LICEO BICENTENARIO MERCEDES FRITIS MACKENNEY
DEPARTAMENTO DE LENGUAJE
CUARTO MEDIO
GUÍA INTERPRETAR PAES 2023
LENGUA Y LITERATURA
Nombre: Curso: Fecha:
EJEMPLO
“Hace sesenta años, el célebre novelista William Faulkner se negaba a aceptar la posibilidad
del fin del hombre: solo se lo planteaba como una simple probabilidad científica. Ante aquella
realidad sobrecogedora, en un momento en que los lazos de las naciones son cada vez más
estrechos y una nueva época está a punto de nacer, todavía no es demasiado tarde para
construir una utopía que nos permita compartir una tierra donde nadie pueda decidir por los
otros, donde los pueblos que han quedado marginados tengan una nueva oportunidad. Un
mundo en el que sea posible verdaderamente la solidaridad”.
1. El emisor del texto nombra a William Faulkner para
A) recordar un hecho de importancia en el siglo XX.
B) introducir el tema de modo original y diferente.
C) descartar de plano la posibilidad del fi n del hombre.
D) dar cuenta de sus conocimientos sobre literatura.
E) enfatizar su llamado a la construcción de una utopía.
Para responder esta pregunta, debemos considerar tanto la información explícita como la
implícita. De esta manera, lograremos precisar con qué finalidad el emisor nombra a Faulkner.
Se nombra a Faulkner en el primer párrafo, es decir, en la introducción del texto.
Sabemos que, en toda introducción, se intenta captar la atención del receptor. En este caso
con la impactante negativa del novelista de aceptar el fi n del hombre, hace sesenta años.
Dicha posibilidad –el fi n de la especie humana– es una “realidad sobrecogedora”, según
palabras del emisor. Por eso hace su llamado a la unión y a la solidaridad.
Por otra parte, el emisor califica de célebre a Faulkner, vale decir, lo destaca.
Con toda la información anterior, estamos en condiciones de plantear que el emisor cita a
Faulkner para enfatizar su llamado, ya que si un destacado intelectual atisbaba la posibilidad
del fin del hombre, con mayor razón hoy debemos tomar conciencia del problema.
Las demás opciones se alejan de este sentido o no tienen relación ninguna con él: la opción A
se descarta, pues la opinión de Faulkner no es un hecho relevante; la B no se sostiene, ya que
no existe ningún dato explícito para corroborarlo. En el caso de la alternativa C, el emisor no
quiere descartar la posibilidad del fi n del hombre. Quiere llamar la atención sobre esa
posibilidad, para prevenirla. Por último, la alternativa D no se sostiene en datos explícitos del
texto. Por lo tanto, la opción correcta es E.
Preguntas de Interpretación
Las preguntas de interpretación no siempre tienen una formulación semejante. Sin embargo,
podemos reconocerlas porque inquieren sobre funciones de un elemento, finalidades del
emisor, rol de un párrafo, etc. De esta manera, estas preguntas pueden enunciarse así:
• Con respecto al emisor, podemos afirmar que ...
• El quinto párrafo cumple la función de ...
• El emisor cita las estadísticas de la UNESCO para...
• El emisor utiliza un registro culto informal para ...
• Con respecto a la tesis del emisor, el quinto párrafo cumple la función de ... (análisis
interpretación)
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Para construir tu RESPUESTA debes considerar:
• Identificación de la información textual entregada por medio del uso del subrayado
comprensivo.
• Examen cuidadoso de la información, para establecer la finalidad de los elementos textuales.
• Identificar el tipo de pregunta a partir de los ejemplos citados anteriormente.
• Comprensión de las ideas contenidas en los enunciados semánticamente análogos que son
entregados en el texto: Ejemplo: “Entre la Primera y Segunda Región, el clima en Chile es
seco” significa lo mismo que “En el Norte Grande ....”
• Realizar las inferencias pertinentes para responder la pregunta.
• Considerando la información explícita e implícita del texto y tus conocimientos previos sobre
comunicación y lenguaje, determinar la finalidad o función del elemento sobre el cual se
pregunta.
Ejercitación
TEXTO 1
“A diferencia de otro tipo de tratamiento médico, el transplante de órganos requiere la
participación plena y total de la colectividad. Las autoridades podrán definir normas éticas y
aprobar créditos, pero sus esfuerzos son vanos si el público no los apoya o si rechaza la
donación de órganos.
Numerosos países, presionados por la opinión pública, han adoptado medidas para garantizar
que los recursos financieros, la raza, el sexo, la situación social o las creencias religiosas no
constituyan un obstáculo cuando alguien necesite realmente un transplante. Pero el grave
peligro reside en convertir el cuerpo humano en partes comercializables”.
