I.
DATOS GENERALES
C.E.B. Pedro Nufio N° 18
CÓDIGO:
070300309 B09
DIRECTORA:
Licda Dilma Nufio Zelaya
PERIODO DE EJECUCIÓN:
2017– 2023
Danli, El Paraíso
Misión
El C.E.B. Pedro Nufio N° 18 es una institución cuyo propósito es la formación integral de la comunidad educativa
del mismo; haciendo énfasis en los valores morales cívicos, sociales, culturales y espirituales, desarrollando en
cada estudiante del centro un pensamiento crítico, competitivo y creativo para el logro de una excelencia
académica; uniendo esfuerzo en la búsqueda del bienestar social y la transformación de nuestra sociedad y
comunidad a través de la participación activa, de los actores y sujetos involucrados en el desarrollo de
enseñanza y aprendizaje
Visión
Nuestra institución tiene como visión brindar una educación integral y que permita al educando
incorporarse a la vida productiva del país, de acuerdo a los retos y exigencias tecnológicas.
Ser una institución que dirija y marque las pautas de la calidad en la formación académica con
liderazgo y capacidad en el alumno que forma parte de nuestra institución.
FODA
ACTORES FORTALEZA OPORTUNIDADES DEBILIDADES AMENAZAS
a. Docentes capacitados por la a. Innovación o actualización a. Tiempo muy limitado para a. Ausentismo
Secretaria de Educación en b. Aprovechamiento de los llevar a cabo la labor tutorial
Docente su labor tutorial recursos humanos y b. Poco interés de algunos
b. Docentes optimistas con las materiales con eficiencia. b. No se ha podido contar con padres de familia y de
características intelectuales y la presencia de los padres de algunos alumnos por el
emocionales necesarias para familia en las reuniones trabajo de tutoría.
llevar a cabo su labor pertinentes.
c. Elaboración de planes de
clase y anuales de tutoría
oportunamente
a. Asistencia diaria y puntual a. Cuentan con docentes a. Alimentación deficiente a. Proliferación de
b. El 100% terminan el año actualizando en la nueva b. Estudiantes del I,II y III ciclo distractores como internet,
escolar académico propuesta pedagógica cuentan con un rendimiento video juego etc.
Alumno c. Disponibilidad de alumnos b. Algunos alumnos reciben académico regular y algunos b. Desinterés de algunos
tutores apoyo de sus padres en las no tan eficientes. padres de familia para el
d. Gozar de buena salud tareas escolares c. Algunos estudiantes asumen aprendizaje de sus hijos
c. Algunos alumnos cuentan con comportamientos negativos c. Tendencia al abandono
los apoyos de algunas que denotan indisciplina escolar
instituciones en el inicio del d. Ausencia de buenos hábitos d. Crisis económica
año escolar e. El 40% de estudiantes
cuentan con un bajo nivel de
autoestima
ACTORES FORTALEZA OPORTUNIDADES DEBILIDADES AMENAZAS
a. Algunos padres de familia asumen con a. Grupos de instituciones que a. Muchos padres de familia, a. Escasa participación de los
responsabilidad su rol educativo y orientan sus acciones al tutores o responsables no padres de familia en
Padres de Familia formador de sus hijos apoyo de padres de familia asumen responsablemente asamblea y reuniones en el
b. El 60% de los padres de familia de b. Asistencia a la escuela para su rol. En la educación y salón de clases
nuestra institución educativa cuenta padres. formación de sus hijos. b. Algunos padres de familia
con trabajo estable encontrándose, b. El 30% de los padres de no contribuyen a la
dentro de la población familia solo cuentan con un integración a la institución
económicamente activa empleada grado de instrucción c. Inestabilidad laboral
c. Padres de familia organizados en primaria incompleta. d. Distorsión de los
directivas de grado c. El 40% de los padres de comentarios
d. Participación activa de los padres de familia de nuestra institución e. Falta de respeto al personal
familia a través de comités de aula educativa no cuentan con un jerárquico y plana docente
e. Muchos padres de familia practican trabajo estable
actitudes que demuestran valores d. Falta de interés de muchos
positivos padres incumpliendo las
situaciones.
