.
D) Esporulación. C) Organización especifica.
E) Gemación. D) Crecimiento.
12. El sodio es el principal bioelemento en el E) Desarrollo
medio …………. y el potasio en el ……………. de 17. ¿Qué grupo no guarda relación?
los seres vivos. A) Crecimiento, desarrollo, adaptación,
A) Extracelular – intracelular. movimiento y bioquímica.
B) Liquido – semisólido. B) Subatómico, atómico, molecular,
C) Celular – tisular. macromolecular y supramolecular.
D) Intracelular – extracelular. C) Células, tejidos, órganos, sistemas e
E) Citoplasmático – núcleo. individuo.
13. En la clasificación de las ciencias por el D) Población, comunidad, ecosistema y
objeto que estudian, la biología, es ecósfera.
considerada como: E) Fisiología, anatomía, ecología, malacología
A) Ciencia biológica. y
B) Ciencia natural. zoología.
C) Ciencia abstracta. 18. No es considerada una característica de ser
D) Ciencia social. vivo:
E) Ciencia exacta. A) reproducción
14. Durante los últimos meses se han reportado B) metabolismo
casos de sarampión en la región Callao, ¿qué C) desplazamiento
profesional se encarga del estudio de la D) evolución
enfermedad en los seres vivos que la E) organización específica
padecen? 19. Todos los seres vivos se encuentran en
A) Taxónomo. constante cambio o transformación, esto
B) Ecólogo. corresponde a una característica de:
C) Médico. A) metabolismo.
D) Patólogo. B) organización específica.
E) Bacteriólogo. C) reproducción.
D) evolución
 E) movimiento. puede llegar a 49°C. ¿Qué característica de
20. Son seres que carecen de organización ser viviente se destaca en el texto leído?
celular: A) Metabolismo
A) Rickettsias B) Irritabilidad
B) Micoplasmas C) Catabolismo
C) Virus D) Adaptación
D) Levaduras E) Transmisión
E) Bacterias 23. Los tallos de las plantas crecen dirigiéndose
21. La dilatación y contracción de las pupilas en hacia una fuente de luz como el sol, lo que se
los animales corresponde a la característica: denomina fototropismo positivo. Por otro
A) .irritabilidad. lado, existen plantas denominadas
B) crecimiento. «enredaderas» cuyos tallos también crecen
C) metabolismo. hacia un objeto con el cual establecieron
D) homeostasis. contacto físico, lo que se conoce como
E) desarrollo. tigmotropismo positivo. Esta capacidad de
22. Los dromedarios, originarios de arabia, están crecer a favor de un estímulo manifiesta
adaptados a la vida en el desierto, ellos ________ de estas plantas.
tienen una joroba en la que almacenan hasta A) la organización
36 kilos de grasa a la cual le sacan el mayor B) la homeostasis
provecho transformándola en energía y C) la irritabilidad
agua, con ella pueden soportar hasta un D) la evolución
viaje de 160 km en pleno desierto, pero E) el metabolismo
cuando encuentran agua pueden beber más
de 130 litros de agua. Esta y otras
adaptaciones más les permiten vivir en un
ambiente hostil en donde la temperatura
 COMUNICACIÓN
1 Señale a que idea se refiere al siguiente señales preestablecido” la definición
concepto: “es el conjunto de signos anterior corresponde a:
organizados de acuerdo al idioma” A) La lingüística
B) Contexto
A) Habla C) La comunicación
B) Referente D) La lengua
C) Lenguaje E) La difusión
D) Canal
E) Código 7 En la expresión “Te dejo apuntado el
número en esa servilleta”, el elemento
2 El referente es: subrayado en la comunicación es :

A) El conjunto de signos en la comunicación A) Código

B) Lo que se quiere comunicar B) Emisor
C) El que recibe el mensaje C) Mensaje
D) La realidad que trata en el mensaje D) Canal
E) El que envía mensaje E) Referente

