INGLES-SECUNDARIA

UNIDAD Fomentamos experiencias de lectura para fortalecer nuestras competencias

INGLÉS
PROPOSITO Escribimos nuestros datos personales en un formulario de aplicación haciendo uso de los
números.

ACTIVIDAD What is your phone number?

VI
Escribe diversos tipos de textos en inglés como lengua extranjera.
COMPETENCIA
CAPACIDADES • Adecúa el texto a la situación comunicativa.
• Organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y cohesionada.
• Utiliza convenciones del lenguaje escrito de forma pertinente.
DOCENTE Grado: Secci Fech
ón a:

Recomendaciones:
a. No olvides tener a la mano lapiceros, hojas de papel para tomar apuntes ¡Mejor si son
recicladas! Los apuntes y trabajos que realices, los irás archivando en tu portafolio.

¿Les resultó fácil ordenar las frases?, ¿por

qué?
__________________________________
__________________________________

¿Qué frases les resultó más difícil?

__________________________________
__________________________________

¿Qué saben acerca del verbo “be”?

__________________________________
__________________________________

Problematización

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¿Cómo podemos usar el verbo “be”?

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
📂 Hoy aprenderé a:
……………

Usar el verbo “be” en singular para poder desarrollar nuestra ficha de lectura.

Estimado estudiante comparte tus respuestas, sobre la

PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE
problematización y conoce lo que aprenderás en esta
sesión.

Actividad 1: Encuentra los días de la semana dentro de la sopa de letras

y escríbelos ordenadamente. Day 1  _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

S E T F R I D A Y
Day 2  _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
A P I U B N A A D
Day 3  _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
T U D U E T D F Y

U T H U R S D A Y Day 4  _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

R N E Y E U D T T
Day 5  _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
D Y P N Y N L A N

A I D D O D I A Y Day 6  _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

Y E Y M O A E A Y
Day 7  _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
W A R N A Y N O Y

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Actividad 2: Llena el cuadro con los nombres correctos de los días de la

semana y responde.
1. What’s your name?
Yesterday Today Tomorrow
_____________________

Thursday 2. What class are you in?

Monday _____________________

3. What day is it today?

Wednesday
_____________________
Friday
4. What days are your English classes?
Sunday
_____________________

Actividad 3: Con tu compañero de trabajo, practiquen los días de la

semana con el siguiente “board game”:

Actividad 4: Escribe los enunciados usando contracciones.

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1. I am Tom.  _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

2. You are not in class 3.  _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

3. I am not Helen.  _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

4. You are not a teacher.  _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

5. I am Rob  _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

6. You are in my class  _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

Actividad 5: Escribe enunciados negativos (-) o de interrogación (?).

1. You’re in my class. (-)  _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

2. You’re a teacher. (?)  _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

3. I’m Jenny. (-)  _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

4. I’m in class 2. (-)  _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

5. I’m in room 4. (?)  _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

6. You’re Dominique. (?)  _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

7. I’m a student. (-)  _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

8. You’re in class 7. (?)  _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

Actividad 6: Completa las siguientes conversaciones.

1. A: Hello, _ _ _ _ _ Amy.
2. A: _ _ _ _ _ _ _ Anahy?
B: Hi, _ _ _ _ _ _ Steve.
B: No, _ _ _ _ _ _ Ximena.
Nice to meet you.

4. A: Hi, _ _ _ _ _ _ Linda. 3. A: Hello, _ _ _ _ _ _ Página

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Are you Henry? Gutierrez.
B: No, _ _ _ _ _ _. I’m B: Yes, _ _ _ _ _ _. Nice
Max. to meet you.
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6. A: Excuse me, _ _ _ _ _ _
my teacher? 5. A: Hi, _ _ _ _ _ _ Ben.
B: Yes, _ _ _ _ _ _. I’m B: Hi, _ _ _ _ _ _ Rob.
Paola Wilson.

Actividad 7: Lee el siguiente texto y subraya las palabras desconocidas.

It's Thursday, and I am at work. I am busy with my tasks for the day. The time is
10:00 AM, and I am feeling productive. I am thirty-five years old, and I am an
engineer. I am wearing a blue shirt and black pants. It's a typical day for me. I am
focused on my work, and I am not thinking about anything else.

Later in the afternoon, it's still Thursday, and I am in a meeting. I am discussing a

project with my colleagues. We are brainstorming ideas and making plans. I am feeling
confident about our progress. It's 3:00 PM now, and the meeting is coming to an end. I
am looking forward to completing the tasks we've outlined. I am optimistic about what
we can achieve together.

Actividad 8: Subraya las palabras desconocidas y encuentra su

significado.

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Actividad 9: Responde las siguientes preguntas.

 What day of the week is it in the text?

_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

 Where is the narrator in the morning?

_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

 What is the narrator's occupation?

_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

 How old is the narrator?

_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

 What is the narrator wearing?

_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

 What is the narrator doing in the afternoon?

_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

 What time is it when the meeting ends?

_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

EVALUAMOS NUESTROS AVANCES

¡Bien! Ahora nos autoevaluamos para descubrir lo que vamos avanzando. Recuerda responder con
sinceridad.

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Estoy en ¿Cómo sé que

Lo
Criterios de evaluación proceso de lo estoy
logré
lograrlo logrando?
Ajusta sus ideas en el formulario de aplicación de acuerdo a la
situación comunicativa, el formato y el propósito.
Produce ideas en torno a sus datos personales con coherencia,
cohesión y fluidez.
Emplea recursos ortográficos y gramaticales como Wh– and
How questions y los números, que le dan claridad y sentido al
texto.

Mis logros fueron: Mis errores que me ¿Qué haré para seguir
ayudaron a mejorar mejorando?
_______________________
fueron:
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_______________________ _______________________ _______________________
_______________________ _______________________ _______________________
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