1. El emisor del texto leído:
A) desaprueba las medidas adoptadas por las autoridades para las operaciones de
transplante.
B) asume una actitud moralista ante el tema de los transplantes de órganos.
C) juzga la conducta de las personas y de las autoridades con una clara actitud de disgusto.
D) revela preocupación ante las diversas dificultades que enfrenta un programa de transplante
de órganos.
E) se muestra preocupado por la posible comercialización de órganos debido a la falta de una
norma ética.
TEXTO 2
“La escultura es el tipo de arte africano que más se ha divulgado en el extranjero. Las
esculturas más notables son las máscaras que se llevan en las ceremonias rituales. Estas
esculturas han sido objeto de muchas interpretaciones erróneas, sobre todo porque se ha
pretendido juzgarlas aplicando criterios estéticos europeos. El mejor ejemplo de esta confusión
es que algunos afirman que el arte africano es primitivo porque sus cultores no intentan
realizar una copia exacta de las formas naturales al estilo grecolatino, ya que serían incapaces
de hacerlo”.
2. Con respecto al emisor, la expresión más notables evidencia
A) su acabado conocimiento del arte ritual africano.
B) su deseo de combatir interpretaciones erróneas.
C) su predilección por las máscaras rituales africanas.
D) su excesivo entusiasmo por las expresiones religiosas.
E) la necesidad de desterrar criterios estéticos europeos.
3. Según el emisor, ¿qué palabra sería la más apropiada para calificar la actitud de
quienes juzgan el arte africano como primitivo?
A) Ignorancia.
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B) Error.
C) Clasismo.
D) Tradicionalismo.
E) Discriminación.
TEXTO 3
“Ramsés II tenía alrededor de 24 años de edad cuando subió al trono de Egipto, en 1290 a. C.
El suyo fue uno de los reinados más largos de la historia del país. Los egipcios de entonces
vivían bien, especialmente los nobles. El faraón y sus hijos gozaban de los higos, uvas, dátiles,
cerveza y vino, reservado éste sólo para los ricos. El pan era de cebada y, como no quedaba
bien molida, dañaba bastante la dentadura. El promedio de vida era entre 30 y 35 años. Esto,
unido a las rencillas por el trono, hacía que los monarcas se apresuraran a preparar sucesor.
Ramsés eligió a su cuarto hijo: Kaemuese”.
4. Una de las finalidades del emisor del texto es
A) criticar las diferencias sociales en el tiempo de Ramsés II.
B) analizar la dieta alimenticia de los egipcios de clase alta.
C) referir los hechos más importantes de la vida de Ramsés II.
D) describir la vida de los egipcios en tiempos de Ramsés II.
E) reseñar los hechos más importantes del reinado de Ramsés II.
5. Con respecto a los hechos que presenta, el emisor evidencia una actitud
A) objetiva.
B) subjetiva.
C) crítica.
D) indiferente.
E) pasiva.
TEXTO 4
6. ¿En qué se diferencia la manera de abordar el tema en los fragmentos anteriores? En
el primer fragmento
A) se narra la conferencia de Jorge González y en el segundo se entrevista a otro artista.
B) se comenta lo ocurrido en la conferencia y en el segundo se argumenta a favor del artista.
C) se critica la actitud de Jorge González y en el segundo se la destaca positivamente.
D) se informa sobre la actitud de Jorge González y en el segundo se hace un elogio de ella.
E) se expone lo ocurrido en la conferencia y en el segundo se opina desfavorablemente sobre
ella.
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TEXTO 5
“Se ha dicho que la imprenta es la madre de la civilización y el papel el medio que perpetúa
las ideas y aspiraciones de los hombres, y ensancha su capacidad de comunicación y de
diálogo. Pues bien, el papel y la imprenta son dos de los cuatro grandes inventos chinos (junto
con la brújula y la pólvora) que contribuyeron a la modernización del Occidente”.
7. Se menciona en el texto la brújula y la pólvora con el propósito de
A) demostrar que fueron inventadas por los chinos.
B) señalar que son dos inventos chinos que, unidos al papel y la imprenta, contribuyeron a la
modernización de Occidente.
C) explicar que son utilizados por primera vez en el siglo VII y VIII.
D) explicar que son inventos que posibilitaron y ensancharon la capacidad de comunicación
del hombre.
E) señalar que son dos inventos que permitieron la perpetuidad de las ideas y aspiraciones del
hombre, junto con la imprenta y el papel.
II. Texto Extenso
TEXTO 6
Lee el siguiente texto y contesta las preguntas que se presentan. Ellas te permitirán
ejercitar distintas habilidades revisadas hasta ahora.
