SECUEN DIDÁCTICA
LA ASISTENCIA EN EL JARDÍN
Fundamentación:
La lectura y escritura del nombre propio es una actividad habitual en los jardines de
infantes. Emilia Ferreiro la califica como una escritura singular con una fuerte carga
emocional que no puede ser comparable a la carga emocional de otras escrituras más
neutras, dado que el nombre propio escrito es parte de uno mismo, de la propia identidad
(Ferreiro, 1979). Es por eso que en el Jardín es necesario plantear actividades donde
resulte necesario leer y escribir el propio nombre y el de los demás, que permitan a los
niños centrar su reflexión en el sistema de escritura y los ayuden a reconstruir su
alfabetidad. Por su relevancia es importante realizarlas desde el inicio del año, en lo
posible todos los días, durante todo el ciclo lectivo y a lo largo del nivel(como es en este
caso, en el registro de asistencia diaria).
Propósitos:
• Favorecer el desarrollo de capacidades cognitivas y socioemocionales, generando
confianza y autonomía a través de variadas experiencias que ayuden al desarrollo
integral del niño.
• Asegurar la enseñanza de conocimientos socialmente significativos que amplíen y
profundicen sus experiencias sociales extraescolares, fomentando nuevos
aprendizajes.
Contenidos
Área de enseñanza: Prácticas del lenguaje.
• Escribir y dictar diversidad de textos en situaciones sociales.
✓ Plantearse y sostener un propósito para la escritura (conservar memoria,
informar, comunicarse a distancia, expresar sentimientos, jugar con el
lenguaje).
✓ Acordar qué se va a escribir y cómo, antes de empezar a escribir.
Ámbitos de experiencias:
• Ámbito de experiencias cotidianas.
Capacidades:
• Resolución de problemas: identificar situaciones.
• Problemas en el marco de variadas experiencias.
• Comunicación: Interpretar y producir variedad de textos y de portadores en
Situaciones sociales de la comunicación.
• Aprender a aprender: Transferir los procedimientos aprendidos a otras
experiencias similares.
Formas de enseñar:
• Realización de acciones conjuntas.
• Acompañar con la palabra.
Actividades:
1- La docente ingresará junto con los niños a la sala. Una vez allí les presenta a su
amiga Anacleta, un títere de mano la cual les dirá “Hola amiguitos, ¿Cómo
están? Mi nombre es Anacleta y vengo a jugar con ustedes, pero necesito que
me ayuden para saber cuantos amigos y amigos vinieron hoy, ¿se animan?” Les
propondrá hacer una ronda y les mostrará un parlante y les preguntará: “¿Se
podrá utilizar este parlante para tomar asistencia? ¿Cómo?”. Luego les contará
que tiene una canción para saber quién asistió y los invitará a escucharla. A
medida que escuchen la canción deberán contestar con su nombre.
•Canción sugerida: ¿Quién vino hoy? La tía botas https://youtu.be/4-
O9K_z2vLU
2- Una vez ingresados a la sala, la docente les pedirá sentarse en ronda donde les
contará que tiene algo para mostrarles. Luego de generar expectativa en los
niños sacará una caja misteriosa y les preguntará: ¿Qué creen que hay
adentro?. Les dará pistas para que puedan descubrirlo.
Luego, sacará de la caja los cartelitos con los nombres de cada uno escritos en
mayúscula y los irá mostrando de a uno preguntando: ¿Alguien sabe qué
nombre es?, ¿Les resulta conocido?, ¿con qué letra comienza? A medida que
reconozcan sus nombres se los entregará para comenzar con la asistencia.
La docente comenzará a nombrarlos utilizando el registro y los niños deberán
pasar al pizarrón a pegar su cartel. Una vez que hayan pasado todos contarán
la cantidad de niños presentes ese día.
3- La docente ingresará con los niños a la sala y les pedirá que nuevamente se
coloquen en ronda para el momento de la asistencia. Les mostrará
nuevamente la caja con los carteles y los repartirá preguntando de a uno si les
resulta conocido con el fin de saber los conocimientos de los niños. Una vez
repartidos, les propondrá que a medida que los nombre deberán acercarse al
pizarrón donde se encontrarán con un cuadro clasificatorio de dos columnas:
“Nombres cortos” y “Nombres largos”. Cada alumno deberá pegarlo en el lugar
que crea correcto.
Una vez finalizado contarán la cantidad de niños presentes y dialogarán sobre
la clasificación.
*Otras posibles clasificaciones: Nenas y nenes, por letra inicial, etc.*
4- La docente invita a los niños a sentarse en ronda y les propondrá una manera
divertida de pasar lista. Para esto les dirá que a medida que los nombre
deberán ponerse de pie y mencionar algo que empiece con la inicial de su
nombre (ej. Un animal, un objeto, otro nombre, etc.)
Una vez que todos hayan participado la docente contará junto con los niños la
cantidad de presentes y elegirá a un alumno para que escriba el número en el
pizarrón.
5- Al ingresar a la sala, la docente les pedirá a los niños que se coloquen en ronda
y les preguntará: ¿Ven algo nuevo en la sala? Dicho esto les mostrará un
animalito de fibrofacil parado delante del pizarrón con un broche que contiene
el nombre de la docente. Les contará que se encuentran escondidos, dentro de
la sala, broches con los nombres de cada uno. El desafío será que cada uno
encuentre el que corresponde a su nombre y abrocharlo en el animal junto con
el de la docente. En caso de ser necesario la docente los ayudará y guiará en la
búsqueda.
Al finalizar, nuevamente contaremos la cantidad de niños presentes.
6- Antes del ingreso de los alumnos, la docente pegará carteles con los nombres
de los niños en los respaldos de las sillas. Una vez que los niños ingresen a la
sala la docente les propondrá buscar la silla que contenga el nombre de cada
uno y sentarse en ellas. Para guiarlos, la docente les hará preguntas a medida
que los niños busquen el lugar correspondiente: ¿Por qué crees que es tu
lugar?, ¿Cómo te diste cuenta que no lo es?.
Una vez ubicados correctamente la docente sacará a un lado las sillas vacías y
contarán la cantidad de niños presentes y ausentes.
7- La docente ingresará a la sala junto con los niños y les mostrará nuevamente
la caja con los carteles. Les preguntará: ¿Qué guardamos dentro de esta caja?.
Una vez dialogado para recordar les repartirá sus carteles y les propondrá que,
a medida que sean nombrados, deberán pasar al pizarrón a escribir su nombre
con ayuda del cartel si es necesario. Una vez que todos hayan pasado contarán
la cantidad de niños presentes.
*Recurso para actividad N°4*
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