ÁLGEBRA

2
Secundaria

Segundo
Bimestre
 Í nd i c e

Pág

Capítulo 7. Multiplicación Algebraica 41

Capítulo 8. Productos Notables I 46

Capítulo 9. Productos Notables II 50

Capítulo 10. División Algebraica I 55

Capítulo 11. División Algebraica II 60

Capítulo 12. División Algebraica III 66

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CAPÍTULO Á lgebra
7 Multiplicación Algebraica

I. Concepto 2. MULTIPLICACIÓN DE LAS PARTES VARIABLES

Operación matemática que consiste en obtener una Para multiplicar variables debemos tener en cuenta el
expresión llamada Producto a partir de otras dos siguiente teorema:
llamadas Factores. Su representación será:

a . b = p bm . bn = bm+n

Factores Producto Ejemplos:

Ejemplos: * x2 . x9 = x2+9 = x11

* y5 . y7 = y5+7 = y12
4 . 7 = 28 4 y 7 : Factores 28 : Producto
Ahora multipliquemos monomios:
II. Multiplicación de Monomios
* (2x5) (7x3)
Para multiplicar dos monomios se debe realizar dos Multiplicamos las partes constantes:
2 . 7 = 14
multiplicaciones:
Multiplicamos las partes variables:
* Multiplicación de partes constantes. x5 . x3 = x5+3 = x8

* Multiplicación de partes variables. ⇒ (2x5) (7x3) = 14x8

1. MULTIPLICACIÓN DE LAS PARTES * (-5x4y2) (7x3y8)

CONSTANTES Multiplicamos las partes constantes:
-5 . 7 = -35
Para multiplicar constantes debemos recordar la Multiplicamos las partes variables:
regla de signos: (x4y2)(x3y8) = x4+3y2+8 = x7y10
⇒ (-5x y )(7x3y8) = -35x7y10
4 2
(+) (+) = (+)
(-) (-) = (+)
(+) (-) = (-)
III. Multiplicación de un Monomio por un
(-) (+) = (-) Polinomio
Para esta multiplicación se utiliza la propiedad
distributiva.
Ejemplos:
PROPIEDAD DISTRIBUTIVA
* (+7) (+9) = +63
* (-3) (-8) = +24 Se define como:
* (+8) (-9) = -72
a(b + c) = ab + ac
* (-6) (+5) = -30

Álgebra - 2do. Secundaria 41

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Ejemplos: 3. Si luego de multiplicar P(x) = x + 1 y Q(x) = x + 2a se

obtiene un polinomio cuya suma de coeficientes es 10.
 Multipliquemos el monomio x2 y el polinomio Calcula Q(1).
x3 + x5, así:
Resolución:
x2(x3 + x5) = x2 . x3 + x2 . x5 = x5 + x7
Al multiplicar:
P(x) . Q(x) = (x + 1)(x + 2a)
⇒ x2(x3 + x5) = x5 + x7
= x2 + 2ax + x + 2a
= x2 + (2a + 1)x + 2a
 Multipliquemos: 7x4 y 2x3 - 4x5
7x4(2x3 - 4x5) = 7 . 2 x4 . x3 - 7 . 4 x4 . x5 Se observa que la suma de coeficientes es 4a + 2, entonces:
4a + 2 = 10
⇒ 7x4(2x3 - 4x5) = 14x7 - 28x9 a=2
IV. Multiplicación de un Binomio por un Binomio
Luego: Q(x) = x + 4
Se aplica la propiedad distributiva.
Entonces:
Ejemplo:
Q(1) = 5
* Multipliquemos: (x2 + x)(x3 + x5)
Distribuyamos: 4. Si P(x) = 2x3 - 3x + 5x5 + 3 y Q(x) = 7x5, calcula
(x2+x)(x3+x5) = (x2+x)x3 + (x2+x)x5 P(x) . Q(x). Da como respuesta la suma de coeficientes.
= x3(x2+x) + x5(x2+x)
Resolución:
5 4 7 6
=x +x +x +x Multiplicamos:
P(x) . Q(x) = (2x3 - 3x + 5x5 + 3)(7x5)
Luego: = 14x8 - 21x6 + 35x10 + 21x5
(x2+x)(x3+x5) = x5 + x4 + x7 + x6 = 35x10 + 14x8 - 21x6 + 21x5

EJERCICIOS RESUELTOS Por lo tanto la suma de coeficientes es:

35 + 14 - 21 + 21 = 49
1. Al multiplicar: P(x) = x2 + x + 1 y 5. En la siguiente multiplicación de monomios: axay2 .
Q(x) = x2 - x + 1. ¿Cuántos términos tiene el resultado? mx3yb = 10x5y6, determina a + m +b.

Resolución: Resolución:
De la multiplicación se observa:
Multipliquemos: a . m = 10
(x2 + x + 1)(x2 - x + 1) a+3=5 → a=2
= x4 - x3 + x2 + x3 - x2 + x + x2 - x + 1 a+b=6 → b=4
= x4 + x2 + 1 → m=5
Por lo tanto el resultado tiene 3 términos.
Por lo tanto:
2. Dado P(x) = x + 4, Q(x) = x - 3 y además x2 + x = 12, a + m + b = 11
halla : P(x) . Q(x)
Nota
Resolución:

Multiplicamos: ♦ La multiplicación de signos iguales resulta (+).

P(x) . Q(x) = (x + 4)(x - 3) ♦ La multiplicación de signos diferentes resulta (-).
= x2 - 3x + 4x - 12 ♦ Los números positivos pueden dejar de llevar el
= x2 + x - 12 signo (+) al lado izquierdo. Así: +7 = 7
2
Por dato: x + x = 12, entonces: ♦ Los números negativos siempre llevan el signo (-)
P(x) . Q(x) = (12) - 12 en el lado izquierdo.
= 0
42 Álgebra - 2do. Secundaria
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Resolviendo en clase

1 Dado: 3 Dado:
P(x) = 2x3 y Q(x) = 3x2, donde: P(x) = x + 4 y Q(x) = x - 3, además:
P(x) . Q(x) = mx .n
x2 + x = 12, halla P(x) . Q(x)
Indica la o las proposiciones verdaderas.
I. m=n Resolución:
II. n-m=1
III. n + 1 = m

Resolución:

Rpta: Rpta:

2 Si: 4 Si:
2
P(x) = 4x y Q(x) = 2x - 3 se obtiene P(x) . P(x; y) = -3ax2yb y Q(x; y) = 2bxay4 son
Q(x) = mxn + axb , n > b, calcula: semejantes, halla el coeficiente de P(x; y) . Q(x; y)

m-a
Resolución:
n+b

Resolución:

Rpta: Rpta:

Álgebra - 2do. Secundaria 43

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5 Si P . Q es homogéneo, donde: 6 Si P(x) es idéntico a M(x), donde:

2 3
P(x; y) = 3x y P(x) = -9x(3x + 2 - 4x2) y
Q(x; y) = xm+3y - 2x3yn+1 M(x) = mx2 + nx + qx3,
halla m - n. halla m + n + q.

Resolución: Resolución:

Rpta: Rpta:

Ahora en tu cuaderno

7. Si al multiplicar: 10. Efectúa:

nxn - mxm + (p + 1)xp - qxq (2x + 1)(2x + 1) + (2x - 1)(2x - 1)

por 2x 2 se obtiene un polinomio completo y

ordenado ascendentemente. Calcula la suma de
coeficientes del polinomio resultante.

8. Efectúa la siguiente multiplicación en: 11. Desarrolla:

(a + 5)(a + 5) - (a - 5)(a - 5)
K = (4x2 + 2x - 3)(4x)

9. Desarrolla: 12. Simplifica:

(2a + 3b)(2a - 4b) E = (a - b)(a + b - c) + (b - c) (b + c - a) + (c - a)(c + a - b)

44 Álgebra - 2do. Secundaria

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Para reforzar

1. Asocia correctamente: 7. Efectúa la multiplicación

3x(2x2 + 1)
a) (4x3y2) (9xy3) ( ) 36x4y6
4 3 2
b) (18xy ) (2x y ) ( ) 36x6y5
a) 6x3 + 1 b) 6x3 - 3x
c) (12x3y4) (3x3y) ( ) 36x4y5
c) 6x3 + x
2. Si P(x) = 2x3 - 3x + 5x5 + 3 y Q(x) = 7x5, cal- d) 2x2 + 3x e) 6x3 + 3x
cula P(x) . Q(x). Da como respuesta la suma de
coeficientes. 8. Efectúa la multiplicación
B = (4x - 2)(3x)
a) 47 b) 14 c) 0
d) -21 e) 49
a) 12x2 - 6x b) 10x2 - 6x
3. Si: P(x; y) = -4x3y3 ; Q(x; y) = 6x4y2 y c) 10x2 - 4x
M(x; y) = -3xy, calcula: P . Q; Q . M y P . M. Lue- d) 15x2 - 4x e) 5x2 - 4x
go indica el valor de verdad de cada proposición.
( ) Coeficiente (Q.M) < Coe-ficiente (P . Q) 9. Efectúa la multiplicación
( ) G.A. (P . M) > G.A. (Q . M)
J = (7x + 5)(5x)
( ) El mayor G.A. que se obtiene es 12.

a) FFF b) VFF c) FVV a) 25x2 + 25x b) 15x2 + 25x

d) FFV e) FVF c) 35x2 + 25x
d) x2 + 25x e) 4x2 + 25x
3. Si luego de multiplicar:
P(x) = x + 1 y Q(x) = x + 2a
se obtiene un polinomio cuya suma de coeficien- 10. Efectúa la multiplicación
tes es 10. Calcula Q(1). R = (8x - 4)(6x)

a) 2 b) 5 c) 4 a) 45x2 - 24x b) 48x2 - 24x

d) -2 e) -5 c) 5x2 - 24x
4. El producto de (x + y) (xn - xy + ym) es un d) 15x2 - 24x e) 47x2 - 24x
polinomio homogéneo. Halla el N.º de términos
que posee dicho polinomio. 11. Efectúa las multiplicaciones indicadas:
34) J = (3x - 2)(3x)
a) 6 b) 4 c) 2
d) 5 e) 12 a) 12x2 - 6x b) 10x2 - 6x
c) 9x2 - 6x
5. En la siguiente multiplicación de monomios:
axay2 . mx3yb = 10x5y6 determina a + m + b. d) 15x2 - 4x e) 5x2 - 4x

a) 5 b) 2 c) 4 12. Efectúa:
d) 11 e) 10 (x + y - 3)(x + y - 3)
6. Al multiplicar:
P(x) = x2 + x + 1 y Q(x) = x2 - x + 1, a) x2 + 2xy + y2 - 9
¿cuántos términos tiene el resultado? b) xy - 9
c) x2 + 2xy + y2 - 6x - 6y + 9
a) 1 b) 2 c) 3 c) x2 - 2xy - y2 + 9
d) 4 e) 9 e) xy + 9

Álgebra - 2do. Secundaria 45

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CAPÍTULO Á lgebra
8 Productos Notables I

I. Concepto 2. La expresión (x + 3)2 - (x + 2)(x - 2) se reduce a mx

Son resultados que se obtienen inmediatamente, de + n. Halla m + n.
ciertas multiplicaciones indicadas, sin necesidad de Resolución:
aplicar la propiedad distributiva.
Por dato:
Algunos de ellos son: (x + 3)2 - (x + 2)(x - 2) ≡ mx + n
→ x2 + 6x + 9 - (x2 - 4) ≡ mx + n
1. TRINOMIO CUADRADO PERFECTO → 6x + 13 ≡ mx + n
Luego: m=6
(a + b)(a + b) = (a + b)2 = a2 + 2ab + b2 n = 13
(a - b)(a - b) = (a - b)2 = a2 - 2ab + b2
nos piden: m + n = 19
Ejemplo: 3. Simplifica: (x + 1)2 - (x - 1)2.

(x + 4) (x + 4) = (x + 4)2 = x2 + 2(x)(4) + 42 = x2 + 8x + 16 Resolución:

2. DIFERENCIA DE CUADRADOS Desarrollando cada producto notable:

(x + 1)2 - (x - 1)2 = x2 + 2x + 1
(a + b)(a - b) = a2 - b2 - (x2 - 2x + 1)
= 4x
Ejemplo: 4. Simplifica: (x + 2)2 + (x - 2)2.
(x + 5) (x - 5) = x2 - 52 = x2 - 25 Resolución:
Desarrollando cada producto notable:
(x + 2)2 + (x - 2)2 = x2 + 4x + 4
EJERCICIOS RESUELTOS + (x2 - 4x + 4)
= 2x2 + 8
1. Si m2 + n2 = 5 y mn = 2, halla m + n.
5. Reduce:
Resolución: (x + 3)(x - 3) - (x + 2)(x - 2) y halla como respuesta
el término independiente.
Resolución:
2 2 2
Sabemos: (m + n) = m + n + 2mn Desarrollando:
(x + 3)(x - 3) - (x + 2)(x - 2)
Reemplazando: (m + n)2 = 5 + 2(2) = (x2 - 9) - (x2 - 4)
→ (m + n)2 = 9 = x2 - 9 - x2 + 4
= -5
Luego: m + n = ±3 Por lo tanto el término independiente es -5
46 Álgebra - 2do. Secundaria
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Resolviendo en clase

1 Si: 3 Reduce:
2 2
(2x + 8) = mx + nx + p, halla m + n + p. (x + 3)(x - 3) + (x + 2)(x - 2),
y halla por respuesta el mayor coeficiente.
Resolución:
Resolución:

Rpta: Rpta:

2 Simplifica: (x + 1)2 + (x - 2)2 4 Luego de simplificar:

y halla como respuesta la suma de coeficientes. (x + 2)2 + (x - 2)2 + (x + 3)2 - (x - 3)2 indica
el menor coeficiente.
Resolución:
Resolución:

Rpta: Rpta:

Álgebra - 2do. Secundaria 47

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5 Si m2 + n2 = 5 y mn = 2, halla m + n. 6 Si (x + 1)2 = 3, calcula x2 + 2x - 2.

