SESIÓN DE APRENDIZAJE
TIPOS DE CÈLULAS
ÁREA: CIENCIA Y TECNOLOGÍA GRADO: PRIMERO
DOCENTE: MILAGROS YABAR BORJA FECHA: Del 27-03-24
APRENDIZAJE ESPERADO
COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS
COMPRENDE Y Explica el mundo Diferencia estructuras de la célula que le permiten cumplir
EXPLICA EL MUNDO físico basándose en
funciones vitales.
FÍSICO conocimientos sobre los seres
vivos, materia y energía, Explica que la estructura de la célula le permite cumplir
biodiversidad, Tierra y universo. funciones vitales.
Establece diferencias entre la célula animal y la célula
vegetal.
Fundamenta su posición respecto a situaciones donde la
ciencia y la tecnología son cuestionadas por su impacto en la
sociedad y el ambiente.
COMPETENCIAS TRANSVERSALES
Determina metas de aprendizaje viables asociadas a sus potencialidades,
Define metas de aprendizaje conocimientos, estilos de aprendizaje, habilidades, limitaciones personales y
Gestiona su aprendizaje de manera actitudes para el logro de la tarea, formulándose preguntas de manera reflexiva
autónoma
Organiza un conjunto de estrategias y procedimientos en función del tiempo y de los
Organiza acciones estratégicas para
recursos de que dispone para lograr las metas de aprendizaje de acuerdo con sus
alcanzar sus metas de aprendizaje
posibilidades.
ENFOQUE TRANSVERSAL Enfoque ambiental Respeto a toda forma de vida: Aprecio, valoración y disposición para el
cuidado a toda forma de vida sobre la Tierra desde una mirada sistémica y
global, revalorando los saberes ancestrales
INICIO TIEMPO RECURSOS
En grupo clase, se comparte imágenes de los tipos de células Humanos
Tv
10´ Libro web
Santillana
Indíqueles que observen las imágenes de las células procariotas y eucariotas para que luego
las describan y comparen. Finalmente, indíqueles que completen el siguiente cuadro:
Célula procariota Célula eucariota
Semejanzas
Diferencias
PROCESO
Muestre a los estudiantes las imágenes de una bacteria, un pez y un hongo y, luego, TV/VIDEO
pregunte qué tipo de células posee cada uno. Anímelos a proponer otros ejemplos.
70´ Laptop
Acceda al mapa de clics “La célula animal y la célula vegetal”. Luego, solicite a los
estudiantes que lean la información de cada uno de los puntos y realicen una Plataforma
comparación entre ambos tipos de célula. Oriéntelos a identificar las semejanzas y Santillana
diferencias entre ellas y a organizarlas en un cuadro. Guia de
Proyecte el video “Los seres vivos somos semejantes” y formule las siguientes laboratorio
preguntas: ¿Cuáles son los organelos de las células animales? ¿Qué organelos
presentan ambos tipos de células? Anime a los estudiantes a compartir sus respuestas
en grupos pequeños.
Explíqueles la importancia de las vacuolas en las células animales y vegetales. Luego,
acceda a las imágenes volteables “Vacuolas” y motívelos a describir las imágenes.
Condúzcalos a identificar la función de las vacuolas en cada tipo de células.
Coménteles que la mayoría de las células no pueden verse a simple vista; por ello, su
descubrimiento y el estudio de su estructura han estado estrechamente ligados con el
desarrollo del microscopio. Proyecte la galería de imágenes “La importancia del
microscopio en el estudio de las células” y motívelos a elaborar una línea de tiempo con
los datos más relevantes.
Se invita a observar muestras de células animales y vegetales en el laboratorio.
CIERRE
Solicíteles que accedan a las páginas 13 a la 15 del Libro de actividades, revisen la
información presentada y desarrollen las actividades propuestas que afianzarán la
10´ Libro de
competencia “Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres
actividades
vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y universo” trabajada en el LibroWeb.
