PLAN DE SESIÓN DE APRENDIZAJE-ENSEÑANZA N° 35
I. DATOS INFORMATIVOS
1.1. Alumna practicante : Yaneth Ccente Cusiche
1.2. Escuela Profesional : Educación Primaria
1.3. Institución Educativa : Planteles de Aplicación “Guamán Poma de Ayala”
1.4. Área curricular : Educación Religiosa
1.5. Ciclo : Grado: 5° Sección: “B”
1.6. Ambiente : Aula
1.7. Tiempo de duración : 2 horas pedagógicas de: 7:45 a.m. a: 9:15 a.m.
1.8. Director : Dr. Alberto Alfredo Palomino Rivera
1.9. Sub director : Mg. Rene Elena Mozo Rojas
1.10. Profesor supervisor : Manuel Pinco Alarcón
1.11. Lugar y Fecha : Ayacucho, 15 de abril del 2024
TÍTULO DE LA SESIÓN Resuelve ejercicios diversos de conjunto y la relación de
pertenencia y no pertenencia.
II. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
Competencias / Desempeños ¿Qué nos dará evidencias de
capacidades aprendizaje?
. Resuelve problemas Reconoce los diversos Participa activamente durante el
de cantidad. conjuntos (unión, desarrollo de las clases.
- Matematiza Resuelve los ejercicios de
situaciones. intersección, diferencia,
- Comunica y diferencia simétrica) pertenencia .
representa ideas Reconoce la relación Criterios de evaluación
matemáticas. de pertenencia y no Elabora representaciones de los
- Elabora usando pertenencia . conjuntos de manera simbólica y
estrategias. gráficamente.
- Razona y Resuelve ejercicios de relación de
argumenta pertenencia.
generando ideas
matemáticas. Instrumentos
Lista de Cotejo
Enfoque transversal Actitudes o acciones observables
Enfoque inclusivo o de Disposición a depositar expectativas en una persona, creyendo
atención a la diversidad. sinceramente en su capacidad de superación y crecimiento por
sobre cualquier circunstancia
Enfoque orientación al bien Identificación afectiva con los sentimientos del otro y disposición
común para apoyar y comprender sus circunstancias
III. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE
¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en la
sesión?
Revisar el Currículo Nacional de Educación Resumen científico.
Básica. Hojas de práctica.
Revisar el Programa Curricular de Educación. Parlantes
Primaria. Plumones
Preparar el instrumento de evaluación (Lista de Mota
cotejo)
Preparar el resumen científico.
Preparar la hoja de actividad y extensión.
IV. ACTIVIDAD PERMANENTE DE ENTRADA
De: 7:40 a 7:45 am. Prevención de los medios materiales.
HORA Un cordial saludo a los estudiantes,
Ubicación del tiempo y espacio en los estudiantes.
Pasar lista a los estudiantes.
Actividades permanentes.
V. SECUENCIA DIDÁCTICA O DIRECCIÓN DEL APRENDIZAJE
MOMENTOS ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS Y ACTIVIDADES T.
DIDÁCTICOS
Saludo amablemente a los estudiantes y dialogo sobre la actividad
anterior que realizaron y los aprendizajes que lograron en la sesión
anterior.
Motivación cantamos una canción.
INICIO 15’
¿Cuáles son los conjuntos que se puede ubicar?
¿Qué es un conjunto?
¿Qué signo utilizamos para relacionar la pertenencia?
Va La profesora comunica el propósito de la sesión:
“Hoy aprenderemos a reconocer la relación de pertenencia y
resolver diversos ejercicios del libro de matemática para organizar
mejor nuestro entorno.”
Recuerdo con ayuda de los niños las normas de convivencia que se
tiene en cuenta durante el desarrollo de la clase.
Levantar la mano para opinar.
No comer en hora de clase.
Mantener limpio durante y después de la clase.
1. Familiarización con el problema
¿Qué elementos conforman el conjunto A?
reg la es cu ad ra
A 60’
B
DESARROLLO p látan o
m a n za n a p era
lá piz cu ad ern o
Se les plantea las siguientes preguntas:
¿El cuaderno será parte del conjunto B?
¿El plátano será parte del conjunto A?
Reconocen que hay elementos que pertenecen a un conjunto y otros
que no, a eso le llamamos pertenencia y no pertenencia de conjuntos y
se representa simbólicamente:
Pertenece
No pertenece
BB Búsqueda y ejecución de estrategias:
Los niños se ejercitan reconociendo los elementos de los conjuntos:
A • a ( ) B • b ( ) A • c ( ) C
.e B
C
.b • f ( ) C • e ( ) B • d ( ) A
.c .g
• c ( ) B • g ( ) C • h ( ) B
.a .d .h
• d ( ) C • g ( ) A • a ( ) C
.f
• f ( ) A • a ( ) A • h ( ) C
Socialización de representaciones:
- Los estudiantes resuelven de manera grupal los ejercicios del
libro de matemáticas.
- Nos acercamos a los estudiantes que necesitan ayuda.
Reflexión y formalización
CIERRE Propicia la meta cognición a través de las preguntas: ¿qué 15’
aprendimos hoy?, ¿para qué nos será útil este aprendizaje en la vida
diaria?.
