Matemáticas Trabajo Colaborativo

Integrantes:

Carlos Alberto Rodríguez Aguilar

Jasly Fabiana García

John Jairo Osorio

Tamara Sabrina Vanegas

Yuliana Realpe Realpe

Subgrupo 24

Profesor: William Chaparro Betancur

Noviembre 2023
 Tabla de Contenido

Introducción

DESARROLLO DE LAS PISTAS..............................................................

PISTA 1: Cuadrado mágico............................................................................

PISTA 2: Programas ofertados......................................................................

PISTA 3: Encontrar el Camino.....................................................................

PISTA 4: Pirámide de ecuaciones...............................................................

PISTA 5: Otra pirámide?...............................................................................

PISTA 6: Escuela de Matemáticas..................................................................

PISTA 7: Lanzamiento Angry Birds................................................................

PISTA 8: Comparación de figuras extrañas......................................................

CONCLUSIONES..........................................................................................

REFERENCIAS..............................................................................................
 ¿Dónde se esconde una de las siete maravillas del mundo antiguo?

Introducción

Para realizar estas actividades fue necesario trabajar en grupo en pequeños espacios para

entender los ejercicios planteados, de igual manera nos colocamos de acuerdo y nos repartimos

ciertas pistas y/o ejercicios. Para iniciar fue necesario leer, comprender y entender cada uno de

los temas, también fue necesario trabajar cada tema para realizar los ejercicios planteados.

Nos dimos cuenta de que el origen de las matemáticas fue fundamental para el desarrollo

de nuestra civilización actual, desarrollar cada pista fue un reto necesario para saber el origen de

medidas que considerábamos dadas por hechas sin entrar en la inmersión de cada elemento

básico. Entendimos también que las matemáticas pueden ser simples o complejas de acuerdo a la

situación que se plantee. Las matemáticas son de uso necesario para una supervivencia, solo que

cuando las aplicamos o las aplicábamos sin un enfoque tan profundo como nos mostraron cada

pista a descubrir.
Pista 1: Cuadrado Mágico
Paso 1: Hallando A
Comenzamos con la primera fila para determinar el valor de A. La suma de los elementos de esta
fila nos da la ecuación:
1/6 + 3/4 + A = 5/4
Resolviendo para A, encontramos que:
A = 5/4 − (1/6 + 3/4) = 1/3

Paso 2: Determinando B
Utilizando la segunda fila, procedemos a calcular B con la ecuación:
B + 5/12 + 1/4 = 5/4
Despejando B, obtenemos:
B = 5/4 − (5/12 + 1/4) = 7/12

Paso 3: Encontrando C
Para C, usamos la tercera fila y la ecuación resultante es:
1/2 + C + 2/3 = 5/4

Despejando C, encontramos:
C = 5/4 − (1/2 + 2/3) = 1/12

Con los valores encontrados, el cuadrado mágico queda completado satisfactoriamente.

Paso 4: Solución de la Ecuación Propuesta

Por último, abordamos la ecuación:
(A + B) + 26
C
Sustituyendo los valores resueltos para A, B y C:
(1/3 + 7/12) + 26 = 37
1/12

Así, el resultado final de esta ecuación que nos da la Pista 1 es 37.

PISTA 2: Programas ofertados.

Continuando su camino llegando al Politécnico Grancolombiano en una de las pantallas de la

recepción aparece la siguiente gráfica. Un anuncio nos indica que la segunda pista se encuentra

dentro de los datos de dicha gráfica.

El anuncio dice: Se muestran algunos de los programas ofertados por el Politécnico

Grancolombiano en la modalidad virtual; 85 de los estudiantes (hombres y mujeres) matriculados

accedieron al programa de Becas Jóvenes a la U. Se sabe que el 10% del total de mujeres

matriculadas están becadas. ¿Qué porcentaje del total de hombres matriculados estaría becado?

Una voz robotizada nos dice desde la pantalla que el porcentaje obtenido es la pista número 2

Solución:

85 estudiantes 100% becados

10% del total de mujeres están becadas

¿Porcentaje del total de hombres que están becados?

Total, de hombres matriculados: 26+34+32+34 = 12

Total, mujeres matriculadas: 23+30+19+48 = 120

10% de 120 es 12 mujeres becadas de las 85 personas.

RTA// Es decir son 73 hombres becados.

85-12=73
Regla de tres simple

126 --------> 100%

73 ---------> X
Pista 3
Pista 4
Pista 5
Pista 6 / Escuela de Matemáticas - Al seguir ese raro mensaje de la pista anterior, ustedes se

encuentran en camino hacia una escuela de Matemáticas, la más conocida de la ciudad. Al llegar

el tutor a cargo los saluda amigablemente y les dice: ¡Amigos! ¡Síganme! ¡Debo entregarles algo

que les dejo un viejo amigo! Todos se observan extrañados y algo asombrados. Finalmente, el

entrenador les muestra una tabla con 4 problemas que deben resolver.

Ayuda: luego el tutor les dice: Su amigo dijo que para hallar la respuesta que necesitan deben

hallar la expresión algebraica y luego la solución a cada problema, finalmente sumarán las 4

soluciones. ¡El número que encontrarán es su sexta pista!