Recursos a. Proyecto de reconstrucción de la a. Mantenimiento de la a. Infraestructura del Centro a. Inseguridad por el mal estado
infraestructura nuestra institución infraestructura y del Educativo en mal estado. de nuestra infraestructura
con ayuda de la alcaldía municipal y mobiliario en buen estado. b. Algunos docentes no elaboran b. Deterioro del material por la
Cooperación Japonesa b. Posibilidades de obtener o se interesan por un material acción del tiempo
donaciones de material innovador acorde con la c. Falta de recursos económicos
mediante la gestión de los tecnología por parte del docente para la
docentes inversión.
c. Recibir cursos para
implementar el uso y manejo
de la nueva tecnología.
Relación con la b. Existencia de organizaciones a. Proyección de la Institución c. Falta de comunicación y d. Escasa participación de las
comunales como patronato, clubes a la comunidad y viceversa dialogo entre la institución y instituciones educativas con
Humanidad deportivos, ONG, iglesias, d. Buena ubicación geográfica organizaciones públicas y la comunidad y viceversa.
municipalidad, APF de nuestra institución privadas de nuestro entorno
social
II. DIAGNOSTICO. HISTORIA DE LA ESCUELA “PEDRO NUFIO N° 18”
La Escuela Pedro Nufio N° 18 fue fundada el 16 de mayo de 1883 iniciando sus labores en la Alcaldía Municipal, posteriormente se traslada
al edificio que hoy ocupa La Escuela Manuel de Adalid y Gamero.
En 1884 inicia con el nombre de “Escuela Superior de Instrucción Primaria” con una asistencia de 120 alumnos, distribuidos en 5 secciones.
Se impartían las clases de: Lectura, escritura, aritmética, geografía, gramática, castellano, historia, idioma francés e inglés, zoología, filosofía,
higiene y pedagogía.
Por acuerdo del 17 de enero de 1888 fue autorizado el profesor Pedro Nufio para que en su establecimiento en Danlí funcionara la
enseñanza media. Llamándose “ESCUELA PUBLICA DE VARONES Y NIÑAS” y que funcionaria en el mismo plantel separado por una tapia
rectorando en ese tiempo la Escuela Pública” Eufemio Claros”.
En 1921 se le cambia el nombre de: “Escuela Pedro Nufio, por el nombre de Escuela “Pedro Guía Técnica N° 10 “nuestra Escuela fue la primera que se fundó
en la ciudad de Danlí.
Al ir creciendo en forma acelerado la población estudiantil las autoridades deciden dividirla en dos escuelas.
1. ESCUELA PEDRO NUFIO N° 18 “quien aún conserva su nombre
2. ESCUELA RENOVACIÓN DE GUÍA TECNICA N° 10
En 1963 bajo la administración del Dr. “Ramón Villeda Morales” la escuela se traslada a sus nuevas instalaciones donde funciona en la actualidad. Convirtiéndose
en el año 2015 en CENTRO DE EDUCACIÓN BÁSICA “PEDRO NUFIO N° 18” iniciando con una matrícula de 10 alumnos en el séptimo grado
III. DIAGNOSTICO SITUACIONAL
A. Situación Actual del Centro
Nuestro centro está ubicado en el barrio Oriental es de carácter oficial. Ha sido rectorado por varios maestros de reconocida capacidad
profesional entre ellas: Hayde Gallardo, Eva Ondina Castellanos, Dora Patricia Carías. Belinda Rodríguez, Dilcia Argeñal, José David Ferrera,
Dilma Nufio de Valladares.
Este centro educativo reúne las condiciones pedagógicas, cuenta con aulas especiales como ser: Artística, biblioteca, S.I.E. Ingles, 11 aulas
de clase, Dirección, Bodega de almacenamiento de merienda, dos mini bodegas de material didáctico y un salón de actos culturales (María
B. Barahona).
Contamos con suficiente mobiliario para satisfacer la comodidad de nuestros alumnos.