ACTIVIDADES PARA TRABAJAR EN CASA
Se pide que desarrollen la ficha de extensión
ACTIVIDADES PERMANENTES DE SALIDA
Indicaciones y recomendaciones sobre el cumplimiento de
9:10 A.M. la actividad para trabajar en casa.
Hora 9:15 A.M. Indicaciones sobre la práctica de los valores.
VI. ACTIVIDADES DE CRÍTICA Y AUTOCRÍTICA
El profesor supervisor hace saber al estudiante sobre los logros, las
dificultades y sugerencias sobre la sesión desarrollada.
Hora
El estudiante anota sus logros, dificultades y las sugerencias sobre la
sesión desarrollada.
VII. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS:
- Currículo nacional de Educación Básica (2016). Perú.
- Programa curricular de Educación Primaria (2016). Perú.
- Cuadernillo de Comunicación 2do grado de primaria (2022). MINEDU
ANEXO:
- Resumen científico.
- Ficha de trabajo.
- Actividad para casa.
- Rúbrica.
….…………………………………. ….……………….. ….….………………..…..
V°B° COORDINADOR PRÁCTICA DOCENTE PROFESORA DE AULA ALUMNA
PRACTICANTE
El conjunto
Un conjunto se define como la agrupación de diferentes elementos que
comparten entre sí características y propiedades semejantes. Estos
elementos pueden ser tales como: números, letras, objetos, etc.
Por ejemplo:
Ejercicios con conjuntos:
A= 2,3,5,6,7 y B= 4,5,7,8,9
1. Unión (U)
AUB= 2,3,4,5,7,8,9
2. Intersección ( )
A B= 5,7
3. Diferencia (–)
A–B= 2,3,6 ó B–A= 4, 8, 9
4. Complemento (‘)
A’ = 4,8,9 ó B’ = 2,3,6
5. Diferencia simétrica
A B =(A-B) U (B – A)
A B= 2,3,4,6,8,9
Relación de pertenencia
El término "pertenece" se denota por "" y "no pertenece" por "". Lo
utilizamos para indicar si un elemento es o no elemento de un conjunto, es
decir, forma parte del conjunto.
Ejemplo:
re g la e s c u a d ra
B A
p lá t a n o
m an za n a p e ra
lá p iz c u a d e rn o
Analizando el conjunto "B" tenemos que:
• La regla a B. Se lee: la regla pertenece al conjunto "B".
• El plátano a B. Se lee: _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
• La escuadra a B. Se lee: _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
Practiquemos
Observa y escribe en los paréntesis el símbolo “
Observa y escribe en los paréntesis el símbolo "" y "":
A • a ( ) B • b ( ) A • c ( ) C
.e B
C
.b • f ( ) C • e ( ) B • d ( ) A
.c .g
• c ( ) B • g ( ) C • h ( ) B
.a .d .h
• d ( ) C • g ( ) A • a ( ) C
.f
• f ( ) A • a ( ) A • h ( ) C
Lista de Cotejo
Nivel: Educación Primaria Área curricular: Matemática Grado: 2do “B”
Fecha: Ayacucho, 5 de diciembre del 2023 Tema: Resuelve ejercicios Profesora: Yaneth
diversos de conjunto y la Ccente Cusiche
relación de pertenencia y no
pertenencia..
Elabora Resuelve
representaciones de los ejercicios de
conjuntos de manera
simbólica y gráfica. relación de
pertenencia.
01 ARANGO CHACCHI, Franco Renato
02 TAUCUSI SOLDEVILLA, Leonel Felipe
03 AYALA NORIEGA, Imasumac Mayte
04 CARDENAS CORDERO, Suly Adriana Valentina
05 CARDENAS TUEROS, Alondra Sunquy
06 CARRASCO BARIOS, Walter Liam Patrick
07 CONDORI EYZAGUIRRE, Brianna Bayoleth
08 COZ YATACO, Flor Anghela
09 ESPRIRAL GÓMEZ, Fabricio Fernando
10 GARAY LUYA, Jhon Alex
11 HINOSTROZA LLANTOY, Valery Nicoll
12 HUARANCCA SAUÑE, Luciana del Pilar
13 HUAYANTUPA ESPINOZA, Eduard Jhaxper
14 LEÓN HUMANYALLI, Jorge Drexler
15 LOAYZA MENDOZA, Valeria Amira
16 MARRIQUE ÁVALOS, Kirsty Kaory Yenny
17 MAURICIO LAURA, Yems Wiliam
18 PARIHUAMAN ASTO, Ángela Valeria
19 QUICAÑO VEGA, Aldo Alessandro
20 QUINTO CUADROS, Pedro Alfredo
21 QUISPE GIRÓN, Esther Valeria
22 QUISPE PRADO, Inita Ingrid
23 RAMOS HUAÑA, Camila Valentina Victoria
24 AMOS HUAÑA, Camila Valentina Victoria
25 ROJAS SECLEN, Greth Brihanna
26 ROMERO MUÑOZ, Sebastian Alonso
27 SULLCARAYME ERASMO, Ariana Belen
28 TACURI QUISPE, Neymar
29 TAQUIRI OSCCO Keyla Antonella
30 VILA MARTINEZ, Luana Emilia
31 VILLALOBOS ROJAS, Patrick Zaith
32 YUPANQUI SANTIAGO, Isacc Nahum
Escala: En inicio= (-) En proceso= (/) Logro esperado= (+) Logro destacado= (++)
