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Región Xalapa
Licenciatura de Pedagogía

“Implementación de Estrategias
Didácticas ante la Nueva Escuela
Mexicana en la Escuela Primaria Práctica
Anexa a la BENV”

PRESENTA: LUGAR Y FECHA:

E.E:
PROYECTO
YURIDIA ROMERO DIAZ XALAPA, VER; 13 DE
PEDAGOGICO ZS18013051 DICIEMBRE DE 2023
 Descripción del proyecto
Este proyecto se trata sobre la implementación de nuevas estrategias de
enseñanza didácticas docentes para enfrentar la nueva modalidad educativa,
que se llevará a cabo en la modalidad de taller para una construcción
colectiva.
Emplearán 11 acciones correspondientes a un subtema de orden relevante
obtenido desde la problemática.
Se ejecutarán 1 sesión por semana, durante 1 hora, en 14 semanas en total,
sobre 4 meses, aproximadamente.
Las estrategias se clasifican tradicionales e innovadoras, con dinamismo y
cambio. A partir de planeaciones que organiza, planea y comparte el docente.
 Objetivos
GENERAL: ESPECIFICOS:

Capacitar a las docentes de 6° grado con [Link] las habilidades que tienen las docentes
relación a estrategias didácticas para trabajar la metodología en las estrategias en el
innovadoras de enseñanza para ámbito de educación básica.
fortalecer las estrategias pedagógicas
que se implementan con mayor [Link] la implementación del taller como
frecuencia ante la nueva modalidad estrategia metodológica para el proceso de
“Nueva Escuela Mexicana (NEM)” en la enseñanza y aprendizaje en las estrategias empleadas
Escuela Primaria Práctica Anexa a la en la planificación didáctica de 6° grado.
BENV.
 METAS
[Link] en un 100% la identificación de las estrategias
actuales que emplean las docentes, en un tiempo de un
mes, para trabajar la metodología en las estrategias en el
ámbito de educación básica.

[Link] en un 100% construir o diseñar el taller para

fortalecer la forma de trabajo como estrategia
metodológica para el proceso de enseñanza y aprendizaje
en las estrategias empleadas en la planificación didáctica
de 6° grado.
 JUSTIFICACIÓN
Por lo que el proyecto por plantear, es importante para
avanzar en el proceso educativo que hoy en día es pieza A nivel social
fundamental al interior de la institución, son variadas las
A nivel institucional
estrategias y acciones con la finalidad contribuir al
desarrollo de los actores principales del proceso de
A nivel profesional
enseñanza, que para este caso permite un acercamiento con 3
docentes del último grado, donde también se tiene acceso a A nivel personal
recursos pedagógicos, a una formación no solo en el ámbito
pedagógico, sino también en el campo disciplinar para
trabajar de manera planeada y actualizada, buscando
siempre los objetivos planteados, permitiendo la
implementación de un asesor pedagógico en el marco de la
nueva modalidad NEM.
 FUNDAMENTACIÓN TEÓRICA
De forma general, se puede decir que se realizó una revisión documental sobre los conceptos como conocimiento en
ámbito de la educación, comenzando con la idea general sobre el tema de interés en el que se elabora la búsqueda
deliberada de información sobre la acción lo cual es esencial para explicar y comprender lo que es el tema general
del proyecto.

Estrategias de Planeación Didáctica:

Educación: NEM:
enseñanza:
Se entiende a la planeación didáctica como Es un proyecto educativo con enfoque
Sse releva la educación como
crítico, humanista y comunitario para
“la praxis de los humanos Díaz y Hernández (2004)) la organización de un conjunto de ideas y
formar estudiantes con una visión

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actividades que permiten desarrollar un
adultos para con los que están plantean que: “Las estrategias proceso educativo con sentido, significado y
integral, es decir, educar para adquirir
conocimientos y habilidades cognitivas.
en crecimiento, o para los que de enseñanza son medios o continuidad. Constituye un modelo o patrón
Con la NEM, se desea formar personas
que permite al docente enfrentar su práctica
necesitan de educación”. Se recursos para prestar la ayuda capaces de conducirse como ciudadanos
de forma ordenada y congruente (SEP,
autónomos, con sentido humano y
observa entonces que en estas pedagógica” (p. 141), son el
Lorem ipsum dolor sit amet, 2009). Su elaboración implica analizar y
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crítico para construir su propio futuro
conceptualizaciones subyace el medio y no el fin de los organizar contenidos educativos,
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determinar los adipiscing elit.
objetivos, intenciones y
en sociedad (Amaya, La Nueva Escuela
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acto de enseñar como objeto de procesos de aprendizaje Mexicana (NEM): orientaciones para
Pellentesque vulputate propósitos educativos a lograr; además de
Pellentesque vulputate Pellentesque
padres y comunidad envulputate
general, 2023, p.
la educación (Mora-Olate, (Pamplona-Raigosa, 2019).
auctor ultricies. Praesent establecer la secuencia de actividades en el
auctor ultricies. Praesent auctor ultricies. Praesent
s/p)
2020, p. 2). tiempo y espacio (Peralta, 2016, p. 111).
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FUNDAMENTACIÓN NORMATIVA
Se fundamentan en las leyes y políticas que se rigen las formas institucionales a través de las
cuales el comportamiento y las acciones son configurados socialmente.
La normativa puede ser autónoma o heterónoma. Al igual que la ley, posee eficacia o
ineficacia/ validez o invalidez, diferenciando que la ley tiene mayor poder.

