SOCIOLOGÍA TEMA 1-2

TEMA 1 ¿QUE ES LA SOCIEDAD?

La sociedad es un tipo de vida colectiva q producen los seres humanos al momento de organizarse para vivir de
manera común. La sociedad posee una distribución y una serie de funciones que le permiten su dinamicidad y
transformación en el tiempo. Es una organización compleja, con vida propia, compuesta por las acciones de los
individuos, pactos, formas de vinculación y organización.

Las 3 visiones de la sociología

1. Visión amplia - ¿Qué es la sociedad?
⸹ Según Simmel: un cierto nº de individuos unidos por la interacción.
⸹ Según Linton: todo grupo de gente q han vivido y trabajado juntos el tiempo necesario para
organizarse y considerarse como una unidad social con límites bien definidos.
2. Visión restrictiva
Lo q hacen los sociólogos. El problema son infinidad de tareas concretas, trabajan con grupos y colectivos
en común.
3. Visión de medio alcance (estudia grupos sociales) niveles según Gurtvich:
o Macro- sociológico

Conjuntos sociales tan completos q resultan suficientes para satisfacer todas las necesidades de sus miembros
(parroquia, país, civilización, sociedad global)

o Agrupaciones parciales: instituciones, organizaciones y grupos

Partes q componen las sociedades globales: grupos, organizaciones, instituciones

o Micro- sociológico

Estudia diferentes formas de vinculación social, tipos de relaciones q se establen entre los miembros de un colectivo
de manera en que estas están vinculadas a la sociedad global.

LA SOCIOLOGÍA TIENE ÁMBITOS DE ESTUDIO EN COMÚN:

o Filosofía - Economía
o Historia - Ciencias políticas
o Antropología - Estadística
o Psicología social - Demografía
o Todos los ámbitos de estudio de la sociología.

Tipos de sociología:

 Teórica/ Explicativa
 Empírica/ Descriptiva
 Aplicada/Planificación, intervención y evaluación

Aplicaciones:

 Políticas sociales

Sociología descriptiva o empírica. Se limita a la descripción de los fenómenos sociales.

Sociología clínica: considera la definición del problema q hace el cliente como parte del propio problema

 Planificación social

Necesidades de planificación en sociedades modernas (servicios sociales, urbanismo, políticas de empleo, sistema
educativa, sistema sanitario, políticas demográficas)

 Problemáticas sociales

Eficacia limitada a fenómenos de delincuencia, relaciones laborales, pobreza.

El fenómeno turístico y su interpretación

El turismo es un fenómeno d masas desde los años 60, mas de 1500millones de personas al año por varias razones:
ruptura con la rutina, descanso, diversión, conocimientos, salud, contacto con la naturaleza, aventura, prestigio
social, deportes…

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El fenómeno turístico surge en el siglo XVIII, pero estaba limitado a los miembros de la aristocracia porque eran los
q tenían más tiempo libre. Hasta los 50: turismo de balneario, salud, descanso…., pero a partir de aquí empezó el
turismo de sol y playa masificado gracias al aumento de las vacaciones, la innovación en transporte (aviones
comerciales)…

• TEMA II: SOCIOLOGÍA GENERAL

2.1.- Teorías clásicas y contemporáneas
Teóricos clásicos “fundadores” de las escuelas actuales:

