Propósito.
Selecciona, lee y escucha cuentos Metodología a desarrollar ABP
Contextualización del problema:
Contenidos (del programa sintético y temas
comunitarios)
Campos Formativos Proceso de Desarrollo de Aprendizaje Ejes Articuladores
Selecciona, lee y escucha cuentos de distintos Pensamiento crítico
orígenes y autores, Reflexiona sobre el uso de los
tiempos pretérito y copretérito para narrar sucesos lenguajes
Comprensión y producción de
Lenguajes cuentos y leyendas para su del pasado, sobre el empleo del presentre en
Apropiación de las culturas a
diálogos [Link], escribe, revisa, corrige y
disfrute.. través de la lectura y la escritura.
comparte cuentos sobre diversos temas.
Particularidades de la metodología. ABP
PROYECTOS escolares
PRODUCTO: REPRESENTACIÓN TEATRAL DE TU CUENTO y leyenda FAVORITO
PROYECTO ESCOLAR: Cuéntame tu historia y pon a volar tu imaginación PRODUCTO.
ACTIVIDADES REPRESENTACIÓN TEATRAL DE TU CUENTO
y leyenda FAVORITO
1.- Leer cuentos y leyendas, identificar los personajes, problemas y desenlace.
2.- Leer la leyenda del jinete sin cabeza
3.- Investigar con sus familiares relatos de historias que se cuentan en la comunidad.
LO QUE HAREMOS
1. -Grabar un audio con el cuento y leyenda que narren tus padres de familia, escribirlo en tu cuaderno
2. Escribir en grupo la libreta de las leyendas, cada alumno la llevará a su casa y en compañía de sus padres escribirán un cuento o leyenda de su agrado, colocar ilustraciones y
al regresarla leerlo ante el grupo.
3. Investigar como escribir un cuento o leyenda en guión teatral.
4. Escribir en su cuaderno. Título. Personajes. Lugar y la historia narrada.
5. Investigar las partes de una obra teatral. Escenografía, Iluminación, sonido, vestuario y utilería.
6. Leer obras dde teatro e identificar sus partes.
7. Escribir el guión, ensayar la obra teatral
8. 8.- Presentar la obra ante el grupo
9. Contestar libro de proyectos comunitarios pág. 113-117
CONTENIDOS PDA EJES ARTICULADORES
CAMPO FORMATIVO
*artes y experiencias estéticas
Saberes y pensamiento científico Cálcuo de Perímetro y área Distingue entre contornos y superficies de *pensamiento critico
caras y objetos de su entorno y de figuras
y cuerpos geométricos. *interculturalidad
*Apropiación de las culturas a través de la
lectura y la escritura
Metodología: STEM PROYECTO: Maqueta de figuras geométricas, identificar área y perímetro
CONTENIDOS PDA EJES ARTICULADORES
CAMPO FORMATIVO
Indaga en fuentes primarias o secundarias *inclusión
bibliográficas, hemerográficas, digitales,
Etica naturaleza y sociedad La vida cotidiana antes orales sobre la invasión española, y *pensamiento critico
de la primera invasión analiza algunos de sus impactos en las
europea y en el México poblaciones originarias. Identifica, en el
*interculturalidad
período de la conquista, cómo contribuyeron
colonial: personas y
los diversos grupos sociales y cuáles
grupos sociales que *vida saludable
fueron los que tuvieron más poder y mejores
incidieron en la condiciones, en contraste a la situación de
historia de la injusticia y dialoga acerca de la
comunidad, entidad y el desigualdad que vivieron mujeres, hombres,
país, para reconocer sus niñas y niños de los pueblos originarios,
aportes en lo social, afrodescendientes y PR personas
cultural, político y esclavizadas.
económico, entre otros,
en las transformaciones
sociales.
METODOLOGÍA. PROYECTO: Un viaje al pasado PRODUCTO: Diversas maquetas que representen las culturas mesoamericanas . Olmeca, Teotihuacana, Maya, Toltecas y
Zapotecas
Productos:
Mapas mentales de cada cultura Mesoamericana
Representación en maqueta de los siguientes objetos.
