UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE MÉXICO
ESCUELA NACIONAL COLEGIO DE CIENCIAS Y HUMANIDADES
PLANTEL VALLEJO
PROYECTO DE INVESTIGACIÓN
LA PROCRASTINACIÓN COMO UN FACTOR QUE INFLUYE EN EL BAJO
APROVECHAMIENTO ESCOLAR EN LOS ESTUDIANTES DE 4to° SEMESTRE
DEL CCH VALLEJO.
PRESENTA
CANCHOLA ALVA FÁTIMA
IBARRA CERVANTES JOANNA PAOLA
LÓPEZ SOLÍS GIOVANNA ZERETH
ORTEGA ÁLVAREZ PATRICIA
RAMOS DAMIÁN BRYAN ALEXANDER
GRUPO
471
TALLER DE LECTURA, REDACCIÓN E INICIACIÓN A LA INVESTIGACIÓN
DOCUMENTAL IV
PROFESORA
TANYA GUERRERO
MAYO, 2023
La procrastinación como un factor que influye en el bajo aprovechamiento
escolar en los estudiantes de 4to° semestre del CCH Vallejo.
INTRODUCCIÓN
La procrastinación es un fenómeno que afecta a muchas personas en diferentes
aspectos de su vida, incluyendo el ámbito académico. En el contexto escolar, la
procrastinación puede tener un impacto significativo en el rendimiento académico de
los estudiantes, especialmente en aquellos que se encuentran en el nivel de
preparatoria. La falta de motivación, el perfeccionismo, la ansiedad y otros factores
pueden estar relacionados con la procrastinación en este grupo de estudiantes, lo
que a su vez puede llevar a un bajo rendimiento académico.
El propósito de esta investigación es explorar en profundidad el impacto de la
procrastinación en el rendimiento académico de los estudiantes de preparatoria y los
factores asociados con ella. Para lograr este objetivo, se llevará a cabo un estudio
en el que se analizarán las actitudes, comportamientos y hábitos de estudio de los
estudiantes de preparatoria en relación con la procrastinación y su rendimiento
académico.
Además, se identificarán las estrategias que pueden ser efectivas para prevenir y
tratar la procrastinación en los estudiantes de preparatoria. Esta investigación busca
contribuir al desarrollo de nuevas intervenciones y estrategias que puedan ayudar a
los estudiantes a mejorar su rendimiento académico y a enfrentar los desafíos
asociados con la procrastinación en el contexto escolar.
La procrastinación es un fenómeno común en muchos estudiantes de preparatoria,
que se caracteriza por la tendencia a posponer las tareas y responsabilidades
académicas hasta el último momento. Esta conducta puede tener un impacto
negativo en el rendimiento académico de los estudiantes, lo que se refleja en bajas
calificaciones, reprobación de materias y, en algunos casos, incluso el abandono
escolar.
El problema de la procrastinación en el ámbito académico ha sido objeto de
atención en diversas investigaciones, sin embargo, todavía hay muchas incógnitas
sobre las causas, las consecuencias y las estrategias efectivas para prevenirla o
tratarla. Además, existen diferentes factores que pueden influir en la procrastinación,
como la falta de motivación, la ansiedad, la falta de habilidades de organización y
gestión del tiempo, entre otros.
Por lo tanto, resulta importante profundizar en el análisis del problema de la
procrastinación y su relación con el bajo rendimiento académico en los estudiantes
de preparatoria, con el fin de identificar las causas específicas, los patrones de
conducta y las posibles soluciones. Esto permitirá desarrollar estrategias efectivas
para prevenir y tratar la procrastinación en el contexto escolar y mejorar el
desempeño académico y el bienestar de los estudiantes.
ELECCIÓN Y DELIMITACIÓN DEL TEMA
Procrastinación y su relación con el bajo aprovechamiento escolar en los
estudiantes de 4to° semestre del CCH Vallejo.
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
La procrastinación es un fenómeno común en muchos estudiantes de preparatoria,
que se caracteriza por la tendencia a posponer las tareas y responsabilidades
académicas hasta el último momento. Esta conducta puede tener un impacto
negativo en el rendimiento académico de los estudiantes, lo que se refleja en bajas
calificaciones, reprobación de materias y, en algunos casos, incluso el abandono
escolar.
El problema de la procrastinación en el ámbito académico ha sido objeto de
atención en diversas investigaciones, sin embargo, todavía hay muchas incógnitas
sobre las causas, las consecuencias y las estrategias efectivas para prevenirla o
tratarla. Además, existen diferentes factores que pueden influir en la procrastinación,
como la falta de motivación, la ansiedad, la falta de habilidades de organización y
gestión del tiempo, entre otros.
