CURSO SCI FRANCÉS A2.
INTRODUCCIÓN
El Consejo de Europa ha establecido, para todas las lenguas y para todo el alumnado,
elementos comunes que deben alcanzarse en cada una de las etapas de aprendizaje de una
lengua. Dichas etapas de aprendizaje –niveles- han sido definidas de la siguiente forma
(Marco Común Europeo de Referencia para las Lenguas):
A1 A2 B1 B2 C1 C2
Usuario elemental Usuario independiente Usuario competente
El alumnado que haya superado los cursos Francés A2.1 y Francés A2.2 del SCI habrá
alcanzado un nivel A2 consolidado del Marco.
Según el MCERL:
Nivel A2 - escala global usuario básico: Es capaz de comprender frases y expresiones de
uso frecuente relacionadas con áreas de experiencia que le son especialmente relevantes
(información básica sobre sí mismo y su familia, compras, lugares de interés,
ocupaciones, etc.)
Sabe comunicarse a la hora de llevar a cabo tareas simples y cotidianas que no requieran
más que intercambios sencillos y directos de información sobre cuestiones que le son
conocidas o habituales.
Sabe describir en término sencillo aspectos de su pasado y su entorno, así como
cuestiones relacionadas con sus necesidades inmediatas.
Nivel B1 - escala global Usuario independiente: Es capaz de comprender los puntos
principales de textos claros y en lengua estándar si tratan sobre cuestiones que le son
conocidas, ya sea en situaciones de trabajo, de estudio, de ocio.
Sabe desenvolverse en la mayor parte de las situaciones que pueden surgir durante un
viaje por zonas donde se utiliza la lengua.
Es capaz de producir textos sencillos y coherentes sobre temas que le son familiares o en
los que tiene un interés personal.
Puede describir experiencias, acontecimientos, deseos y aspiraciones, así como justificar
brevemente sus opiniones o explicar sus planes.
NOTA: Conocimientos previos: para acceder al curso Francés A2.1 es necesario haber
superado el curso de Francés nivel A1.2 o poseer los conocimientos equivalentes por test
de colocación.
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OBJETIVOS GENERALES DEL CURSO
Siempre que el alumnado cuente con algo de ayuda (expresión a partir de esquemas
conceptuales, apoyo visual, ayuda del interlocutor, utilización del diccionario, etc.), algo
de tiempo para expresarse y reformulando ocasionalmente expresiones y frases
aprendidas de memoria, podrá:
- Comprender preguntas y dar información precisa sobre su persona y sobre su
entorno inmediato
- Comprender información cada vez más detallada sobre un objeto, sus
características y uso
- Caracterizar y describir a personas, cosas, lugares
- Comparar cosas y personas
- Comprender la descripción de un suceso presente o pasado
- Contar hechos que hayan sucedido dando algunos detalles sobre las circunstancias
en que se produjeron
- Comprender algunas expresiones idiomáticas
- Comprender y responder a diferentes tipos de cuestionarios
- Argumentar sobre un tema que le sean familiares
- Contar un hecho distinguiendo los diferentes tiempos del relato
CONTENIDOS
I) Gramaticales
- Le Présent de l’Indicatif
- L’Impératif négatif et affirmatif
- Le passé composé, l’imparfait, le plus-que-parfait et dans un récit
- Participios pasados y concordancias
- Prépositions et locutions de localisation
- Etre en train de (à l’imparfait)
- Le futur simple
- Les pronoms compléments directs et indirects
- La forme et la place des pronoms réfléchis à l’impératif
- La comparaison
- Les adjectifs et pronoms indéfinis
- Les pronoms démonstratifs
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- Les marqueurs temporels du passé: hier soir, dimanche dernier, avant-hier,
vers, l’autre jour, il y a, ce jour-là, au bout de, à ce moment-là, la veille, le
lendemain, finalement
- Le pronom complément «en» (lieu et quantité) et «y» (lieu)
II) Léxicos
- Vocabulario relacionado con la vivienda y los hábitos
- Vocabulario relacionado con el ocio y los medios de comunicación
- Vocabulario relacionado con la descripción física y psíquica
- Vocabulario relacionado con los sentimientos
- Vocabulario relacionado con las vivencias, sentimientos, etc.