3 En que elemento de la comunicación, se 8 “¡Amor eres la única!” la función

registra la retroalimentación predominante en el anterior enunciado
es:
A) Referente
B) Código A) Apelativa
C) Emisor B) Emotiva
D) Mensaje C) Estética
E) Receptor D) Fática
E) Referencial
4 La hoja, la pizarra, las ondas sonoras
actúan como 9 Señale la situación donde se utiliza la
función representativa:
A) El conjunto de signos
B) Lo que se va comunicar A) La crisis política del Perú
C) El que recibe el mensaje B) Cierra la puerta
D) Es el soporte físico en la comunicación C) Una carta amorosa
E) El que envía el mensaje D) Cansancio
E) Ordenes
5 “El conjunto de datos o ideas sobre algo a
alguien” , es la definición de: 10 En la siguiente expresión: ¡Que alegría es
verte todos los días cuando despierto! La
A) Comunicación función que predomina es:
B) Reacción
C) Interacción A) Expresiva
D) Reciclaje B) Apelativa
E) Información C) Fática
D) Representativa
6 “Es la transmisión intencional de E) Estética
información por medio de un sistema de
11 Nombre de la función en la cual el hablante comentarios del narrador es un texto en
o emisor tiene la acción principal estilo:
demostrando su emotividad
A) Mixto
A) Poética B) Directo
B) Representativa C) Indirecto
C) Apelativa D) Planificado
D) Metalingüística E) Periodístico
E) Expresiva
18 Una de las alternativas no corresponde a
12 Estrictamente la función primordial del las propiedades del texto dialógico:
lenguaje es:
A) Alternancia verbal
A) Comunicativa B) Desarrollo por turnos
B) Expresiva C) Exposición de hechos
C) Fática D) Usa guiones o comillas
D) Apelativa E) Dinamicidad y agilidad
E) Metalingüística
19 El texto dialógico se caracteriza
13 En el enunciado “juan, de la de conversar y frecuentemente por:
haz tu tarea”, predomina la función del
lenguaje denominada: A) Su relatividad brevedad y sencilla
construcción de los enunciados
A) Representativa B) Obras literarias, cuentos, poesías liricas,
B) Expresiva entrevistas, etc.
C) Fática C) Situación comunicativa
D) Apelativa D) Dominio del habla de la gente
E) Poética E) Producto de la interacción lingüística