1.“¿En qué medida el mito constituye un modo de expresión específico que tiene su lengua, su
pensamiento y su lógica particulares? ¿Qué lugar ocupa el mito en el territorio de la ficción?
2. Literariamente, el mito es una historia o leyenda tradicional, basada en antiguas creencias y
que presenta explicaciones sobrenaturales referidas a la ordenación natural. El relato mítico
tiene un carácter ritual expresado en una serie de elementos invariables, y se caracteriza por
su perdurabilidad: puede ser repetido y dar lugar a nuevos relatos.
3. A lo largo de su historia, el mito se ha encarnado de variados modos en la narración.
Conforma unas historias a la vez que procede de otras. Podemos reescribir un mito a partir de
su contenido y de su estructura. Su poder de renovación es muy amplio y de él podemos sacar
buen provecho todavía.
4. ¿Relatos verdaderos o falsos? El mito ha sido considerado primero de las dos maneras.
Las parábolas sagradas se consideraban verdaderas y explicaban el sentido del mundo.
Los personajes de esos relatos, tanto seres monstruosos como humildes campesinos o
príncipes, eran héroes maravillosos e inmutables.
5. La significación del mito concentrada en el relato varía según las épocas y los lugares; en el
héroe se sintetizan los deseos y frustraciones colectivos. Encontramos un ejemplo moderno en
Superman, el protagonista del cómic: es un héroe que alimenta los anhelos de poderío y
bienestar.
6. El relato mítico intenta satisfacer las siguientes necesidades del lector: información (cubre
las necesidades de conocimiento acerca de un tema); fantasía (responde a los sueños
colectivos; se centra en un personaje fabuloso o especial a quien le suceden cosas);
universalidad (responde a necesidades universales).
7. Dice Antonio Ribera: “En el mito de las sirenas se resume maravillosamente las dos caras
del mar: la perfidia que éste oculta tras una sonrisa hechicera. Expresa tan perfectamente la
dualidad de la mar femenina, inalterable, cruel y encantadora, que ha perdurado a través de
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los siglos”.
8. De acuerdo con el contenido del texto leído, ¿cuál de las siguientes afirmaciones es
VERDADERA?
A) La mar femenina es confiable.
B) Época y lugar hacen variar la significación del mito.
C) Las frustraciones colectivas son el núcleo de análisis del mito.
D) El mito es una historia que ha perdido su valor tradicional.
E) El valor del mito se sustenta en ritos variables a través del tiempo.
9. ¿Cuál es la síntesis más apropiada para el párrafo seis?
A) El lector busca en el mito satisfacer su conocimiento de fantasía y universalidad.
B) El significado del mito se asocia a la época y al contexto en que fue creado.
C) El mito se complementa con los valores de información, fantasía y universalidad.
D) Las necesidades de conocimiento de un tema son prioridad para el mito.
E) Información, fantasías y universalidad son necesidades que el mito trata de satisfacer.
10. Según lo leído, ¿qué representa Superman? Un (a)
A) modelo del pensamiento colectivo.
B) síntesis de las necesidades de conocimiento del ser humano.
C) idealización de los deseos de estabilidad y poder de los humanos.
D) símbolo de la capacidad creadora de la persona.
E) estereotipo de la fortaleza humana.
11. ¿Qué función cumple la opinión de Antonio Ribera dentro del texto?
A) Compara el mar con la sirenas, mostrando la dualidad de aquél.
B) Ejemplifica, con las sirenas, el valor interpretativo del mito respecto de la realidad.
C) Describe los valores simbólicos de las creencias mitológicas.
D) Contrasta las características de Superman y las sirenas, como estereotipos humanos.
E) Actualiza el valor mitológico de las sirenas, en un mundo de sueños colectivos.
12. Según el texto, Superman y las sirenas son
A) seres que anhelan poder y para ello traicionan.
B) fi guras que revelan las necesidades sociales y religiosas del hombre.
C) personajes que encarnan aspiraciones y fracasos del ser humano.
D) héroes que son fiel reflejo de las carencias humanas.
E) estereotipos que demuestran la complejidad del ser humano.
13. Según lo leído, ¿cómo son los personajes de los mitos?
I. Seres impredecibles.
II. Héroes maravillosos.
III. Diversos arquetipos de personajes.
A) Sólo I
B) Sólo II
C) Sólo I y II
D) Sólo II y III
E) I, II y III
14. De acuerdo con el texto, las creencias en relación con el mito
A) permiten explicar historias antiguas del orden natural.
B) fundamentan la existencia de la imaginación como proceso humano.
C) facilitan el conocimiento del hombre antiguo y su realidad.
D) establecen una interpretación del mundo desde un ámbito religioso.
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E) facilitan la existencia de un mundo natural y uno sobrenatural.
