1.

¿Cómo define las técnicas de intervención psicológica de acuerdo a su

experiencia de campo?

– La institución presta un servicio particular ya que las técnicas o procesos están

orientadas o acompañadas por unos alineamientos particulares, la técnica de

intervención que utilizan es la evaluación psicopedagógica ya este proceso es

constante y sistemático a través del cual se puede apreciar el grado de desarrollo

del alumno y de las modificaciones que se producen en éste como consecuencia

del proceso educativo y de la interacción del mismo con su medio natural y

social.

– Pruebas psicométricas que nos ayudaran en el proceso de medición y también de

evaluación objetiva acerca de las nociones predictores respecto al rendimiento

escolar de los alumnos.

– Otros procedimientos cognitivos conductual que se focalizan al desempeño del

comportamiento y actitudes de los estudiantes donde se observan las conductas y

se hace un proceso de evaluación ideográfica, donde se observa la conducta del

estudiante

– Enfoque Potencial de aprendizaje están influenciado mirar poténciales, obtener

información de los estilos de aprendizaje de los estudiantes, a las asignaturas

donde mejor se desempeñen, qué habilidades tienen que le ayudan a aprender,

evaluamos e intervenimos los estilos de aprendizajes, actividades

psicoeducativas y Juego de roles.

2. ¿Por qué es importante identificar la problemática específica para

intervenir?
Principalmente porque para intervenir se necesitan unas estrategias de intervencion

deacuerdo a la problemática que este requiera, sin la identificacion, el psicologo no

podria realizar un adecuado tratamiento ya que no sabe la problmeatica a trabajar.

3. ¿Cómo define estrategia, técnica, proceso e intervención psicosocial?

La Intervención Psicosocial: es una actividad dirigida a la solución de problemáticas

sociales, que privilegia la participación de los intervenidos con los interventores en la

construcción de cambio social y emancipación. Es un proceso integral y permanente

dirigido a incrementar la capacidad de desarrollo del ser humanos, la familia y la

comunidad.

4. ¿Cuáles actividades y estrategias utilizarían en un proceso de intervención

psicosocial?

 Orienta al pedagogo, a los docentes y directivos escolares sobre las estrategias

que puede utilizar para solucionar los problemas que se presenten en las

instituciones educativas y en el proceso de enseñanza aprendizaje.

 Estimular a la creatividad, al interés hacia los aspectos académicos, tanto del

personal docente como de la población estudiantil.

 Involucrarse con el personal docente, directivo y padres de familia para la

integración de estudiantes con necesidades educativas especiales mediante la

sugerencia de estrategias para el desarrollo de sus potencialidades.

5. ¿Qué técnica utilizaría en las diferentes problemáticas identificadas en los

colegios asignados en el trabajo de campo?

Mencione ejemplos

- Programas de prevención y promoción acerca del consumo de sustancias

psicoactivas para que los estudiantes tengan conocimiento sobre el tema y sepan

cómo actuar antes ciertas situaciones.

evitar al máximo conductas de riesgo que aumenten la vulnerabilidad al

consumo de SPA.

- Técnicas cognitivas conductuales que se centran en el comportamiento y

actitudes de los estudiantes, donde por medio de estas se puede observar las

conductas de los mismos.

- Campaña para la prevención de embarazos a temprana edad, donde por medio de

esta se les informará a los adolescentes que protección o cuidados debe tener en

cuenta.

- Desarrollar la capacidad de liderazgo y promoción: Las habilidades de liderazgo

son esenciales para hacer realidad la visión compartida en materia de prevención

de la violencia.

- Sensibilizar dentro de la comunidad escolar y crear una cultura de

no aceptación de la violencia.

6. ¿Qué actividades y estrategias no ayudan a una intervención psicosocial

deseada?

 Que no participe en procesos formativos del trabajo docente mediante el

desarrollo de estrategias.

 Que no desarrolle proyectos educativos institucionales para implementar

estrategias innovadoras en la búsqueda constante de la calidad educativa.

 No buscar una solución junto a la parte directiva sobre problemas de disciplina,

respeto, tolerancia, así como a la elaboración de proyectos educativos

centrados en el alumno que permiten la innovación en las instituciones

educativas.

7. ¿De quién se necesita y que se necesita para hacer una intervención

psicosocial?
Se necesita al psicólogo educativo o psicorientador para que participe en la búsqueda de

soluciones a los problemas tanto académicos como conductuales que se presentan en los

niños, y adolescentes.

Según distintos autores, es posible variar el número de fases y, por tanto, los aspectos

que debe incluir cada una de ellas. Para sintetizar, pueden considerarse imprescindibles

5 fases para desarrollar una intervención psicosocial básica:

- Identificación, descripción y evaluación de la necesidad, carencia y problema.

- Diseño del programa de investigación.

- Realización de la intervención.

- Procesamiento de la información y obtención de los resultados.