Por lo tanto, resulta importante profundizar en el análisis del problema de la
procrastinación y su relación con el bajo rendimiento académico en los estudiantes
de preparatoria, con el fin de identificar las causas específicas, los patrones de
conducta y las posibles soluciones. Esto permitirá desarrollar estrategias efectivas
para prevenir y tratar la procrastinación en el contexto escolar, y mejorar el
desempeño académico y el bienestar de los estudiantes.
HIPÓTESIS
La procrastinación es la causa del bajo aprovechamiento escolar en alumnos de 4°
semestre del CCH Vallejo.
OBJETIVO GENERAL
● Comprobar que la procrastinación es la causa del bajo aprovechamiento
escolar en alumnos de 4° semestre del CCH Vallejo.
OBJETIVOS PARTICULARES
● Determinar el fenómeno de la procrastinación.
● Explicar la situación/concepto del bajo aprovechamiento escolar.
● Establecer la relación entre la procrastinación y el bajo aprovechamiento
escolar en jóvenes.
JUSTIFICACIÓN
Magnitud del problema
En la vida académica, siempre existen situaciones de reprobación o incluso
abandono escolar; que conlleva un sinfín de causas para este problema, dentro de
ellas se encuentra la procrastinación que “consiste en aplazar el inicio o finalización
de tareas que deben ser realizadas en un tiempo determinado”. (Diaz J. 2019.) Tal
fenómeno no solo se debe a ser irresponsable o el poco tiempo del que se dispone,
sino que se trata de un problema de autorregulación a nivel cognitivo, afectivo y
conductual. La procrastinación es tan común, que en el caso de aplazar el inicio de
una tarea escolar se le denomina procrastinación académica. Dicho esto, nos
concentramos en la población del Colegio de Ciencias y Humanidades plantel
Vallejo, que cuenta con 6 semestres, de los cuales el 4to semestre cuenta con un
menor porcentaje de no acreditados (Ávila A. et al., 2012, p.78).
En esta generación del 2010, se tenía alrededor de 204,323 alumnos, de los cuales
153,583 (75%) acreditaron sus materias, pero 20,720 (10%) reprobaron, por último
30,020 (15%) obtuvieron un NP. Creo que aquí se ve bastante bien la baja en el
aprovechamiento escolar de los alumnos, ya que comparándolo con la gráfica del
primer año, existió un descenso del 5% en acreditados, aumentado ese 5% en los
estudiantes con NP. Una de las causas de esta decadencia pudo ser la mala fama
de las materias, como matemáticas y física, de la que se tiene un prejuicio de
complicadas, pesadas o la procrastinación académica que se produce en los
estudiantes. Lo que da lugar a una gran cantidad de alumnado que no entregan el
trabajo de clase a tiempo, sin embargo, pueden cumplir con prontitud entrar a un live
de su cantante favorito en Instagram o incluso llegar a la hora estipulada para la
salida al cine con amigos.
TRASCENDENCIA DEL PROBLEMA
La conducta procrastinadora tiene muchos efectos negativos en la salud mental de
los estudiantes, el constante hábito de hacer trabajos o actividades contra reloj
genera altos niveles de estrés y frustración lo que lleva a los estudiantes a adquirir
problemas tales como la ansiedad o la depresión.
La procrastinación no se trata de algo específico de algunas personas, todo el
mundo procrastina. Sin embargo, cuando esto se vuelve demasiado recurrente es
cuando se habla de personas procrastinadoras.
Gracias a una investigación elaborada por científicos alemanes se descubrió que el
tamaño de la amígdala, cuya labor consiste en procesar las emociones, es mayor en
las personas procrastinadoras. Así como el hecho de que esta estructura cerebral
presenta unas conexiones más débiles e ineficaces con otra parte del cerebro que
funciona como intermediaria. Esto quiere decir que no son capaces de evadir
pensamientos que les generan distracciones y termina influyendo negativamente en
sus actividades.
Los afectados al no saber combatir con este problema se verían afectados de
manera notoria, podemos ver que la cantidad de NP es un 6% mayor en segundo
año que en el primer año, es un notorio incremento por lo que si nadie investigara
este caso la cantidad de alumnos en NP seguiría en aumento y nadie se daría
cuenta.
IMPACTO DEL PROBLEMA
El rendimiento académico de los estudiantes es un factor que es alterado
gravemente por la procrastinación de los jóvenes, teniendo en cuenta que la
procrastinación es frecuente entre los estudiantes universitarios. Por ello, la
presente investigación aporta una comprensión a los efectos de la procrastinación
en el aprovechamiento escolar, que no solo radica en el ámbito académico sino que,
va ligado con la salud mental y física del estudiante, una vez planteado esto, el
conocer éste problema, direcciona a crear métodos de prevención ante la
procrastinación, la organización y gestión de tiempo y energía del estudiante,
autorregulación en el ámbito educativo y de salud, así como personalizar estrategias
para el estudiante que reduce la procrastinación y sus efectos colaterales
estudiados en ésta investigación como lo son el bajo rendimiento académico y la
deserción escolar.