Resolución: Resolución:

Rpta: Rpta:

Ahora en tu cuaderno

7. Reduce la expresión: 10. Si a + b = 4 y

ab = 1,
(x + 1)2 + (x + 3)2 - (x - 1)2 - (x - 3)2 halla I = (a2 + b2)2.

8. Si:

c b 11. Simplifica:

(a+b+c)(a+b-c) [(a + b)2 - 4ab - (a - b)2]4

K=
a ab (a + b)2

reduce:

9. Calcula: 12. Halla el valor de:

2
22
1+3(22+1)(24+1)(28+1)(216+1) A = x2 + 2x - 5 si x = 3 - 1.

48 Álgebra - 2do. Secundaria

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Para reforzar

1. Relaciona correctamente: 7. Reduce:

(p + 7)2 - (p - 7)2
2
a) (x + 5)
b) (x + 3)2 a) 4 p b) 7p c) 12p
c) (x + 2)2
d) 28p e) 48p

( ) x2 + 4x + 4
( ) x2 + 10x + 25 8. Si (2x + 8)2 = mx2 + nx + p, halla m + n + p.
( ) x2 + 6x + 9
a) 94 b) 96 c) 100
2. Desarrolla cada caso: d) 98 e) 102

a) (m + 2)(m - 2) =
9. Reduce:
b) (2a + 3)(2a - 3) =
(x + 3)(x - 3) - (x + 2)(x - 2) y halla por respues-
c) (x2 + 3x)(x2 - 3x) =
ta el término independiente.

3. Resuelve cada caso:

a) 2 b) -5 c) 13

a) (x + 2)2 + (x - 2)2 = d) -2 e) 8
b) (x + 1)2 - (x - 1)2 =
c) (m + 5)2 + (m - 5)2 = 10. La expresión:
2 2
d) (p + 7) - (p - 7) = (x + 3)2 - (x + 2)(x - 2) se reduce a mx + n.
Halla m + n.
4. La expresión:
(x + 3)2 - (x + 2)(x - 2) se reduce a mx + n.
a) 13 b) 17 c) 6
Halla m + n.
d) 18 e) 19
a) 13 b) 17 c) 6
d) 18 e) 19 11. Efectúa:

(x + 1)2 - (x - 2)2 - (x + 3)2 + (x + 4)2

5. Simplifica:
(3ax + 2by) (3ax - 2by), sabiendo además que
a2x2 = 1 y b2y2 = 2. a) x b) 2 c) 4x
d) 4 e) 4(x + 2)
a) 0 b) 2 c) 4
d) 3 e) 1 12. Multiplica:

6. Reduce: (m + 5)2 + (m - 5)2 P = 4 + 15 4 - 15

a) 4m2 + 25 b) 2m2 + 25 c) 2m2 + 50 a) 1 b) 2 c) 3

2 2
d) 2m - 25 e) m + 25 d) 4 e) 16

Álgebra - 2do. Secundaria 49

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CAPÍTULO Á lgebra
9 Productos Notables II:
(Otras tablas para multiplicar rápidamente)

Identidad de Stevin Geométricamente la identidad de Stevin se demuestra así:

x a
(x + a)(x + b) = x2 + (a + b)x + ab x x 2
ax
= x2 + bx + ax + ab
Ejemplos: b bx ab

* (x + 2)(x + 3) = x2 + (2 + 3)x + 2 . 3
= x2 + 5x + 6 Según sus áreas:
(x + a) (x + b) = x2 + bx + ax + ab
* (x + 5)(x - 2) = x2 + (5 - 2)x + (5)(-2)
= x2 + 3x - 10 = x2 + (a + b)x + ab

* (x - 7)(x + 2) = x2 + (-7 + 2)x + (-7)(2) Binomio al Cubo

= x2 - 5x - 14 Formas desarrolladas:

* (x - 2)(x - 1) = x2 + (-2 - 1)x + (-2)(-1) (a + b)3 = a3 + 3a2b + 3ab2 + b3

= x2 - 3x + 2

Simon Stevin (a - b)3 = a3 - 3a2b + 3ab2 - b3

Formas abreviadas:

(a + b)3 = a3 + b3 + 3ab(a + b)

(a - b)3 = a3 - b3 - 3ab(a - b)

Ejemplo 1:

Si x + y = 6 y
El matemático más eminente en los Países Bajos xy = 7,
halla: N = x3 + y3.
fue Simon Stevin de Brujas.
Resolución:
Stevin, que apoyaba la facción protestante
encabezada por Guillermo de Orange en su lucha Recordando el producto notable.
contra la católica España, fue tolerante, sino (x + y)3 = x3 + y3 + 3xy(x + y)
Reemplazando:
indiferente, en materia religiosa. Bajo el príncipe
63 = x3 + y3 + 3(7)(6)
Mauricio de Nassau ocupó el cargo de Intendente Despejando:
General y de Comisario de Obras Públicas, y durante x3 + y3 = 63 - 3(7)(6)
un tiempo fue tutor del príncipe en Matemáticas. x3 + y3 = 90
50 Álgebra - 2do. Secundaria
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Ejemplo 2: Resolución:

Si x - 1/x = 1, calcula P = x3 - 1/x3. Por la identidad de Stevin:

M=(x+3)(x+2)=x2 +(3+2)x+3.2
= x2 + 5x + 6
Resolución:
Pero: x2 + 5x = 2
3 3 3
Recordando: (x - 1/x) = x - 1/x - 3(x)(1/x)(x - 1/x)
Entonces:
3
Reemplazando: 1 = P - 3(1) M = x2 + 5x + 6
= (2) + 6
= 8
Despejando:
1+3=P 4. Si (x - 4)(x + 2) = mx2 - nx - p, determina n + p - m.
P=4
Resolución:
EJERCICIOS RESUELTOS
Por la identidad de Stevin:
1. Si (x + 2)(x2 - 2x + 4) = ax3 + b, calcula a + b. (x - 4)(x + 2) = x2 + (-4 + 2)x + (-4)(2)
= x2 - 2x - 8
Resolución: Por dato:
mx2 - nx - p ≡ x2 - 2x - 8
Recordando:
(a + b)(a2 - ab + b2) = a3 + b3 Luego: m = 1 , n = 2 , p = 8

En el problema: Entonces:
(x + 2)(x2 - (x)(2) + 22) ≡ ax3 + b n+p-m= 2+8-1= 3
x3 + 23 ≡ ax3 + b
5. Si a + b = 3 y ab = 1, halla a3 + b3.
Entonces a = 1, b = 8
Resolución:
Luego a + b = 1 + 8 = 3

Recordando:
2. En la expresión: (a + b)3 = a3 + b3 + 3ab(a + b)
(a + b)(a2 - ab + b2), se cumple que:
a + b = 2 y a2 - ab + b2 = 5. Reemplazando:
Halla M = a3 + b3. (3)3 = a3 + b3 + 3(1)(3)
27 = a + b3 + 9
3

Resolución: 18 = a3 + b3

Recordando: Por lo tanto:

(a + b)(a2 - ab + b2) ≡ a3 + b3 a3 + b3 = 18

Reemplazando los datos:

(2)(5) ≡ a3 + b3
10 ≡ a3 + b3

Por lo tanto:
M = a3 + b3 = 10

3. Determina el valor numérico de

M = (x + 3)(x + 2), sabiendo que x2 + 5x = 2.

Álgebra - 2do. Secundaria 51

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Resolviendo en clase

1 Si: 3 Simplifica:
3
(x - 2) = mx + nx + px + q,
3 2
M = (a + b)3 - 3ab(a + b)
halla m + p + q
m+n
Resolución:
Resolución:

Rpta: Rpta:

2 Si: 4 Reduce:
2 3
(x + 2)(x - 2x + 4) = ax + b,
3 3
calcula a + b. G = (a - b) + b 3+ 3ab(a - b)
a

Resolución: Resolución:

Rpta: Rpta:

52 Álgebra - 2do. Secundaria

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5 Determina el valor numérico de: 6 Calcula:

2
M = (x + 3) (x + 2), sabiendo que x + 5x = 2. (x + 4)(x + 8) si: x2 + 12x = 4

Resolución: Resolución:

Rpta: Rpta:

Ahora en tu cuaderno

7. Si: 10. Si a + b = 2 y ab = 3, calcula el valor de

(x + 2) (x + 5) = mx2 + nx + p, halla m + p - n

a3 + b3
M=
a2 + b2

8. Si x + y = 4 ; xy = 2, calcula x3 + y3.
11. Si x = 2 + 5 5, halla:

x3 - 8 - 6x2 + 12x

9. Si x + 1/x = 3,
calcula el valor de G = x2 + x3 + x-2 + x-3
12. Si x + 1/x = 4, halla x2 + 1/x2.

Álgebra - 2do. Secundaria 53

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Para reforzar

1. Si: 7. En la expresión:
(x + 1) = ax + bx + cx + d, halla
3 3 2
(a + b)(a2 - ab + b2), se cumple que a + b = 2 y
a+b a2 - ab + b2 = 5 Halla M = a3 + b3
K=
c+d

a) 1 b) 3 c) 4 a) 2 b) 5 c) 10
d) 1/3 e) 2/3 d) 3 e) 25

2. Se cumple que:
8. Si (x - 4) (x + 2) = mx2 - nx - p,
(x - 3)(x2 + 3x + 9) = mx3 + n.
determina n + p - m.
Halla m + n.

a) -26 b) 25 c) -27 a) 4 b) 3 c) 2
d) 26 e) -28 d) 1
e) 5

3. En la siguiente identidad: 9. Reduce la expresión:

2
(x + 1)(x + 2) = ax + bx + c. (x + 1)(x + 3) - x2 - 3 + 12x
Calcula c
a + b.

a) 2x b) 3x c) 10x
a) 3 b) 1 c) 2
d) 5 e) 4 d) 12x e) 16x

4. Reduce: 10. Si a + b = 4 y ab = 1, halla:

N=(x+3)(x+2)+(x- 3)(x- 2)- 2x2 S = a3 + b3

a) 0 b) x2 c) 2x2 a) 52 b) 51 c) 50
d) 6 e) 12 d) 49 e) 60

5. Simplifica:
11. Si:
M = (x + 2) (x - 1) - (x + 3) (x - 2) x3 + y3 = 280 ; x + y = 10, calcula xy.

a) 4 b) 2 c) 6
a) 2 b) 18 c) 24
d) -2 e) 0
d) 32 e) 26

6. Si a + b = 3 y ab = 1, halla
a3 + b3 en la siguiente expresión: 12. Determina el valor de:

(a + b)3 = a3 + b3 + 3ab(a + b) a3 - b3 si a - b = 6 y a2 + ab + b2 = 8.

a) 27 b) 18 c) 9 a) 6 b) 4 c) 8
d) 3 e) 0 d) 3 e) 48

54 Álgebra - 2do. Secundaria

ARITMÉTICA

2
Secundaria

Tercer
Bimestre
 Í nd i c e

Pág

Capítulo 13. Numeración I 75

Capítulo 14. Numeración II 79

Capítulo 15. Adición en Q 85

Capítulo 16. Sustracción en Q 91

Capítulo 17. Multiplicación en Q 96

 Colegio “SANTIAGO ANTÚNEZ DE MAYOLO”

CAPÍTULO A ritmética
13
Numeración I

NUMERACIÓN DECIMAL
Llamado también décuplo, porque usa base 10. Para
representar cualquier número de este sistema de numeración
se pueden utilizar hasta 10 cifras, guarismos o dígitos, y son: 1. Halla el valor de "n" en 213(n) = 81
0;1;2;3;4;5;6;7;8;9 Resolución:
2n2 + 1n +3 = 81
Ejemplos: ∴ n=6
123 ó 123(10) ⇒ no usual
La lectura normal: ciento veintitrés unidades.
2. Si ab = 3a + 3b, halla b - a.
REPRESENTACIÓN CON LETRAS: Resolución:
10a + b =3b+3a
Numeral de 1 cifra : a ; b 7a = 2b
Numeral de 2 cifras : ab ; xx ∴ b-a=5
Numeral de 3 cifras : abc; aba; n(n+1)(n+2)

Numeral mínimo de 2 cifras: 10 3. Transforma a base 10.

