FACULTAD EDUCACIÓN
CARRERA EDUCACIÓN INICIAL
MODALIDAD EN LÍNEA
PROYECTO INTEGRADOR DE SABERES
PRÁCTICAS PRE PROFESIONALES
AYUDANTÍA I
MODELOS CURRICULARES CONTEXTUALIZADOS Y
ADAPTADOS A LOS SUJETOS EDUCATIVO APLICATIVOS
EN INSTITUCIONES DE EDUCACIÓN INICIAL
ESTUDIANTES: DOCENTE: GLENDA PILAR JÁCOME
PAUCAR ÁVILES JESÚS EDUARDO 100% LÓPEZ
PORTOCARRERO FLORES KATTY ELIZABETH 100% FECHA: 09 – 01 – 2024
CARVAJAL LOOR ANA GUADALUPE 100% HORAS: 80
CARRILLO ZÚÑIGA MAYERLY GARLET 100%
EBELIN CECIBEL GARCÍA GONZABAY 100%
ESTRUCTURA DEL PROYECTO INTEGRADOR DE SABERES
INTRODUCCIÓN
Las prácticas pre-profesionales son tareas de aprendizaje exclusivamente de formación
académica, que permiten generar mejores procesos de enseñanzas - aprendizajes
específicos a los estudiantes para un adecuado desempeño estudiantil. Cuyo fin es que
los estudiantes, a través de las diferentes actividades que deben realizar, adquieran
habilidades y destrezas suficientes para desempeñarse en el campo laboral al que se
dedicarán.
El desarrollo de la práctica pre-profesional de ayudantía 1, se llevó a cabo en cinco
distintas Instituciones educativas, tales como:
▪ Escuela de Educación básica “Bolivia Benítez”
▪ Unidad Educativa Particular “Santa Teresa De Jesús”
▪ Unidad Educativa Particular “Miguel Febres Cordero”
▪ Escuela Educativa “Dr. Carlos Ortiz Macias”
▪ Escuela Fiscal Mixta “Manuel Utreras Gómez”
El objetivo principal es entrevistar a profesores de estas instituciones para obtener una
comprensión más profunda de sus métodos y estrategias, utilizar la información
recopilada como referencia y guía para la implementación práctica, estas pasantías pre-
profesionales se vuelve significativo debido a su capacidad para brindar ricas
experiencias educativas fuera del ámbito académico tradicional. Estimular el aprendizaje
de forma divertida y personalizada, basado en las necesidades individuales de cada niño,
se fomenta un desarrollo integral que incide positivamente en los dominios físico,
emocional y cognitivo. Durante este periodo formativo constituido por arduas horas de
trabajo, se pudo visualizar una dimensión real acerca de las estrategias metodológicas y
las metodologías activas que se desarrollan en la Educación Inicial. Además, mediante
la ejecución de estrategias basadas en las metodologías activas, nos permitió una
vinculación directa teórico – práctico, lo cual nos ayuda para una preparación en nuestro
futuro profesional.
DESARROLLO
Las prácticas-pre-profesionales o pasantías son de gran ayuda para nosotros como
estudiantes, ya que nos permiten adquirir habilidades y destrezas que sirven para
fortalecer nuestros conocimientos los mismos que pondremos en práctica en nuestro
futuro profesional y dentro del campo laboral, para el cual nos estamos preparando y
aplicarlos de forma real al momento de ejercer nuestra profesión y tener ideas mucho
más claras de cómo desempeñarnos frente a nuestros estudiantes.
Para dar inicio con las prácticas pre-profesionales, se desarrollaron algunas actividades
que detallamos a continuación: mediante una reunión grupal, socializamos los puntos a
desarrollarse y los parámetros que se utilizarían para lograrlo. Seguidamente procedimos
a investigar en diferentes fuentes digitales sobre las metodologías activas, así como el
desarrollo del pensamiento y ABP y, con ello, tener una visión más amplia acerca de
estos temas; de tal forma que, se nos facilite la comprensión de los mismos y poder
realizar un trabajo acorde a lo requerido.