Actualmente contamos con dos profesionales pagados por servicio civil desempeñando funciones secretariales y dos maestras de
Educación Primaria y un bachiller en ciencias y letras pagadas por la alcaldía municipal de Danlí y la alcaldía de San Antonio de Flores solo
por el año 2017.
A partir del 01 de febrero de 2015 nuestro centro educativo en cumplimiento de los artículos 150 y 151, del reglamento general de
educación primaria y según informe de la Supervisión se constata que nuestro centro educativo reúne las condiciones físicas y pedagógicas
requeridas por las leyes educativas vigentes por tanto: acuerda la creación del Centro de Educación Básica Oficial “Pedro Nufio N° 18
según acuerdo N° 0131-SE-15.
Actualmente contamos con una matrícula de 370 alumnos atendidos en el primero, segundo y tercer ciclo por maestros la mayoría con
títulos aniversario en grado de licenciatura.
Por gestiones del actual director por Ley Lic. Natividad Avilez y un grupo de maestras que laboran en esta institución y con la colaboración
de la alcaldía Municipal de logra el proyecto de reconstrucción de nuestro edificio a través de la “Cooperación Japonesa” iniciando las
labores de reconstrucción en el primer trimestre del año 2017.
B. FODA POR DIMENSIONES
DIMENSION FORTALEZA OPORTUNIDAD DEBILIDAD AMENAZA
1. Personal Altamente • Ofrecer a los educandos Demasiados contenidos para Interrupciones de clases por
calificado con una una educación de calidad. lograr en un 100% las demasiadas actividades.
educación Universitaria • Reducir los altos índices programaciones
Completa de reprobación en los I, II
y III ciclo.
2. Asistencia a clases en Propiciar un ambiente La evaluación sumativa Sistema de evaluación
tiempo efectivo de agradable para el mejor favorece la diferencia en el deficiente a la realidad
Pedagógica Curricular
aprendizaje aprendizaje de los rendimiento académico del educativa.
alumnos alumno limitando sus
capacidades cognitivas
3. Uso de la tecnología Crear mejores técnicas Escases de material Poco apoyo de las
moderna por los para el desarrollo del didáctico autoridades educativas para
docentes proceso educativo de dotar a nuestra institución
esta manera lograr una de recursos didácticos.
educación de calidad
4. El 80% de los padres de Mejorar el rendimiento Falta de interés de muchos Desinterés para integrarse a
familia asumen con académico de los padres de familia en apoyo a las labores educativas de la
responsabilidad su rol alumnos la labor educativa institución
como formadores de sus Padres de familia con bajos
hijos. recursos económicos.
5. Conformación de un Evidenciar las fortalezas y Actuar en base a criterios Falta de respeto a un código
equipo de docentes para debilidades de cada personales y no ético
la realización de la docente en su labor profesionales No acatar disposiciones de
evaluación del educativa autoridades superiores.
desempeño docente.
(pares externos)
DIMENSION FORTALEZA OPORTUNIDAD DEBILIDAD AMENAZA
1. Contamos con un edificio Atender un buen número de • Condiciones pedagógicas • Baja matricula
escolar propio población estudiantil NO adecuadas del • Traslado de alumnos a
edificio escolar otros centros
• Escasos recursos educativos
económicos con que • Alumnos y docentes en
cuenta el C.E.B. para situación de riesgo.
mejorar el aspecto físico
Administrativa Financiera
de la misma
2. Funcionamiento de aulas Acceder a la tecnología • Carencia de equipo • Falta de apoyo en
especiales moderna para el necesario en el aula de proyectos de
fortalecimiento en las áreas taller equipamiento y
de informática y artística • Número reducido de mantenimiento
computadoras en el aula tecnológico.