14 En el siguiente enunciado: “ Aló aló, ¿me 20 Cuál de los siguientes enunciados no

escuchas?” la función predominante es: corresponde a la superestructura del
texto dialógico:
A) Metalingüística
B) Fática A) Apertura, orientación, objeto, conclusión y
C) Emotiva terminación
D) Apelativa B) Orientación, objeto, conclusión y
E) Expresiva terminación
C) Apertura, orientación, objeto, conclusión
15 El texto dialógico es aquel mediante el cual: D) Orientación, objeto, conclusión y
terminación
A) Se plantean argumentos y contraargumentos E) Objeto, conclusión y terminación
B) Se reproducen intercambios verbales
C) Se mide el dominio del habla de la gente 21 Es la interpretación dramática de una obra
D) Se informa a los lectores sobre pensamientos ante el público espectador:
ajenos
E) Se realizan exposiciones orales A) Conversación
B) Entrevista
16 Los géneros del texto dialógico son: C) Teatro
D) Tragedia
A) Conversación, debate y conferencia E) Comedia
B) Mesa redonda, entrevista y cuento
C) Inicio, desarrollo y terminación 22 Reunión de personas que se juntan
D) Conversación, entrevista y teatro habitualmente para conversar o recrearse:
E) Sainete, comedia y drama
A) Conversación espontanea
17 Cuando se reproducen las intervenciones B) Coloquio
verbales sin acompañamiento de los C) Tertulia
D) Debate
LITERATURA SEMANA 2
PREGUNTA 01 alcanza su mayor dignidad debido a
Marque la alternativa que completa de ………….. ; mientras que en la Odisea la
manera adecuada el siguiente vida es un viaje difícil cuyos peligros
enunciado: son necesarios afrontar para ………….. “.
“Una característica del género A) que es protegido por los dioses –
……………….. es la ……………….. que demostrar inteligencia
emplea el autor para generar la B) sus proezas realizadas – obtener la
sensación de impersonalidad”. inmortalidad
A) épico-claridad C) sus grandes acciones – realizar el
B) dramático-representatividad destino personal
C) lírico-subjetividad D) que sabe aceptar la fatalidad –
D) épico-objetividad retornar a la patria
E) lírico-emotividad E) que soporta su trágico destino – ser
PREGUNTA 02 considerado héroe
En el fragmento poético de Martín PREGUNTA 04
Adán: El verso que contiene una metáfora es:
Poeta, dime tu oración callada, A) “Mil amores tuve y otro amor
Que no hace, vana seña tu escritura; vendrá”
La que, en el seno de su noche obscura, B) “Eres enigma que no tiene clave”
Ver no deja otra luz que su mirada. C) “En el aire una esquilla canta”
Encontramos: D) “En los oscuros pinos, se desenreda
1. su métrica es de 10 – 11 – 11 – 11 el viento”
sílabas. E) “Sonríes, al pasar, con ironía”
2. versos regulares. PREGUNTA 05
3. estrofa: cuarteto. Marque la alternativa que completa de
4. es un serventesio. manera adecuada el siguiente
5. rima consonante abrazada. enunciado: “El género ……………………….
Son ciertas: requiere del empleo de elementos
A) 3 y 5 como ……………... y ………………….
B) 1, 3 y 5 A) épico – la mimesis – el verso
C) Sólo 1 y 3 B) dramático – el movimiento – el
D) Sólo 2 y 5 diálogo
E) 1, 4 y 5 C) lirico – la subjetividad – la
PREGUNTA 03 personalidad
Seleccione la opción que completa D) lirico – la simulación – la emoción
correctamente el siguiente enunciado: E) épico – la actuación – la descripción
“En la epopeya homérica Iliada se PREGUNTA 06
plantea la metáfora de la vida como Corresponde al género narrativo:
una lucha constante donde el sujeto 1. historia
2. conferencia en su propósito de embelesar a Odiseo
3. cronografía con tiernas y seductoras palabras para
4. parábola que se quede con ella, pero no logra su
5. memoria cometido porque
Son ciertas: A) Odiseo, siguiendo el deseo de
A) 2, 4 y 5 Poseidón, retorna a Itaca”.
B) 3, 4 y 5 B) el héroe se entera de que su esposa
C) 1, 4 y 5 ya tiene pretendientes”.
D) 1, 2 y 3 C) el héroe escapa en un navío que le
E) 2, 3 y 4 proporciona Atenea”.
PREGUNTA 07 D) Telémaco llega a la isla de Ogigia y
¿Qué figura literaria se ha empleado en rescata a su padre”.
los siguientes versos de Octavio Paz? E) prevalece el amor que siente el
El dinero y su rueda, héroe por su familia”.
El dinero y sus números huecos, PREGUNTA 10
El dinero y su rebaño de espectros. En la estrofa:
A) Hipérbalon Mi verso es como un puñal
B) Simil Que por el puño, echa flor:
C) Hipérbole Mi verso es un surtidor
D) Epiteto Que da un agua de coral
E) Anáfora Los versos:
PREGUNTA 08 1. presentan las figuras: símil e
Un texto es literario cuando: hipérbaton.
1. se trata de un best seller, de gran 2. son decasílabos.
venta internacional, como Harry Poters. 3. contienen métrica de arte menor.
2. se basa en hechos verídicos y de 4. tienen rima abrazada.
secuencia lógico-científica. 5. tienen rima consonante.
3. recurre al uso de lenguajes Son ciertas:
básicamente connotativo, figurado. A) 2, 4 y 5
4. emplea necesariamente elementos B) 1, 2 y 3
de versificación como la métrica y la C) 1, 3, 4 y 5
rima. D) 2, 3 y 4
5. tiene una intensión humana, social, e E) 1, 3 y 5
igualmente estética. PREGUNTA 11
Son ciertas, solamente. ¿Qué figuras literarias se han empleado
A) 4 y 5 en los siguientes versos de Miguel de
B) 1 y 3 Unamuno?
C) 3 y 5 Es una antorcha al aire esta
D) 1 y 4 palmera,
E) 1 y 2 verde llama que busca al sol
PREGUNTA 09 desnudo
En relación al tema de la epopeya A) Hipérbaton y epíteto.
homérica Odisea, marque la alternativa B) hipérbole y anáfora.
que completa correctamente el C) Epiteto e hipérbole
siguiente enunciado: ”Calipso no cesa D) Metáfora e hipérbaton
E) anáfora y metáfora. E) el lector descubre los entretelones
PREGUNTA 12 de su propia historia.
Es un tipo de narrador que presenta la PREGUNTA 15
historia como si fuera un testigo; pero Marque la alternativa que contiene un
sólo lo que puede conocer, sin ingresar enunciado correcto sobre los aspectos
en el mundo interior de los personajes. formales de la Iliada.
A) Segunda persona narrativa. A) La obra se compuso inicialmente en
B) Primera persona-testigo. hexámetros.
C) Narrador en tercera persona- B) Aquiles, el protagonista, desata su
omnisciente. terrible cólera.
D) Narrador en tercera persona- C) La figura literaria que más resalta es
observador. el hipérbaton.
E) Narrador en primera persona- D) La obra se divide en doce cantos o
central. rapsodias.
PREGUNTA 13 E) El tema central es la guerra y la lucha
Con relación a la verdad (V) o falsedad constante.
(F) de las siguientes afirmaciones sobre PREGUNTA 16
el argumento de la Odisea, marque la Un texto es literario cuando:
alternativa que contiene la secuencia 1. Es una recreación estética de la
correcta. realidad.
I. Odiseo extermina a los 2. Se busca crear belleza mediante
pretendientes en presencia de lenguaje.
Penélope. 3. Se tratan asuntos humanos
II. Odiseo abandona a Penélope para conflictivos.
irse a vivir con la ninfa Calipso. 4. Presenta una codificación múltiple
III. Telémaco sale de Itaca en busca de de figuras.
noticias de su padre, Odiseo. 5. Expresa un mensaje, una enseñanza.
IV. Cuando Odiseo llega a Itaca, Atenea Son ciertas:
lo transforma en mendigo. A) Sólo 1 y 2
V. Se narra la salida de Odiseo de Itaca B) Sólo 4 y 5
para ir a la guerra de Troya. C) Sólo 2, 3, 4 y 5
A) FFVVV B) FFVVF D) Sólo 1, 2, 3 y 4
C) VFVVF E) Todas
D) VFFVV E) FVFVV PREGUNTA 17
PREGUNTA 14 La Iliada y la Odisea, las más grandes
La función catártica de la literatura se epopeyas heroicas, fueron compuestas
cumple cuando: originalmente para ser
A) hay un develamiento amplio de la A) escritas.
interioridad humana. B) publicadas.
B) autor y lector experimentan C) representadas.
expiación y sosiego en la literatura. D) oídas.
C) el escritor toma a la literatura como E) leídas.
un ritual existencial.
D) el autor busca rehuir de temas
comprometedores.
 ANATOMÍA BIOLOGÍA

