PROYECTO

AMBIENTAL
INTEGRADO
“Fomentemos el cuidado del medio
ambiente y una alimentación
Saludable desde la escuela a través del
biohuerto escolar”

INSTITUCIÓN EDUCATIVA N° 17190

EL YUYO – COPALLIN

2024
MINISTERIO DE EDUCACIÓN
GOBIERNO REGIONAL AMAZONAS
DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN AMAZONAS
UNIDAD EJECUTORA 303 EDUCACIÓN BAGUA CAPITAL
INSTITUCION EDUCATIVA N ° 17190 EL YUYO
 “AÑO DEL BICENTENARIO DE LA CONSOLIDACION DE NUESTRA INDEPENDENCIA Y DE LA
CONMEMORACION DE LAS HEROICAS BATALLAS DE JUNIN Y AYACUCHO”

RESOLUCIÓN DIRECTORAL N° 004 – 2024/[Link]/DRE-A/UGEL-B/I. E No 17190 E.Y..

El Yuyo, Enero del 2 024

Visto el Proyecto Educativo Ambiental Integrado de la Institución Educativa N° 17190

del caserío de Yuyo, distrito de Aramango, provincia de Bagua, región Amazonas;

CONSIDERANDO:

Que siendo imperiosa la necesidad desde la escuela, promover en nuestra comunidad una cultura de
conservación del medio ambiente, el que se encuentra azotada constantemente por un pobre conocimiento y una
errada actuación de la población, nos hemos propuesto de manera conjunta, en el marco de esta urgente tarea
de contrarrestar y revertir esta problemática, desarrollar un Proyecto Educativo Ambiental denominado:
“Fomentemos el cuidado del medio ambiente y una alimentación saludable desde la escuela” orientado al
cultivo natural de verduras, hortalizas y legumbres, exento de la utilización de sustancias químicas como
fertilizantes y plaguicidas que perjudican considerablemente tanto el ambiente como a la salud humana.
Estamos convencidos que este proyecto, permitirá tanto a los estudiantes como a la comunidad educativa,
fortalecer las capacidades y conocimientos y sensibilizarlos en una cultura por la conservación racional del
medio ambiente y procurar por consiguiente una alimentación saludable.
Estando acorde con los dispositivos legales vigentes y demás documentos normativos del sector educación.
SE DECRETA:

PRIMERO: Aprobar el Proyecto Educativo Ambiental Integrado, denominado: “Fomentemos el cuidado del
medio ambiente y una alime distrito de Aramango, provincia de Bagua para el presente año escolar 2024.
SEGUNDO: Encargar al Comité del proyecto, su fiel y estricto cumplimiento a fin de lograr íntegramente su
propósito y, comunicar a la UGEL-B para su conocimiento y monitoreo.

Regístrese, comuníquese y cúmplase.

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MARIA FLOR FERNANDEZ MERA
DIRECTORA

COMITÉ DEL PROYECTO EDUCATIVO

AMBIENTAL INTEGRADO
 DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA N°
17190
EL YUYO

“Fomentemos el cuidado del medio

ambiente y una alimentación
Saludable desde la escuela”

CARGO APELLIDOS Y NOMBRES DNI

MARIA FERNANDEZ MERA 27724015

PRESIDENTE

SECRETARIO

TESORERO

VOCAL 1

I. PLANTEAMIENTO DEL PROYECTO

La educación a través de sus diferentes medios y enfoques, está llamada a
brindar soluciones que ayuden a cambiar los comportamientos de las personas en
forma positiva, fomentando y llevando la formación de una conciencia ambiental,
diseñando y aplicando acciones educativas a través de los proyectos de
educación ambiental, en mejora de la calidad de vida de las personas; llevando
de este modo a la participación de los diferentes miembros de la comunidad, de tal
modo que sean capaces de solucionar y transformar sus propios problemas.