Numeral máximo de 3 cifras: 999
Numeral máximo de 3 cifras distintas: 987 Resolución: 1235
Numeral mínimo de 3 cifras significativas : 111
Descomponiendo 1.52 + 2.51 + 3
Numeral formado por 6 sietes: 777777 polinómicamente 38
Numeral formado por 40 sietes:777... (40 cifras)
Numeral formado por 30 cincos:55 ...... 5
30
4. Halla el valor de "a", en 3a4(7)=186
DESCOMPOSICIÓN POLINÓMICA Resolución:
3.72 + 3.71 + 4 = 186
ab = 10 a + b
∴a = 5
abc = 100 a + 10b + c
abcd = 1000 a + 100b + 10c + d
abcde = 10000a + 1000b + 100c + 10d + e
5. Si se sabe que los numerales b45(8); aaa(b) ; 25(a) están
Por grupos: (0 = cero) correctamente escritos, halla el valor de "a + b".

Resolución:
abcd = abc0 + d = 10 (abc) + d
abcd = ab00 + cd = 100 (ab) + cd 8>b>a>5
abcdef = ab0000 + cd00 + ef = 104(ab) + 102(cd) + ef ∴ a + b = 13
abcdef = abc000 + def = 1000 (abc) + def
abcdef = a00000 + bcd00 + ef = 105a + 100 (bcd) + ef
abab = ab00 + ab = 100 (ab) + ab = 101 (ab)
ababab = 10101 . ab
abababab = 1010101 . ab

Aritmética - 2do. Secundaria 75

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Resolviendo en clase

1 Si a >1 y los siguientes números están bien 3 ¿Cuántas cifras tienen los siguientes números, si
escritos, halla ‘‘a+ b+ c+d’’. están bien escritos?
2a(b) ; b3(c) ; 3c2(d) ; d1(6) I) ab2(8)
II) (10)(11)84(13)
Resolución:
Resolución:

Rpta: Rpta:

2 ¿Cuánto suman todos los posibles valores de 4 Ordena de mayor a menor los siguientes
‘‘m’’? en: números:
72m13(8) I) 34(8) II) 45(6) III)1101(2)

Resolución: Resolución:

Rpta: Rpta:

76 Aritmética - 2do. Secundaria

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5 Indica si es verdadero (V) o falso (F). 6 Halla el valor de ‘‘a’’

I) 32(6) < 33(7) ( ) si: a7(8) = a3(9)
II) 43(5) > 44(6) ( )
III) 71(8) > 62(7) ( ) Resolución:

Resolución:

Rpta: Rpta:

Ahora en tu cuaderno

7. Halla ‘‘y’’ si: 10. Si mn + 8m + 4n = 9 (m+n),

31(y) + 23(y) = 54(6) halla m x n.

8. Si 1(b+3)x1b = 238, calcula b2+1. 11. Calcula a + b si 5ab = 27 . ab

2

1
9. Un número de 2 cifras es igual a 7 veces su cifra 12. Si ab = (1ab), calcula a + b.
5
de primer orden. Calcula la suma de sus cifras.

Aritmética - 2do. Secundaria 77

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Para reforzar

1. Halla los valores de a, b, c y d si los siguientes 7. Halla ‘‘z’’ si: 21(z)+35(z) = 36

números están bien escritos. Da como respuesta
la suma de ellos. a) 4 b) 7 c) 5
a1(b) ; b1(d) ; 2d3(c) ; c1(5)
d) 8 e) 6

a) 1 b) 4 c) 10
d) 6 e) 7

8. Si: 1a x 1(a–2)=255, calcula: a2 + 1.

2. Halla la suma de todos los posibles valores de ‘‘d’’,
en: a) 50 b) 26 c) 37
45d6(7)
d) 17 e) 65

a) 28 b) 25 c) 20
d) 23 e) 21

9. Si un número de 2 cifras es igual a 5 veces la cifra

3. Si los números están bien escritos, indica cuántas de unidades, calcula la suma de sus cifras.
cifras tienen.
I) 68(b – 1)4(9) II) 34567(8) a) 5 b) 8 c) 6
d) 9 e) 7
a) 4 y 5 b) 3 y 5 c) 4 y 6
d) 5 y 5 e) 3 y 6

4. Ordena de mayor a menor los siguientes números: 10. Si ab + 5a + 2b = 8 (a +b),

I) 44(6) II) 41(5) III) 43(7) halla a x b.

a) I, II y III b) III, I y II c) I, III y II a) 42 b) 25 c) 36

d) III, II y I e) II, I y III d) 48 e) 35

5. Indica si es verdadero (V) o falso (F).

I) 24(5) < 23(6) ( )
27
II) 30(9) > 27 ( ) 11. Si 5ab = . ab, calcula a + b.
2
III) 23(7) > 21(9) ( )
a) 8 b) 11 c) 4
a) VVF b) FVV c) FFV d) 12 e) 10
d) FFF e) VFF

6. Halla el valor de ‘‘b’’ 2

si: b3(6) = b4(5) 12. Si mn = (3mn), calcula n - m.
27

a) 1 b) 4 c) 2 a) 1 b) 4 c) 2
d) 5 e) 3 d) 5 e) 3

78 Aritmética - 2do. Secundaria

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CAPÍTULO A ritmética
14 Numeración II

OTROS SISTEMAS DE NUMERACIÓN Ejemplo 1 :

Base de un Sistema  214(5) correcto  (10)(10)(12) correcto

(1) Es un entero positivo mayor que 1.  333(2) incorrecto  12(11)(8) incorrecto
(2) Indica la cantidad de unidades para formar una unidad  789(6) incorrecto  333(40) correcto
del orden inmediato superior.
(3) Todo sistema de numeración emplea una base.
Ejemplo 2 :

CUADRO DE SISTEMAS
Base Menor Mayor
Número que número que
SISTEMA BASE CIFRAS USADAS
se puede se puede
Binario 2 0, 1 escribir de 3 escribir de 3
Ternario 3 0, 1, 2 cifras cifras
Cuaternario 4 0, 1, 2, 3
4 100(4) 333(4)
Quinario 5 0, 1, 2, 3, 4
Senario 6 0, 1, 2,......., 5 5 100(5) 444(5)
Septenario 7 0, 1, 2,........., 6 7 100(7) 666(7)
Octal 8 0, 1, 2,..........., 7 10 100 999
Nonario 9 0, 1, 2,............., 8 13 100(13) (12)(12)(12)(13)
Decimal 10 0, 1, 2,..............., 9
Undecimal 11 0, 1, 2,................., 9 , (10)
Duodecimal 12 0, 1, 2,................., 9 , (10); (11)
Enesimal n 0, 1, 2,................., (n–2) ; (n – 1)

DESCOMPOSICIÓN POLINÓMICA

Consiste en expresar un numeral como la adición de los

REPRESENTACIÓN DE UN NUMERAL EN UNA números que resultan de multiplicar cada una de las cifras
BASE por la base elevada a la cantidad de cifras que tiene a la
derecha la cifra en estudio.
a b c d
(N) Ejemplos :
CIFRAS BASE
873(9) = 8 x 9 2 + 7 x 91 + 3
95(11)4(12) = 9 x 123 + 5 x 122 + 11 x 121 + 4
CONDICIÓN PARA QUE UN NÚMERO ESTÉ BIEN
REPRESENTADO 5764(11) = 5 x 113 + 7 x 112 + 6 x 111 + 4
abc(5) = a x 52 + b x 5 + c
«Cada cifra debe ser menor que la base».
Es decir: a < N; b < N; c < N; d < N. abcd(13) = a x 133 + b x 132 + c x 13 + d

Aritmética - 2do. Secundaria 79

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 Convierte 1542 a base 12

Observaciónes
1542 12
 En una escritura, cada letra es una cifra.
 En una escritura, cada paréntesis de la parte 12 128 12
superior es una cifra. –34 12 10 Último
Así: cociente
24 8
(10) (10) 357(13) ⇒ 5 cifras
102
3 4 a b c(7) ⇒ 5 cifras
96
1 a b(6) ⇒ 3 cifras
6
a(a+1) (a+2)(8)⇒ 3 cifras

1542 = (10)86(12) = α86(12)

CAMBIOS DE BASE CASO III:

CASO I: De base «n» a base «m» (n.m ≠ 10)

De la base «n» a la base 10.  Convierte 411(5) a base 8.

 Convierte 321(5) a base 10. * Paso I: 411(5) a base 10.
321(5) = 3x52 + 2x51 + 1x50 411(5) =4 x 52+1x 51+1x 50
= 3 x 25 + 2 x 5 + 1 = 4 x 25+1 x 5+1
= 75 + 10 + 1 = 100 + 5 + 1
= 86 = 106
* Paso II: 106 a la base 8
 Convierte 4233(6) a base 10.
106 8
4223(6)=4 x 63+2x62+3x 61+3x6°
= 4 x 216+2 x 36+3 x 6 8 13 8
= 864 + 72 + 18 + 3 –26 8 1 Último
= 957 cociente
24 5
2 411(5) = 152(8)
CASO II:

De la base 10 a la base «n».  Convierte 678(9) a base 4.

 Convierte 512 a base 5. * Paso I : 678(9) a la base 10.

512 5 678(9)= 6 x 92+7x91+8 x 90

= 6 x 81 + 7 x 9 + 8
5 102 5
= 557
–12 10 20 5
* Paso II: 557 a base 4.
10 2 20 4
2 0
557 4
4 139 4
Último cociente 15 12 34 4
12 19 32 8 4
512 = 4022(5)
37 16 2 8 2
Nota : Se realizan «divisiones sucesivas» hasta lograr que 36 3 0 Último
el último cociente sea menor que el divisor. 1 cociente

80 Aritmética - 2do. Secundaria

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1. Sabiendo que: a02(9)= aa11(4), determina el valor de "a".

Resolución:
81a +2 = a.43+a.42+4.1+1
Cuadro de
n=3 Numeración Romana
1 I
2. Si se cumple que 246 (n)= 11α(12) (α = 10), halla el valor 5 V
de "n".
10 X
Resolución: 50 L
2n2+4n+6 = 1.122+1.12+10 100 C
n=8 500 D
1000 M
3. Halla a + b si 7a18 = 60b9 donde 0 = cero.
El sistema corriente de notación numérica que es
utilizado hoy en casi todo el mundo es la numeración
Resolución:
arábiga. Este sistema fue desarrollado primero por los
7.82+a.8+1= 6.92+b hindúes hacia el siglo III a.C. En aquella época, los
8a = 37 + b guarismos 1, 4 y 6 se escribían de forma casi igual a los
a+b=8 que hoy se usan. La numeración hindú pasó al mundo
5 3 árabe alrededor del siglo VII u VIII d.C. La primera
referencia escrita del uso de este tipo de numeración
en Europa data del año 976.
4. Halla el valor de "x" si 121x = 361
Resolución:
x2 + 2x = 360
x = 18

5. Halla el valor de "n" en:

13 = 121(4)
13
13 El Taj Mahal fue construido en 1631 por el
13
emperador de Mughal.
Resolución:

4.3+n = 42+8+1
n =13

Champollion, padre de la Egiptología, profesor de historia

en Grenoble en 1804, se dedicó a estudiar los manuscritos
coptos de la Biblioteca Imperial de París, y al compararlos
Jean Francois con los monumentos, descubrió los tres sistemas de
Champollion escritura egipcia. El fantástico descubrimiento facilitó el
camino para interpretar la famosa Piedra Rosetta.
Entre 1824 y 1830 impulsó misiones científicas en Italia
y Egipto.

Aritmética - 2do. Secundaria 81

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Resolviendo en clase

1 Coloca verdadero (V) o falso (F) según 3 Convierte 436(7) a base 10.
corresponda:
I. 576(8) está bien escrito. ( ) Resolución:
II. 97(13) = 9(13) + 7 ( )
III. a b c es un numeral de 3 cifras. ( )

Resolución:

Rpta: Rpta:

2 Si se cumple lo siguiente: 4 Convierte 497 a base 6.

3b
1(b+1)(b+3)(6)= (b)3(4) Resolución:
2

halla el valor de «b».

Resolución:

Rpta: Rpta:

82 Aritmética - 2do. Secundaria

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5 Convierte 121(8) a base 7. 6 Halla ‘‘x’’ si:

xxx = 4210(5)
Resolución:
Resolución:

Rpta: Rpta:

Ahora en tu cuaderno

7. Si: N = 83 x 7+82 x 5+8 x 4+2 10. Si: mnp(8) = 312(7)

convierte ‘‘N’’a base 8. halla ‘‘m + n + p’’

8. Si se cumple lo siguiente: 11. Si se cumple que:

546(n) = 42n(8), 2 a1(6) = 1aa(8)
Halla n2 + n. Halla a2 + a.

12. Si se cumple que:

373(n) = 251
Halla (n+1)(n-1)
9. Si mnp(7)=221, halla m+n + p.

Aritmética - 2do. Secundaria 83

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Para reforzar

1. Coloca verdadero (V) o falso (F) según 7. Si:

corresponda: N =73 x 5+72 x 4+7 x 3+9
I. 987(7) está bien escrito. ( ) convierte a base 7.
II. 5354 = 5 x 54 + 3 ( )
III. a(2b) es un numeral a) 5439(7) b) 5437(7) c) 5432(7)
de 3 cifras. ( ) d) 5449(7) e) 5442(7)

a) VVV b) FVF c) VFF

d) FFF c) VFV 8. Si se cumple que:
323(n) = 21n(5)
halla n2 - n.
2. Si se cumple que:
a) 20 b) 2 c) 6
b
bb3(6) = (b+1)3(8) d) 30 e) 12
2

halla el valor de «b».
9. Si aba(8) = 235, halla a2 + b2.
a) 1 b) 3 c) 2
d) 5 e) 4 a) 25 b) 34 c) 61
d) 65 e) 29

3. Convierte 213(5) a base 10.

10. Halla ‘‘a+b’’ si:
a) 54 b) 57 c) 59 ab(9) = 143(5)
d) 58 e) 55
a) 3 b) 7 c) 5
d) 8 e) 6
4. Convierte 673 a base 8.

a) 1221(8) b) 1231(8) c) 1111(8) 11. Si se cumple que:

d) 1241(8) e) 1341(8) 2 a1(5) = 12a
(7)
halla el valor de a2.

