PROYECTO PEDAGÓGICO
MATERIA
ESPECIALIZADA
D.I.C.Y.T
ETCHEGARAY DIEGO
C.E.N.S N°454 TRENQUELAUQUEN
MARZO 2024
PROVINCIA DE BUENOS AIRES
DIRECCIÓN GENERAL DE CULTURA Y EDUCACIÓN DIRECCIÓN EDJAyAM
ASIGNATURA: DICYT
CICLO LECTIVO: AÑO 2024
CANTIDAD DE HORAS CATEDRAS: 2 hora
PROFESOR: ETCHEGARAY DIEGO.
MARCO RESOLUCIÓN: RESOC-20222993-GEDEBA-DGCYE
FUNDAMENTACIÓN
La implementación del nuevo Diseño Curricular para los Jóvenes, Adultos y Adultos mayores, crea la
que figura que cumplirá el rol de un docente que acompaña las trayectorias grupales de las y los
estudiantes denominado DICYT (Docente Integrador de Círculos y Trayectorias). Dado la
complejidad que asume la enseñanza en la educación de las personas jóvenes, adultas y adultas
mayores, el DICyT desempeñara un papel crucial, trabajando en estrecha colaboración con el equipo
directivo, docentes y estudiantes para promover la mejora de la enseñanza, la integración curricular y
la atención a la diversidad de trayectorias educativas. Por ende es función del DICYT, bajo la
coordinación del equipo directivo, la organización de los talleres institucionales de los Círculos
Dialógicos (CIDI); además, establece una estrecha relación con los docentes de un mismo módulo
(cuatrimestre) y con los estudiantes. En la función será nuestro trabajo facilitar el proceso de
integración curricular y didáctica, promover la discusión sobre el sentido y unidad del proceso de
enseñanza y aprendizaje, y contribuir a la formación de objetivos y criterios de evaluación
compartidos. Entre otra de las funciones asignadas será tarea realizar vinculaciones entre el CENS y la
comunidad, a los fines de la promoción de la educación de adultos. Tratando de este modo promover
las actividades e incentivar a diferentes jóvenes, adultos y adultos mayores a que finalicen sus
estudios secundarios.-
Propósitos y expectativas de logro para el nivel secundario de la EPJA
Esta propuesta curricular promueve que las y los estudiantes:
● se reconozcan como sujetos de derecho;
● desarrollen una visión crítica del mundo y de la historia.
● desarrollen principios de solidaridad, cooperación, justicia, dignidad, soberanía, interculturalidad,
respeto por los derechos humanos, respeto por la tierra y el medioambiente.
● articulen sus saberes de la vida con otros saberes curriculares;
● se apropien del conocimiento escolar, lo incorporen al conocimiento de su propia
cultura y profundicen niveles de autonomía;
● participen de manera proactiva en actividades solidarias y comunitarias reconociendo
la diversidad cultural
De manera general:
Las funciones del DICyT estarán asociadas a:
- Participar del relevamiento de las necesidades formativas de cada estudiante para fortalecer las
trayectorias grupales de las y los estudiantes atendiendo a la diversidad de recorridos que hayan
realizado.
- Facilitar la comunicación entre diferentes actores institucionales.
- Colaborar con el equipo directivo y docente para incorporar al desarrollo curricular los saberes y
las capacidades adquiridas por las y los estudiantes a partir de sus experiencias laborales, sociales,
culturales y productivas.
- Colaborar con el establecimiento de vínculos entre las y los estudiantes con el mundo del trabajo
y con los estudios superiores.
- Asistir al equipo directivo en la articulación entre las diferentes asignaturas y equipos de
docentes para la elaboración de proyectos de acción.
- Colaborar con el equipo directivo en la organización y el desarrollo de los talleres
institucionales.
Coherencia interna de la propuesta metodológica
La establece la Comisión Evaluadora
Intervención Didáctica
La metodología de enseñanza que se aplicará contemplará estrategias diversas para el desarrollo de los
distintos contenidos que hacen al espacio de competencia del docente DICYT. Diseño Curricular
Organización de las intervenciones
Se desarrollará con el equipo docente políticas de articulación del desarrollo curricular que
profundicen la integración didáctica de contenidos, saberes y modalidades de evaluación. Al
mismo tiempo, se documentará el trabajo colectivo de cada módulo para garantizar la relación
entre los mismos y acompañar la trayectoria de quienes estudian.
Por otra parte, trabajará con los grupos de estudiantes para garantizar su tránsito por la institución
y otras de las que provengan o a las que necesite pasar. Se Contribuirá a la autonomía e
integración social crítica de las y los estudiantes, brindando visibilidad a sus opiniones e
intervenciones. Junto al equipo docente, se generaran acciones y experiencias colectivas que
garanticen el protagonismo del estudiantado en su formación.
El desempeño de su rol involucra una mirada integral sobre las trayectorias educativas, que
contemple lo pedagógico y lo vincular mutuamente implicados entre sí.
Presupuesto de Tiempo
El ciclo lectivo
Recursos Didácticos
Materiales
Notebook/Netbook/ReproductorDVD
Cañón PowerPoint
Aula de clase.
Biblioteca del CENS.
Celulares y dispositivos de Internet particulares y del CENS
Didácticos
Artículos de la actualidad referidos a temas abordados.
PáginasWeb
Material audio visual, láminas.
Bibliografía especifica.
Documentales (DVD,internet).
Todo aquel que requiera la materias a intervenir.
Humanos
Alumnos
Profesores
Personas invitadas por las asignaturas
Evaluación
En este marco, el DISYT articulara con el equipo directivo y el docente para que la
evaluación de las materias se entienda como un proceso formativo, integral, participativo y
continuo, a partir de un enfoque crítico. Al mismo tiempo, remite a las capacidades
establecidas en esta propuesta curricular y a la integralidad de los campos de conocimiento,
por lo tanto, será integral y modular, es decir, tendiente a la interdisciplina en cada una de la
materias.
