Taller #3
Jennifer García
1. Identificar, explicar y dar ejemplos del uso y sentido
contemporáneo y coyuntural de la interculturalidad desde tres
perspectivas:
1.1. La relacional,
1.2. Funcional
1.3. Y crítica
Solución
La perspectiva intercultural exige la incorporación de personas de
orígenes diversos a los debates y reflexiones que configuran nuestra
ciudad y nuestra sociedad, debates que son continuos y permanentes.
La construcción social es un proceso que nunca se acaba, que tiene
que escuchar y tener presente todas las miradas y todas las personas
desde una perspectiva de igualdad de derechos y oportunidades.
Trabajar desde este enfoque implica tener en cuenta los principios de:
reconocimiento de la diversidad, igualdad de derechos y equidad, e
interacción positiva/diálogo intercultural, en el ámbito de la ciudad, de
distrito y de barrio.
Interculturalidad relacional
Esta perspectiva hace referencia al contacto e intercambio entre
culturas, es decir, entre personas, prácticas, saberes, valores y
tradiciones culturales distintas, donde se dan condiciones de igualdad o
desigualdad, como la relación entre los pueblos indígenas y
afrodescendientes, o lo que se llama el mestizaje, que forma parte
central de la historia latinoamericana caribeña. Sin embargo, el
problema con esta perspectiva es que generalmente oculta la
conflictividad y los contextos de poder, dominación y colonialidad
continua en que se lleva a cabo la relación entre culturas. De la misma
forma, limita la interculturalidad al contacto y a la relación a nivel
individual, encubriendo o dejando de lado las estructuras de la
sociedad.
Interculturalidad funcional
Esta se refiere al reconocimiento de la diversidad buscando promover
el diálogo, la convivencia y la tolerancia; esta perspectiva es
“funcional” para el sistema social existente. Al respecto en la presente
investigación es relevante reconocer el carácter multiétnico y
plurilingüístico de la población en el continente americano, lo que ha
permitido la introducción de políticas específicas para los pueblos
indígenas y afrodescendientes como parte de una lógica
multiculturalista y funcional. Se arraiga en el reconocimiento de la
diversidad y diferencia culturales, buscando promover el diálogo, la
convivencia y la tolerancia, la interculturalidad Es “funcional” al sistema
existente.
En este sentido, desde el punto de vista educativo es importante
favorecer los espacios para que puedan expresarse las diferentes
culturas que interactúan en las aulas dentro de los cánones del
reconocimiento y el respeto a la diversidad cultural, de lo contrario se
continuará apuntando a la construcción de sociedades inequitativas, lo
que perpetuaría la dominación, con todas sus consecuencias.
Interculturalidad critica
Se entiende como proceso, proyecto o estrategia que intenta construir
relaciones de saber, ser, poder y de la vida misma, a la vez busca
alentar nuevos procesos, prácticas y estrategias de intervención para
leer críticamente el mundo, desde la experiencia de cada sujeto, para
comprender, reaprender y actuar en el presente de su diario vivir.
Intenta construir relaciones de saber, ser, poder y de la vida misma, es
señalar la necesidad de visibilizar, enfrentar y transformar las
estructuras e instituciones que diferencialmente posicionan grupos,
prácticas y pensamientos dentro de un orden y lógica que a la vez se
debe alentar nuevos procesos, prácticas y estrategias de intervención
para críticamente leer el mundo, desde la experiencia de cada sujeto,
para comprender, reaprender y actuar en el presente de su diario vivir.