⸙ Durkheim: funcionalismo y estructuralismo

Iniciador de la sociología académica
Metodología dura (tratar los hechos somo si fueran cosas)
“EL SUICIDIO” (ej metodología), tipos:
 Egoísta (x falta de integración)
 Altruísta (x exceso de integración)
 Fatalista (x exceso de control social)
 Anómico (x falta de control social)
“LA DIVISIÓN DEL TRABAJO SOCIAL”: bases del estructural- funcionalismo, aumento de la
densidad demográfica, aumento de la complejidad social, solidaridad mecánica y orgánica
“LA EDUCACIÓN”: aceleración del cambio social produce Anomia. Las escuelas nacionales
sirven para producir ciudadanos normales y corregir desviaciones
⸙ Marx: marxismo y teoría crítica
Visión dialéctica y materialista de la sociedad, las instituciones regulan el conflicto de carácter
económico. La Alienación material y espiritual debido al modo de producción de cada época.
Historia de la Humanidad = historia de la lucha de clases // evolución social= evolución de los
modos de producción.
Modos De Producción:
o Infraestructura (condiciones materiales y objetivas, conflicto económico, producción de la
vida social)
o Superestructura (condiciones subjetivas y espirituales, instituciones q regulan el conflicto,
ideas y valores q generan consenso, reproducción de la vida social)
⸙ Weber: interaccionismo simbólico
Recupera al individuo, método generalizante e individualizante.
Tipos de ideales = esquemas teóricos, modelo rural / urbano; moderno / premoderno.
Interés por el significado subjetivo de las acciones humanas
Tipos de acción social:
o Racional: con arreglo a fines o a valores
o Afectiva: de acuerdo con sentimientos
o Tradicional: de acuerdo con costumbres
Importancia del carisma para explicar el cambio social
⸙ Simmel
Microsociología, estudio de la interacción social
3 niveles de la vida social interrelacionados:
o Componentes psicológicos e la vida social (tipos de individuo, tipos de interacción:
subordinación, intercambio y conflicto)
o Componentes sociológicos de las relaciones interpersonales
o Estructuras y cambios culturales.
Teoría del cambio social basada en el tamaño de los grupos
o Grupos peq: relaciones llanas y cálidas, control interpersonal, cohesionado y tranquilo,
menos libertad
o Grupos grandes: mayor anonimato, diferencias en amistad, lealtad y discreción; mayor
individualismo; declive de lo público
o Díadas y tríadas: la triada permite nuevos roles: arbitro, mediador, divisor.

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o La moda: proceso dialéctico de distinción y conformidad, se difunde de arriba- abajo en la
sociedad.
⸙ Tönnies
Toma la psicología como modelo
La sociedad y las relaciones humanas son producto de la voluntad humana, 2 tipos:
o Voluntad orgánica o esencial: la más natural, vinculada al organismo biológico, predomina
en niños, jóvenes, mujeres y campesinos
o Reflexiva o arbitraria: el pensamiento es dominado por la voluntad, predomina en hombres
adultos y viejos.
Las relaciones sociales cristalizan en estados sociales (dos o más personas establecen una relación
reconocida por los demás, 2 tipos:
o Comunidad, basado en la voluntad
o Asociación, basado en la voluntad

• 2.1.2.-Teorías contemporáneas:
Funcionalismo o estructural – funcionalismo
 Sigue las teorías de Spencer y Durkheim
 Aumento de la complejidad social, dos autores: Parsons y Merton

Parsons
o Unifica las teorías de Weber, Durkheim y Freud a través de la Teoría General de Sistemas
o Sociedad: 3 sistemas de acción social
1) De personalidad: se organizan a través de la socialización, dando lugar a personalidad única e
irrepetible
2) Social: producto de la interacción entre diversas personalidades, interacciones de
interdependencia negativa (conflicto) y positiva (cooperación)
3) Cultural: objetivo e independiente de los otros, marca el proceso de socialización
(personalidad) y marca las interacciones (roles)
o Función: toda estructura tiene una función
o 2 problemas de ajuste en toda la sociedad:
1) Asignación: de personal (movilidad social) y de recursos (sistema de recompensas)
2) Integración: consenso y conformidad sobre la asignación. Interiorización de roles.

Merton
◼ Critica de Parsons y concepto de función
o Función: consecuencia q favorece la adaptación de un sistema dado
o Disfunción: cuando un hecho social tiene consecuencias negativas para otro
o No función: cuando las consecuencias son irrelevantes para el sistema
◼ Concepto de anomia: cuando hay separación entre las normas y objetivos culturales y las
capacidades socialmente estructuradas de los individuos del grupo

INTERACCIONISMO SIMBÓLICO
 Teorías comunicativas de la sociedad: Mead y Goffman

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Mead
Self o mismidad, el yo social o reflexivo visto por los demás. Produce orden y conformidad social.
Ponerse en el lugar del otro, yo visto por otros, salirse de uno mismo, jugar un papel.
Lenguaje oral: hace posible la reflexión, compuesto de gestos reflexivos
ACTO: unidad básica de todo fenómeno social emergente, 4 fases
1) Impulso: estimulo sensorial inmediato, reacción inmediata e irreflexiva
2) Percepción: selección de estímulos, objetos percibidos de forma distinta por cada sujet
3) Manipulación: acción q el sujeto emprende con respecto al objeto
4) Consumación consecución o no del objeto
Acto social: implica dos o más personas
Gesto: mecanismo básico del acto social y de los procesos sociales.

