PLAN DE SESIÓN DE APRENDIZAJE-ENSEÑANZA N° 2

I. DATOS INFORMATIVOS
1.1. Alumna practicante : Yaneth Ccente Cusiche
1.2. Escuela Profesional : Educación Primaria
1.3. Institución Educativa: Planteles de Aplicación “Guamán Poma de Ayala”
1.4. Área curricular : C. T. y A.
1.5. Ciclo : Grado: 5° Sección: “B”
1.6. Ambiente : Aula (x)
1.7. Tiempo de duración : 2 horas pedagógicas de: 7:45 a.m. a: 9:15 a.m.
1.8. Director : Dr. Alberto Alfredo Palomino Rivera
1.9. Sub director : Mg. Renee Elena Mozo Rojas
1.10. Profesora supervisora: Manuel Pinco Alarcón
1.11. Lugar y Fecha : Ayacucho, 15 de abril 2024
TÍTULO DE LA SESIÓN Los órganos de los sentidos:
La vista
II. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
Competencias / capacidades Desempeños ¿Qué nos dará evidencias de
aprendizaje?
Indaga mediante métodos  Realiza preguntas sobre hechos,  Explica con sus propias palabras
científicos para fenómeno u objetos naturales o sin salir del contexto los órganos
construir sus tecnológicos que explora. de los sentidos.
conocimientos.  Elabora una posible explicación Criterios de evaluación
 Problematiza como respuesta donde establece  Explica, con base en sus
situaciones para una relación entre los hechos y observaciones y experiencias
hacer indagación. previas sobre los órganos de los
los factores que producen los
 Diseña estrategias sentidos.
cambios.
para hacer  Reconoce las partes del sentido
indagación.  Propone un plan donde describe
las acciones y los de la vista
 Genera y registra
datos e información. procedimientos que utilizará
Instrumentos
 Evalúa y comunica para recoger información acerca
el proceso y de los factores relacionados con  Rúbrica
resultados de su el problema en su indagación.
indagación.  Selecciona materiales,
instrumentos y fuentes de
información científica que le
permiten comprobar la respuesta.

Enfoque transversal Actitudes o acciones observables

 Enfoque inclusivo o de atención  Disposición a depositar expectativas en una persona, creyendo
a la diversidad. sinceramente en su capacidad de superación y crecimiento por sobre
cualquier circunstancia

 Enfoque orientación al bien  Identificación afectiva con los sentimientos del otro y disposición para
común apoyar y comprender sus circunstancias

III. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE

 ¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en la
sesión?
 Revisar el Currículo Nacional de Educación Básica.  Resumen científico.
 Revisar el Programa Curricular de Educación.  Hoja de actividad práctica.
Primaria.  Hoja de extensión.
 Preparar el instrumento de evaluación (La Rúbrica)  Plumón
 Preparar el resumen científico.  Imágenes
 Preparar la hoja de actividad y extensión.  Las plantas alimenticias

IV. ACTIVIDAD PERMANENTE DE ENTRADA

[Link] a 12:45 am.  Prevención de los medios materiales.
HORA  Un cordial saludo a los estudiantes,
 Ubicación del tiempo y espacio en los estudiantes.
 Pasar lista a los estudiantes.

V. SECUENCIA DIDÁCTICA O DIRECCIÓN DEL APRENDIZAJE

MOMENTOS ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS Y ACTIVIDADES T.
DIDÁCTICOS

 Saludo amablemente a los estudiantes.

 Se les muestra a los niños unas imágenes

INICIO 15’

 Conversan a partir de las siguientes preguntas:

o ¿Qué hemos observado?
o ¿Qué necesitaste para lograr ver las diferencias de las
imágenes?
o ¿Qué órgano del sentido hemos hecho uso?
 La profesora comunica el propósito de la sesión: “Describir las
características del sentido de la vista a través de actividades lúdicas para
cuidar y prevenir enfermedades que nos perjudiquen .”
 Recuerdo con ayuda de los niños las normas de convivencia que se tiene en
cuenta durante el desarrollo de la clase.
Problematización
 Vamos a jugar ponle la cola al burro, donde uno de los estudiantes con los
ojos vendados deberá colocar la cola del burro donde corresponde.
60’
DESARROLLO

 Conversamos con los niños a partir del problema haciendo las siguientes
preguntas.
 Motivamos su participación preguntando: ¿Le fue difícil completar la
imagen con los ojos vendados? ¿Por qué es importante el cuidado de
nuestros ojos? ¿Cómo creen que realizan sus actividades las personas que
 no tienen el sentido de la vista ?
 Pedimos que mencionen sus ideas a cada grupo y anotamos en la pizarra.
Elaboramos un plan de acción
 ¿Qué harían para demostrar la respuesta al primer problema?¿Dónde
podemos buscar información?.

 Recogemos datos y analizamos Resultados

 Participan activamente los estudiantes en la lectura que se realizará sobre la
vista.
 Después de leer, les mostramos una imagen del sentido de la vista con sus
partes
 Realizamos la siguiente pregunta: ¿Con qué precisión los dos ojos te ayudan
a saber con mayor precisión dónde están los objetos?
 Comprobamos cada una de sus ideas con la explicación que se le ha dado
 Escuchamos sus respuestas para luego explicarles las partes de la vista y su
función.
 Autoevalúa lo aprendido haciéndoles participar con imágenes de algunas
enfermedades que puede afectar la vista para que prevenirlas.
 Les pedimos a los estudiantes ubiquen las partes principales de la vista que
corresponde; así mismo, pedimos que participen para mencionar qué
función cumplen.
 La profesora realiza una conclusión breve y precisa.
CIERRE  Propicia la meta cognición a través de las preguntas: ¿qué aprendimos hoy?, 15’
¿qué dificultades tuvimos?,¿cómo los superamos?
ACTIVIDADES PARA TRABAJAR EN CASA

 Se pide que desarrollen la ficha de extensión

ACTIVIDADES PERMANENTES DE SALIDA

 Indicaciones y recomendaciones sobre el cumplimiento de la
9:10 A.M. actividad para trabajar en casa.
Hora 9:15 A.M.  Indicaciones sobre la práctica de los valores.