Actualmente en nuestras comunidades rurales agrícolas de nuestra provincia de

Bagua, se aprecia en la población un desconocimiento total sobre el cuidado del
medio ambiente, por consiguiente ignora de las formas adecuadas e idóneas de
una alimentación saludable, a pesar de que posee un potencial rico en suelos y
que pueden ser aprovechados para producir alimentos de alta calidad nutritiva de
forma natural, equívocamente optan por cultivos mayoritarios utilizando nocivos
agroquímicos, con el fin de sólo lograr mayores rentas económicas; todo esto, va
generando aceleradamente el deterioro irreversible del medio ambiente y
perjudicando la salud de los niños y la población. Además del deterioro de la salud
de las familias y sobre todo de los pequeños en edad escolar, atenta contra su
nutrición, desarrollo físico, sicológico y emocional y como es lógico afecta también
la calidad de sus aprendizajes. En consecuencia, no existiendo aún una entidad
específica que se encargue de esta problemática, que investigue y promueva
alternativas de solución oportuna para defender nuestro medio ambiente, como
también ayudar a potenciar la alimentación de las familias; nuestra Institución
Educativa, se han propuesto estratégicamente en el marco de los proyectos de
educación ambiental sugeridos por el Ministerio de Educación, intervenir en esta
problemática y a través del desarrollo de proyectos ambientales, convertirse en un
punto de partida para iniciar un proceso de cambio en la cultura e idiosincrasia de
las comunidades educativas.

II. JUSTIFICACIÓN DEL PROYECTO

Frente a este reto, la Institución Educativa N° 17 190 del caserío de Yuyo desde
su campo de acción implementará estrategias metodológicas que permitan
coadyuvar en el cambio de actitudes de la población, a que vaya optando
paulatinamente por un respeto y valoración al medio ambiente, así del mismo
modo apostar por una alimentación saludable, a consumir sus propios productos
totalmente sanos, exento de químicos o aplicaciones genéticas que tanto daño
están provocando hoy a las familias. Para este fin, estaremos desarrollando de
manera conjunta con la comunidad, un proyecto de cultivo de verduras y hortalizas
en el biohuerto de la institución educativa denominado: “Fomentemos el cuidado
del medio ambiente y una alimentación saludable desde la escuela a través
del biohuerto” el mismo que esperamos se constituya en la primera piedra en un
largo camino por generar conciencia ecológica y alimentaria y que impacten
positivamente en la calidad de vida de las familias de la comunidad educativa de
nuestro caserío. Este proyecto, permitirá desarrollar una amplia gama de eventos
orientados a fortalecer las capacidades de la población, del mismo modo implicará
un sin número de situaciones significativas de aprendizaje de los estudiantes en
las diferentes áreas curriculares.

La ejecución del proyecto tiene además como finalidad aprovechar el recurso

suelo mejorando la producción orgánica tecnificada y fomentar en los estudiantes
y en la población el cultivo de verduras, hortalizas y legumbres, como productos
claves en la alimentación, rescatando al mismo tiempo el amor al trabajo agrícola,
el cuidado y la preservación del medio ambiente.

III. OBJETIVO GENERAL.

Desarrollar el presente año escolar 2024, el proyecto denominado: “Fomentemos

el cuidado del medio ambiente y una alimentación saludable desde la
escuela a través del biohuerto” convirtiéndolo en una herramienta pedagógica
productiva que permita desarrollar capacidades, habilidades, conocimientos y
destrezas tanto en los estudiantes como en la comunidad involucrada y que en un
tiempo no muy lejano genere un cambio de actitudes en bien de nuestro medio
ambiente y de la salud de las familias.

IV. OBJETIVOS ESPECIFICOS.

  Ejecutar y utilizar el proyecto, como una estrategia para preservar el
medio ambiente y aprovechar la pequeña área con que cuenta la escuela
y hacerla altamente generadora de aprendizajes y cambio de actitudes.
 Crear las condiciones para que el Biohuerto se convierta en un espacio
para el aprendizaje y la sana convivencia tanto de estudiantes como de
las familias de la comunidad.
 Sensibilizar e involucrar a la comunidad educativa en acciones prácticas

orientadas a formar estilos de vida saludable, hábitos de limpieza y

cuidado del entorno escolar.
 Fomentar la práctica de cultivos agrícolas orgánicos en la comunidad,
como una opción para la conservación y el manejo adecuado del suelo y
del medio ambiente.
 Mejorar la dieta alimenticia de los estudiantes y las familias.
 Desarrollar sesiones significativas para generar aprendizaje a partir de la
experiencia directa en el biohuerto.
 Aprender nuevas prácticas de cultivo de verduras, hortalizas y
legumbres.