Goffman
⸙ Desarrolla una teoría dramática de la sociedad o sociología de lo cotidiano
⸙ Tensión entre lo q se espera q hagamos (yo social) y lo q queremos hacer

ELEMENTOS DRAMATICOS: la fachada : medio (escenario físico, decorado) o personal (apariencia,

modales)

RECURSOS DRAMATICOS

o No compartimos con los demás nuestro lado oscuro

o Ocultamos errores y procesos de preparación previos a la presentación
o Ocultamos el trabajo sucio
o Procuramos no perder los papeles
o Podemos saltarnos cualquiera de estos criterios conscientemente
o Mostrar cercanía con la audiencia
o Hacer pensar q esa representación es la única y la importante
o Mantener distancia social, limitando el contacto

ENFOQUES NEO MARXISTAS

ᦕ Teoría crítica y Escuela de Frankfurt

ᦕ Teorías de la dependencia
ᦕ Teoría Centro – periferia
ᦕ Teorías de la decisión racional: elaboradas por economistas para predecir el comportamiento
de empresas y consumidores; modelos matemáticos; se extiende la estrategia militar y la
sociología; aplicaciones con Inteligencia Artificial.
ᦕ Dos principios
o Individualismo metodológico: los sujetos que toman decisiones son siempre individuos
o Racionalidad económica: los individuos toman decisiones maximizando beneficios y
minimizando costes
ᦕ Problemas de la teoría de la decisión racional: racionalidad limitada, límites de la racionalidad

2.2.- Temas tratados por la Sociología actual

• 2.2.1.- Cultura, Individuo e Interacción social
La cultura sistemas de valores que comparten los miembros del grupo, sistema de normas que atacan,
sistema de bienes que producen

Los valores son ideales abstractos (justicia, libertad, igualdad…)

Las normas son principios definidos o reglas que las personas deben cumplir (monogamia, respeto a la
propiedad…)

La sociedad es un sistema de interrelaciones que conecta a los individuos entre sí.

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La cultura necesita sociedad y viceversa. Hay culturas mas uniformes, multiculturales o con múltiples
subculturas.

Subcultura: modo de hacer o pensar de un grupo dentro de una sociedad (grupos étnicos, minorías,
jóvenes, mayores)

◼ Existen rasgos comunes a todas las culturas “universales culturas”: lengua

gramaticalmente compleja, estructura familiar y tabú del incesto, rituales religiosos.

8 grandes áreas culturales o placas tectónicas

 Occidente – cristiano (europeo, americano, autral)
 Japón
 China
 Árabe – islámico
 África subsahariana
 Hindú
 Ruso- eslavo – ortodoxa
 Latinoamérica

Zonas de fricción o “fallas” (México, Turquía, Yugoeslavia, España)

Socialización: proceso por el cual el niño se va convirtiendo en persona auto- consciente y capaz de
conocer y manejarse en las formas de cultura de las q ha nacido y crecido. La socialización abarca todo
el ciclo vital, no solo la infancia. Tipos de socialización:

o Primaria: se asume de forma acrítica roles de género, jerarquía (familia, escuela)

o Secundaria: se asumen funciones de adulto (grupos de pares, entorno laboral)
o Terciaria: se asume sistema de valores de tipo ideológico

Agentes de socialización

 Familias
 Grupos de pares
 Escuela
 Medios de comunicación
 Entorno laboral

Socialización constante y reforzada en roles de género, edad, autoridad, diferencias étnicas)

Etapas del ciclo vital

1) Infancia (0-12/14)
2) Adolescencia (13-19)
3) Joven-adulto (20-30)
4) Adulto (30-65)
5) Vejez (65+)

Comunicación humana: en nuestras interacciones empleados comunicación no -verbal y verbal

Ω Comunicación no- verbal: intercambio de información y significados mediante expresiones faciales,

gestos, movimientos del cuerpo.
 ROSTRO Y EMOCIÓN: los más universales, 6 emociones reconocidas por todas las culturas:
o Alegría, tristeza, miedo, sorpresa, asco, enfado
 Cuerpo:
o Lenguaje corporal (significado generalizado) y gestos (varía de unos lugares a otros)

