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PLAN DE CONTINUIDAD PEDAGÓGICA

“El Plan de Continuidad Pedagógica es la herramienta de intervención institucional para

asegurar los actos educativos necesarios para el proceso de aprendizaje de los alumnos y
dar cumplimiento efectivo a la jornada escolar1.

Fundamentación:

El principio de continuidad Pedagógica se refiere a la necesidad de que los actores del sistema
educativo en los distintos niveles de responsabilidad, establezcan en forma consensuada las
estrategias que van a implementar para garantizar durante el año el aprendizaje de lxs estudiantes,
más allá de problemas coyunturales o de emergencias que puedan surgir.

En el modelo actual escolar, la continuidad de los procesos de enseñanza y los procesos de

aprendizajes constituye un aspecto central a la hora de sostener las trayectorias escolares de lxs
niñxs. En tal sentido los gobiernos escolares adoptarán las medidas de seguimiento de la
asistencia. Para los casos de inasistencias reiteradas continuas se deberá activar de manera
inmediata los procedimientos para conocer las causas y desarrollar las estrategias necesarias para
restablecer la continuidad y recuperar los saberes pertinentes

Organizar, proyectar y asegurar la continuidad pedagógica implica tomar como punto de partida el
impacto que la discontinuidad produce sobre los procesos de enseñanza y los procesos de
aprendizajes en todos los sujetos involucrados. Así, tal como lo establece el Reglamento General
de las Instituciones Educativas en su artículo 103, “El plan de continuidad Pedagógica” es la
herramienta de intervención.

Este principio está indisoluble asociado con el concepto de Trayectoria educativa tanto de alumnos
como de docentes. Se trata de que las políticas que se ponen en marcha en el marco del Plan
Educativo Jurisdiccional prioricen las trayectorias educativas. Es necesario garantizar que las
acciones programadas no sean un factor de interrupción de esa continuidad así, como prever que
las eventuales discontinuidades serán atendidas a partir de políticas específicas.

Se considera primordial y principal el trabajo en equipo para lograr así las mejores condiciones
para concretar el presente proyecto.

Se enmarcará en la elaboración del Plan de Continuidad Pedagógica las siguientes pautas:

1. La participación de todo el equipo docente institucional en la elaboración y desarrollo de las

estrategias de intervención, para asegurar el cumplimiento efectivo de la jornada escolar y la
atención pedagógica de los alumnos.

1 Reglamento General de las Instituciones Educativas de la Provincia de Buenos Aires (Decreto

2299/11)- Art. 103
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2. El desarrollo de distintas estrategias didácticas en relación a las modalidades de las propuestas
y contenidos relacionadas al tiempo y espacio en que se realizarán.

3. La articulación con los contenidos curriculares y extracurriculares.

4. El abordaje de las particularidades institucionales, los diferentes modos de organización y la

asignación de responsabilidades y tareas específicas frente a la contingencia en relación a los
grupos de alumnos, incluyendo al efecto a la totalidad del personal de la Institución.

5. La participación de padres y alumnos y otros actores de la comunidad.

6. La comunicación como estrategia de intervención para el logro de sus objetivos.

7. La evaluación permanente y su consecuente actualización

Considerando que ningún alumno bonaerense puede, ni debe quedar por fuera del sistema
educativo. Esa responsabilidad es principal e indelegable del Estado, Nosotros, como agentes del
mismo realizaremos las acciones previstas para garantizar esta situación para los niños.

PROPÓSITOS:

● Concretar los propósitos de la política Educativa Provincial.

● Fortalecer las acciones para una asistencia regular de lxs estudiantes a la institución.

● Organizar la institución ante la ausencia prevista o no de diferentes actores institucionales.

● Garantizar las condiciones óptimas para ejecutar el acto educativo.