En base a la información recopilada, se realizó un análisis y se elaboró cuatro preguntas
para posteriormente reunirnos con el grupo y seleccionar las 10 preguntas definitivas, las
mismas que serán aplicadas en la entrevista a realizarse. Cabe destacar que, las
preguntas fueron abiertas y cerradas, una vez establecidas las interrogantes se procede
a ejecutar la entrevista correspondiente a los docentes de educación inicial seleccionado.
Se adjuntó, analizó y se transcribió los resultados obtenidos en un archivo digital, de
forma grupal. Asimismo, más adelante se realizó la tabulación correspondiente de cada
una de las preguntas con sus respectivas respuestas y se procedió a elaborar un análisis
minucioso tomando en cuenta los resultados obtenidos en la tabulación y su
representación gráfica.
Con una visión más clara sobre las metodologías activas que deberían utilizar los
docentes en las aulas educativas y, con ello, mejorar significativamente los modelos de
enseñanza - aprendizaje se procede a redactar conclusiones sobre la práctica realizada,
donde cada miembro del grupo aportó con ideas y opiniones; mismas que fueron
discutidas entre los integrantes y, llegando a un consenso unánime, se detallaron las
recomendaciones, detallando pautas que ayudarían a mejorar la aplicación de las
metodologías anteriormente descritas.
Para socializar acerca de la información que nos hacía falta para nuestro proyecto, nos
reunimos nuevamente y se procedió a realizar una nueva entrevista al docente
anteriormente seleccionado. Las preguntas esta vez planteadas se refieren sobre las
estrategias pedagógicas que se utilizan en su proceso diario de enseñanza y de qué
manera las aplican para obtener aprendizajes significativos en los estudiantes.
Se expuso en grupo las estrategias con las que cada docente trabaja, basados en las
respuestas obtenidas. Luego de la segunda entrevista se analizó y se comprendió su
forma de trabajar y elaborar su planificación diaria. Es importante destacar que, luego de
realizadas las entrevistas a los docentes pudimos evidenciar que la mayoría de ellos aún
siguen un modelo pedagógico establecido por la Institución donde prestan sus servicios
y aún no adoptan estrategias actuales que les podrían ayudar a mejorar la enseñanza y
facilitar a los infantes la comprensión de las clases impartidas por los docentes.
Se recalca que, el desarrollo de este trabajo no habría sido posible sin el respaldo de las
tutorías académicas, consultas en la web y artículos académicos que nos sirvieron como
guía para lograr el objetivo planteado y el análisis correcto de cada una de las preguntas
planteadas para la entrevista realizada
De esta forma se culminó satisfactoriamente con la fase número uno del Proyecto
Integrador de Saberes, el cual nos ayudó a plasmar nuestras destrezas y habilidades
para la investigación, análisis, colaboración entre compañeros y realizar el trabajo en
equipo que es parte fundamental para que cualquier proyecto planteado sea productivo
y se logre los resultados requeridos para de alguna forma aportar al crecimiento
académico y profesional de los docentes y, con ello, puedan mejorar en la aplicación de
metodologías actualizadas para llegar de una forma más eficaz y productiva a los
infantes.
ANÁLISIS
Materias y contenidos estudiados
Tomando como base el trabajo desarrollado, las materias de Diagnóstico de Problemas
Contextualizados en la Educación Inicial, es de suma importancia puesto, que nos
permitió conocer más a fondo los problemas con los que deben enfrentar las diferentes
Instituciones Educativas como: infraestructura, falta de docentes capacitados y a ello se
suma la falta de un modelo de enseñanza actualizado y acorde al progreso tecnológico
que experimenta la sociedad.
Otra de las materias que se tomó como base los contenidos estudiados, es la materia de
Abordaje Pedagógico. Esta materia nos enseñó lo más importante del método
constructivista, el mismo que no permite que los estudiantes se estanquen en un solo
sistema de aprendizaje, es decir, no sean simplemente receptivos y repitan lo que les
enseña el docente, sino más bien, que aprendan a ser investigativos, críticos y aprendan
a despertar su curiosidad y con ello cambiar la forma tradicional de aprender y logren
explotar sus capacidades intelectuales.