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Ω Comunicación verbal:
- Convenciones del habla (Garfinkel): expectativas compartidas, se presuponen muchas cosas
- Gritos de respuesta (Goffman): confieren seguridad, alerta controlada, se dan cuando hay
alguien delante
- Lapsus: frases con doble sentido, contrastada en posiciones de autoridad

2.2.2.- Estructuras de poder

 Sexo: diferencias físicas del cuerpo entre machos y hembras
 Género: diferencias psicológicas, sociales y culturales entre hombre y mujeres
 Diferencias biológicas ( según Giddens): maduración sexual mas temprana en niñas, 10% más de
masa muscular en hombres
 Proceso de socialización, muy importante para la identidad de género:
- Se aprende a ser hombre o mujer
- Etiquetaje de género
- Interiorización de la etiqueta de género: formas de peinarse, vestirse, hablar; en primera
infancia rol de género más importante q diferencias anatómicas.
◼ En las escuela (diferentes asignaturas, diferentes deportes, problemas educación no
sexista)
◼ En grupos de pares (refuerzo de la identidad de género en pandillas unisex)
◼ En medios de comunicación (publicidad, películas)
◼ En el entorno laboral (trabajos de hombre y de mujer), desigualdades (mayor tasa de
actividad masculina, mayor tasa de paro femenina, menor salario, ocupaciones masculinas
/ femeninas, mujeres y jóvenes)
 Incorporación de la mujer en 1ª y 2ª GM:
- 1893 (Nueva Zelanda)
- 1917 (Unión Soviética)
- 1919 (Centro – europea)
- 1928 (Turquía)
- 1933 (España)

ESTRATIFICACIÓN SOCIAL Y ESTRUCTURA DE CLASE

• Estratificación social: desigualdades estructuradas entre diferentes agrupamientos de

individuos
• Trata de la desigualdad y sus causas
• Estratos sociales = agregados sociales reconocidos socialmente
• En toda sociedad existe alguna forma de estratificación social

2 tipos de sistema de estratificación:

- Cerrados: casi es imposible la movilidad social individual: esclavismo, sistema de castas (de
razas), sistema estamental

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- Abiertos: mucha movilidad social: sistema de clases sociales ( agrupamiento de personas a
gran escala q comparten recursos económicos parecidos)

2 teorías sobre estratificación social

1. Marx: clases en función de la relación con los medios de producción

2. Weber: clase social en función de oportunidades en el mercado

CLASES EN SOCIEDADES OCCIDENTALES ACTUALES: alta, media, obrera, campesina

A) Alta: control directo del capital, acceso a posiciones más importantes en esferas política,
educativa, cultural; distinción de estatus: dinero viejo (familias con tradición) y dinero nuevo
(nuevos ricos)
B) Media: la más heterogénea
- Vieja clase media tradicional o pequeña burguesía (propietarios de pequeños negocios y
pequeños campesinos; mucha movilidad; desconfianza de organizaciones; pensamiento
reaccionario (tenderos, labregos, empresas familiare)
- Clase media- alta: posiciones de gestión y profesionales; cuadros superiores de la admin
publica y de la empresa privada; mayor participación en toma de decisiones; mayor
proporción con estudios superiores, auge de nueva clase media. (médicos, abogados,
profesores, grupo A admin)
- Clase media – baja: la más heterogénea y contradictoria, trabajadores de cuello blanco
(administrativos, dependientes, maestros, auxiliares sanitarios, trabajadores sociales…)
Posición de clase contradictoria: se identifica con clase media – alta (estatus), pero su nivel
de rente es menor que al de un obrero cualificado
C) Clase obrera: ocupaciones manuales, diferencias por cualificación
- Clase obrera alta: obreros cualificados, empleo estable, sectores centrales de la economía,
fuertemente organizados (sindicatos)
- Clase obrera baja: no cualificados, baja formación, fácil sustituibles, malas condiciones de
trabajo, empleo inestable, poca capacidad de reinvindicación
D) Campesinos: jornaleros del campo, organizaciones campesinas, aspiran a ser pequeños
propietarios
E) Infraclase: minorías desvalidas, condiciones de vida y trabajo muy inferiores a clase obrera,
desempleados de larga duración, escasa capacidad de sindicación y gran inestabilidad laboral