Enunciado Expresión Solución

X/2 + 3X = 27 – 6
Si la suma de la mitad de un X/2 3X = 27 - 6 X=6
número más cuatro veces el X/2 + 3x = 21 El numero que se busca
(X+6X) / 2 = 21
mismo número es igual a 40 es 6
X + 6X = 21 (2)
disminuido en 4. El número 7X = 42
que se busca es: X= 42/ 7 = 6

X+ 3 x/2 = 33
¿Cuál es el número tal que 3 + 3/2 x = 33
el resultado de sumarle 3 al 3/2 x =33 – 3 X = 20
3/2 x = 30
triple de su mitad es igual a
X = 30 x 2/3 = 60 / 3
33 X = 60 / 3 = 20

X=y+4
Calcular la edad de Camilo x/4 – y / 2 = 8 Podemos observar que
sabiendo que tiene 4 años x – 4 y/2 = 32 los resultados nos dan
más que Diana y que la 2x -4y = 64 negativos y es erróneo,
2 (y + 4) – 4 y = 64
suma de la tercera parte de ya que las edades deben
2y + 8 -4y = 64
la edad de Camilo más la -y = 64 -8
ser positivas. se concluye
mitad de la edad de Diana Y = -56 que el sistema de
es igual a 8 X = -56 +4 ecuaciones no tiene
X = -52 solución.
 2x +3x = 15
¿Cuál es el número que al 5x = 15
sumar su doble edad y su X= 15/ 5 X= 3
triple da 15? X= 3

Pista 7
Pista 8

Comparación de figuras extrañas - Al abrir el paquete que su extraño amigo les envió

encontraron un juego de 3 figuras con formas bastantes curiosas. Así mismo ellas estaban

acompañadas de un mensaje: ¡Ya están a punto de encontrar el tesoro! Solo deben ayudarme con

un último favor. Al remodelar el parque ecológico cercano al Poli, hay tres propuestas con figuras

geométricas. ¿De las tres figuras que les envié cuál de las tres tendrá el área más grande ¿Será el

corazón? ¿La diferencia entre la circunferencia y el rombo? o tal vez la que parece una figura en

forma de botella?

Finalmente, luego de obtener la respuesta, la voz en la radio del carro dice: ¡la letra que

acompaña a la figura con mayor área que encontraron en su octava y última pista!

Indicación: El tamaño de la cuadrícula para gráfico es de t metros. Pero ustedes, de acuerdo con

su número de grupo hallarán el área teniendo en cuenta la siguiente tabla:

Para el caso del SUBGRUPO #24 la longitud de t es de 2

Corazón, para calcular el área del corazón la podemos hacer identificando las formas que la componen, un

cuadrado y dos semicírculos, por tanto se debe calcular el área que ocupan los dos semicírculos y luego el

área que ocupan los dos triángulos, para ello realizamos lo siguiente:

El área de un triángulo: Se debe multiplicar la base por la altura entre dos: At = (b*h)/2

El área de un círculo: Es necesario conocer el radio de la circunferencia y el ángulo de recorrido

que presenta el sector circular, utilizando la ecuación:

Ac= π*r²*(α/360°)

Para este corazón:

1. El área 1 correspondiente al triángulo de 4t de base y 2t de altura:

1. A1₁ = (4t*2t)/2

2. A1₁ = 4t²

2. El área 2 correspondiente al sector circular de radio t y 180°:

1. AC1 = π*(t)²*(180°/360°)

2. AC1= (πt²)/2

4. El área 3 correspondiente al sector circular de radio t y 180°:

1. AC2= A₂

2. AC2 = (πt²)/2

3.
 5. El área 4 correspondiente al triángulo de 2t de base y t de altura:

1. A2 = (2t*t)/2

2. A2 = t²

RESPUESTA PARA CORAZÓN=

At = 4t² + (πt²)/2 + (πt²)/2 + t²

At = (5+π)*t² ≈ 8.14t²

Para el cuadrado:

Tomamos la fórmula que existe para hallar el área bxh (base por altura)

Solución del cuadrado

A = (3t)²

A = 9t²
Con la Botella realizamos lo siguiente:

Identificamos las figuras que componen la figura de la botella, para el caso encontramos que lo

compones, dos triángulos, un semicírculo y un rectángulo:

y descubrimos el área de la siguiente manera

1. El área 1 correspondiente al rectángulo de 2t de base y 4t de altura:

 A₁ = 2t*4t

 A₁ = 8t²

2. El área 2 correspondiente al triángulo de t de base y 2t de altura:

 A₂ = (t*2t)/2

 A₂ = t²

3. El área 3 es igual al área 2:

 A₃ = A₂

 A₃ = t²

4. El área 4 correspondiente al sector circular de radio 2t y 180°:

 A₄ = π*(2t)²*(180°/360°)

 A₄ = 2πt²
LA RESPESTA PARA LA BOTELLA ES:

At = 8t² + t² + t² + 2πt²

At = (10+2π)*t² ≈ 16.28t²

Por tanto, la figura con mayor área es la de forma de botella que le corresponde la letra E.
Conclusiones
Bibliografía

Pista 8

Referencias:

https://www.areasyvolumenes.net/area-de-un-semicirculo/Enlaces a un sitio externo.

https://es.khanacademy.org/math/cc-third-grade-math/imp-geometry/imp-multiply-to-find-area/

a/area-rectangles-review#:~:text=Para%20calcular%20el%20%C3%A1rea%20de,el%20largo

%20por%20el%20ancho.&text=%C2%BFQuieres%20saber%20por%20qu

%C3%A9%20funciona,Mira%20este%20video

X+ = 2x -5
+ = 2x -5
=2x -5
+ =2x -5
Ahora restamos a ambos lados
+ - = 2x -5 -
Ahora simplificamos
= 2x -
Multiplicar ambos lados por 3
 * 3= 2x * 3 - * 3
Simplifiquemos
X = 6x -25
Ahora restamos 6x a ambos
lados
X – 6x= 6x -25 – 6x
Simplificamos
5x = -25
Ahora dividimos entre -5
=
Simplificamos para un igual de
x= 5
- + =
-+-=
-+-=
 =
- =
Multiplicamos ambos lados por
30
* 30 - * 30 = * 30
Ahora simplificamos
X