La materia de Enseñanza y Aprendizaje de la Expresión Artística Infantil, también nos
fue de gran ayuda para el cumplimiento de las actividades planteadas y, mediante ello,
lograr un resultado óptimo en la aplicación de los temas a tratarse y, a base de esto,
plantear las preguntas correspondientes para lograr los objetivos de las prácticas pre
profesionales y con ello incrementar nuestros conocimientos acerca de las diversas
estrategias metodológicas. Asimismo, me permitió conocer que tan adentrados están los
docentes en las metodologías activas y de qué forma aplican sus estrategias.
No cabe duda que, todas las materias impartidas nos aportaron con conocimientos para
el desarrollo de este proyecto, reflejando la importancia de las mismas para nuestro
crecimiento profesional, ya que, aplicando las entrevistas, analizando e interpretando los
resultados obtenidos, se ha podido conocer de manera más detallada algunas de las
problemáticas que aún persisten en las Instituciones Educativas.
DIFICULTADES Y SOLUCIONES
Así como existen aspectos positivos, también se nos presentó ciertas dificultades en la
aplicación de las actividades, entre ellas tenemos:
Una de las dificultades que se nos presentó al momento de llevar a cabo este proyecto,
fue en parte la negativa del representante de la Institución donde labora el docente
entrevistado, debido a que, como estudiantes de la carrera de Educación Inicial no se
contó con un certificado otorgado por la Universidad donde cursamos nuestros estudios,
el cual nos sirva de respaldo y tener más facilidad al momento de solicitar la colaboración
de los docentes. Pese a esto, los docentes entrevistados tuvieron la predisposición para
ayudarnos en el desarrollo de la entrevista, de tal forma que, con su colaboración nos fue
de mucha ayuda, porque se pudo tener una idea más clara de su despeño como docentes
y los métodos que utilizan para desempeñar sus labores dentro de las aulas y de cómo
logra llegar a plasmar sus ideas en la mente de los infantes.
Un aspecto negativo a destacar en la realización de este trabajo fue la distribución del
tiempo, ya que, por cuestiones de trabajo, algunos integrantes presentaron dificultades,
tanto para las reuniones grupales como para realizar la entrevista, sin embargo, logramos
acoplarnos al horario en el que todos estábamos disponibles, independientemente de la
hora, cumpliendo de esta manera con cada una de nuestras obligaciones y cumplir con
éxito la aplicación de la entrevista y el análisis de los resultados de la misma.
Otra de las dificultades que presentó para la aplicación de la entrevista fue la lejanía,
debido a que la institución donde labora la docente que iba a ser entrevistada queda en
un lugar alejado, pero gracias a la tecnología con la que contamos actualmente, se pudo
coordinar y realizar la misma por medio de la herramienta digital Meet. Esto sirvió de una
manera favorable, ya que se reforzó conocimientos en el uso de la herramienta utilizada
para la entrevista, puesto que, anteriormente no se había utilizado con frecuencia.
Un aspecto positivo contribuye al desarrollo de las actividades A pesar de las
dificultades, se destaca la predisposición de los docentes entrevistados para colaborar,
lo que permitió obtener información valiosa para el proyecto. Además, la aplicación de
metodologías activas en las instituciones educativas permitió a los estudiantes adquirir
conocimientos teórico-prácticos sobre las estrategias metodológicas y las metodologías
activas utilizadas en la Educación Inicial. Asimismo, las materias estudiadas, como
"Diagnóstico de Problemas Contextualizados en la Educación Inicial" y "Abordaje
Pedagógico", proporcionaron conocimientos fundamentales para comprender los
problemas que enfrentan las instituciones educativas y la importancia del método
constructivista en el proceso de enseñanza-aprendizaje. Estos aspectos positivos
contribuyeron al logro de los objetivos planteados para el proyecto integrador de saberes
de manera satisfactoria.
CONCLUSIONES
▪ Todas las actividades anteriormente expuestas se han cumplido
satisfactoriamente, por ello se puede enfatizar que el proceso de
pasantías ha sido provechoso al máximo para todos los integrantes
del grupo.