5. Convierte 435(9) a base 8. a) 34 b) 9 c) 16

d) 1 e) 25
a) 644(8) b) 544(8) c) 534(8)
d) 524(8) e) 543(8)
12. Si se cumple que:
321(n) = 86
6. Halla ‘‘y’’ si: yyy = 1313(6) halla «n».

a) 6 b) 8 c) 3 a) 6 b) 8 c) 7
d) 10 e) 4 d) 4 e) 5

84 Aritmética - 2do. Secundaria

 Colegio “SANTIAGO ANTÚNEZ DE MAYOLO”

CAPÍTULO A ritmética
15 Adición en Q

Adición en Q * FRACCIÓN
a (Numerador)
F=
b (Denominador)
Propiedades b ≠ 0

OBJETIVO * CLASIFICACIÓN DE FRACCIONES

Identificar las propiedades y efectuar cálculos
1. Fracciones homogéneas. Son aquellas que tienen el
elementales como MCM y simplificación, a fin de
mismo denominador.
operar en forma sencilla y práctica.
1 6 3 2
; ; ;
5 5 5 5

EL CONJUNTO DE NÚMEROS RACIONALES 2. Fracciones heterogéneas. Son aquellas que tienen

(Q) diferente denominador.
4 6 7 12
Z+ +1, +2, +3, ... ; ; ;
Números 3 9 5 15
Enteros Cero (0)
(Z) 3. Fracciones propias o “fracción”, son aquellas que son
Z- -1, -2, -3, ... menores que la unidad.

Números Ej.: 3 9 7
Racionales (Q) ; ;
7 10 20

4. Fracciones impropias, son aquellas que son mayores que

Números 1 1 -4 la unidad.
; ; ; ...
Fraccionarios 2 3 5
Ej.: 7 10 20
; ;
3 9 7
ADICIÓN EN Q 5. Fracciones irreductibles, son aquellas cuyos términos ya
Es la operación binaria que, dados 2 números racionales no pueden simplificarse o son primos entre sí.
llamados sumandos, hace corresponder un tercer número
racional “S”, llamado suma. Ej.: 10 13 18 4
; ; ; , etc.
9 27 11 9
1 84
+ = 2 no son irreductibles
2 56
12 28 6
Sumandos Suma ; ; , etc.
15 60 4

Aritmética - 2do. Secundaria 85

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* PROPIEDADES DE LA ADICIÓN CASO II

a) Conmutativa Adición de fracciones heterogéneas.

4 2 2 4 Ejemplos:
+ = +
6 6 6 6
3 1
a) +
b) Asociativa 5 6
Paso N.º 1
1 3 5 1 3 5
+ + = + +
2 2 2 2 2 2 5 6 2
5 3 3
4 5 1 8 5 1 5
+ = + 1 1
2 2 2 2
MCM(5, 6) = 2 x 3 x 5 = 30
9 9
2 2
Paso N.º 2
c) Elemento Neutro
3 1 18 + 5 23
x +x = =
El elemento neutro de la adición es el cero. 5 6 30 30

1 1 ÷
+ 0=
5 5
Forma práctica (para 2 fracciones).
d) Inverso Aditivo
a c ad + bc
+ =
Ejemplo: b d bd

El inverso aditivo de :
1 -1
es
2 2 4 2
b) +
El inverso aditivo de : 5 7

-1 1 Paso N.º 1
es
7 7
5 7 5
1 7 7
1 1
ADICIÓN DE FRACCIONES
MCM(5, 7) = 5 x 7 = 35
CASO I
Paso N.º 2
Adición de fracciones homogéneas.
4 2 28 + 10 38
Ejemplos: x +x = =
5 7 35 35
1 2 1+2 3 ÷
a) + = =
4 4 4 4
6 2 6+2 8
b) + = =
7 7 7 7 Forma práctica:

4 6 3 4 + 6 + 3 13 4 2 4(7) + 5(2)
c) + + = = + =
9 9 9 9 9 5 7 35
38
5 3 4 5 + 4 + 3 12 =
d) + + = = 35
2 2 2 2 2

86 Aritmética - 2do. Secundaria

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3 2 1 FRACCIÓN MIXTA O NÚMERO MIXTO

c) + +
7 3 2
Un número mixto es aquel número que tiene parte
Paso N.º 1 entera y parte fraccionaria.

7 3 2 2 +
7 3 1 3 3 3
7 1 1 7  2 = 2 +
4 4
1 1 1 x

MCM(7, 3, 2) = 2 x 3 x 7 = 42 = 2(4) + 3 = 11
4 4
Paso N.º 2
+
3 2 1 18+28+21 67 1
+ + = = 1
7 3 2 42 42  3 = 3 +
5 5
x
3(5) + 1 16
CASO III = =
5 5

Si contienen sumandos enteros.

¿
1 3
a) + + 4
5 2
Cómo sumaban

?
Paso Nº 1 PRIMER SEGUNDO
los egipcios y los MOMENTO MOMENTO
5 2 2 caldeo - asirios El número 647 Se le agrega 285,
5 1 5 separando con
1 1 rayas.

MCM(5, 2) = 2 x 5 = 10
Los egipcios y los caldeo - asirios
Paso N.º 2 efectuaron la suma haciendo
1 3 2+15+40 57 huellas en la arena, donde
+ + 4 = =
5 2 10 10 colocaban unas bolitas; cada una
de esas bolitas de la huella de la
derecha en la siguiente huella
1 2 1
b) + + + 5 (hacia la izquierda) representaba
4 3 6
un objeto; cada bolita en la
Paso N.º 1
siguiente huella (hacia la
4 3 6 2 izquierda) representaba diez
2 3 3 2 objetos; en la siguiente huella
1 3 3 3 representaba cien objetos; en la
1 1 1
cuarta, mil objetos, etc.
MCM(4, 3, 6) = 2 x 2 x 3 = 12
TERCER CUARTO
En el esquema que se da a MOMENTO MOMENTO
Paso N.º 2
continuación están los cuatro S e d e j a n 2 e n l a Se dejan 3 bolitas
1 2 1 3+8+2+60 momentos de la suma de columna de la derecha en la 2da y se
+ + +5=
4 3 6 12 647 + 285:
y se pasa una bolita a pasa una a la 3ra
73 la 2da. columna.
=
12

Aritmética - 2do. Secundaria 87

 Colegio “SANTIAGO ANTÚNEZ DE MAYOLO”

Resolviendo en clase

1 Encierra en un círculo los números fraccionarios. 3 Calcular:

¿Cuántos son? 1111 7777 55555
+ +
2222 8888 33333
15 34 -12 -5 40 8 15 8
; ; ; ; ; ; ;
45 60 6 -3 30 20 2 4 Resolución:

Resolución:

Rpta: Rpta:

2 Relaciona correctamente : 4 Si :
180 210 490
I. Elemento neutro A. Cero de la adición. E = + + y
50 50 50
II. Inverso aditivo B. –1/2 de +1/2.
190 420 810
III. Inverso F= + + , hallar F – E
130 130 130
multiplicativo C. 1/2 de 2.
Resolución:
Resolución:

Rpta: Rpta:

88 Aritmética - 2do. Secundaria

 Colegio “SANTIAGO ANTÚNEZ DE MAYOLO”

5 Si : 6 Si :
44 88 66 888 66 40 1 2 3 20
A =
+ + B= + + E= + + + ... +
99 99 99 999 99 9 20 20 20 20
1313 1212 63 1515 666 14 1 2 3 30
M = + + N= + + F= + + + ... +
4444 4444 44 4545 999 42 30 30 30 30

halla A + B y M + N halla A + B.

Resolución: Resolución:

Rpta: Rpta:

Ahora en tu cuaderno

7. Si : 10. Si :
4m 12n 18n
3 2 P = + + +8
12x 13 y 3z 3m 15n 4n
A= 3
+ + 2
5x 8 y 4z 18a 12b 4c
Q= + + +7
14b2 16p2 3m2 3a 8b 12c
B= + +
8b2 20p2 12m2 2 44 60b2
M= + +
8 55 80b2
halla A y B.
N = 35 + 22 + 1
49 33
8. Halla m + n + p si: Da como respuesta la parte entera de P y Q, y el
número mayor entre M y N.
1313 1111 1515
m= ; n= p=
2727 2424 3030
11. Marco gasta $8 1/3 en comprar unos anteojos,
9. Si : $7 2/12 en comprar unas sandalias y $9 1/24 en
comprar un short. ¿Cuánto gastó en total?
3
A=8 +3 2 +5
2 5
1 4 16
B= 8 +4 + 12. Carla gasta $5 1/3 en comprar una gorra, $7 2/12
2 5 7
en comprar unas sandalias y $3 1/24 en comprar
halla A y B. una toalla. ¿Cuánto gastó en total?

Aritmética - 2do. Secundaria 89

 Colegio “SANTIAGO ANTÚNEZ DE MAYOLO”

Para reforzar

1. Encierra en un círculo los números fraccionarios. 7. Si:

11b 2x 3y 3z
¿Cuántos son? P= + + +
7b 5x 8y 4z
-12 -4 15 8 13 -52 -60 19 4b 16p 4n 13m
; ; ; ; ; ; ; Q = 8b + 20p + 15n + 12m
-3 20 2 8 39 18 12 -80

a) 3 b) 4 c) 5 halla P y Q
d) 6 e) 7
a) 635/280 , 159/90 b) 352/280 , 259/120
2. Relaciona correctamente : c) 867/280 , 318/120
I. Fraccciones homogéneas. A. 1/5 , 4/5 , 13/5 d) 527/135 , 218/60 e) 767/70 , 109/120
II. Fracciones propias. B. -5/2 , -13/4 , 11/8
III. Fracciones impropias. C. 1/6 , 1/4 , 1/2 8. Halla m + n + p si:
a) IA, IIB, IIIC b) IC, IIA, IIIB 3333 4444 4545
m= ;n= ; p=
c) IA, IIC, IIIB 2727 2424 3030
d) IB, IIA, IIIC e) IC, IIB, IIIA
a) 1 85/216 b) 2 95/216 c) 1 105/216
3. Relaciona correctamente : d) 2 8/9 e) 2 95/72
I. Fraccciones homogéneas. A. 1/8 , 4/8 , 13/8
II. Fracciones propias. B. 45/2 , 43/4 , 11/8 9. Si :
3 2
III. Fracciones impropias. C. 1/60 , 1/4 , 1/20 A=2 +3 +5
2 5
1 1 6
a) IA, IIB, IIIC b) IC, IIA, IIIB B= 3 +4 +
2 5 7
c) IA, IIC, IIIB
d) IB, IIA, IIIC e) IC, IIB, IIIA halla A y B.

4. Si: 480 210 490 490 420 810 a) 109/5 , 600/70 b) 11 9/10 , 459/70
E= + + y F= + + c) 119/10 , 599/70
150 150 150 430 430 430
d) 109/10 , 659/70 e) 12 1/10 , 839/70
halla E y F.
10. Si :
a) 78/5 , 143/13 b) 118/15 , 4 4m 12n 8n 8a 12b 4c
P = + + + 3Q = + + +7
c) 87/5 , 132/13 3m 15n 4n 3a 8b 12c
d) 88/5 , 142/13 e) 93/5 , 146/13 22 44 60b2 35 22
M= + + N= + +4
8 55 70b2 49 33
5. Si : 44 33 22 1313 1212 4 Da como respuesta la parte entera de P y Q, y el
A = + +
99 99 99
B = 1111 + 1111 + 44 número mayor entre M y N.
888 66 14 1515 666 14
M =
+ + N= + +
999 99 9 4545 999 3 a) 6, 9 , M b) 7 , 11 , N c) 8 , 10 , N
d) 7 , 12 , N e) 9 , 12 , M
halla B - A y N - M.

a) 27/9 , 265/11 b) 1 , 187/11 11. Tania gastó $ 9 1/5 en comprar un polo, $ 16 8/20
c) 37/9 , 265/33 en comprar una bermuda y $ 12 1/3 en comprar
d) 19/9 , 109/33 e) 37/9 , 265/33 un gorro. ¿Cuánto gastó en total?