● Elaborar en forma conjunta las acciones necesarias para garantizar la continuidad

Pedagógica en lxs niñx, brindando situaciones de aprendizajes significativas.
● Establecer y tender puentes entre la institución y las familias
DESTINATARIOS:

● Estudiantes y comunidad Educativa.

ACTORES INVOLUCRADOS:

● Equipo docente. Maestras de sección, Preceptoras, Profesores de Educación Física,

Profesor de Música.
● Equipo directivo: Directora, Vicedirectora, Secretaria.

● Instituciones Educativas y/o sociales, sanitarias, etc

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● Familias.

ACCIONES:

PREVENTIVAS:

En cuanto a lxs estudiantes:

● Informar a lxs ? y a sus familias sobre la obligatoriedad de la concurrencia a los

establecimientos escolares desde los 4 años de edad.
● Incentivar a las familias de lxs niñxs de 3 años la importancia de la asistencia regular con el
fin de garantizar aprendizajes significativos.
● Informar a las familias acerca de su responsabilidad de comunicar a la institución las
causales de las inasistencias por parte de lxs niñxs. Si se ausentan 3 días y de no recibir
información sobre los motivos que generan su ausentismo nos comunicaremos desde el
establecimiento para conocer las causales.
● Desarrollar actividades sistemáticas de comunicación fluida con las familias, resignificando
el uso de cuaderno de comunicados.
● Promover la puntualidad y regularidad en todas las actividades del Jardín por parte de lxs
estudiantes y adultos.
● En encuentros y reuniones con las familias se informará a las familias acerca de la función
pedagógica que tiene el Nivel inicial.
● Se hará pública la propuesta pedagógica de los docentes a través de:
- Carteleras
- Muestra de producciones de lxs niñxs en un lugar externo del jardín para socializar
propuestas y dar a conocer a la comunidad educativa diferentes propuestas o
temáticas significativas para todos (ej. Información sobre el dengue, otro tipo de
enfermedades, etc)
- Mensualmente se enviará por cuaderno de comunicados una sintesis de la propuesta
pedagógica que realizarán en ese período.
- Lx s profesores de Música y Educación Física realizará el envío de manera trimestral.
- Se utilizará el cuaderno de comunicados como instrumento de comunicación entre las
familias y la institución

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● Se focalizará en la asistencia diaria de los niños mediante el visado de los registros de

asistencia.
● Finalizado cada mes se registrará en el cuaderno de comunicados las asistencias
mensuales con el objetivo que las familias se encuentren en conocimiento de las mismas
intentando concientizarlos acerca de la importancia de la misma.

En cuanto a los docentes:

● El docente que inasistirá dará aviso previo, si es posible, al personal directivo antes del
inicio de la jornada escolar para prever las acciones correspondientes
● En cada una de las salas estará pegado la agenda semanal con horarios de las actividades
diarias.
● En dirección se preverá un juego de llaves de cada uno de los muebles de la docente y
sala con el fin de tener al alcance los materiales necesarios para concretar el acto
educativo.
● Trabajo en pareja pedagógica, será la preceptora y/ o equipo directivo quien acompañe al
docente que continuará con el trabajo con lxs niñxs, interiorizándolo de las propuesta
realizada hasta el momento.
● Ante la inasistencia del docente en primera instancia el grupo de niños estará a cargo de
la PR quien se haga cargo de la sala continuando con los procesos de enseñanza y de
aprendizaje, en segunda instancia se repartirán entre las otras secciones siempre que el
número de asistencia por sección no supere los 30 alumnos, luego será el equipo de
conducción quien se haga cargo de la sección. Se informará a las familias en el inicio de la
jornada dichas acciones en el marco del plan de continuidad pedagógica
● Se adecuarán las propuestas ofrecidas en función de los recursos humanos presentes en
la jornada diaria.
● Se prevé la organización considerando ante todo la necesidad de lxs niñxs.

● Ante la inasistencia de un docente se evitará el uso del parque, siendo reemplazada esta
actividad por el juego en el patio u otra que en ese horario se encuentre establecida.