TEMA: HISTOLOGÍA
1. La célula del tejido muscular tiene unidades 5. El tejido conectivo tiene una gran cantidad de
funcionales o ________ y presentan_______: fibras elásticas, ácido hialurónico y fibras
A) Sarcolemas – fibra muscular colágenas. No corresponde a este concepto
B) Sarcoplasmas - sarcómeras A) Es el componente más escaso de los
C) Fibras musculares – aponeurosis cartílagos
D) Sarcómeras - miofilamentos B) Es resistente, flexible y forma alos
E) Miocitos - aponeurosis ligamentos
C) Brinda soporte a la mayoría de órganos.
2. Capa muscular que forma la capa circular D) Son las fibras de sostén en tendones.
interna y la capa longitudinal externa del E) Las fibras colágenas son proteínas
intestino delgado estructurales.
A) Estriado involuntario
B) Esquelético voluntario 6. Señale la alternativa que no corresponde al
C) Cardiaco y liso tejido adiposo.
D) Liso involuntario A) Es abundante en las personas obesas.
E) Voluntario liso B) La oxidación de las grasas genera calor.
C) Almacena glucógeno como reserva
3. Al producirse un estímulo neuronal provoca D) Los lípidos se acumulan en el citoplasma
la permeabilización brusca de la membrana E) La célula adiposa inmadura es estrellada
neuronal al sodio invirtiéndose la distribución
de las cargas. Es decir, se ha: 7. Respecto al epitelio mostrado en la imagen,
A) despolarizado. marque la opción que no corresponda:
B) repolarizado.
C) capacitado.
D) hiperpolarizado.
E) excitado.

