GUÍA DE APRENDIZAJE N° 3

II° MEDIO
Lengua y Literatura

OBJETIVO DE APRENDIZAJE: Leer y comprender cuentos, considerando sus características y el contexto en

el que se enmarcan.

La historia del amor

Nicole Krauss

Érase una vez un niño que amaba a una niña, y la risa de ella era corno una
pregunta que él quería pasar la vida contestando. Cuando tenían diez años,
le pidió que se casara con él. Cuando tenían once, le dio el primer beso.
Cuando tenían trece, se pelearon y estuvieron tres semanas sin hablarse.
Cuando tenían quince, ella le enseñó la cicatriz del pecho izquierdo. Su
amor era un secreto que no revelaron a nadie. Él le prometió que no que­
rría a ninguna otra en toda su vida. "¿Y si yo me muero?", preguntó ella.
"Ni aun entonces", dijo él. El día en que ella cumplió dieciséis años, él le
regaló un diccionario de inglés y juntos aprendían las palabras. "¿Esto qué
es?", preguntaba él resiguiéndole el tobillo con el índice, y ella buscaba la
palabra. "¿Y esto?", preguntaba él dándole un beso en el codo. "Eibow!".
"¿Qué palabra es esa?", y entonces él lo lamía y ella se reía bajito. "¿Y esto
qué es?", preguntaba él rozándole con el dedo la suave piel detrás de la
oreja. "No lo sé", respondía ella, apagando la linterna y echándose de es­
paldas con un suspiro. Cuando tenían diecisiete años hicieron el amor por
primera vez sobre un montón de paja, en un granero. Después, cuando
ocurrieron cosas que nunca hubieran podido imaginar, ella le escribió en
una carta: "¿Cuándo aprenderás que no hay una palabra para cada cosa?".
zloty. moreda polaca.

Érase una vez un muchacho que amaba a una muchacha que tenía un
padre que fue lo bastante listo corno para gastarse hasta el último zloty en
enviar a su hija pequeña a América. Al principio ella no quería ir, pero el
chico también sabía ya lo suficiente corno para pedirle que se fuera, y le
juró por su vida que ganaría dinero y encontraría la manera de seguirla. Así
pues, ella se marchó. Él consiguió trabajo en la ciudad vecina, de portero
en un hospital. Por las noches escribía el libro. Le envió una carta en la
que copió once capítulos en letra muy pequeña. Ni siquiera sabía si ella la
recibiría. Ahorraba cuanto podía. Un día lo despidieron. Nadie le dijo por
qué. Volvió a casa. En el verano de 1941, los Einsatzgruppen1 penetraban

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Los Einsatzgruppen fueron escuadrones especiales de la policía militar nazi cuya misión era de­
tectar y asesinar a judíos, gitanos y personeros políticos contrarios al régimen de Hitler.
 hacia el este, matando a cientos de miles de judíos. Un día de julio claro y
caluroso entraron en Slonim2• Casualmente, a aquella hora el chico estaba
tumbado en el bosque, pensando en la muchacha. Podría decirse que su
amor lo salvó. En los años siguientes, el chico se convirtió en un hombre
que se hizo invisible. Así escapó de la muerte. \l
Érase una vez un hombre que se había hecho invisible y que llegó a
América. Había estado escondido tres años y medio, casi siempre en árbo­
les, pero también en grietas, sótanos y agujeros. Y un día aquello acabó.
Entraron los tanques rusos. Estuvo seis meses en un campamento de des­
plazados. Hizo llegar noticias suyas a un primo que vivía en América y
era cerrajero. Mentalmente, practicaba una y otra vez las únicas palabras
de inglés que sabía. Knee, elbow, ear. Al fin llegaron los papeles. Tomó un
tren que lo llevó a un barco y, al cabo de una semana, llegaba al puerto de
Nueva York. Era un día frío de noviembre. Apretaba en la mano un papel
doblado con la dirección de la muchacha. Pasó la noche en el suelo de la
habitación de su primo, sin dormir. El radiador cencerreaba y siseaba,
pero él agradecía el calor. Por la mañana, su primo le explicó tres veces
cómo ir a Brooklyn en metro. Él compró un ramo de rosas, pero las flores
se marchitaron porque, a pesar de que su primo le había explicado tres
veces lo que debía hacer, se perdió. Al fin encontró la casa. Hasta el mo­
mento en que apoyaba el dedo en el timbre no se le ocurrió pensar que
quizá debería haber llamado antes. Ella abrió la puerta. Un pañuelo azul
le cubría el pelo. En la casa del vecino se oía la transmisión de un partido
de fútbol.
Érase una vez una mujer que había sido la muchacha que subió a un
barco para ir a América y estuvo vomitando todo el viaje, no porque estu­
viera mareada sino porque estaba embarazada. Cuando lo supo, escribió
al muchacho. Todos los días esperaba carta de él, pero la carta no llegaba.
Ella trataba de disimular el embarazo para no perder el empleo en el taller
de confección donde trabajaba. Semanas antes de que naciera el niño, al­
guien le dijo que en Polonia mataban a los judíos. "¿Dónde?", preguntaba
ella, pero nadie sabía dónde. Dejó de ir a trabajar. No podía levantarse de
la cama. Al cabo de una semana, el hijo del dueño del taller fue a verla.

Pequeño pueblo polaco cercano a Varsovia, capital de Polonia.

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Desarrolla las siguientes preguntas en tu cuaderno,
constestando de forma precisa.
Además, cuidando tu redacción y ortografía.
1.- ¿Quiénes son los personajes de la historia narrada? Nómbralos y clasifícalos de acuerdo a los contenidos
estudiados.
- Esta pregunta presenta un error en su planteamiento. En realidad, se refería a quienes eran los protagonistas.
Siendo así, la respuesta debe ser el muchacho y la muchacha, que se mencionan al comienzo. Respecto a los
contenidos que se aluden, no se alcanzaron a ver en las clases. Por tanto, hacemos la aclaración y nos disculpamos
por los inconvenientes.

2.- ¿Cuáles son los motivos que primero llevan a emigrar a la joven y luego al muchacho? Reconoce los datos e
indicios que te llevan a la respuesta.
- La respuesta debe orientarse a mencionar que la joven emigra debido a que su padre la envía a América para buscar
mejores condiciones de vida y evitar los sufrimientos de la guerra. El muchacho la sigue

3.- ¿Qué ocurre con el joven durante el desarrollo de la guerra y cómo influye esto en él y en el desarrollo que toma su
vida?
- Una vez que se inicia la guerra él decide esconderse, y así pasa sus años futuros. Podemos decir, que con la guerra él
se esconde de todo y su vida sufre una larga pausa en la que él desaparece hasta que logra viajar a América. SU vida
cambia completamente, ya que la guerra altera sus planes.

4.- Identifica el narrador de fragmento anterior y argumenta a través de una cita del texto.
- Es un narrador omnisciente, ya que sabe todo lo que pasa con los personajes. Por ejemplo, en esta cita “Érase una
vez un niño que amaba a una niña, y la risa de ella era como una pregunta que él quería pasar la vida contestando”.

5.- El narrador dice lo siguiente respecto del joven: “¿qué puede significar esconder una cosa más, para un hombre que
ya ha desaparecido por completo?” ¿Qué ideas quiere sintetizar con respecto al joven? Explica

- La respuesta debe aludir a que con todo lo que pasó en la guerra y el largo tiempo escondido, el
personaje en cierta forma ha desaparecido, de tanto ocultarse. Se quiere sintetizar que el joven
desapareció a causa de la guerra, ya no es el mismo muchacho.