INTERVENCIÓN (DURANTE):

● Detectando la inasistencia de lxs niñxs y en el marco del proyecto de retención de

matrícula una vez registrada 2 inasistencias reiteradas se realizarán las acciones previstas

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(llamado telefónico, visita al domicilio, entre otras), Se registrará en acta los motivos que la
familia enuncie como causales de la inasistencia.
● Se establecerán puentes con las familias para la realización de diferentes propuestas en el
hogar como por ejemplo:
- Implementación de la bolsa viajera con diferentes materiales dentro (material de lectura,
juegos de mesa, materiales de educación visual- hojas, fibras, etc). Se registrará en un
cuaderno específico para cada uno de los turnos la entrega de la misma conteniendo
información específica: fecha de entrega, familiar responsable que la recibe, quien firmará su
entrega y devolución de la misma.
● Profundizaremos acerca de las causas que provocan esta situación y realizaremos el
seguimiento correspondiente para regular la asistencia y sostenerla.
● Generar redes intra e interinstitucionales e intersectoriales entre los diferentes organismos
existentes en el distrito a fin de articular acciones conjuntas en caso de ausentismo por
razones de salud, problemáticas de índole familiar, situaciones judiciales, sociales u otras
con los debidos asesoramientos de las instancias de supervisión.
● Todas las acciones tendrán como principal objetivo que el/ la estudiante retome la
asistencia regular.
● Profundización y desarrollo de propuestas dentro del Proyecto Institucional de Biblioteca.

● Continuidad y articulación del proyecto áulico.

● Profundización de actividades del área del Ambiente Natural y Social, Practicas del
Lenguaje, Matemática y Efemérides
● Se incluye la modalidad de talleres y Multitarea a cargo de todos los docentes (MUI)

Bibliografía:

● Reglamento General de las Instituciones Educativas de la provincia de Buenos Aires.

Decreto 2299/11
● Plan Educativo Jurisdiccional 2013- 2016. Dirección General de Cultura y Educación.

● Resolución 736/12 y Anexo l Tratamiento del Ausentismo Escolar, actuaciones a nivel

institucional.
● Resolución CEF N° 174/12. “Pautas Federales para el mejoramiento de la enseñanza y el
aprendizaje y las trayectorias escolares en el nivel inicial, nivel primario y modalidades y su
regulación”

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● D.G.C.y. E Dirección Provincial de Educación Inicial. “El sentido del cuaderno de

comunicados en las instituciones del nivel Inicial”.2012

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PLAN DE ACCIONES A RESPONSABLES RECURSOS OBSERVACIONES

CONTINUIDAD IMPLEMENTAR
PEDAGÓGICA

INASISTENCIAS DE Llamados telefónicos. Equipo de conducción. Bolsa de continuidad

ESTUDIANTES Visita al domicilio Maestra secretaria pedagógica
Entrega de continuidad Docente de sección
pedagógica en formato
papel y/o virtual a traves
de wts

INASISTENCIAS Grupo a cargo de Docentes Cronograma semanal

DE DOCENTES Preceptora. Preceptora Carpeta didáctica
Reparten lxs estudiantes Equipo de conducción Planificación.
en grupos que no sean Recursos y materiales
superiores a 30 niñxs concretos para efectivizar
Grupo a cargo del equipo la propuesta
de conducción
Información a las familias
al ingreso

CONTINGENCIAS Recepción por medio Equipo de conducción Dispositivo digital.

POR EJEMPLO telefónico de información Docente de sección Tablet.
SUSPENCION DE de familias Preceptora. Propuestas pedagógicas
CLASES? Envio por grupos de específicas por
difusión institucional de secciones
propuesta pedagógica.

PASES DE Concesión de pase y Equipo de conducción

ESTUDIANTES. comunicación telefónica

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con el establecimiento.
Entrega de legajo del
estudiante

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