de informática y en buen
estado
3. Sociedad de padres de Apoyar la ejecución del • Apatía de algunos padres • Poca Integración de los
familia organizada y proyecto educativo de familia en el miembros de la
funcional institucional, así como el desarrollo de actividades directiva de sociedad
plan de mejoramiento de programadas por la de padres de familia
infraestructura de nuestra institución
institución
DIMENSION FORTALEZA OPORTUNIDAD DEBILIDAD AMENAZA
1. Buenas relaciones • Mejor rendimiento • Falta de interés de los • Incumplimiento de
personales del alumno, • Acercamiento de los padres en el desarrollo objetivos para la
padre de familia y padres de familia de actividades realización de las
maestro. coprogramadas actividades co
programadas
2. Desarrollo de las • Enriquecer y fomentar • Falta de apoyo por parte • Temor de los involucrados
Recreovias los juegos tradicionales de tránsito en el bloqueo ya que se desarrollan en la
y la sana convivencia de calles para la relación calle
vecinal, actividad física de la actividad
• Fomentar
Convivencial
interpersonales alumno,
maestro y padres de
familia
3. Promoción de • Realizar de manera • Indiferencia de algunos • Los niños, padres de
actividades para periódica actividades padres, alumnos, familia no aplican estos
fomentar valores para que los alumnos maestros valores en el contexto
morales y espirituales vayan interiorizando diario
estos valores
4. Buenas relaciones • Planear actividades • Falta de disponibilidad
personales entre los curriculares en forma de tiempo para llevar a
involucrados en el unificada cabo las actividades de
proceso educativo • Celebración de planeamiento curricular
convivios y extracurricular
DIMENSION FORTALEZA OPORTUNIDAD DEBILIDAD AMENAZA
1. Proyección del C.E.B. • Conocer el entorno • Indiferencia ocasional en • Factores climáticos
hacia la comunidad social que incluye en el algunas actividades • Enfermedades comunes
desarrollo curricular que impiden al desarrollo
• Conocer el medio como de las actividades.
base para poder diseñar
la planificación en base
a las necesidades del
centro
Comunitaria
2. Existencia de • Proyección del C.E.B. a • Bajo de presupuesto por • Interferencia Política
instituciones como: la comunidad parte de las instituciones
Escuela municipal de • Incorporación de que apoyan nuestra
Deportes , proyecto saberes de la institución
“JICA”, Iglesias, Visión comunidad al proceso
Mundial , Cooperación enseñanza aprendizaje
Japonesa, Alcaldía (asesoría en
Municipal matemáticas)
• Desarrollo de proyecto
encaminado al proyecto
de infraestructura de
nuestro centro
DIMENSION FORTALEZA OPORTUNIDAD DEBILIDAD AMENAZA
1. Organización y • Participar en la toma de • Que Algunos maestros Que algunos proyectos no se
funcionamiento del decisiones se den quebrantos de lleven a cabo
consejo de maestros • Hacer funcional los salud y tramiten licencia
comités establecidos en
el reglamento interno.
• Aprovechar los recursos
humanos especializados
en las diferentes áreas
2. Organización y • Sugerir y decidir • Falta de iniciativa de • Incumplimiento de las
funcionamiento delo cambios en las algunos integrantes del metas propuestas
gobierno estudiantil actividades de nuestro gobierno estudiantil.
Organizativa
centro • Falta de logística para el • No se le da funcionalidad
• Formar líderes en la desarrollo de las al gobierno estudiantil
población estudiantil elecciones
• Los alumnos eligen su • Bajos recursos
propio gobierno económicos por el
estudiantil centro educativo para la
• Forjar un proceso de compra de material
valores electorales y electoral
cívicos que
contribuyeron al
proceso democratizador
de Honduras
3. Organización y • Apoyar a nuestra • Poca disponibilidad de • No culminar los
funcionamiento de la institución en el proceso tiempo de algunos proyectos planificados
sociedad de Padres de enseñanza aprendizaje y padres por la sociedad
Familia en la realización de
proyecto y actividades
DIMENSION FORTALEZA OPORTUNIDAD DEBILIDAD AMENAZA
4. Organización y • Ofrecer mejores fuentes • Salarios bajos
funcionamiento de la de trabajo para personal
estructura interna de la de servicio aseadora y
institución como: portera
Personal de Secretaria • Mejor atención y de
Personal de servicio calidad en apoyo a la
dirección y población
estudiantil
Organizativa
5. Organización y • Lograr un nivel • Poca disponibilidad de • Desnutrición Infantil
funcionamiento del nutricional en el las madres a la
comité de merienda beneficiado (alumno) elaboración de la
escolar merienda escolar.