6. Simplifica: a) $33 11/20 b) $32 1/20 c) $31 11/20

1 2 3 40 d) $37 14/15 e) $ 30 1/20
A= + + + ... +
40 40 40 40
1 2 3 30
B= + + + ... + 12. Manolo gastó $ 4 1/5 en comprar un polo, $ 16 3/20
30 30 30 30
en comprar unas bermudas y $ 12 1/5 en comprar
hallar A - B un canguro. ¿Cuánto gastó en total?

a) 23 b) 24 c) 5 a) $33 11/20 b) $32 1/20 c) $31 11/20

d) 26 e) 27 d) $32 11/20 e) $30 1/20

90 Aritmética - 2do. Secundaria

GEOMETRÍA

2
Secundaria

Cuarto
Bimestre
 Í nd i c e

Pág

Capítulo 18. Ángulos de la Circunferencia 111

Capítulo 19. Proporcionalidad – Teorema de Tales 116

Capítulo 20. Relaciones Métricas en Triángulos Rectángulos 121

Capítulo 21. Áreas 127

 Colegio “SANTIAGO ANTÚNEZ DE MAYOLO”

CAPÍTULO G eometría
18 Ángulos en la Circunferencia

ÁNGULOS EN LA CIRCUNFERENCIA II)

A

Central α q x α-θ
O α x=
α 2
α = m AB
B
III)
A
Inscrito
α a q α-θ
2α x x=
m AB 2
α=
2
B
CUADRILÁTERO INSCRIPTIBLE
A
α
q
Semiinscrito
2α α + q = 180°
m AB α
α=
2
B
MÉTODO DEL REBOTE
Interior
α x q
α+θ
x=
2
q α=q
α

I)
A
y

α q x
x=y
Exterior
x
B x + q = 180°

Geometría - 2do. Secundaria 111

 Colegio “SANTIAGO ANTÚNEZ DE MAYOLO”

Resolviendo en clase

1 Calcula “x” si “O” es centro. 3 Calcula “θ” si “A” es punto de tangencia.

A
C
O 3x 45° 2q
A
B 50°
B
Resolución:
Resolución:

Rpta: Rpta:

2 Calcula “x” si “O” es centro. 4 Halla “x”.

B A

A 45° x Q x 80° P
O

C B

Resolución: Resolución:

Rpta: Rpta:

112 Geometría - 2do. Secundaria

 Colegio “SANTIAGO ANTÚNEZ DE MAYOLO”

5 Halla “a” si AB//CD. 6 Halla “x”.

A B A
2a
C 30° D 300° x
O
B

Resolución:
Resolución:

Rpta: Rpta:

Ahora en tu cuaderno

7. Halla “x”. 9. Halla “x”.

B C
A

80° x 60°
x P
Q x
D
A
B

8. Calcula “x” si A y B son puntos de tangencia. 10. Halla “x”.

x B B C

x 60° 40°

D
A A
40°

Geometría - 2do. Secundaria 113

 Colegio “SANTIAGO ANTÚNEZ DE MAYOLO”

11. Calcula “x” si “O” es centro. 12. Calcula “x” si m AB = 3x y m AC = x.

B
A
10°
O
B
O 40°
x C P
A C

Para reforzar

1. Calcula “x” si “O” es centro. 3. Halla “x”.

A
A
Q
40°
80° 2x x P
O

B B

a) 80° b) 60° c) 50° a) 80° b) 90° c) 100°

d) 40° e) 30° d) 110° e) 120°

2. Calcula “x” si “O” es centro. 4. Halla “2θ” si AB//CD.

B
A B
x 4q
O 15°
C C D
150°
A

a) 75° b) 60° c) 65° a) 8° b) 10° c) 15°

d) 90° e) 80° d) 30° e) 45°

114 Geometría - 2do. Secundaria

 Colegio “SANTIAGO ANTÚNEZ DE MAYOLO”

5. Halla "a". 9. Halla “x”.

100°
A B C
x
50° a
C
D
B A
160°

a) 100° b) 120° c) 130° a) 100° b) 110° c) 120°

d) 140° e) 150° d) 130° e) 140°

6. Calcula “α” si P es punto de tangencia. 10. Halla “x”.

B 100°
60° 80° C
P A
x
3α
D
C

a) 10° b) 15° c) 20° a) 40° b) 60° c) 50°

d) 25° e) 28° d) 70° e) 80°

7. Calcula “x” si P y Q son puntos de tangencia. 11. Calcula “x”.

x B
240° Q A
60°

x C
A 2x D
P

a) 30° b) 40° c) 50° a) 10° b) 20° c) 30°

d) 60° e) 70° d) 40° e) 50°

8. Halla “a+8”. 12. Si m∠AB = 5x y m∠AC = x, calcula “x”.

A
B
A
a 80°
280°
B C
P

a) 30° b) 48° c) 50° a) 10° b) 20° c) 30°

d) 60° e) 80° d) 40° e) 50°

Geometría - 2do. Secundaria 115

 Colegio “SANTIAGO ANTÚNEZ DE MAYOLO”

CAPÍTULO G eometría
19 Proporcionalidad
Teorema de Tales

1. TEOREMA DE TALES 3. TEOREMA DE LA BISECTRIZ EXTERIOR

A)
B α
L1
a c α
c
a c m
L2 =
a n
b d A n
C P
L3 m

Ejemplos:
a c
Si L1 // L2 // L3 =
b d 1. Si MN//AC, halla MN.

B) B
2
B M N
x
a c
n 4
M N
m Si MN // AC
d A C
b 18

A C a) 2 b) 4 c) 6
d) 8 e) 9
a c a c Resolución:
= y =
b d m n
B
2. TEOREMA DE LA BISECTRIZ INTERIOR 2
M N
x
c m 4
B =
a n
α α A C
a 18
c

m n 2 = 6 ⇒ x=6 Rpta.: c
A P C x 18
3
116 Geometría - 2do. Secundaria
 Colegio “SANTIAGO ANTÚNEZ DE MAYOLO”

Resolviendo en clase

1 Si L1 // L2 // L3, halla "x". 3 Si L1 // L2 // L3, calcula "a"

A D L1
L1
3 2a 8
6
B E L2
L2
9 3a
x 4
L3
L3
C F

Resolución: Resolución:

Rpta: Rpta:

2 Si L1 // L2 // L3, calcula "x+y". 4 Calcula "x".

B

A D a a
8
x 4 6
B E 10
12 C y x
F
A P C
7

Resolución: Resolución:

Rpta: Rpta:

Geometría - 2do. Secundaria 117

 Colegio “SANTIAGO ANTÚNEZ DE MAYOLO”

5 En la figura, calcula "x". 6 Calcula "x".

B
B
a
a a
a 18
7 9
6

5 x x 12
A G A C
C

Resolución: Resolución:

Rpta: Rpta:

Ahora en tu cuaderno

BM 5
7. Calcula BN si MN // AC, = y NC =8 9. Si: MN // AC; calcula "x"
AM 4
B
B x 4
M N
x+4 x-2
M N
A C
A C

8. Si L1 // L2 // L3, calcula "x" 10. Halla "x"

B
L1 a a
x+2 7 10
8
L2
x+3 8
L3 x
A C
16

118 Geometría - 2do. Secundaria

 Colegio “SANTIAGO ANTÚNEZ DE MAYOLO”

11. Halla "x" si L1 // L2 // L3. 12. Halla "x" si L1 // L2 // L3.

L1 L1
5 x x 4
L2 L2
9 3 6
x
L3 L3

Para reforzar

1. Si L1 // L2 // L3, halla "x". 3. Si L1 // L2 // L3, calcula "x + y".

A D L1
L1
x 8 x
E 2n 4
L2 L2
B
5 2 3n y
L3 15
L3
C F

a) 10 b) 20 c) 25 a) 8 b) 9 c) 10
d) 28 e) 30 d) 12 e) 16

2. Si L1 // L2 // L3, halla "x". 4. Si L1 // L2 // L3, calcula "a + b"

A D L1
L1
x+1 4 3 9 6
L2
B E L2
5 a b
5 10 L3
L3
C F

a) 1 b) 2 c) 3 a) 20 b) 24 c) 25
d) 4 e) 6 d) 28 e) 30

Geometría - 2do. Secundaria 119

Colegio “SANTIAGO ANTÚNEZ DE MAYOLO”

5. Si L1 // L2 // L3, calcula "x" 9. Si: MN // AC, calcula "x"

A D B
L1 7
4 B E 16 12 M N
L2
x 9
x C 4
F
L3
A C

a) 1 b) 2 c) 3 a) 3/4 b) 1/4 c) 25/4

d) 4 e) 5 d) 27/4 e) 13/4

6. En la figura, calcula "x". 10. Halla "x" si MN // AC.

B B
a a 6m
6 N
5
12m
x
A N C A C
1 M x
7

a) 28/11 b) 30/11 c) 35/11 a) 2 b) 3 c) 4

d) 37/11 e) 43/11 d) 5 e) 6

7. En la figura, calcula "x". 11. Halla "x" si L1 // L2 // L3.

B
q L1
q x+1 5
8 L2
6 10
4
7 x L3
A P
C

a) 15 b) 18 c) 20 a) 1 b) 2 c) 1/2
d) 21 e) 23 d) 3 e) 4

8. Calcula "x". 12. Halla "x" si L1 // L2 // L3.

B
L1
a a x-1 9
16 L2
4
5 15
x L3
3
A C

a) 10 b) 5 c) 8 a) 0 b) 1 c) 2
d) 16 e) 12 d) 3 e) 4

120 Geometría - 2do. Secundaria

 Colegio “SANTIAGO ANTÚNEZ DE MAYOLO”

CAPÍTULO G eometría
20 Relaciones en Métricas en
Triángulos Rectángulos

INTRODUCCIÓN TEOREMA 1

Nos damos cuenta que en nuestro entorno ciertos fenómenos El cuadrado de la longitud de un cateto es igual a su
están relacionados de alguna manera; por ejemplo la proyección por la hipotenusa.
temperatura influye en el cambio de estados del agua, en
la sociedad todo cambio en lo político y económico está
relacionado con los cambios sociales.
Es así, como en las figuras geométricas estudiaremos las
principales relaciones entre las longitudes de las líneas que se
asocian a ellas.
PROYECCIÓN ORTOGONAL
P
N
B
A

c2 = m . b
P’ A’ B’ M N’

 La proyección de P es P’.
a2 = n . b
 La proyección de AB es A’B’.
 La proyección de MN es MN’.

RELACIONES MÉTRICAS EN TRIÁNGULOS

RECTÁNGULOS Ejemplo:

B Calcula x.

c h a

m n
A H C x
b

Elementos:
 a y c : Catetos
2 6
 b : Hipotenusa
 m : Proyección de ‘‘c’’
 n : Proyección de ‘‘a’’ x= 8.2
 h : Altura x=4

Geometría - 2do. Secundaria 121

 Colegio “SANTIAGO ANTÚNEZ DE MAYOLO”

Ejemplo: Ejemplo:

Calcula x. Calcula x.

6 8
x
x

10

5 4
Resolución:
x2= 9.4
x=6 6.8= 10.x
4,8=x

TEOREMA 2 TEOREMA DE PITÁGORAS

El cuadrado de la altura es igual al producto de las En todo triángulo rectángulo el cuadrado de la hipotenusa
proyecciones de los catetos. es igual a la suma de los cuadrados de los catetos.

h2 = m . n A
b
c
Ejemplo:

Calcula x. B a C

b2 = a2 + c2
x
Ejemplo:

2 8 Calcula x.

Resolución: x
9
x2= 2(8)
x2=16
x=4 12

TEOREMA 3
Resolución:
El producto de los catetos es igual al producto de la
hipotenusa y la altura. x2= 92+122
x= 81+144
a.c = b.h x= 225=15

122 Geometría - 2do. Secundaria

 Colegio “SANTIAGO ANTÚNEZ DE MAYOLO”

Resolviendo en clase

1 Calcula “x”. 3 Calcula “x”.

B B
x 7 x
A C A C
9 H H
25 25

Resolución: Resolución:

Rpta: Rpta:

2 Calcula “x”. 4 Calcula “x”.

B B
8
x
A C A 4 H C
12 H 27
x

Resolución: Resolución:

Rpta: Rpta:

Geometría - 2do. Secundaria 123

 Colegio “SANTIAGO ANTÚNEZ DE MAYOLO”

5 Calcula “x”. 6 Halla “x”.

B 20
C B

15 x x

A D
24 A 9 H 25 C

Resolución: Resolución:

Rpta: Rpta:

Ahora en tu cuaderno

7. Halla “x”. 9. Halla “x”.

B
B
1 2
5 12

A x C
A x C

8. Halla “x”. 10. Halla “x”.

B B

3 4
40 x
9

A H C
A x C

124 Geometría - 2do. Secundaria

 Colegio “SANTIAGO ANTÚNEZ DE MAYOLO”

11. Halla “x”. 12. Halla “x”.

B B

x+4 15
x+2 8

A x+6 C A x+3 C

Para reforzar

1. Calcula “x”. 3. Calcula “x”.

B B

9 6
x
A C
H
41 A 4 H C
x

a) 41 b) 81 c) 100 a) 11 b) 10 c) 9
d) 120 e) 360/41 d) 8 e) 7

2. Calcula “x”. 4. Halla “x”.

B
B
x
x
A C
H 16
A 9 H 16 C
25

a) 17 b) 19 c) 20 a) 10 b) 11 c) 12
d) 21 e) 22 d) 13 e) 14

Geometría - 2do. Secundaria 125

Colegio “SANTIAGO ANTÚNEZ DE MAYOLO”

5. Halla “x”. 9. Calcula “x”.

B B

x x x+1

A 4 H 12 C A x+2 C

a) 4 b) 6 c) 8 a) 1 b) 2 c) 3
d) 10 e) 12 d) 4 e) 5

6. Halla “x”. 10. Halla “x”.

B B

x 5 12
x

A 9 H 16 C A H C

a) 22 b) 42 c) 46 a) 60/13 b) 61/13 c) 27/9

d) 18 e) 20 d) 23/13 e) 1

7. Calcula “x”. 11. Halla “x”.

B 40 B
C
6 8
x
30 14

A H C
A D
x

a) 32 b) 40 c) 46 a) 13 b) 36/9 c) 24/5
d) 48 e) 50 d) 10/9 e) 2

8. Halla “x”. 12. Halla “x”.

B B

8 15 x+6
x+3

A x C A x+9 C

a) 16 b) 17 c) 18 a) 2 b) 3 c) 5
d) 19 e) 20 d) 6 e) 7

126 Geometría - 2do. Secundaria

[Link]ÁTICO

2
Secundaria

Primer
Bimestre
 Í nd i c e

Pág

Capítulo 1. Matemática Recreativa 7

Capítulo 2. Sucesiones 13

Capítulo 3. Distribuciones Numéricas 18

Capítulo 4. Cuatro Operaciones I 24

Capítulo 5. Cuatro Operaciones II 29

Capítulo 6. Orden de Información Lineal 33

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CAPÍTULO R az. M atemático

1 Matemática Recreativa

Los problemas que veremos a continuación, deben realizarse Ejemplos:

con una gran dosis de ingenio y creatividad.
Veremos ejercicios sobre palitos de fósforo, ubicación de 1) Quita 2 palitos para que hayan exactamente 4
números, trazos de figuras, etc. cuadrados iguales.
En cuanto a los palitos de fósforo, debemos de encontrar
exactamente lo que nos piden, sin que sobren o falten, ni
romper los palitos.
En la ubicación de números, no debemos repetir alguno de
ellos, a no ser que nos lo indiquen.