ETNICIDAD Y RAZA

Etnicidad: practicas culturales y perspectivas que distinguen a una comunidad dada de

personas. Los miembros de un grupo étnico se perciben a si mismo y son percibidos por los
demás como diferentes (gitanos, latinos, pasiegos, gallegos…)
Características q crean diferencias más frecuentes: lengua, historia, estirpe, religión, estilo de
vestir.
Las diferencias étnicas son aprendidas en su totalidad, no existe base genética. Color de piel,
estatura, rasgos, RH
Sociedades plurales: aquellas en las cuales hay varios agrupamientos étnicos extensos,
comprometidos en el mismo orden político y económico, pero ampliamente distintos unos de
otros
Las distinciones étnicas raramente son neutrales, asociadas a: desigualdades muy notables (en
riqueza y poder), antagonismos entre grupos (tensión, conflicto, prejuicio y discriminación,
basadas con frecuencia en diferencias raciales)
Grupos minoritarios o minorías étnicas:
- Sus miembros son perjudicados como resultados de una discriminación contra ells
- Tienen conciencia de pertenecer a un grupo diferenciado
- Frecuentemente aislados física y socialmente del resto

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Raza y racismo:
- Raza= construcción social
- Grupos de población no son distintos
- Diferencias físicas dependen de endogamia
- Mayor diversidades dentro de cada “raza” q entre “razas”
- Racismo: atribuir falsamente características heredadas de personalidad o conducta a los
individuos de una apariencia física particular
Prejuicio – discriminación
Prejuicio: opiniones y actitudes prefijadas hacia un individuo o grupo
Discriminación: conducta o trato diferenciado hacia un individuo o grupo
Prejuicio opera a través de estereotipos o cliches

Problemas: cuando se asocian miedo o ansiedad

• Según Giddens:
• 3 posibles escenarios en relaciones interétnicas
– 1) ASIMILACIÓN: Minorías étnicas abandonan costumbres y prácticas originales,
adoptando valores y normas de la mayoría
– 2) “MELTING-POT”: Surgen nuevas pautas culturales, producto de la mezcla de las
diferentes culturas (Argentina).
– 3) PLURALISMO CULTURAL: La más plural. Reconocimiento de la existencia de
diferentes subculturas (Reino Unido)

Grupo social: numero de personas que interactúan unas con otras de manera regular. Tipos de grupo:

➢ Según su importancia en la vida de los individuos:

ᦕ Primario: pequeña asociación de personas vinculadas por lazos de naturaleza emocional
envolvente
ᦕ Secundario: cierto numero de personas q se encuentra regularmente, pero cuyas
relaciones son principalmente impersonales
➢ Según la posición del individuo
- De pertenencia: aquel en el q el individuo desarrolla su actuación
- De referencia: aquel con el q se identifica y que marca su acción
➢ Según su tamaño
- Grupo de trabajo ( 2-10)
- Gran grupo (>10)
➢ Según el grado de organización
- Cuasi – grupo: categoría o agregado social de individuos que comparten las mismas
características e intereses
- Grupo de presión: grupo organizado para defender sus intereses comunes

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Organización: gran asociación de personas regida con criterios impersonales, establecida para conseguir
objetivos especifico.

Ω En sociedades pre – modernas: grupos primarios cubre casi todo (familia y comunidad9
Ω En sociedades modernas: aumento de la complejidad, aumento de las necesidades
organizativas, surgimiento de las organizaciones formales complejas o burocráticas.

Elton Mayo: influencia de los grupos primarios y las relaciones informales en el rendimiento de los
trabajadores

Blau: importancia de las relaciones informales en organismos administrativos

2.2.3.- Instituciones sociales

⸙ Familia: grupo primario compuesto por individuos vinculados por lazos de parentesco de
sangre o políticos regulados. Sg. El INE: grupo de personas q residen habitualmente en la misma
vivienda familiar, comparten gastos ocasionados por el uso de la vivienda y alimentación, están
vinculados por lazos de sangre o políticos

La familia es el únicos grupo regulado institucionalmente: lazos de parentesco (políticos y de

sangre: matrimonio (políticos), filiación (de sangre).