• Falta de recursos
económicos para la
elaboración de la
merienda
6. Organización y • Enfrentarse a la tarea de Desconocimiento a la • No practicar con sus
funcionamiento de la educar a sus hijos temática a tratar en la hijos el tema abordado
Escuela para Padres • Tomar conciencia de la esc. Para padres en las sesiones
problemática de sus
hijos
AREA PROBLEMA CAUSA EFECTO SOLUCION
1. El sistema de Que la secretaria de • Limitación de saberes • Poner en práctica modelos
evaluación no favorece Educación copie modelos de • Gasto económico de evaluación de acuerdo a
el rendimiento evaluación que van de nuestra realidad educativa
académico de los acorde a nuestra calidad • Dar mayor porcentaje a las
alumnos, ya que limita educativa pruebas objetivas
el alumno en su
capacidad cognoscitiva
Pedagógica Curricular
2. Falta de personal • Jubilación de la maestra • No hay atención • Apertura del aula recurso
especializado para que atendía el aula individualizada para con el personal
atender las necesidades recursos niños con este tipo de especializado.
especiales de los niños problema incidiendo en
(aula recurso) • Falta de voluntad el rendimiento
política gubernamental académico de los niños
AREA PROBLEMA CAUSA EFECTO SOLUCION
1 .Edificio escolar en 1. Inclemencia del tiempo 1. Baja matricula 1. Gestionar proyectos de
pésimas condiciones físicas 2. Falta de mantenimiento 2. Inseguridad por el reconstrucción de nuestro
Administrativo Financiero
3. Falta de gestión edificio edificio escolar
administrativa 3. Poca estética del edificio
4. Edificio escolar es uno
de los más antiguos de
la ciudad
2. El aula taller y SIE no • Falta de gestión para • Desarrollo de clases • Envió de solicitudes a las
cuentan con los obtener los más teóricas que instituciones
implementos necesarios implementos necesarios practicas • Apoyo por parte de docentes
para el desarrollo en su para el funcionamiento y administrativos en la
totalidad de los en el aula taller y SIE realización de actividades
contenidos según las para equipamiento del taller
programaciones y SIE
1. Falta de personal • Indiferencia por parte • Falta de atención • Gestionar el personal a la
docente y administrativo de las autoridades de especializada en el área Dirección Departamental
Convivencial
para atender el tercer Educación en la solución de matemáticas
ciclo en las áreas de del problema educativo • Indisciplina de alumnos
matemáticas y consejería por falta del Depto. De
consejería en tercer
ciclo
1. Recargo de actividades • Falta de responsabilidad • Poco interés de los • Buscar estrategias de
Organizativa
en el presidente y miembros que forman miembros de la motivación por parte de la
tesorero de la sociedad la sociedad de padres Sociedad de padres de institución
de padres de familia de familia familia
• Desintegración de la
Sociedad de padres de
familia
C. IDENTIFICACIÓN DE NUDOS CRITICOS
Dimensión Pedagógica Dimensión Administrativa Dimensión Convivencial Dimensión Comunitaria Dimensión Organizativa
Curricular Financiera
1. El sistema de evaluación • Edificio escolar en • Falta de personal • Interferencia política • Recargo de actividades en
no favorece el pésimas condiciones docente y para la ejecución de el presidente y tesorero de
rendimiento académico físicas administrativo para proyectos en pro del la sociedad de padres de
de los alumnos ya que atender el III ciclo en las mejoramiento de familia
limita al alumno en su áreas de matemáticas y nuestra institución
capacidad cognoscitiva consejería
• El aula taller no cuenta
con los implementos
2. Gran número de niños necesarios para el
con problemas desarrollo en su
auditivos, visuales, totalidad de los
psicológicos contenidos según las
programaciones
3. Falta de personal • Escasos recursos
especializado para económicos por parte de
atender necesidades la institución para el
especiales de los niños mantenimiento del SIE
(aula recurso)