III) Fonéticos
- L’intonation
- Présent/passé composé
- Imparfait/passé composé
- Les liaisons
- L’enchainement consonantique et vocalique
- Le “e” élidé
- Les voyelles nasales
- [ɛ] / [œ] /[ͻ]
- [b] / [v] / [f]
- La oposición sorda/sonora
- [i], [u], [y]
MATERIAL EMPLEADO
- Libro de texto: El profesorado informará del método a seguir en los primeros días de
clase.
- Diccionario de francés.
- Fotocopias de la profesora.
METODOLOGÍA
En lo referido a los contenidos gramaticales, a partir de la observación individual y/o
colectiva, el/la estudiante descubrirá y comprenderá las estructuras gramaticales básicas
de la lengua francesa que luego aplicará en la producción personal tanto hablada como
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escrita. En todos los cursos, además de los nuevos contenidos gramaticales, se afianzarán
siempre los conocimientos gramaticales adquiridos en cursos anteriores.
En lo referido al léxico, el/la estudiante, a partir de documentos orales, escritos e incluso
a través de ilustraciones o imágenes relacionados con su entorno inmediato y cotidiano,
entrará en contacto con el vocabulario y expresiones útiles del francés que luego
sistematizará y aplicará a través de diferentes actividades individuales o grupales.
En lo referido a los contenidos fonéticos, a través del uso generalizado del francés en el
aula y de diferentes tipos de documentos sonoros (canciones, podcast, pequeñas
secuencias de video, etc.) y mediante diferentes tipos de ejercicios específicos, el/la
estudiante será llevado a reconocer y reproducir en contexto algunos de los fonemas
propios de la lengua francesa. A lo largo de todos los cursos se hará hincapié en las
dificultades que pueda encontrar un hispanohablante en contacto con la lengua francesa,
adquiriendo cada vez mayor peso la fonética en la evaluación oral según el nivel de
aprendizaje.
A la hora de escuchar y leer, se trabajará con textos adaptados referidos al entorno
inmediato y cotidiano del alumnado.
A la hora de hablar y escribir, y gracias a las herramientas adquiridas (gramática,
vocabulario), el/la estudiante llevará a cabo de forma autónoma una tarea global compleja
propuesta por el profesor o la profesora y en la que pondrá en práctica la comprensión, la
producción y la interacción.
A lo largo de todo el curso, el/la estudiante deberá interactuar con sus compañeros/as en
diferentes situaciones de forma creativa y lúdica.
SISTEMA DE EVALUACIÓN
Durante el curso se evaluarán las cuatro destrezas, comprensión escrita, expresión escrita,
comprensión oral y expresión oral.
A) PRUEBAS
Habrá un mínimo de dos pruebas de comprensión escrita, dos pruebas de expresión
escrita, dos pruebas de comprensión oral, y al menos una prueba de expresión oral. La
fecha de realización de cada prueba será notificada con antelación. De ser posible, se
fijarán las fechas de realización de estas pruebas en los primeros días de clase. Dichas
pruebas también podrán incluir la evaluación del contenido léxico y gramatical aprendido
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en clase. También se podrá tener en cuenta el trabajo grupal/individual realizado en el
aula, así como el trabajo individual no presencial realizado por el alumnado.
Todos los ejercicios y actividades propuestos por la profesora como trabajo no-presencial
deberán ser entregados en los plazos establecidos por el profesorado.
NO SE REALIZARÁ EXAMEN FINAL.
B) CALIFICACIONES
El valor de cada una de las destrezas es el siguiente:
a) pruebas de comprensión escrita: 25 %
b) pruebas de expresión escrita: 25 %
c) pruebas de comprensión oral: 25 %
d) prueba de expresión oral: 25 %
Calificación final: Para aprobar se tiene que obtener un mínimo del 60% en la evaluación
continua (el aprobado es el 6). La calificación final será sobresaliente (10-9), notable (8-
7), aprobado (6) o suspenso (<6).
EVALUACIÓN
PRUEBAS FORMALES
Nº MÍNIMO DE 2 de comprensión oral, escrita y expresión escrita
PRUEBAS 1 expresión oral
FECHA DE se avisará con antelación
REALIZACIÓN serán pruebas realizadas en clase
CALIFICACIÓN de 0 a 10
EXAMEN FINAL NO SE HARÁ EXAMEN FINAL
Sobresaliente (9-10)
CALIFICACIÓN Notable (7-8)
FINAL Aprobado (6)
Suspenso (<6)
Al superar cada curso, se emitirá un certificado de superación de curso.
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