En la actualidad cada vez hay mas hijos fuera del matrimonio y se extiende la cohabitación
prematrimonial. En España la cohabitación: gente joven poco religiosa, menos fecundidad, menor
duración media que matrimonio.

Formas alternativas de familia: matrimonio homosexual, monoparental, divorcios, adopciones.

TIPOS DE FAMILIA según su composición

 Nuclear o elemental (1 núcleo, con o sin hijos) >80%

 Extensa (más de un núcleo) <3%
 Compuesta (poligamia o monogamia seriada)
 Familia extensa modificada (nuclear con intimidad a distancia)

FUCIONES DE LA FAMILIA
1) Según Murdock: sexual, reproductiva, económica, educativa
2) Según Kingsley y Davies: reproducción, mantenimiento físico y emocional, ubicación y
socialización. Pérdida de funciones: sexual, reproductiva (tradicional), económica ( sólo unidad
de consumo), educativa y socialización (compartida con otras instituciones), mantiene sólo la
mantenimiento y la económica. (En tiempos de crisis)

TENDENCIAS EN ESPAÑA
- Más soltería y mayor edad media de matrimonio (31) (precio de la vivienda)
- Matrimonio, mayoritario (33% por Iglesia)
- Reformulación de roles
- Reducción de la tensión intergeneracional
- Aumenta su importancia (expectativas altas)
- Familia extensa y ascenso monoparentales
- Ascenso divorcio, cohabitación y vida en solitario
- Familias compuestas (divorcios y segundos matrimonios, monogamia seriada)
⸙ Sistema educativo
 Ambos hacen posible la reproducción social: difunden ideas q generan consenso.
 En sociedades premodernas: más importante la apariencia y el conocimiento local;
aprendizaje en comunidad (tribu, parroquia, barrio)
 SISTEMA EDUCATIVO

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- Antes: educación formal para una élite
- Alfabetización se extiende en países protestantes
- Se implanta educación formal en paralelo al Estado – nación (s. XIX)
- Educación → ciudadanía : sentimiento de pertenencia (nación, bandera, idioma), posibilita la
participación (sufragio), reduce las desigualdades sociales
 Factor clave de inserción social
 Igualdad de oportunidades ≠ igualdad de resultados (Coleman, extracción social)
 Motivación de profesorado e interacción con alumnado (enseñanza de calidad, trato
individualizado: (Rutter) reducción de los rendimientos desiguales)
 Asimilación de códigos lingüísticos (Bernstein): desarrollo del lenguaje en primeros años de
vida, estratos sociales bajos (códigos restringidos, instrucciones concretas sin explicaciones
abstractas, útiles para tareas prácticas, lenguaje más emocional), estratos más altos:
códigos elaborados (permiten mayor adecuación a situaciones diferentes mediante
conceptos abstractos aplicados a cada situación.
 4 funciones de la escuela:
- Se aprenden conocimientos socialmente valorados, conocimiento teórico
- Función de custodia
- Aprendizaje de valores
- Distribución de funciones ocupacionales
 Sistema educativo como mecanismo de asignación (Bowles y Gintis)
- Procesamiento y selección de mano de obra
- Capacidad técnica y social de la mano de obra
- Interiorización de la jerarquía y autoridad
 Motivación hacia el logro y el éxito
⸙ Medios de comunicación
 Comunicación a distancia, clave en sociedades modernas
 Capacidad inédita para generar opinión pública y fenómenos de masas [psicología Freud,
propaganda Goebbels, publicidad]
 Al servicio de la sociedad de consumo de masas
 Homogeneidad de los mensajes y discursos
 Modelos de referencia muy restringidos: patrones de conducta, cánones estéticos,
estereotipos
 Medios de comunicación de masas (prensa escrita, radio, cine, televisión)
 Mensajes audiovisuales provocan una recepción más pasiva y acrítica (permiten mayor
manipulación de la realidad, predominio de la imagen incuestionable)
 Medio de comunicación horizontales
- En contra posición con los medios de masas: internet y telefonía (móvil)
- Mayor interactividad
- Funcionamiento en red
- Mensajes y correo electrónico recuperan comunicación escrita

INTERNET: Red de redes, tecnología militar, red basada en flujos de información, rompe jerarquía y
normas, acelera flujos de información (minimiza distancia y tiempo). PERMITE:

- Nuevas formas de organizar el trabajo: TELETRABAJO

- Nuevas formas de plantear el aprendizaje ACCESO A LA INFO INMEDIATA
- Formas alternativas de info y de opinión FUERA DEL DISCURSO UNICO
- Nuevas formas de comunicación inter – personal MENOS NORMATIZADAS

PROBLEMAS
o Desigualdad de acceso reproduce desigualdad social
o Realidad virtual o ciberespacio puede sustituir o interferir en vida real
o Menos fiabilidad y confianza q la interacción física por el lenguaje corporal

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o Puede reforzar aislamiento o conductas de dependencia en personas con estas tendencias

En muchos casos facilita la comunicación y la ampliación de la red de personas aisladas

⸙ Trabajo y vida económica

Trabajo: ejecución de tareas q implican un gasto de energía mental o física y q tienen como objetivo la
producción de bienes y servicios.

Ocupación: trabajo q se ejerce a cambio de una paga regular o salario

Consecuencias del trabajo remunerado

◼ Ingresos monetarios
◼ Mantenimiento de un nivel de actividad
◼ Contraste con entorno doméstico
◼ Estructuración del tiempo
◼ Contacto social
◼ Identidad social

El trabajo ocupa gran parte de nuestra vida cotidiana, es la base de la economía (producción y
distribución de bienes y servicios). Desigualdad social, producto de la desigualdad distribución de bienes
y servicios y de la división social del trabajo

En sociedades pre -modernas:

- El trabajo no está diferenciado explícitamente del resto de la vida cotidiana
- Centrado en la producción de bienes básicos
- Poca división social del trabajo

Sociedades modernas :
- Muy centradas en economía
- Trabajo diferenciado temporal y espacialmente de otras tareas
- Gran división social del trabajo: especialización, fragmentación de la producción, alto grado de
interdependencia

En la actualidad:
- División internacional del trabajo
- Asociada a globalización económica
- Procesos productivos desplegados por todo ek planeta en función del coste de os factores de
producción
- Reducción de los costes
- Aumento de la independencia
- Intercambio desigual y dumping social

División convencional en tres sectores de producción:

Primario: materias primas [agricultura, ganadería, minería]
Secundario: transformación {industria y construcción}
Terciario: servicio (administración des estado, educación, sanidad, servicios sociales, hostelería,
banca, comercio)

En sociedades premodernas y del 3er mundo predomina el sector primario

División u organización industrial del trabajo

 Taylorismo: organización científica del trabajo

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Control de las condiciones físicas y organización del proceso de producción en tareas simples.
Productividad reduce costes y posibilita la producción para el consumo de masa

 Fordismo: sistema de producción en masa, basado en la producción en cadena para el consumo

de masas

Tareas muy simples y rutinaria, trabajadores poco cualificados, alto coste emocional para el trabajador,
sistema fácil de copiar y automatizar

 Post -fordismo

Sistemas de producción mas flexibles, cantidades más pequeñas, centradas en la calidad del producto y
en segmentos de consumidores selectos, reorganización del trabajo en sistemas de alta confianza
(trabajo en equipo sustituye la cadena, mayor participación y corresponsablidad, reducción de la
distancia social

⸙ Desempleo
- Fenómeno reciente, 70s´
- Crisis cíclicas de sobreproducción
- Mecanización y automatización
- Mayor competencia internacional
- Incorporación de la mujer al mercado de trabajo
- Favorece segmentación del mercado de trabajo

⸙ Segmentación del mercado laboral: consolidación de la desigualdad social, trabas de la desigualdad

social, refuerza discriminación sexual y étnica, mercados de trabajo primario y secundario
o Primario
▪ Empleos estables y con posibilidad de promoción
▪ Empresas e industrias intensivas en capital
▪ Industria pesada
▪ Administración del estado
o Secundario
▪ Empleo en precario y sin posibilidad de promoción
▪ No es necesaria cualificación ni formación especifica
▪ Experiencia no facilita acceso a puestos superiores
▪ Desprotección
▪ Volatilidad y subempleo
▪ Reserva de mano de obra casual

ESTADISTICAS DE EMPLEO (de 16 año o más)

- Activos: ocupados, parados
- Inactivos: amos de casa, jubilados, pensionistas, estudiantes

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