FACTIBILIDAD
El estudio de la relación entre la procrastinación y el bajo rendimiento académico en
los estudiantes de preparatoria es factible, ya que existen diversos métodos y
técnicas de investigación que permiten recopilar y analizar datos relevantes, tales
como encuestas, entrevistas, cuestionarios, registros académicos, entre otros.
Además, se cuenta con una amplia base de estudios previos sobre el tema, lo que
facilita el diseño y la ejecución del proyecto de investigación. Por otro lado, la
información obtenida a partir de este estudio puede ser de gran utilidad para
desarrollar estrategias efectivas de prevención y tratamientos de la procrastinación
en el ámbito académico, lo que puede mejorar significativamente el desempeño
académico y el bienestar de los estudiantes de preparatoria.
VULNERABILIDAD
Por otro lado, este proyecto tiene puntos débiles, ya que para estudiar la relación
entre la procrastinación y el bajo aprovechamiento escolar se necesita de la
disposición y participación de los alumnos del CCH Vallejo. Además para tener un
estudio preciso se requiere conocer un historial académico de los alumnos o
evaluaciones del periodo actual.
Otro de los aspectos vulnerables en el proyecto son las diferentes causas que hay
en el bajo aprovechamiento escolar de los alumnos. Por ello para comprobar la
relación que existe entre la procrastinación y el bajo aprovechamiento escolar se
necesita estudiar a cada alumno.
Para solucionar este conflicto se debe realizar una encuesta a los alumnos, en ella
se analizará el aprovechamiento escolar, así como las causas que llevan a tener un
índice más alto de reprobación y la deserción escolar.
MARCO CONCEPTUAL
El presente proyecto de investigación se enfoca en analizar la relación entre la
procrastinación y el bajo rendimiento académico de los estudiantes de preparatoria.
Para ello, es necesario definir el concepto de procrastinación como la tendencia a
postergar las tareas importantes y relevantes, a pesar de conocer las consecuencias
negativas que esto conlleva. Dicha definición se basa en los trabajos de Steel
(2007) y Lay (1986), quienes han desarrollado investigaciones sobre el tema.
Es importante destacar que el rendimiento académico se puede definir como
la capacidad de un estudiante para demostrar sus conocimientos, habilidades y
competencias en un contexto escolar determinado. Además, existen diferentes
factores que pueden influir en el rendimiento académico, como la motivación, la
ansiedad, las habilidades de estudio, entre otros.
En cuanto a la prevalencia de la procrastinación en estudiantes de
preparatoria, se han llevado a cabo estudios previos que han examinado su
presencia en diferentes contextos educativos. Por ejemplo, Schouwenburg (1992)
ha estudiado la procrastinación en estudiantes universitarios, mientras que Klassen,
Krawchuk y Rajani (2008) han examinado el impacto de la procrastinación en el
rendimiento académico de estudiantes de secundaria.
Los efectos de la procrastinación en el rendimiento académico de los
estudiantes de preparatoria son significativos, ya que pueden afectar negativamente
su desempeño y logros académicos. De acuerdo con Steel y König (2006), la
procrastinación tiene un impacto negativo en el desempeño laboral y académico de
las personas, y esto podría ser particularmente relevante en el contexto educativo
de los estudiantes de preparatoria.
Es importante identificar los factores asociados a la procrastinación en
estudiantes de preparatoria, como la falta de motivación, el perfeccionismo, la
ansiedad, entre otros. Ferrari, Johnson y McCown (1995) han estudiado los factores
psicológicos y emocionales asociados a la procrastinación, lo que puede ayudar a
comprender mejor este fenómeno en el contexto educativo.
Finalmente, es necesario desarrollar estrategias para prevenir y tratar la
procrastinación en estudiantes de preparatoria, con el fin de mejorar su rendimiento
académico. Pychyl (2013) ha desarrollado un modelo de intervención para tratar la
procrastinación, mientras que Klincksieck (2013) ha estudiado la efectividad de
diferentes estrategias para prevenir la procrastinación en estudiantes universitarios.
Estas estrategias pueden ser adaptadas y aplicadas en el contexto de los
estudiantes de preparatoria para reducir su procrastinación y mejorar su rendimiento
académico.