V. DESCRIPCIÓN DEL PROYECTO

El proyecto se desarrollará al interior de la institución educativa, en un área

de 200 m2 la misma que se destinó luego de una inspección y selección del
terreno apropiado para la instalación del biohuerto.
El referido espacio se circulará con 200 m. lineales de malla plástica para
evitar el ingreso de aves de corral u otros animales menores que perjudiquen el
sembrío.
El terreno se beneficiará con ceniza y para darle mayor fertilidad se
mezclará con abono orgánico de plantas y estiércol descompuesto de cuy y
otros.
 ASPECTO PEDGAGICO
AREA CONTENIDOS
 Operaciones básicas Adición, sustracción, multiplicación y división con
números naturales.
MATEMATICA  Resolución de problemas.
 Figuras y cuerpos geométricas
 Cálculo de áreas y perímetros.
 Cuadros de doble entrada, tabla de frecuencias gráfico de barras,
pictogramas.
 Elementos de la geometría: Recta, punto, plano, rayo, segmento.
 Ángulos
 Medidas, estimación y cálculo de magnitudes.
 presupuesto, gastos y beneficios.
 Fracciones.
 Textos narrativos, instructivos, informativos, poéticos, descriptivos etc.
 Textos publicitarios: Pancartas, afiches, murales, trípticos, eslóganes,
COMUNICAIÓ acrósticos, infografía, etc.
N  Utilización de la gramática.
 Formas de expresión lingüística: Socio dramas, diálogos, debates,
exposiciones.
 Creación literaria. especies, corrientes
 Uso de recursos naturales (suelo, aire, agua, luz)
CIENCIA Y  Estado nutricional de las plantas
TECNOLOGIA  El ecosistema.
 Cadena alimenticia
 Ciclo de vida (Crecimiento, desarrollo y producción)
 Plagas y enfermedades
 Reinos de la naturaleza
 Producción agrícola, asociación y rotación de
cultivos; conservación de alimentos
 Alimentación y nutrición humana
 Conservación de alimentos
 Dietas alimenticias
 Formas y técnicas de cultivo.
 La materia: estados, propiedades.
 Acuerdos de convivencia.
PERSONAL  Línea de tiempo
SOCIAL  Proceso histórico de las plantas.
 Autoestima.
 Valores morales.
 Proceso de comercialización e industrialización de las plantas.
 Las regiones naturales del Perú.
 Las ecorregiones
 Los andes peruanos
 Los pisos ecológicos altitudinales.
 Las parques, reservas y santuarios naturales.
 La higiene.
 Disciplina, orden y limpieza.
 Trabajo en equipo.
Religión  La creación.
 Parábolas del sembrador, el trigo y la cizaña, el grano de mostaza, la buena
semilla, la higuera, etc.
 El huerto del edén.

Arte  La línea
 El color.
 Dibujo y pintura
 Técnicas de pintura usando material natural: el azafrán, el achote, la
betarraga, frutos.
 Técnicas de expresión artística: El collage, el estarcido, el dáctilo pintura, el
hisopo, el estampado, el piro grafiado, el periódico, el bolígrafo, el abanico,
etc.
Educación  Dieta nutritiva
física  Actividades físicas: Equilibrio, fuerza, elasticidad, resistencia
 Lateralidad y movimiento
 Lateralidad, simetría y movilidad corporal.
 Equilibrio dinámico y corporal.
 Espacio y tiempo.
 Desplazamiento
 Juegos de coordinación, individuales, colectivos, tradicionales, rítmicos,
persecució[Link].
 Deportes: Futbol, vóleibol, atletismo, natación, ajedrez, gimnasia, básquet.