- Evaluación, seguimiento y presentación de la información.

8. ¿A quiénes debemos involucrar en una intervención psicológica?

En una intervención psicología debemos involucrar a:

- A individuos

- Familia

- Parejas

- Grupo

- Comunidades

9. ¿Qué sugerencias podría ofrecer para mejorar un proceso de intervención

psicosocial?

- Es importante que la persona que vaya a realizar una Intervención psicosocial,

dependiendo del problema tenga en cuenta el círculo social en el que se rodea está

persona, ya que, a veces ciertos problemas vienen o tienen relación con los amigos,

familia, compañeros o conocidos.

cuenta los niveles del funcionamiento como la dimensión mental, afectiva-emocional,

conductual, cultural y relacional, debido a que ciertas situaciones afectan las diferentes

áreas antes mencionadas. Por esta razón, de debe hacer énfasis en la prevención de

dificultades, promoción de habilidades e identificación de factores protectores y de

riesgo en cada caso que se presente.

10. ¿A quiénes se benefician en un proceso de intervención psicosocial?

- Primeramente, a la persona afectada, que puede ser una comunidad o una persona

individual, ya que puede ayudar a mitigar las conductas o comportamiento no deseados.

Con base a las preguntas anteriormente respondidas, es importante recalcar los

conceptos sobre la intervención psicosocial en un contexto educativo-social.

Como concepto central tenemos “intervención”, Montero, R (2012) nos habla acerca de

una polisemia de esta, y afirma que se caracteriza por la pluralidad de connotaciones y,

como de ello se desprende, por la multiplicidad de sentidos. El Diccionario de uso del

español (Moliner, 1994:158), nos dice que intervenir es “participar, tomar parte. Actuar

junto con otros en cierto asunto, acción o actividad”; y agrega que: “a veces implica

oficiosidad y tiene el significado de ʻentrometerseʼ de “tomar cartas en un asunto”; y

también, “intervenir un país en la política interior de otro”, llegando inclusive a

ocuparlo. Pero este concepto es mucho mas importante en el espacio psicosocial, Kelly

& Cols (1997) definen la intervención psicosocial como “influencias planificadas o no,

en la vida de un grupo pequeño, organización o comunidad con el objeto de prevenir o

de reducir la desorganización social y personal y promover el bienestar de la

comunidad”. A esto debemos agregar el concepto educativo que es el campo donde

actualmente nos estamos enfocando, Fernández, I (s.f) nos dice que para evitar que los

alumnos de las diferentes instituciones se alejen de las pautas socialmente aceptadas y

aproximarse, es importante que se cree un buen clima de convivencia educativa, ya que,

lo que define el clima social de una institución es la percepción que tienen los sujetos

acerca de las relaciones interpersonales que establecen en el contexto escolar y el

contexto en el cual estas interacciones se presentan. Es decir, es importante que los

estudiantes de hoy en día tengan una buena convivencia en el campo social para que

asimismo puedan tener un buen ambiente escolar, y viceversa, para comprenderlo mejor

se podría decir que estas dos se complementan, no se puede obtener un buen resultado si

a la una le hace falta la otra.

En este campo también se nos es importante saber el concepto de estrategia, porque es

una acción de la cual se hace un uso constante, ya que esta funciona como guía para el

abordaje de diferentes situaciones que se pueden presentar en este entorno. Drwucker, P

(s.f) considera que la información es la base primordial para formular una estrategia, por

eso, la define como un intento por organizar información cualitativa y cuantitativa, de

tal manera que permita la toma de decisiones efectivas en circunstancias de

incertidumbre, puesto que las estrategias deben basarse más en criterios y análisis

objetivos que en las experiencias o en la intuición. Es muy importante tener en claro,

que sin el análisis al entorno que estamos trabajando es casi imposible plantear

estrategias para llevarlas a cabo y logras ciertas metas, debemos tener un patrón de

objetivos para esto.

Realmente consideramos que son los conceptos mas relevantes e importantes en dicho

campo, tener en cuenta a estos es igual a saber lo que vamos a enfrentar. Es muy

importante tener una visión amplia, lograr percibir el mundo en el que nos estamos

desenvolviendo, en este caso, el educativo-social.

Fernández, I (s.f) La intervención social en el contexto educativo: funciones y

expectativas de los ptsc en la comunidad de Madrid. Recuperado en:

https://rieoei.org/historico/deloslectores/3450Fernandez.pdf

Fuentes, A. (1997) Revista cubana de psicología. La intervención psicosocial: su

implementación a través de programas de entrenamiento en el ámbito grupal. Volumen

(14), pp 182.

Montero, M. (2012) Revista MED-EDUPAZ. El concepto de Intervención social desde

una perspectiva psicológico-comunitaria. pp 57.

Pineda, L (2009) Documento de investigación No. 58. Pensamientos y enfoques

alrededor de la estrategia como concepto según diferentes autores. Pp 8.