4. El tejido epitelial que recubre la superficie del A) Se puede hallar en alveolos pulmonares
órgano más amplio del cuerpo humana es el B) Se nutre por difusión
A) monoestratificado cúbico. C) Se apoya en la capa basal conectiva
B) monoestratificado cilíndrico con D) Es muy vascularizado y carece de capa
microvellosidades. basal
C) monoestratificado cilíndrico ciliado. E) Es de tipo simple escamoso y realiza
D) poliestratificado plano no queratinizado. difusión
E) poliestratificado plano queratinizado.
 BIOLOGÍA

8. Las zonas desnudas del axón, carentes de

mielina y que permiten avance “saltatorio”
del impulso nervioso se denominan:
A) dendritas
B) corpúsculos de Nissl
C) vainas de mielina
D) botones sinápticos
E) nodos de Ranvier

9. El tejido óseo está formado por unidades

funcionales que se denominan __________ y A) Bipolar – Pseudounipolar
presentan ________: B) Pseudounipolar – Unipolar
A) Osteonas – conductos de Havers C) Pseudounipolar – Bipolar
B) Osteocitos - laminillas D) Unipolar – Bipolar
C) Osteoblastos - colágeno y Ca E) Multipolar - monopolar
D) Lagunas óseas – sistemas de Havers
E) Laminilla óseas y – osteocitos 12. Respecto al tejido conectivo especializado,
correlacione ambas columnas.
10. Considerando las características y funciones 1. Osteoclastos ( ) se alojan en cavidades
respecto al tejido muscular, relacione o lagunas cartilaginosas.
correctamente la serie de proposiciones 2. Condroblastos ( ) osteoblastos rodeado
siguientes. por el hueso mineralizado.
I. voluntario y de contracción rápida 3. Condrocitos ( ) células que se
II. mitocondrias encargan de la reabsorción del hueso.
III. almacena O2 4. Osteoblastos ( ) sintetizan el colágeno
IV. membrana del miocito y las proteínas del hueso.
V. miofilamentos 5. Osteocitos ( ) células que sintetizan
a. mioglobina el cartílago; matriz y fibras.
b. miosina y actina A) 1, 5, 3, 4, 2 B) 3, 5, 1, 4, 2
c. plasmalema C) 2, 4, 1, 3, 5 D) 3, 4, 5, 1, 2
d. sarcosoma E) 5, 4, 3, 2, 1
e. músculo esquelético
A) Ie, IId, IIIc, IVb, Va 13. En relación al tejido muscular liso, señala la
B) Ic, IId, IIIe, IVb, Va premisa incorrecta.
C) Ie, IIc, IIId, IVa, Vb A) Su contracción es lenta y sostenida.
D) Ic, IIe, IIIa, IVb, Vd B) Sus células son alargadas y fusiformes.
E) Ie, IId, IIIa, IVc, Vb C) Su contracción es voluntaria.
D) Se le conoce también como músculo
11. Señale los tipos de neuronas que se muestran visceral.
en la imagen A y B respectivamente. E) Se halla cubriendo el esqueleto óseo
 BIOLOGÍA

14. Las fibras _________ son las más abundantes 16. En relación a los epitelios de revestimiento
en la matriz extracelular del tejido relacione ambas columnas y marque la
conjuntivo. respuesta correcta.
A) colágenas B) reticulares 1) Estratificado escamoso
C) globulares D) elásticas 2) Cilíndrico simple
E) de heparina
3) De transición
4) Pseudoestratificado
15. Con respecto a las plaquetas humanas,
5) Cúbico simple
marque la alternativa correcta.
A) Son elementos formes que sintetizan ( ) tráquea
vitamina K. ( ) vejiga urinaria
B) Son células que intervienen en la ( ) vellosidades intestinales
coagulación sanguínea. ( ) folículo tiroideo
C) Son componentes sanguíneos con núcleo ( ) esófago
bilobulado. A) 4, 3, 2, 5, 1
D) Son fragmentos celulares que provienen B) 3, 2, 1, 4, 5
de los megacariocitos. C) 1, 2, 3, 4, 5
E) Son células completas con organelos D) 5, 4, 3, 2, 1
membranosos