Reto Solución:

Ubica 9 pelotas en cuatro cajas, de tal forma que en Se deben sacar dos palitos:
cada una haya un número impar de pelotas y estos
números sean diferentes entre sí.

2) Ubica 10 fichas, de tal forma que hayan 5 filas de 4

fichas cada una.

Solución:
Lo dijo...

Weierstrass

Un matemático que no es un
poco poeta no será jamás un
matemático completo.

Raz. Matemático - 2do. Secundaria 7

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4) ¿Cuántos palitos debo mover como mínimo para que

el perrito vea a la izquierda y siga feliz?

Érato es la musa que inspira las

matemáticas.
Solución:

Las musas son hijas de Zeus y de Mnemósime.

Son nueve hermanas, fruto de otras tantas noches
de amor.
Su nombre está relacionado con la palabra
música y son la representación de la concepción
filosófica de la primacía de la música en el
universo, todas ellas en conjunto y también cada
una en particular, patrocinan y favorecen las
5) Indica qué figuras se pueden realizar de un solo trazo
actividades artísticas, especulativas y espirituales,
sin levantar el lápiz.
así como la belleza del cuerpo y del espíritu.

a) b)

Sí

Sí

c)

3) Ubica los números del 1 al 9 en la siguiente figura, de

tal forma que la suma en cada línea sea de 27. Sí

Reto
= 27

Con cinco doces y las operaciones aritméticas

necesarias, incluidos los signos de esas operaciones,
expresa los números:
=

27 11:
Solución:

7
15 :
2

8 1 9 3 6
12321 :
4

8 Raz. Matemático - 2do. Secundaria

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Resolviendo en clase

1 Ubica los números del 1 al 9, de tal manera que 3 Mueve dos palitos de tal forma que la
en cada fila, columna y diagonales principales la basura quede fuera del recogedor.
suma de valores sea 15.

Resolución:
Resolución:

Rpta: Rpta:

2 Divide la figura (media luna) en 6 partes (no 4 Indica si la siguiente figura se puede realizar con
necesariamente iguales) usando solo dos rectas. un solo trazo.

Sí No

Resolución: Resolución:

Rpta: Rpta:

Raz. Matemático - 2do. Secundaria 9

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5 Indica si la siguiente figura se puede realizar con 6 ¿Cuántos fósforos como mínimo se deben quitar
un solo trazo. para formar dos cuadrados?

Resolución:

Sí No

Resolución:

Rpta: Rpta:

Ahora en tu cuaderno

7. ¿Cuántos palitos de fósforo como mínimo se tendrá 9. ¿Cuántos palitos deben retirarse para dejar seis en
que mover para que la siguiente igualdad resulte la figura?
verdadera?

8. Ubica los números del 1 al 9, uno en cada círculo, 10. ¿Cuántos palitos de fósforo como mínimo se tienen
de tal manera que la suma en cada fila sea 15. que mover para que la siguiente igualdad sea
verdadera?

10 Raz. Matemático - 2do. Secundaria

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11. ¿De qué manera, la mitad de doce podría ser siete? 12. Divide el siguiente reloj en tres partes, de tal forma
que la suma de valores en cada región sea la misma.

12 1
11
10 2
9 3
8 4
7 5
6

Para reforzar

1. ¿Cuántas argollas se deben abrir y cerrar como 4. ¿Cuántos palitos debo retirar para obtener dos
mínimo para obtener una cadena en línea recta? cuadrados?

a) 1 b) 2 c) 3
d) 4 e) 5

a) 1 b) 2 c) 3 5. Halla A + B si los bloques de abajo (de 2 en 2)

d) 4 e) 5 sumen el que está arriba.

A
2. Mueve sólo una copa, para que las copas llenas y 80
vacías queden alternadas.
63
15 8 9

a) 164 b) 194 c) 174

d) 195 e) 200

3. Coloca las cifras del 1 al 7 en cada círculo, de tal 6. ¿Cuántos palitos se debe mover como mínimo para
forma que la suma en cada fila sea 10. transformar la figura I en la figura II?

I II
a) 1 b) 2 c) 3
d) 4 e) 5

Raz. Matemático - 2do. Secundaria 11

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7. Indica si la siguiente figura se puede realizar con 10. ¿Cuántos palitos hay que sacar para que quede solo
un solo trazo: uno?

a) 1 b) 2 c) 3
d) 4 e) 5

11. ¿Cuántos palitos como mínimo deben sacarse para

Sí No que la operación sea correcta?

8. ¿Cuántos palitos hay que retirar como mínimo,

para que no quede ningún triángulo?

a) 1 b) 2 c) 3
d) 4 e) 5
a) 1 b) 2 c) 3
d) 4 e) 5
12. Empezando en 8, llega hasta 4, sumando
exactamente 29, sólo en forma horizontal y
9. ¿Cuántos palitos se deben mover como mínimo vertical.
para obtener una verdadera igualdad?
8 5 2

1 7 9

a) 1 b) 2 c) 3
6 3 4
d) 4 e) 5

12 Raz. Matemático - 2do. Secundaria

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CAPÍTULO R az. M atemático

2 Sucesiones

Es la secuencia ordenada de términos, regidos por una regla Algunas sucesiones notables:
o ley de formación. Los términos pueden ser números, letras
o gráficos. La ley de formación generalmente va en función Regla o ley
Nombre Sucesión
a la posición del término en la sucesión. de formación

De los números
1, 2, 3, 4, 5, ... tn = n
naturales

Ejemplo: De los números pares 2, 4, 6, 8, 10, ... tn = 2n

3, 5, 7, 9, 11, ... De los números impares 1, 3, 5, 7, .... tn = 2n - 1

# término: 1.º 2.º 3.º 4.º 5.º , ...
De los números 1, 3, 6, 10, 15, ... n(n+1)
tn =
triangulares 2

REGLA O LEY De los números

cuadráticos
1, 4, 9, 16, 25, ... tn = n(n+1)(2n+1)
6
tn = 2n + 1 De los números primos 2, 3, 5, 7, 11, 13, ...

Si n = 1 t1 = 3
n = 2 t2 = 5 CLASES DE SUCESIONES
n = 3 t3 = 7

1. SUCESIONES NUMÉRICAS

Reto I) SUCESIÓN ARITMÉTICA

Halla el valor que falta en: a) 5, 12, 19, 26, ...

b) 60, 57, 52, 45, 36, ...
A, H, BE, FD, ABE, ______ c) 2, 5, 20, 56, 104, 173, ...

II) SUCESIÓN GEOMÉTRICA

a) 1, 3, 9, 27, 81, ...

b) 1, 2, 4, 16, 192, ...
Lo dijo... c) 1, 1, 1, 2, 16, ...
Federico II el Grande
Conocimientos puede tenerlos
cualquiera, pero el arte de pensar III) SUCESIÓN COMBINADA
es el regalo más escaso de la
naturaleza. a) 1, 3, 9, 11, 33, 35, ...
b) 36, 32, 16, 12, 6, ...

Raz. Matemático - 2do. Secundaria 13

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IV) SUCESIÓN ALTERNADA

a) 32, 5, 16, 10, 8, 20, ___, ___

b) 5, 2, 7, 6, 9, 18, 11, ___, ___

2. SUCESIÓN ALFABÉTICA

Utilizaremos 27 letras del abecedario:

A B C D E F G H I J K L M
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13

N Ñ O P Q R S T U V W X Y Z
14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27

No utilizaremos las letras dobles: CH y LL.

Ejemplo:
B; E; J ; P ; ___
2 5 10 17

+3 +5 +7

Nota

Cada vez que veamos letras, no necesariamente se tratará de la

sucesión con las letras del abecedario, sino pueden tratarse de
iniciales de palabras que forman una sucesión:

L, M, M, J, V
(lunes) (martes) (miércoles) (jueves) (viernes)

La Sucesión de Fibonacci
Consideremos la siguiente sucesión de números:
1, 1, 2, 3, 5, 8, 13, 21, 34, ...
Cada número a partir del tercero, se obtiene sumando los dos que le
preceden. Ej. : 21 = 13 + 8. Esta sucesión es la llamada sucesión de
Fibonacci.
Esta sucesión de números aparece en la naturaleza en formas curiosas,
como la formación de la concha de algunos moluscos.

14 Raz. Matemático - 2do. Secundaria

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Resolviendo en clase

1 Halla el número que falta: 3 Halla el número que falta:

1, 4, 9, 16, 25, ___ 2, 6, 5, 12, 8, 24, ___

Resolución: Resolución:

Rpta: Rpta:

2 Halla el número que falta: 4 Halla la letra que falta:

1, 8, 27, 64, ___ E, F, M, A, ___

Resolución: Resolución:

Rpta: Rpta:

Raz. Matemático - 2do. Secundaria 15

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5 Halla la letra que falta: 6 Halla el número que falta:

A, C, F, J, Ñ, ___ - 1 , 0 , 1 , 1 , 3 , 2 , ___
2 2 2

Resolución: Resolución:

Rpta: Rpta:

Ahora en tu cuaderno

7. Halla el número que falta: 10. Halla la letra que falta:

1, 5, 12, 21, 31, ___ W, Q, M, I, F, ____

8. Halla el número que falta: 11. Halla el número que falta:

-34, -33, -31, -27, -19, ____ 3, 5, 8, 13, 22, ____

9. Halla el número que falta: 12. Halla el número que falta:

0, 4, 12, 21, 39, 58, ____ 2, 0, 0, 3, 10, 22, ____

16 Raz. Matemático - 2do. Secundaria

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Para reforzar

1. Halla el número que falta: 7. Halla el número que falta:

C, E, H, L, P, ___ 1, 6, 30, 120, ___

a) U b) V c) W a) 240 b) 360 c) 480

d) T e) X d) 600 e) 340

2. Halla el número que falta: 8. Halla el número que falta:

3, 6, 12, 15, 30, 33, ___ 2, 4, 7, 28, 33, ____

a) 50 b) 66 c) 54 a) 89 b) 198 c) 208
d) 189 e) 162
d) 31 e) 48

9. Halla el número que falta:

3. Halla el número que falta:
D, C, S, O, ____
B, D, F, H, J, ___

a) M b) P c) D
a) L b) P c) U d) E e) A
d) Ñ e) N

10. Halla el número que falta:

4. Halla el número que falta: 3, 5, 3, 15, 6, 45, 18, __ , __
-4, -3, -1, 2, 6, 11, 17, ___

a) 120, 60 b) 135, 72 c) 140, 50

a) 21 b) 24 c) 18 d) 136, 64 e) 125, 56
d) 23 e) 25

11. Halla el número que falta:

5. Halla el número que falta: 1, 1, 2, 3, 5, 8, 13, ____
-3, -6, -18, -72, -360, ___

a) 14 b) 16 c) 21
a) -720 b) 2160 c) 720 d) 23 e) 25
d) -2160 e) 3160

12. Halla el número que falta:

6. Halla el número que falta: 6 , 3 , 3 , 39 , ___
4, 5, 9, 16, 26, ___ a2 a 2 4

a) 3 a b) 3 a2 c) 3 3
a
8 8 2
a) 39 b) 38 c) 41 3 2 3a
d) a e)
d) 35 e) 40 16 16

Raz. Matemático - 2do. Secundaria 17

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CAPÍTULO R az. M atemático

3
Distribuciones y Analogías Numéricas

En el presente capítulo, veremos ordenamientos

generalmente con números. Reto

Trataremos de relacionar entre sí los valores, mediante una Debes escribir del 1 al 25 en la cuadrícula adjunta,
regla de formación o ley. pero con la condición de que vayas como el salto
del caballo en el ajedrez.
En el caso de las analogías veremos que el valor central de
cada fila está encerrado entre paréntesis. Con los valores Utiliza lápiz, no vayas a equivocarte.
extremos de cada fila se tratará de conseguir el valor
central, mediante alguna ley de formación, la cual deberá 1
ser confirmada en la primera y segunda fila para luego
averiguar el valor pedido.