Internacional Local
AGENDA 20230:
con el objetivo 4 Garantizar
una educación inclusiva, Nacional Políticas de la BENV
[Link] a los estudiantes
equitativa y de calidad y servicios tutoriales, de asesorías
promover oportunidades de Seecretaria de Educación Puplica sep:
de aprendizajes, culturales, de
aprendizaje durante toda la fomento a la lectura y deportivos
[Link] y objetivos generales de la
vida para todos (Bárcena, educación que fortalezcan sus competencias
2018) profesionales en el ejercicio de la
2. Leyes y otras normas fundamentales docencia en educación básica.
relativas a la educación
(Aguilar, 2021, p. 41)
 Planeación de Actividades

-El cronograma contiene las actividades y

Son 11 actividades correspondiente
los tiempos destinados para cada una de
a un subtema que posiblemente den
ellas el cual se organiza por semana y por
solución los problemas detectados. mes
Los subtemas seleccionados son
organizados, de lo general a lo -1 sesión por semana durante 3 meses de
particular, intervención y 1 mes de evaluación, .
 BENEFICIARIOS
El proyecto fue planificado para un total de 3 grupos correspondientes y a cargo de 3
docentes que son las personas que obtendrán algún tipo de beneficio de la
implementación de esta intervención.

Indirectos:
Directos:

Los participantes asistentes los participantes que en algún

como las 3 profesoras y a las caso se requiera el apoyo como el
director y el grupo de alguna
que se les daría el trato directo.
docente
 RECURSOS
Técnicos
Humanos Equipo de cómputo
Laptop,

Docentes Teléfono celular

inteligente,

Director Memoria USB,

Medios de Comunicación

Facilitadora como vía WhatsApp,

correos electrónicos,

Participantes Fuentes de información,

Páginas web,
Financieros
invitados de
apoyo
Materiales
Hojas de papel bond
Plataformas digitales,
Herramientas de creación
multimedia como Canva o
El presupuesto es destinado
tamaño carta de Microsoft. para el servicio de transporte
Lapiceros,
Lápices, público y en el costo de algunos
Papel bond,
Plumones, materiales de los que son
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Lorem ipsum dolor sit amet, necesarios
Fotocopias,
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consectetur adipiscing elit. Presupuesto total de $527
Colores,
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Aula,
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Mesas.
 REFERENCIAS
Amaya, L. R. (2023). La Nueva Escuela Mexicana (NEM): orientaciones para padres y comunidad en general. Subsecretaría de
Educación Media Superior.
[Link]
20Escuela%20Mexicana_orientaciones%20para%20padres%20y%20comunidad%20en%20general_COSFAC.pdf
Amaya, L. R. (2023). La Nueva Escuela Mexicana (NEM): orientaciones para padres y comunidad en general. Subsecretaría de
Educación Media Superior.
[Link]
20Escuela%20Mexicana_orientaciones%20para%20padres%20y%20comunidad%20en%20general_COSFAC.pdf
Mora-Olate, M. L. (2020). Educación como disciplina y como objeto de estudio: aportes para un debate. Desde el Sur, 12(1),
201-211. [Link]
Pamplona-Raigosa, J. (2019). ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA DEL DOCENTE EN LAS ÁREAS BÁSICAS: UNA
MIRADA AL APRENDIZAJE ESCOLAR. Revista eleuthera REDALYC, 21, 13-33.
[Link]
Pública, S. d. (2019). Hacia una nueva escuela mexicana. Perfiles educativo REDALYC, 41(166).
[Link]
ROMERO, I. L. (2022). CONTINUIDADES Y DISCONTINUIDADESDE LA REFORMA DE LA EDUCACIÓN
BÁSICA EN MÉXICO . CUERNAVACA, MORELOS : INSTITUTO DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN.
[Link]
GRACIAS