▪ Realizar las prácticas pre-profesionales nos ayudó a desempeñar un papel crucial.
Estas experiencias nos brindaron la oportunidad de aplicar los conocimientos
teóricos adquiridos al momento de la entrevista y al realizar los informes
respectivos.
▪ En conclusión, mediante las prácticas pre-profesionales obtuvimos vivencias que
cimentaron conocimientos, habilidades, destrezas y actitudes necesarias para el
futuro desempeño profesional de los estudiantes.
RECOMENDACIONES
▪ Se recomienda a los docentes brindar perspectivas más amplias a los estudiantes
acerca del campo laboral para que posean una base cada vez más
firme y, de esta manera, poder adaptarnos rápidamente al ámbito de trabajo.
▪ Se sugiere a los estudiantes que estén realizando las prácticas pre-profesionales,
buscar retroalimentación, es decir, pedir a tu tutor/a que retroalimente
periódicamente tu aprendizaje y desempeño, lo cual permitirá identificar de forma
objetiva las capacidades, habilidades y aspectos por mejorar, con ello se ganará
confianza y se potenciará el desempeño académico.
▪ Se recomienda a los estudiantes que, antes de iniciar con el proyecto, aclarar
todas las dudas; así, se usará los recursos y el tiempo de forma óptima, y se
evitará cometer errores. Además, esto ayudará a conocer mejor las pautas y los
cambios que pueden existir durante el transcurso del proyecto, favoreciendo un
buen trabajo final.
FIRMAS:
INTEGRANTES FIRMAS
PAUCAR AVILES JESUS EDUARDO
ANA GUADALUPE CARVAJAL LOOR
MAYERLI GARLET CARRILLO ZUÑIGA
EBELIN CECIBEL GARCÍA GONZABAY
KATTY ELIZABETH PORTOCARRERO
REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS
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86442023000200397&script=sci_arttext&tlng=en
ANEXOS
ESCUELA DE EDUCACIÓN BÁSICA “BOLIVIA BENITEZ”
Estudiante: Katty Elizabeth Portocarrero Flores.
Docente: Lcda. Margarita Jaramillo Sarango.
Dirección de la institución: Calle Tarqui y 25 de junio
Ubicación cartográfica
UNIDAD EDUCATIVA PARTICULAR “SANTA TERESA DE JESÚS”
Estudiante: Ana Guadalupe Carvajal Loor.
Docente: Lcda. Carmen Veliz.
Dirección de la institución: Zona 8, Guayas, cantón Duran, parroquia Eloy Alfaro
(Duran)
Ubicación cartográfica
UNIDAD EDUCATIVA PARTICULAR “MIGUEL FEBRES CORDERO”
Estudiante: Ebelin Cecibel García Gonzabay.
Docente: Lcda. Karol García.
Dirección de la institución: Guasmo sur. Cooperativa Guayas Y Quil 1mz.3444 Sl.7
Ubicación cartográfica
ESCUELA EDUCATIVA “Dr. Carlos Ortiz Macías”
Estudiante: Jesús Eduardo Paucar Avilés.
Docente: Lcda. Damacia Cárdenas.
Dirección de la institución: P476+VQQ Escuela de Educación Básica Fiscal Dr. Carlos
Ortiz Macías, Guayaquil 090112
Ubicación cartográfica
ESCUELA FISCAL MIXTA “Escuela Manuel Utreras Gómez”
Estudiante: Mayerli Garlet Carrillo Zúñiga.
Docente: Lcda. Lorena Matamoros
Dirección de la institución:
Ubicación cartográfica
CAPTURA DE REUNIÓN CON DOCENTE DE LA ASIGNATURA INTEGRADORA DEL PIS.
ENTREVISTAS CON LAS DOCENTES
Lcda. KAROL GARCIA / INICIAL 2 Lcda. MARGARITA JARAMILLO SARANGO /
INICIAL 2
Lcda. CARMEN VELIZ / INICIAL 2 Lcda. DAMACIA CÁRDENAS / INICIAL 2
Lcda. LORENA MATRAMOROS / INICIAL 2