Olmeca. Cabeza Olmeca en plastilina
Teotihuacana. Visita a las pirámides de Teotihuacan, diseño de las pirámides en maqueta
Maya. Elaboración de pirámide de ChicheinItza
Tolteca. Figuras en plstilina de los Atlantes de Tula
PDA Contenidos EJES ARTICULADORES
CAMPO FORMATIVO
Reconoce ideas, La comunidad como el espacio Inclusión
conocimientos, prácticas en el que se vive y se Pensamiento crítico
DE LO HUMANO A LO COMUNITARIO Artes y experiencias estéticas
culturales y PR formas de encuentra la escuela
organización, para explicar
el significado que tienen en
su familia, escuela y
comunidad.
METODOLOGÍ[Link] de Servicio
PROYECTO: EL COLOR Y EL SONIDO DE LOS ALIMENTOS
PRODUCTO: Recetario de platillos típicos de tu comunidad
PUNTO DE PARTIDA
Contestar
1.-Investiga el platillo típico de tu comunidad
2.- ¿Con qué ingredientes se elabora?
3.-Escribe dos recetas prehispánicas
4.- ¿Qué relación hay entre la comida y las costumbres y tradiciones?
5.- Contestar el libro de Proyectos Comunitarios pág. A 317
6.- Clasifica las frutas y verduras por sus colores y realiza un diseño real en un plato, traelo al salón para compartir.
7.- Prepara una receta típica mexicana con ayuda de tus padres y graba un video para mostrarlo al grupo.
8.- Elabora un recetario con platillos tipicos mexicanos.
PROYECTOS DE ABRIL-MAYO
NOMBRE:______________________________________________________________________________________________________________________________
CAMPO DE PROYECTO PRODUCTOS FECHA CALIFICACIÓN FIRMA DEL PADRE
FROMACIÓN
LENGUAJES Cuéntame tu Grabar un audio con el cuento y leyenda que narren tus padres de familia, 11/ abril 24
historia y pon a escribirlo en tu cuaderno de Lenguaje
volar tu
imaginación libreta de las leyendas Y [Link] Grupal. Se formará una libreta en el
grupo, los alumnos la llevarán a casa, los padres contarán un cuento o leyenda , se
escribirá el cuento o leyenda y el alumno o alumna la leerá al siguiente día, deberá Conforme les
contener. Título, inicio, desarrollo y final con ilustraciones [Link] cuento o vaya tocando
leyenda será inventado por ustedes y sus hijos. NO COPIARLO DE INTERNET.
Pueden basarse en un cuento ya hecho y modificarlo.
Redacción de cuento o leyenda a guón [Link] cuento de su agrado pasarlo a
guón teatral, investiga los elementos del guión teatral.
15 / abril/ 24
REPRESENTACIÓN TEATRAL DEL CUENTO. TRABAJO EN EQUIPO 19 / abril/
2024
Saberes y ÁREA Y Realiza un formulario con las figuras siguientes , realiza un ejemplo de cada
PERIMETRO uno para obtener el perímetro y el á[Link] la fó[Link],
P. CIENTIFICO rectánguo, triángulo, paralelogramo, trapecio 23 de / abril/
24
ETICA. N Y S. Un viaje al Representación en maqueta de los siguientes objetos.
pasado Olmeca. Cabeza Olmeca en plastilina
24 / abril/ 24
Teotihuacana. Visita a las pirámides de Teotihuacan, diseño de las pirámides en 12 de Mayo /
maqueta 24
Maya. Elaboración de pirámide de ChicheinItza
29 de
abril/24
Tolteca. Figuras en plstilina de los Atlantes de Tula
2 / Mayo / 24
DE LO El color y Clasifica las frutas y verduras por sus colores y realiza un diseño real en un plato,
HUMANO A LO sonido de los traelo al salón para compartir.
COMUNITARIO limentos 6/ Mayo / 24
Prepara una receta típica mexicana con ayuda de tus padres y graba un video para
mostrarlo al grupo.
8/ Mayo/
2024
Elabora un recetario con 10 platillos tipicos mexicanos. 13 / Mayo /
24
