Nombre: Ejemplo
Baremo: 22 años
PERFIL
Evaluador: SoftPsi
Cálculo de edad cronológica
Día Mes Año
F. de aplicación 1 8 2022
F. de nacimiento 13 4 2000
Edad 19 3 22
OMSI Omisión de sílaba 5 670
SUFO Sustitución de fonema 4 785
INSI Inversión de sílaba 3 753
DEPA Deletreo de palabras 5 462
DEPS Deletreo de pseudopalabras 8 60
DIG Dígitos 7 0
LEPA Lectura de palabras (Ac) 1 900
LEPAT Lectura de palabras (T) 30 202
LEPS Lectura de pseudop. (Ac) 5 795
LEPST Lectura de pseudop. (T) 80 900
DIPA Dictado de palabras (Ac) 4 900
DIPAT Dictado de palabras (T) 4 0
DIPS Dictado de pseudop. (Ac) 6 521
DIPST Dictado de pseudop. (T) 78 783
RCOL Ran colores (Err) 1 94
RCOLT Ran colores (T) 46 517
ROBJ Ran objetos (Err) 5 900
ROBJT Ran objetos (T) 71 900
Nota PT: Puntuación transformada; PR: Puntuación de riesgo
583
Intervalo de
PR 563 RIESGO Muy Alto
confianza (95%)
543
1
Comentarios sobre los resultados
Prolexia es una herramienta que evalúa las principales capacidades que se ven afectadas en la
dislexia, especialmente las del componente fonológico. La batería diagnóstica administrada está
formada por 12 tareas que tienen por objetivo aportar evidencias para el diagnóstico diferencial de
la dislexia.
Este informe incluye los resultados de la puntuación de riesgo de dislexia y además una descripción
de cada tarea, destacando el nivel de dificultad que presentó la persona entrevistada en cada una de
ellas . Para el análisis, se utilizan las siguientes categorías interpretativas:
PR Riesgo
PT Dificultad
0-35 Muy bajo
36-57 Bajo 0-49 Nula
58-72 Moderado 50-99 Leve
73-110 Alto 100-199 Severa
111 o más Muy alto 200 o más Muy severa
Puntuación de Riesgo
La PR representa el promedio de las puntuaciones transformadas de las tareas, por lo que supone
un buen resumen de las dificultades observadas en el rendimiento global de la persona evaluada.
La puntuación obtenida fue 563 (Intervalo de confianza al 95%: 543-583), lo cual supone una
probabilidad muy alta de padecer dislexia .
Análisis por tarea
También es importante realizar un análisis para determinar el nivel de dificultad que mostró la
persona para ejecutar cada una de las tareas. A continuación se destacan aquellas tareas en las
que hubo ausencia de dificultades y posteriormente aquellas en las que presentó dificultades y su
implicancia :
Ausencia de dificultades
- Dígitos: ausencia de dificultades en el uso de la memoria fonológica a corto plazo.
- Dictado de palabras (Tiempo): ausencia de dificultades (en términos de tiempo) para recuperar
de forma escrita las palabras a partir de su fonología, y en especial, la vía léxica.
Presencia de dificultades
- Deletreo de pseudopalabras: dificultad leve para mantener en la memoria a corto plazo una
pseudopalabra y segmentarla en cada uno de sus fonemas para ir pronunciándolos de manera
sucesiva.
- Ran colores (Error): dificultad leve (en términos de precisión) en el acceso al léxico fonológico
(tarea orientada a colores).
- Omisión de la sílaba: dificultad muy severa en la conciencia silábica, es decir, en la capacidad
para manipular sílabas.
- Sustitución de fonema: dificultad muy severa en la conciencia fonémica, es decir, en la
capacidad de manipular fonemas.
- Inversión de sílaba: dificultad muy severa para realizar tareas en las que se requiere conciencia
silábica y memoria operativa.
- Deletreo de palabras: dificultad muy severa para mantener en la memoria a corto plazo una
palabra y segmentarla en cada uno de sus fonemas para ir pronunciándolos de manera sucesiva.
2
- Lectura de palabras (Error): dificultad muy severa (en términos de precisión) del dominio del
código alfabético y en las representaciones gráficas de las palabras.
- Lectura de palabras (Tiempo): dificultad muy severa (en términos de tiempo) del dominio del
código alfabético y en las representaciones gráficas de las palabras.
- Lectura de pseudopalabras (Error): dificultad muy severa (en términos de precisión) del dominio
del código alfabético y en la automatización de las reglas grafema-fonema.
- Lectura de pseudopalabras (Tiempo): dificultad muy severa (en términos de precisión) del
dominio del código alfabético y en la automatización de las reglas grafema-fonema.
- Dictado de palabras (Error): dificultad muy severa (en términos de precisión) en la capacidad
para recuperar de forma escrita las palabras a partir de su fonología, y en especial, la vía léxica.
- Dictado de pseudopalabras (Error): dificultad muy severa (en términos de precisión) en la
capacidad para recuperar de forma escrita palabras (inventadas) a partir de su fonología, y en
especial, la vía subléxica, ya que las pseudopalabras no tienen representación léxica.
- Dictado de pseudopalabras (Tiempo): dificultad muy severa (en términos de tiempo) en la
capacidad para recuperar de forma escrita palabras (inventadas) a partir de su fonología, y en
especial, la vía subléxica, ya que las pseudopalabras no tienen representación léxica.
- Ran colores (Tiempo): dificultad muy severa en la rapidez para recuperar las palabras de la
memoria a largo plazo y pronunciarlas (en tarea orientada a colores).
- Ran objetos (Error): dificultad muy severa (en términos de precisión) en el acceso al léxico
fonológico (tarea orientada a objetos).
- Ran objetos (Tiempo): dificultad muy severa en la rapidez para recuperar las palabras de la
memoria a largo plazo y pronunciarlas (en tarea orientada a objetos).