Generalmente se trabajan con los valores extremos para

conseguir el valor central.

En una distribución numérica propiamente dicha, la regla

a buscar es indiferente, tanto en forma vertical (columna)
o en la horizontal (fila).

En la distribución gráfica, el mismo gráfico dará una idea

para averiguar la regla de formación.

El tercer milenio
Ejemplos: En el siglo VII el Papa encargó al monje
benedictino Dionís que fijase la fecha de nacimiento
de Cristo. Este fraile calculó que Jesucristo había
nacido el año 754 después de la fundación de
1) 2 (13) 3 Roma. Tomó como fecha de inicio el día que fue
1 (37) 6 circuncidado y lo llamó 1 de enero del año 1. No
3 ( ) 5
dijo del año 0, porque esta cifra no se utilizaba en
Occidente en aquella época.
¿El tercer milenio comienza el 1 de enero de 2000?
Fila 1 22 + 32 = 13
Fila 2 12 + 62 = 37
Fila 3 32 + 52 = 34
Número
buscado

18 Raz. Matemático - 2do. Secundaria

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2) 80 (30) 20 4) 2 5 2 5
34 (14) 6 3 1 4 2
23 ( ) 5 8 5 x 25

Columna 1 23 = 8
Fila 1 (80 - 20) ÷ 2 = 30 Columna 2 51 = 5
Fila 2 (34 - 6) ÷ 2 = 14 Columna 3 24 = 16
Fila 3 (23 - 5) ÷ 2 = 9 Columna 4 52 = 25
Número
buscado Número
buscado

5) 12 6 17 5
3) 2 3 2 8 3 2 4 3
1 5 4 9
4 3 1 x
3 x 2 + 6 = 12 4 x 3 + 5 = 17

x 3
Fila 1 2x3+2= 8
1 7
Fila 2 1x5+4= 9
Fila 3 4 x 3 + 1 = 13 1 x 7 + 3 = 10
Número Número
buscado buscado

Truco de Adivinación

Este truco, es bastante sencillo, pero no es un truco que se pueda improvisar en un momento, a no ser que tengas una gran
capacidad de cálculo o una memoria prodigiosa. El truco es el siguiente: deberás enseñar las siguientes columnas.

1 9 2 10 4 12 8 12

3 11 3 11 5 13 9 13

5 13 6 14 6 14 10 14

7 15 7 15 7 15 11 15

Pide a alguien que piense en un número del 1 al 15. Pide que te señale en cuáles de las cuatro columnas aparece ese número.
Para adivinar el número solo tienes que sumar los números marcados en rojo de las columnas que te señalen.
Ejemplo: Si han pensado en el número 7, te señalarán las tres primeras columnas, sumando los tres números rojos, obtendrás
1+2+4=7.
Explicación: En la primera carta están todos los números cuyo último dígito en el sistema binario es 1; la segunda
contiene todos los números cuyo segundo dígito por la derecha es 1 (en el sistema binario), la tercera y la cuarta lo mismo.
Los números marcados en rojo son las potencias de 2. Por lo tanto, cuando te señalen las columnas, te estarán indicando
el desarrollo en binario del número elegido (aunque ellos no lo sepan).

Raz. Matemático - 2do. Secundaria 19

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Resolviendo en clase

1 Halla el valor que falta: 3 Halla el valor que falta:

15 (17) 2 4 (24) 2
23 (28) 5 5 (15) 1
21 ( ) 1 2 ( ) 3

Resolución: Resolución:

Rpta: Rpta:

2 Halla el valor de "x": 4 Halla el valor que falta:

12 ( 8 ) 4
1 2 20 (11) 2

7 10 13 ( ) 3

2 3 4 2
Resolución:
4

x
1 3

Resolución:

Rpta: Rpta:

20 Raz. Matemático - 2do. Secundaria

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5 Halla el valor de "x": 6 Halla el valor que falta:

1203 (18) 12
12 14 17 2101 ( 8 ) 101
36 56 x 1023 ( ) 2021
3 4 3

Resolución:
Resolución:

Rpta: Rpta:

Ahora en tu cuaderno

7. Halla el valor que falta: 9. Halla el valor que falta:

2 1 3 5
26 13
8 13
3 2 1 2 2 5 7 3

4 1
4 3 2 1

4 1

8 3

4 1

8. Halla el valor que falta: 10. Halla el valor que falta:

5 (13) 3 16 (12) 3
4 (9) 1 36 (30) 5
8 ( ) 9 49 ( ) 2

Raz. Matemático - 2do. Secundaria 21

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11. Halla el valor de "x": 12. Halla el valor de "x":

36 48 2 5 3 4 2 6

8 1 20
5 25
3 2
1 4
6 3 7
x
x
1
3
1
2
3

Para reforzar

1. Halla el valor de "x": 4. Halla el valor de "x":

3 2
5 2 10
4 3 12
6 x 12 2 8 3 9
2

a) 2 b) 3 c) 7
d) 13 e) 12 5 x
a) 30 b) 21 c) 25
d) 23 e) 60
2. Hallar el valor que falta:

1022 ( 7) 101 5. Halla el valor que falta:

2031 (10) 11101
10113 ( ) 22013 2 (12) 3
5 (50) 2
4 ( ) 3
a) 8 b) 20 c) 13
d) 16 e) 14 a) 41 b) 48 c) 50
d) 52 e) 23

3. Halla el valor de "x":

6. Halla el valor que falta:
2 3 4 10
1 2 5 7 12 ( 81 ) 3
3 1 1 x 15 (169) 2
24 ( ) 18

a) 4 b) 6 c) 5 a) 36 b) 49 c) 23
d) 3 e) 13 d) 63 e) 71

22 Raz. Matemático - 2do. Secundaria

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7. Halla el valor de "x": 10. Halla el valor de "x":

21 36
3 4 5
4 2 2 8 5 7 4
144 64 x
3 4 5 4

a) 90 b) 100 c) 122 x
d) 36 e) 49
5 1

3 7
8. Halla el valor de "x":

a) 20 b) 25 c) 28
2 4 x d) 35 e) 40
3 2 7
5 10 10
11 18 24 11. Halla el valor que falta:

a) 1 b) 2 c) 3 6 (30) 9
d) 4 e) 5 5 (26) 8
4 ( ) 11

9. Halla el valor de "x":

a) 32 b) 30 c) 28
1 2 d) 24 e) 25
2
24
18
12. Halla el valor que falta:
1 3 1 2

2
204 (12) 150
1 3 217 (16) 141
x
165 ( ) 123
1 1

a) 30 b) 32 c) 40 a) 17 b) 12 c) 18
d) 50 e) 52 d) 14 e) 15

Raz. Matemático - 2do. Secundaria 23

TRIGONOMETRÍA

2
Secundaria

Segundo
Bimestre
 Í nd i c e

Pág

Cap.7 Razones Trigonométricas Recíprocas 7

Cap.8 Razones Trigonométricas de Ángulos Complementarios 10

Cap.9 Nociones de la Geometría Analítica 14

Cap.10 Distancia entre dos puntos 18

Cap.11 Coordenadas del punto a un segmento 23

Cap.12 Razones Trigonométricas de ángulos en posición normal I 28

 Colegio “SANTIAGO ANTÚNEZ DE MAYOLO”

CAPÍTULO T rigonometría
7 Razones Trigonométricas Recíprocas
OBJETIVOS:

 Definir las razones trigonométricas recíprocas.

 Aplicar las razones trigonométricas recíprocas.

Sea el triángulo rectángulo ABC recto en C ( Cˆ = 90º ) ; a c

cos α . sec α = . =1
luego definimos las seis razones trigonométricas: c a

b a
t gα . c tgα = . =1
A a b

c
b El seno y la cosecante son R.T. Recíprocas. El coseno y la
α secante son R.T. Recíprocas. La tangente y la cotangente
C a B son R.T Recíprocas.

Luego Si:

b c senβ . csc ϕ = 1 ⇔ β = ϕ
senα = ; csc α =
c b

cos β . sec ϕ = 1 ⇔ β = ϕ
a c
cos α = ; sec α =
c a
t gβ . ct gϕ = 1 ⇔ β = ϕ

b a
t gα = ; ct gα =
a b

Importante
Luego observamos que:
Observar que los ángulos deberán
b c ser iguales.
senα . csc α = . = 1
c b

Trigonometría - 2do. Secundaria 39

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Resolviendo en clase

1 Calcular “a” si: 3 Calcular “b” si:

senα . csc 20º = 1 tg ( 2β − 30º ) ⋅ ctg50º = 1

Resolución: Resolución:

Rpta: Rpta:

2 Calcular “q” si: 4 Calcular “x” si:

cos30° . secq = 1 csc ( 2x + 20º ) ⋅ sen ( x + 30º ) = 1

Resolución: Resolución:

Rpta: Rpta:

40 Trigonometría - 2do. Secundaria

 Colegio “SANTIAGO ANTÚNEZ DE MAYOLO”

5 Determinar tg x si: 6 Calcular:

sen ( 2x − 10º ) . csc ( x + 35º ) = 1 E = senθ . cos θ ;
Si:
1
Resolución: t g ( 2θ + 10º ) =
ct g ( θ + 47º )

Resolución:

Rpta: Rpta:

Ahora en tu cuaderno

7. Determinar: senb 10. Calcular “b” si:

sen ( 2β − 30º ) . csc ( β + 30º ) = 1 t g ( 2β + 30º ) . ct g ( β + 60º ) = 1

8. Calcular “a” si: 11. Calcular tgx si:

sen ( α − 10º ) . csc ( 2α − 30º ) = 1 cos ( 2x − 20º ) =

1
sec ( x + 17º )

9. Calcular “x” si: 12. Calcular sen x si:

cos ( 2x − 45º ) . sec ( x + 45º ) = 1 1

csc ( 60º −2x ) =
sen ( 30º −x )

Trigonometría - 2do. Secundaria 41

 Colegio “SANTIAGO ANTÚNEZ DE MAYOLO”

Para reforzar

1. Determinar “a” si: 7. Calcular “q” si:

sen3α ⋅ csc 60º = 1 sec ( 40º +θ ) . cos ( 20º +3θ ) = 1

a) 18° b) 19° c) 20° a) 20° b) 5° c) 10°

d) 21° e) 22° d) 40° e) 30°

2. Determinar "q" si: 8. Hallar “x” si:

1
cos 4 θ ⋅ sec 40º = 1 sen ( 3x + 30º ) =
csc ( 2x + 40º )

a) 9° b) 10° c) 12°
a) 30° b) 40° c) 60°
d) 15° e) 8°
d) 10° e) 20°

3. Determinar “b” si: 9. Calcular sec 3a si:

tg ( 3β + 20º ) ⋅ ctg80º = 1 1
t g ( 5α − 40º ) =
ct g ( 80º −α )
a) 18° b) 20° c) 22°
d) 24° e) 26° a) 2 b) 5 c) 3
d) 4 e) 6

4. Determinar “f” si:

10. Calcular “q” si:
t g ( 5φ + 10º ) ⋅ ctg ( 4 φ + 20º ) = 1
sen ( 2θ + 10º ) .csc ( θ + 40º ) = 1

a) 10° b) 13° c) 16°

d) 8° e) 11° a) 50° b) 60° c) 40°
d) 30° e) 20°

5. Determinar tg3a si:

11. Determinar tan2q:
cos (10º +3α ) . sec ( 60º −2α ) = 1
sec ( 60º −3θ ) . cos ( 45º −2θ ) = 1

a) 7° b) 8° c) 9°
a) 3 b) 3 / 3 c) 3 / 2
d) 10° e) 11° d) 1 e) 3

6. Calcular K = [Link] 12. Calcular “b” si:

Si:
1
cos ( 20º +2α ) = ct g ( 5β − 40º ) =
1
sec ( 50º +α ) t g ( 3β − 20º )

a) 27° b) 29° c) 30° a) 10° b) 20° c) 30°

d) 32° e) 24° d) 40° e) 50°

42 Trigonometría - 2do. Secundaria

 Colegio “SANTIAGO ANTÚNEZ DE MAYOLO”

CAPÍTULO T rigonometría
8 Razones Trigonométricas
de Ángulos Complementarios
OBJETIVOS:

 Definir las razones trigonométricas de ángulos complementarios.

 Aplicación de las razones trigonométricas recíprocas y de ángulos complementarios en los diversos problemas.