MARCO REFERENCIAL
La procrastinación es un fenómeno ampliamente estudiado en el ámbito académico
y laboral, el cual se refiere a la tendencia a posponer o retrasar tareas importantes y
necesarias, en lugar de realizarlas de manera oportuna y eficiente (Steel, 2007; Lay,
1986). Este comportamiento puede ser causado por una serie de factores,
incluyendo la falta de motivación, el perfeccionismo, la ansiedad y la falta de
habilidades de gestión del tiempo (Ferrari, Johnson y McCown, 1995).
En el contexto escolar, la procrastinación puede tener un impacto significativo
en el rendimiento académico de los estudiantes de preparatoria. El rendimiento
académico se refiere al nivel de logro que un estudiante alcanza en sus actividades
y evaluaciones escolares (Rodríguez, 2010). Este puede ser medido de diversas
formas, como el promedio de calificaciones, la cantidad de tareas entregadas a
tiempo, la asistencia y participación en clases, entre otros.
Investigaciones previas han examinado la prevalencia de la procrastinación
en estudiantes de diferentes niveles educativos, incluyendo preparatoria
(Schouwenburg, 1992; Klassen, Krawchuk y Rajani, 2008). Estos estudios han
encontrado que la procrastinación es común en los estudiantes de preparatoria, y
que puede estar asociada con una serie de problemas académicos y emocionales,
como el bajo rendimiento académico y el estrés (Steel y König, 2006).
Por lo tanto, es importante investigar más a fondo el impacto de la
procrastinación en el rendimiento académico de los estudiantes de preparatoria.
Esto permitirá identificar los factores específicos que están contribuyendo a esta
problemática, y diseñar estrategias efectivas para prevenirla y tratarla. Algunas de
estas estrategias pueden incluir el desarrollo de habilidades de gestión del tiempo,
la mejora de la motivación y la reducción de la ansiedad y el perfeccionismo (Pychyl,
2013; Klincksieck, 2013).
ESQUEMA PRELIMINAR
Capítulo I. La procrastinación, ¿retrasos innecesarios y voluntarios?
1.1 ¿Qué es la procrastinación?
1.2 Características de la procrastinación
1.3 Tipos de procrastinación
1.4 Tipos de procrastinadores
1.5 ¿Qué son los jóvenes?
1.6 Factores que influyen en la procrastinación
Capítulo II. Aprovechamiento escolar en declive.
2.1 Contexto de los estudiantes
2.2 Deserción escolar
2.3 DGAE y los índices de bajo aprovechamiento escolar
2.4 Estrategias para mejorar el rendimiento académico
2.5 Políticas y programas de apoyo para el aprovechamiento escolar
Capítulo III. La relación entre el aprovechamiento escolar y la procrastinación.
3.1 Impacto de la procrastinación en el rendimiento académico
3.2 Enfoques interdisciplinarios para el estudio de la procrastinación escolar
3.3 Relación entre la procrastinación y el estrés
3.4 Papel de los docentes y padres en la prevención y tratamiento de la
procrastinación
3.5 Estrategias para prevenir y tratar la procrastinación
CRONOGRAMA
Abril 2023
FUENTES DE CONSULTA
1. Arnaud Bobadilla, Alfredo Juan, Sánchez Villarreal, Francisco, Galindo
Miranda, Nora Elizabeth, Franco Bodek, Daniela, & Ruiz Gutiérrez, Rosaura.
(2022). Diagnóstico de las causas de rezago y deserción en alumnos de la
Facultad de Ciencias de la UNAM. RIDE. Revista Iberoamericana para la
Investigación y el Desarrollo Educativo, 12(24), e036.
2. Ávila Ramos, A., Baltazar Gálvez, J. M., Campuzano Ramírez, J. C., Díaz
Rivera, J. A., López y López, D. A., Patiño Corona, J., Rodríguez Palacios, D.
E., & Ruiz Sánchez, C. E. (2012). Población Estudiantil del CCH ingreso,
tránsito y egreso. Universidad Nacional Autónoma de México.
3. Díaz Morales, J. (2019). Procrastinación: Una revisión de su Medida y sus
Correlatos [Tesis]. Universidad Complutense de Madrid, España.
4. Ferrari, J. R., Johnson, J. L., & McCown, W. G. (2013). Procrastination and
Task Avoidance: Theory, Research, and Treatment. Springer Science &
Business Media.
5. Garzón Umerenkova, A., & Gil Flores, J. (2017). Gestión del tiempo y
procrastinación en la educación superior. Universitas Psychologica, 16(3).
6. Lamas, H. (2015). Sobre el rendimiento escolar. Propósitos y
Representaciones, 3(1), 313-386.
7. Rochin Berumen, Fabiola Lydie. (2021). Deserción escolar en la educación
superior en México: revisión de literatura. RIDE. Revista Iberoamericana para
la Investigación y el Desarrollo Educativo, 11(22), e01.