VI. ACTIVIDADES DE CRÍTICA Y AUTOCRÍTICA

El profesor supervisor hace saber al estudiante sobre los logros, las
dificultades y sugerencias sobre la sesión desarrollada.
Hora
El estudiante anota sus logros, dificultades y las sugerencias sobre la
sesión desarrollada.

VII. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS:

- Currículo nacional de Educación Básica (2016). Perú.
- Programa curricular de Educación Primaria (2016). Perú.
- Cuadernillo de Comunicación 2do grado de primaria (2022). MINEDU
ANEXO:
 - Resumen científico.
- Ficha de trabajo.
- Actividad para casa.
- Rúbrica.

….…………………………………. ….……………….. ….….………………..…..

V°B° COORDINADOR PRÁCTICA DOCENTE PROFESORA DE AULA ALUMNA PRACTICANTE

 Resumen Científico

Los órganos de los sentidos

Los seres humanos tenemos cinco sentidos que nos sirven para conocer y relacionarnos con
nuestro entorno. Estos son la vista, el olfato, el oído y el tacto.

La vista

La vista es uno de los órganos que nos permite observar y reconocer las formas, tamaños y
colores de los objetos que nos rodea.

Partes de la vista

El ojo humano es el elemento fundamental del sentido de la visión junto con el cerebro. Se compone
de varias partes principales:

[Link] esclerótica: Es la capa protectora más externa. La esclerótica es el denominado «blanco del
ojo».

2. La coroides: Es la capa intermedia que contiene vasos sanguíneos que distribuyen oxígeno
y nutrientes a la retina

3. El iris: Es la parte coloreada del ojo. Su función es regular la cantidad de luz que entra en el
globo ocular a través de la pupila.

4. La pupila: Es el orificio central del iris. Permite que la luz entre al ojo, se contrae cuando hay mucha luz y se
dilata en la oscuridad.

5. El cristalino: Tiene la forma de lente biconvexo. Permite enfocar la imagen, como una lente, a diferentes
distancias.

6. La córnea: Es una de las partes externas del ojo. Protege al cristalino y al iris.

7. La retina: Es la parte del ojo sensible a la luz. Está compuesta por los conos y los bastones. Capta las imágenes
de los objetos. Es donde se forman las imágenes, pero de manera invertida.

8. Nervio óptico: Conduce los impulsos nerviosos de los bastones y los conos al cerebro. El mensaje visual es
transmitido en forma de señales eléctricas. El cerebro transformará esa electricidad en sensación visual.
 LISTA DE COTEJO

Nivel: Educación Primaria Área curricular: C. T y A. Grado: 5 to “B”

Fecha: Ayacucho, 5 de diciembre del 2023 Tema: Los órganos de los Profesora: Yaneth
sentidos, la vista. Ccente Cusiche
 Explica, con base en sus  Reconoce las
observaciones y partes del
experiencias previas sobre sentido de la
los órganos de los vista.
sentidos.

01 ARANGO CHACCHI, Franco Renato

02 TAUCUSI SOLDEVILLA, Leonel Felipe
03 AYALA NORIEGA, Imasumac Mayte
04 CARDENAS CORDERO, Suly Adriana Valentina
05 CARDENAS TUEROS, Alondra Sunquy
06 CARRASCO BARIOS, Walter Liam Patrick
07 CONDORI EYZAGUIRRE, Brianna Bayoleth
08 COZ YATACO, Flor Anghela
09 ESPRIRAL GÓMEZ, Fabricio Fernando
10 GARAY LUYA, Jhon Alex
11 HINOSTROZA LLANTOY, Valery Nicoll
12 HUARANCCA SAUÑE, Luciana del Pilar
13 HUAYANTUPA ESPINOZA, Eduard Jhaxper
14 LEÓN HUMANYALLI, Jorge Drexler
15 LOAYZA MENDOZA, Valeria Amira
16 MARRIQUE ÁVALOS, Kirsty Kaory Yenny
17 MAURICIO LAURA, Yems Wiliam
18 PARIHUAMAN ASTO, Ángela Valeria
19 QUICAÑO VEGA, Aldo Alessandro
20 QUINTO CUADROS, Pedro Alfredo
21 QUISPE GIRÓN, Esther Valeria
22 QUISPE PRADO, Inita Ingrid
23 RAMOS HUAÑA, Camila Valentina Victoria
24 AMOS HUAÑA, Camila Valentina Victoria
25 ROJAS SECLEN, Greth Brihanna
26 ROMERO MUÑOZ, Sebastian Alonso
27 SULLCARAYME ERASMO, Ariana Belen
28 TACURI QUISPE, Neymar
29 TAQUIRI OSCCO Keyla Antonella
30 VILA MARTINEZ, Luana Emilia
31 VILLALOBOS ROJAS, Patrick Zaith
32 YUPANQUI SANTIAGO, Isacc Nahum
Escala: En inicio= (-) En proceso= (/) Logro esperado= (+) Logro destacado= (++)