 = 90º
Sea el triángulo rectángulo ABC, recto en C C ( ) Luego:
senα = cos β

Como:
α + β = 90º de forma análoga:

t gα = ct gβ
a y b son ángulos complementarios.
sec α = csc β

β
c
a

α Importante
C b B
Entonces:
Seno y coseno son co–razones.
Tangente y cotangente son co–razones.
a a Secante y cosecante son co–razones.
senα = ; cos β =
c c

Trigonometría - 2do. Secundaria 43

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Resolviendo en clase

1 Calcular “a” si: 3 Determinar “q” si:

sena = cos 50° sec ( 20º −3θ ) = csc ( 4 θ + 10º )

Resolución: Resolución:

Rpta: Rpta:

2 Calcular “q” si: 4 Calcular “3a” si:

tg2θ = ctg80º sen ( α + 45º ) = cos ( 2α − 15º )

Resolución: Resolución:

Rpta: Rpta:

44 Trigonometría - 2do. Secundaria

 Colegio “SANTIAGO ANTÚNEZ DE MAYOLO”

5 Calcular senq si: 6 Determinar “x” si:

tg ( θ + 20º ) = ctg ( 2θ − 20º ) sec ( x − 30º ) − csc ( 2x − 60º ) = 0

Resolución: Resolución:

Rpta: Rpta:

Ahora en tu cuaderno

7. Determinar: 10. Calcular “a” si:

sen 10º sec 20º
E= +2 sec 20º .se n ( 2α + 10º ) = cos ( α + 20º ) .csc 70º
cos 80º csc 70º

8. Calcular: 11. Determinar “x” si:

t g ( x + 50º ) sec ( 2x + 60° ) = csc ( 80º +3x )
H=2
ct g ( 40º −x )

9. Determinar: 12. Calcular “b” si:

E=3
sen 52º t g 83º
− cos ( 2β − 30º ) − sen ( 2β + 30º ) = 0
cos 38º ct g 7º

Trigonometría - 2do. Secundaria 45

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Para reforzar

1. Calcular “a” si: 7. Calcular “x” si:

senα = cos 40º sen ( x + 10º ) − cos ( x − 20º ) = 0

a) 35 b) 40 c) 45 a) 10° b) 50° c) 20°

d) 50 e) 55 d) 30° e) 40°

2. Determinar “b” si: 8. Determinar:

tg ( 3β + 20º ) = ctg ( 2β + 20º ) cos 50º t g 30º

K=4 −2
sen 40º ct g 60º

a) 8° b) 9° c) 10°
d) 11° e) 12° a) 3 b) 2 c) 4
d) 1 e) 5

3. Calcular “3b” si:

9. Calcular "x":
sen ( 2β − 30º ) = cos ( 3β − 30º )
cos ( 2x + 10º ) = sen ( x + 20º )
a) 75° b) 80° c) 85°
d) 90° e) 95° a) 10° b) 20° c) 30°
d) 60° e) 50°

4. Calcular tgq si:

10. Calcular “x” si:
t g ( 2θ − 45º ) = ct g ( θ + 45º )
sen 40º . t g ( x − 10º ) = cos 50º . ct g ( x + 10º )
a) 1 /1 b) 2 /2 c) 3 /3
d) 4 /4 e) 5 /5 a) 10° b) 40° c) 30°
d) 45° e) 35°

5. Calcular “a” si:

11. Calcular “q” si:
4tg10º 2sen40º
E= −
ctg80º cos 50º t g ( 30° + 2θ ) = c tg ( 20° − θ )

a) 1 b) 2 c) 3 a) 50° b) 60° c) 30°

d) 4 e) 5 d) 40° e) 20°

6. Calcular “x” si: 12. Determinar “x” si:

sec ( 4x − 30º ) = csc ( 50º −3x ) sec ( 5x + 20º ) = csc ( 40º −3x )

a) 30° b) 50° c) 60° a) 20° b) 15° c) 30°

d) 70° e) 40° d) 60° e) 10°

46 Trigonometría - 2do. Secundaria

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CAPÍTULO T rigonometría
9 Nociones de Geometría Analítica
OBJETIVOS:
 Definir conceptos sobre números reales y recta numérica.
 Determinar puntos en un sistema bidimensional de coordenadas.
 Determinar la distancia horizontal o la distancia vertical entre dos puntos.
 Determinación de perímetros y cálculo de las áreas de regiones planas.

SISTEMA BIDIMENSIONAL • Se observa también que el plano está dividido en 4

regiones denominados cuadrantes y numerados como
A partir del concepto de un sistema unidimensional se puede se indica en la figura.
establecer una correspondencia biunívoca entre los puntos
de un plano y pares ordenados de números reales. • También se determina:

Y(ordenadas) – ox : Semieje positivo de la abcisas

– ox : Semieje negativo de las abcisas
Par ordenado (X; Y) 5 oy
(2;4)
– : Semieje positivo de las ordenadas
4
(–5;3) – oy : Semieje negativo de las ordenadas
3
2
Origen 1
1 2 3 4 5
X’
0 UBICACIÓN DE UN PUNTO:
–5 –3 –2 –1 –1 X(abcisas)
–2
–3 La ubicación de un punto en el plano cartesiano se
–4 (5;–4)
representa mediante un par ordenado (x; y), en donde a
(–4;–5)
–5 este punto se conoce como “coordenadas del Punto”.

Y’ * a “x1” se le denomina Abcisa del punto P1.

* a “y1” se le denomina Ordenada del punto P1.
Lo cual permite denominar lo que es el “PLANO
CARTESIANO” que es un sistema formado por dos
rectas perpendiculares cuya intersección será el origen de
coordenadas.
Y
A la recta HORIZONTAL se le conoce como EJE DE
ABCISAS (x), mientras que la recta VERTICAL se le y1 P1 (x1 ; y1)
denomina EJE DE ORDENAS (y).

En la figura adjunta podemos observar al plano cartesiano

cuyas características son las siguientes: 0 x1 X
* “0” :
Origen de coordenadas. (0;0)
* El eje X X : Entonces:
Eje de Abcisas (Eje x)
* El eje y y : * P(x,y); se lee: El punto P de coordenadas x, y.
Eje de Ordenadas (Eje y) * P ∈ IC ; se lee. El punto P pertenece al primer cuadrante.

Trigonometría - 2do. Secundaria 47

 Colegio “SANTIAGO ANTÚNEZ DE MAYOLO”

Y
Observación P 2 (x2 ; y2)

Y DV
IIC IC P1(x1; y1)
x<0; y>0 x>0; y>0 DH
X’
X X
IIIC IVC
x<0; y<0 x>0; y<0

Y’ Ejemplo:
Calcular la distancia horizontal y vertical entre los puntos
1. Si P ( x; y) ∈ IC x > 0; y > 0 P1(–4;–2) y P2(6;9)
Si P ( x; y) ∈ IIC x <0; y> 0
Si P ( x; y) ∈ IIIC x <0; y <0
Resolución:
Si P ( x; y) ∈ IVC x > 0; y <0 * DH ( P1P2 ) = 6 − (−4) = 6 + 4 = 10
2. A la distancia de un punto de plano cartesiano * DV ( P1P2 ) = 9 − (−2) = 9 + 2 = 11
al origen se le llama RADIO VECTOR (r) y
se le considera positivo.
Y (6;9)

Radio Vector:
Y
DV=11
y P(x;y)
r
–4
6 X
O x –2
X (–4;–2)
DH=10
Radio vector: d ( OP ) = r = x 2 + y 2

Ejemplos:

1. Calcular el radio vector para el punto (–3;4) DISTANCIA ENTRE DOS PUNTOS
Resolución:
Sea los puntos P1 ( x1 ; y1 ) y P2 ( x 2 ; y 2 )
* r = (−3) + 4 → r = 9 + 16
2 2

* r = 25 → r = 5 Se define la distancia horizontal entre P1 y P2:

2. Calcular el radio vector para el punto (3;–2)

Resolución: d ( P1P2 ) = ( x 2 − x 1 ) 2 + ( y 2 − y1 ) 2
* r = 3 + (−2) → r = 9 + 4
2 2

* r = 13
Ejemplo:
Calcular la distancia entre los puntos P1(–3;2) y P2(12;–6)
DISTANCIA HORIZONTAL Y VERTICAL
ENTRE DOS PUNTOS Resolución:

Sea los puntos P1 ( x1 ; y1 ) y P2 ( x 2 ; y 2 )

Se define: d ( P1P2 ) = (12 − (−3)2 + (−6 − 2)2
distancia horizontal entre P1 y P2:
d ( P1P2 ) = (12 + 3)2 + (−8)2
DH(P1P2 ) = x 2 − x1 = x1 − x 2

distancia vertical entre P1 y P2. d ( P1P2 ) = 225 + 64

DV(P1P2 ) = y 2 − y1 = y1 − y 2 d ( P1P2 ) = 289 → d ( P1P2 ) = 17

48 Trigonometría - 2do. Secundaria

 Colegio “SANTIAGO ANTÚNEZ DE MAYOLO”

Resolviendo en clase

1 Determinar las coordenadas de los puntos A, B, 3 Calcular a+b si:

C y D. Y
Y
A (–10;a) (b;4)
6

B
2 0
X
–2 3 5
0
X Resolución:

–3
D
–5
C

Resolución:

Rpta: Rpta:

2 ¿A qué cuadrante pertenecen los puntos? 4 Calcular el perímetro del rectángulo ABCD
A(–2;3)
Y
B(–4;–6)
A B(10;4)
C(2;3)
D(4;–2)
0
X

Resolución: D(–3;–2) C

Resolución:

Rpta: Rpta:

Trigonometría - 2do. Secundaria 49

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5 Hallar el área de la siguiente figura. 6 ¿A qué cuadrante pertenecen los puntos?

A(–3;2) B(2;–3)
Y
A(–6;4) B C(–4;–3) D(4;4)

Resolución:
0
X

D C(2;–5)

Resolución:

Rpta: Rpta:

Ahora en tu cuaderno

7. Calcular la distancia entre los puntos A(–3;8) y 9. Determine las coordenadas de los puntos A; B; C
B(9;13). yD
Y
A 6

3
D

1 5
0
X

–3
B D
–5

8. Calcular: a+b+c+d
10. Calcular: DH + DV si:
Y
(c;d)
6
Y
DH
B(5;6)
0 4
X
–2 DV
X
(a;b)

A(–2;–3)

50 Trigonometría - 2do. Secundaria

 Colegio “SANTIAGO ANTÚNEZ DE MAYOLO”

11. Calcular “x” si el área del triángulo ABC es 12. Calcular el perimetro de la figura ABCD.
20u 2.
Y
Y B(–3;4) A
A(–1;4)

X
B(–3;–1) D(6;–3)
C(x; –1) C

Para reforzar

1. Determinar las coordenadas de los puntos A, 3. Determine las coordenadas de los puntos A, B, C
B, C y D. yD
Y Y
A
5
B
4
A
4
B
3
–3 2 6
0 2 5
X
0
–2 X
D
–3 –2
C C
–3
D

a) A(1; 4), B(–2; 3), C(–6; –2), D(–6; 2)

b) A(2; 5), B(–3; 4), C(–5; –3), D(–5; 3) a) (5;4), (3;–3), (6;–2), (–2;–3)
c) A(3; 6), B(–4; 5), C(–4; –4), D(–4; 4) b) (5;–4), (–3;3), (6;–2), (–2;3)
d) A(4; 7), B(–5; 6), C(–3; –5), D(–3; 5) c) (5;+4), (–3;3), (–6;–2), (2;–3)
e) A(5; 8), B(–6; 7), C(–2; –6), D(–2; 6) d) (–5;4), (–3;3), (–6;–2), (+2;–3)
e) (5;–4), (–3;–3), (–6;2), (–2;3)
2. Calcular el perímetro del rectángulo ABCD.
4. Calcular: a+b
Y Y
B A(4;5)
A 6

0
X 0

C(–3;–3) D

B (a, b)

a) 20 b) 40 c) 30 a) –4 b) –8 c) –12
d) 10 e) 15 d) –10 e) –6

Trigonometría - 2do. Secundaria 51

Colegio “SANTIAGO ANTÚNEZ DE MAYOLO”

5. ¿A qué cuadrante pertenece los puntos? 9. Calcular la distancia vertical entre los puntos
A(2;4) B(–3;5) A(–6;4) y B(4;–10)
C(2;–6) D(–2;–3)
a) 10 b) 8 c) 12
a) IC, IIC, IVC, IIIC d) 8 e) 14
b) IIC, IC, IVC, IIIC
c) IIIC, IIC, IVC, IC
10. Calcular la distancia entre los puntos A(–4;–3) y
d) IC, IIC, IIIC, IVC
B(0;–6)
e) IVC, IIIC, IIC, IC
a) 8 b) 10 c) 3
d) 4 e) 5
6. Calcular a+b si:

Y 11. En la figura calcular: DH + DV:

Y (3;5)
0
X
(a;–6) (–4;b)
DV

0
(–4;–1) X
DH
a) 8 b) 9 c) 10
d) –10 e) –9
a) 10 b) 12 c) 14
d) 13 e) 15
7. Calcular la distancia horizontal entre los puntos
A(–3; –4) y B(8; 4)
12. Calcular el área del triángulo ABC.
a) 8 b) 7 c) 5
d) 10 e) 11 Y
A(2;6)

8. Calcular: d(AB) + d(CD) donde: 0

X
A(4; 6) y B(16; 1) B(–3;–2)
C(5;–2)
C(–3; –2) y D(12; 6)

a) 20 b) 40 c) 32 a) 20u2 b) 40u2 c) 32u2

d) 30 e) 12 d) 22u2 e) 42u2

52 Trigonometría - 2do. Secundaria