VI. PRESUPUESTO

La financiación del presente proyecto será asumida por la APAFA de la

institución educativa y la aportación de la comunidad educativa.

COSTO COSTO
N° DESCRIPCION UNIDAD CANTIDAD
UNITARIO TOTAL

01 Asesoramiento técnico visitas 04 20.00 80.00

02 Compra de semillas de verduras Variedades 06 1.00 6.00
03 Compra de malla metro 20 6.00 120.00
04 Abono orgánico Saco 06 5.00 30.00
Total 236.00

VII. ESTRATEGIAS Y ACTIVIDADES.

 Solicitar el apoyo de un técnico agropecuario o campesino con amplia

experiencia en este campo para brindar las charlas, talleres,
asesoramiento técnico en la preparación del terreno, sembrado de la
semilla y todo lo concerniente al cultivo de un biohuerto.
  Desarrollar charlas y talleres educativos con los padres de familia y la
población en su conjunto a fin de socializar el proyecto, revelar su gran
importancia en la alimentación de las familias y su impacto en la
preservación del medio ambiente.
 Utilizar el biohuerto con los estudiantes para generar textos como:
Pancartas, afiches, trípticos, eslóganes, textos narrativos, poéticos, etc. y
se empleen en las campañas de sensibilización.
 Desarrollar sesiones de aprendizaje a partir de la experiencia directa del
manejo del biohuerto.
 Hacer del biohuerto un espacio pedagógico donde el estudiante
interactúe de forma directa con el medio y genere sus aprendizajes.
VIII. ARTICULACIÓN A LA PROGRAMACIÓN CURRICULAR

IX. METAS

 Cultivar 60 m2 de área del biohuerto.

 Obtener productos de calidad en verduras, hortalizas y legumbres como:
Lechuga, repollo, culantro y cebolla china.
 Atender a una población de 05 personas entre estudiantes, padres de
familia y pobladores de la comunidad.
 Adquirir conocimientos técnicos sobre el cultivo de verduras.

X. ORGANIZACIÓN DEL PROYECTO

Para el desarrollo del proyecto se organizará tanto a los estudiantes, padres

de familia y comunidad involucrada de la siguiente manera:
 Equipo de coordinación para las charlas y talleres.
 Equipo de cuidado y conservación del biohuerto.
 Equipo de materiales y herramientas.
 Equipo de abono y tratamiento de plagas.
 Equipo de desyerbado y limpieza del biohuerto.
 XI. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES

N CRONOGRAMA
ACTIVIDADES Y/O TAREAS RESPONSABLES
° F M A M J J A S O N D
01 Elaboración y planificación del
Directora X x
proyecto.
02 Presentación y socialización
Directora X
del proyecto a la UGEL.
03 Organización y formación de
Directora y APAFA X X
equipos de trabajo
04 Capacitación sobre cultivos y Técnico o
X X X
manejo de biohuerto. campesino
05 Desarrollo de actividades
X X X X X X X X X X
pedagógicas
06 Preparación del terreno. Agentes educativos X
07 Ejecución del proyecto Agentes educativos X X X X X X X X X X
08 Monitoreo Director y técnico X X X X X X X X X X
09 Evaluación semestral Directora X X
10 Informe final Directora X

XII. RECURSOS Y MATERIALES

 RECURSOS HUMANOS

 Director de la Institución Educativa.

 Madres y padres de familia
 Estudiantes de todos los grados.
 Personal técnico.
 Pobladores de la comunidad participante.
 MATERIALES

 Herramientas de trabajo agrícola: Palana, machete, rastrillo.

 Malla plástica, postes de madera, baldes, bolsas, sacos, etc.
 Semillas de verduras, hortalizas y legumbres.

 MONITOREO Y EVALUACIÓN

 El monitoreo será de manera permanentemente, desde la preparación del terreno hasta la

cosecha, tanto por el director de la institución educativa como por el técnico o campesino experto.
 La evaluación general se realizará semestralmente, luego de haber obtenido la cosecha total de
lo cultivado.

El Yuyo, Enero 2 024.

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MARIA FLORFERNANDEZ MERA
DIRECTORA